Әке көрген оқ жонар.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: I бөлім. Отан отбасынан басталады

Мұғалімнің аты-жөні: Жансеитова Г.А

Мектеп:

Күні:

Сынып: 6 Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы

Әке көрген оқ жонар...

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

6.1.1.1. – тірек сөздер, мәтіннің бастапқы бөлігін тыңдау арқылы тақырыпты және көтерілетін мәселені болжау;

6.4.4.1. – мәліметтерді жинақтай отырып, тақырып бойынша постер жасау;

6.5.1.1. – мәтіндерден деректі және дерексіз зат, көптік мәнді есімдерді ажырата білу, жазбаша, ауызша жұмыстарда қолдану.

Сабақ мақсаты

2. Мәтіндерден деректі және дерексіз зат есімдерді ажырату, жазбаша жұмыстарда қолдану;

3. «Әке» тақырыбында мәліметтерді жинақтай отырып, постер жасау;

Бағалау критерийі

- мәтіннің бастапқы бөлігін тыңдау арқылы тақырыпты және көтерілетін мәселені болжайды;

- мәтіндерден деректі және дерексіз зат есімдерді ажыратып, жазба жұмыстарында қолданады;

- «Әке» тақырыбында мәліметтерді жинақтай отырып, постер құрастырады;

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады:

Мәтінді тыңдайды, көтерілген мәселені болжайды, мәтіннен деректі және дерексіз зат есімді ажырата алады

Пәнге қатысты сөздік қор мен сөз тіркестері: отағасы, еркеле, тәрбиеле, жауапкершілік, намыс, шыда, үйлен

Талқылауға арналған сұрақтар:

1. Қазақта әкені неге «отағасы» деп атайды?

2. «Әке мен баланың арасындағы сыйластық» дегенді қалай түсінесің?

Не себепті ... деп ойлайсыз?

Не себепті отбасында әкенің жауапкершілігі зор деп ойлайсыз?

Құндылықтарға баулу

• отбасындағы әке мен бала арасындағы қарым-қатынасты нығайту;

• ұлттық салт-дәстүрімізге байланысты әке орнының ерекше екендігін ұғындыру;

• әкеге деген бала махаббатын оятуға ықпал ету арқылы құндылықтар сіңіріледі.

Пәнаралық байланыс

Қазақстан тарихы, өзін-өзі тану, жаратылыстану, АКТ

Алдыңғы білім

Отбасы мүшелері туралы түсінік қалыптасқан, зат есімнің мағыналық түрлерін біледі. 5-сыныптан тірек сөздер арқылы тақырыпты анықтауға дағдыланған

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

7-8 минут

10-15 минут

Ұйымдастыру кезеңі:

А) оқушылармен амандасу;

Б) сыныптың даярлығын тексеру;

С. Психологиялық ахуал қалыптастыру «Шаттық шеңбері» әдісі

Мақсаты: оқушылардың шеңбер бойында идея мен тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау.

Қадамдары:

- оқушылар үлкен шеңбер құрады,

- кезектесіп бір-бірлеріне тілек айтады.

Ж. “Ыстық орындық” әдісі

Мақсаты: оқушылардың алдыңғы білетін тақырыптары бойынша алған білімдерін тексеру, кері байланыс жасау.

Ұсынылған тапсырма бойынша қойылған сұрақтарға жылдам жауап беру.

Сұрақтар:

- Отбасыңда неше адам бар?

- Қандай отбасылық мейрамдарды атап өтесіңдер?

- Отбасы күні қашан тойланады?

-Отан отбасынан басталады мақалын қалай түсінесің?

Ынталандыру: Жарайсың! Керемет! Тамаша!

Топтастыру «Мозайка» әдісі

Сурет қиындыларымен топтарға жайғасады.

Сұрақтар:

- Оқушылар, мына суреттерде кімдер бейнеленген?

- Суретті 1 сөзбен қалай атар едіңдер?

- Ендеше, алдағы сабағымыз осы отбасы мүшелерінің біріне арналып отыр. Соған көшеміз.

Тыңдалым алды жұмысы

ТЖ. 1-тапсырма. Графикалық кестеде берілген үлгі бойынша сөздердің мағынасын анықта.

Орындалуы: Оқушылар кестедегі үлгі бойынша тірек сөздердің мағынасын аңықтайды.

Мақсаты: сөздік қорды дамыту, мағынасын ашу.

Кесте

Ынталандыру: ауызша мадақтау

Оқушыларды жаңа тақырыпты игергендері үшін мадақтау.

Жарайсың! Керемет! Тамаша!

«Шаттық шеңбері»

«Ыстық орындық»

Бейнелі

суреттер

А4 қағаз

АКТ

Үлестірме материал 12.1

Сабақтың ортасы –

10-15 минут

7 минут

5-10 минут

Тыңдалым кезі тапсырмасы

С. Мәтіннің алғашқы бөлігін тыңдап, не туралы екендігіне болжамдарыңды айтыңдар.

Мәтін бөлігі:

Аяулы әкетайым, мен сіздің жүзіңізден шексіз махаббат көрдім, сізге ерекше еркеледім...

ТЖ. 2-тапсырма «ПОПС» формуласы

Оқушылар формулаға сүйеніп, тақырыпта көтерілген мәселе бойынша ойларын айтады.

Мақсаты: тақырыпқа ену үшін жасалатын қадам.

Клише:

Менің ойымша...

Оған дәлелім...

Бағалау критерийі: мәтіннің бастапқы бөлігін тыңдау арқылы тақырыпты және көтерілетін мәселені болжайды

Дескриптор:

• мәтін тақырыбын ұсынады;

• дәлел келтіреді;

• келесі мәтінің жалғасын болжайды

ҚБ. «Бағдаршам» әдісі бойынша бағалайды.

«Жасыл түс» - барлық талаптарға сай орындалған.

«Сары түс» - менің сұрағым бар.

«Қызыл түс» – ұсынысым бар.

Ж. «Түртіп алу» әдісі

Мәтіннің жалғасын тыңда. Мәтінде кездесетін деректі, дерексіз зат есімдерді жазып алып отыр және олармен сөйлем құрастыр.

Мәтін жалғасы:

Сізді мақтан етемін, құрметтеймін. Өзіңізге деген сенім қалыптасты. Сізден жауапкершілікті үйрендім. Бізге: «Үлкендерге сәлем беріңдер», «Қолында ауыр заты болса, көмектесіңдер», «Өтірік айтпаңдар!», «Ұрлық жасамаңдар!», «Намысты болыңдар!», «Қиындыққа шыдаңдар!», «Жасырын, жаман істен аулақ болыңдар!» - деп тәрбиеледіңіз.

Сізді қатты сағындым, аяулы әкем!

Кесте

Бағалау критерийі: мәтіндерден деректі және дерексіз зат есімдерді ажыратып, жазба жұмыстарында қолданады;

Дескриптор:

• мәтіндегі деректі зат есімдерді анықтайды;

• дерексіз зат есімдердің анықтайды;

• сөйлем құрастырады;

ҚБ. «Қосу, алу, қызықты» әдісі арқылы топ мүшелері бірін-бірі өзара бағалайды.

«Қосу» - сабақта ұнаған кезеңін жазады.

«Алу» - оқушының ойынша, ақпарат ол үшін керексіз. «Қызықты» - оқушыларға қызығушылық тудырған тапсырмалар туралы жазады.

Жазылым

ТЖ. 3-тапсырма «Постер» әдісі

«Әке» тақырыбында білгеніңді жинақтап, постер құрастыр.

Мақсаты: ой желісі арқылы екі жақты пікірді үйлестіру, өзіндік түсінік қалыптастыру, мәтіндегі тірек сөздерді теріп алу.

А. Бұл оқушылар тобы «Дара диаграммаға» әке туралы білгендерін жазады.

В. Бұл оқушылар «Қабырғадағы рөл» әдісімен жұмыс жасайды. Әкенің сыртқы сипаттауларын береді және әкеге деген пікірлерін білдіреді.

С. Бұл оқушылар «Екі түрлі түсініктеме күнделігі» әдісі арқылы мәтінді оқып, өзіндік пікірді постерге түсіреді.

Бағалау критерийі: «Әке» тақырыбында мәліметтерді жинақтай отырып, постер құрастырады.

Дескриптор:

- әке туралы мәліметтерді жинақтайды;

- постерге түсіреді, түсіндіреді;

ҚБ. Оқушылар бір-біріне өзара кері байланыс береді. «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі арқылы бағалау.

Екі жұлдыз –екі ұнаған нәрсе (жұмыс туралы)

Бір тілек – жақсартуды қажет ететін нәрсе

Аудиомәтін

«Бағдаршам»

әдісі

Аудиомәтін

«Қосу, алу, қызықты» әдісі

+ -

Қазақ тілі мен әдебиеті. Бәйшешек. Оқулық. Қазақ тілінен басқа тілде оқытатын 11 жылдық

жалпы білім беретін мектептің 6-сыныбына арналған. 1-бөлім. / Ф. Ш. Оразбаева,

Ж. Т. Дәулетбекова, А. Қ. Рауандина, Р. С. Рахметова, А. Н. Юсуп — Алматы: Көкжиек-Горизонт,

2018 ж. – 10 б.

«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі

Сабақтың соңы –

5 минут

Рефлексия. «Жетістік сатысы» әдісі арқылы алған білімді қорытындылайды

Мақсаты: оқушының алған білімін саралай білуге дағдыландыру.

1-баспалдақ «Мен ... білемін».

2-баспалдақ «Мен... түсінемін.»

3-баспалдақ «Мен ...таңдау жасай аламын».

Қадамдары:

-оқушылар тақырып бойынша алған керекті ақпараттарды 1- баспалдақтың тұсына жазады;

-әлі де оқуым керек, толықтыруым керек дегендері болса, 2- баспалдақтың тұсына жазады;

-керек емес болған, артық дүниені 3- баспалдақтың тұсына жазады.

Осылайша, оқушылардың сабақтан қандай білім алғанын білуге болады.

Қосымша ақпарат:

Саралау: Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырма бересіз?

Бағалау: Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Сыныптағы білім алу қажеттілігі ерекше оқушыларға олардың қабілетін ескере отырып күрделенген тапсырмалар беріледі.

Барынша қолдау: А. Бұл оқушылар тобы «Дара диаграммаға» әке туралы білгендерін жазады.

Орташа қолдау: В. Бұл оқушылар «Қабырғадағы рөл» әдісімен жұмыс жасайды. Әкенің сыртқы сипаттауларын береді және әкеге деген пікірлерін білдіреді.

Қолдауды қажет етпейтін оқушылар: С. Бұл оқушылар «Екі түрлі түсініктеме күнделігі» әдісі арқылы мәтінді оқып, өзіндік пікірді постерге түсіреді.

Сабақ барысындағы оқушы жұмыстарының нәтижесі мұғалімнің уәждеу сөздерімен ынталандырылып отырады. Жазба жұмыстарға дескрипторларға негізделген кері байланыс берілді. Оқушылар белсенділігін арттыру үшін мына әдіс-тәсілдер қолданылады:

-«Бағдаршам» әдісі

-«Түртіп алу» әдісі;

-«Қосу, алу, қызықты» әдісі

- «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі;

- «Жетістік сатысы» әдісі

Интернет желісін қолдануда қауіпсіздік ережелері сақталды.

Сабақ бойынша рефлексия

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланаңыз. Төменде өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз

Сабақ мақсаты қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме?

Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба?

Сабақ жоспарынан ауытқу болды ма және неліктен?

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен 2 нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1.

2.

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1.

2.

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым,келесі сабақта не нәрсеге назар аудару керек?