Итоговое занятие «Помогаем друг другу».

№ 32 Итоговое занятие «Помогаем друг другу».

Цель: формирование понятия взаимопомощи, поддержки, чуткости и отзывчивости.

Задачи:

раскрыть понятие взаимопомощи;

воспитание чуткого отношения друг к другу;

воспитывать чувство уважения к окружающим.

Ресурсы: цветик-семицветик, музыкальный отрывок, жетоны двух цветов (желтого и синего), «кирпичики» для постройки дома, лепестки для ромашки «настроения».

Ход урока.

1. Круг радости.

Доброе дело добром отзовётся.

По земле из края в край
Ходит мальчик Помогай.
Где народ сажает сад,
Там и он сажает ряд.
Что за славный этот край,
Где растёт наш Помогай?…

Добрый день, мои маленькие друзья, я рада видеть вас на уроке самопознания. А для того, чтобы урок был радостным и приятным, пожелайте всего доброго и хорошего себе и своим друзьям. У меня в руках волшебный цветок, вы узнали его?

Передавая его друг другу, передадим вместе с ним и свои пожелания.

2. Минутка тишины.

А сейчас, ребята, мы с помощью нашего волшебного цветка отправимся в путешествие по сказочной стране. Эта страна особая, потому что, она удивительная и красивая. В этой стране много разных городов. В каждом городе живет свой маленький волшебник. Маленькие волшебники: Оля, Марал, Вика, Таня, Ира очень заботливые, они любят творить добрые дела. Все волшебники ходят по улицам, залитым солнечным светом, улыбаются людям, и дарят им добрые дела. Они помогают пожилым людям перейти через дорогу, сделать покупки в магазине, сделать что-то по дому: прибраться, напоить чаем. Маленьким же детям – помогают одеться, гуляют и играют с ними. Взрослые люди очень любят маленьких волшебников за их добрые сердца, взрослые дела и большую заботу.

- Почувствуйте, как приятно быть маленьким волшебником и дарить людям радость, свою заботу. Добрые и заботливые волшебники – это вы, дорогие мои дети! Добрый и заботливый человек всегда необходим другому человеку, очень нужен миру, Вселенной, стране, семье. Давайте запомним это, хорошо?!

3. Побеседуем.

Кому мы помогаем?

Чем мы помогаем?

Кто помогает нам?

4. Притча.

Звенит колокольчик.

В. Сухомлинский.

Семь дочерей.

Было у матери семь дочек. Однажды поехала она к брату, который жил далеко. Вернулась домой только через неделю. Когда мать вошла в хату, дочки одна за другой стали говорить, как они скучали по матери.

- Я скучала по тебе, как маковка по солнечному лугу, - сказала первая дочь.

- Я ждала тебя, как сухая земля ждет каплю воды, - проговорила вторая.

- Я плакала по тебе, как маленький птенчик плачет по птичке, - сказала третья.

- Мне тяжело было без тебя, как пчеле без цветка, - щебетала четвертая.

- Ты снилась мне, как розе снится капля росы, - промолвила пятая.

- Я высматривала тебя, как вишневый сад высматривает соловья, - сказала шестая.

А седьмая дочка ничего не сказала. Она сняла с мамы ботинки и принесла ей воду в тазу – помыть ноги.

Подумайте, о чем нам рассказала эта история? Что вы поняли?

Какой была седьмая дочь матери? Чем она отличалась от своих сестер?

Как вы думаете, что труднее: говорить красиво или поступать красиво?

Когда ваша мама приходит с работы, что вы для нее делаете?

5. Поиграем.

«Угадай-ка.»

Добрых дел в нашей стране немало, и сейчас, каждый из вас изобразит одно из них, не произнося ни слова, а остальные ребята должны догадаться, чем же вы собираетесь заняться. ( Учитель, на ушко, говорит каждому ребенку, что он должен делать.)

поливать цветы;

собирать игрушки;

мыть посуду;

подметать пол;

постирать носочки.

6. Творческая работа.  

А сейчас, в нашем волшебном городе, нужно построить дома нашего класса. Из чего строят дома? Вот и наши дома будут состоять из кирпичей, но кирпичи у нас не простые, каждый из них волшебный, и несет в себе какие-то дела. Кирпичики с какими делами мы будем брать? Почему? ( Дети получают «кирпичики на которых напечатаны плохие и хорошие дела. На своих столах строят дома из кирпичей. Объясняют почему они выбрали именно эти кирпичи.

- Молодцы! Постарались! Замечательные у нас получились дома. Хорошо нам будет в них жить? Почему? 7.Разминка

Учитель выразительно читает текст, соблюдая паузы. Дети по­вторяют каждую вторую строчку, как эхо, приложив руки «рупо­ром» к губам.

Видеть солнце — это радость?

Радость, радость, радость…

Улыбнуться маме – это радость?

Радость, радость, радость…

Помириться с другом – это радость?

Радость, радость, радость…

Получить подарок – это радость?

Радость, радость, радость…

Отправиться в путешествие — это радость?

Радость, радость, радость…

Быть крепким и здоровым – это радость?

Радость, радость, радость…

8.Творческая деятельность 1. Тропинка к своему «Я»

Учитель раздает карточки (размером 20×40 см) со словами: ува­жение, открытие, поиск, познание, дружба, доброжелательность, радость, учение, знания, любознательность, трудолюбие, ложь, лень, зависть, целеустремленность, настойчивость, терпение, чест­ность, смелость, опыт и т.д.

Учащиеся выбирают слова, которые помогают в самопознании, объясняют свой выбор и составляют на столе (или на полу, на дос­ке) «тропинку» при помощи карточек.

9. Круг от сердца к сердцу.

Ну вот и подходит к концу сегодняшний урок самопознания, каждый что-то понял, о чем-то задумался, кому-то запомнился. Давайте посадим рядом с нашими волшебными домами цветик- семицветик, Прикрепляя лепесток скажите, чем вам запомнился, или чем понравился наш урок.

Учитель берет серединку цветка, закрепляет ее на доске, и говорит:

В наших волшебных домах конечно же будут праздники. А на праздник мы готовим самые вкусные блюда. Каждому из вас, к следующему уроку, вместе с мамами, нужно подготовить рецепт вашего любимого блюда. Рассказать нам как вы его с мамой готовите.

Творческая работа. (Проводится под фонограмму песни «Улыбка»)

- Сегодня я предлагаю вам подарить кому-то немного радости. Перед вам лежат шаблоны. Угадайте, что это? (цветы, бабочки, жуки, ягодки и т. д.) Пока они совсем не радостные, и никому не могут подарить хорошего настроения. Что же сделать, чтобы изменить ситуацию? (нужно их сделать яркими, раскрасить)

Каждый может выбрать себе тот шаблон, который нравится, и украсить его различными узорами.

После того, когда работа закончена, детям предлагается подарить кому-то из одноклассников свою работу, обратившись со словами: «Я хочу подарить тебе кусочек радости, чтобы у тебя всегда было хорошее настроение».

Давайте поздороваемся, друг с другом так, как это делают жители разных стран – настоящих и придуманных.
1. В знак приветствия арабы скрещивают руки на груди. (Ребенок показывает данный прием)
2. Туркмены прячут руки в длинные рукава.
3. Китайцы кланяются с вытянутыми вдоль тела руками.
4. Таджики складывают обе руки чуть ниже груди, немного подходят к приветствуемому и говорят: «Ассаламалейкум» и протягивают обе руки.
5. Индийские племена при виде незнакомого человека сидят на корточках до тех пор, пока тот не приблизится и не заметит этой миролюбивой позы.
6. Тибетцы, здороваясь снимают головной убор правой рукой, левую руку закладывают за ухо и еще высовывают язык.
7. Молодой американец приветствует приятеля хлопая его по спине.
8. Латиноамериканцы обнимаются.
9. Самоанцы обнюхивают друг друга.
10. Индийцы складываю ладони лодочкой и склоняют голову.
11. Японцы предпочитают поклоны.
12. Жители племени Мумба Юмба говорят «У» раздвигая при этом руки.
13. Маленькие дети закрывают лицо руками, а потом, выглядывая, говорят «КУ-КУ»
14. Великосветские дамы приседали в глубоком реверансе.
15. Близкие друзья говорят «Привет» и весело машут руками.
16. А в нашей Республике Казахстан учителя приветствуют детей на уроке словом «Сәлеметсізбе».

Урок 34 Я – друг добра, Я – недруг зла

Цели урока:

-        систематизация и обобщение приобретенных учащимися третьего класса нравственно-духовных поня­тий и ценностей на уроках «Самопознание» в течение учебного года;

-        создание детям благоприятных педагогических условий для осуществления коллективной практической деятельности;

-        предоставление им возможности выразить свои мнения о том, как жить в мире добра и согласия (через моделирование коллажа).

Методы: беседа, рассказ, объяснение, работа с книгой и тетрадью, практическая работа, мгновенная рефлексия.

Ресурсы: цветные карандаши, мелки, краски, клей, ножницы, листы бума­ги, старые журналы, ножницы, клей, салфетки, музыкальное сопровождение для творческой деятельности.

  Ход урока

1. Круг радости

Ø Добрый день, ребята! Я вновь очень рада вас видеть. Сегодня у нас заключительный урок «Самопознание». Ø В течение целого учебного года мы работали с учебником «Азбука Самопознания»: «Радуга моего мира» и тетрадью «Моя помощница».

Ø В течение целого учебного года мы постоянно соприкасались с духовным миром «Страны Самопознания», постигали ее ценности. Благодаря урокам «Самопознание» мы шаг за шагом постепенно осваивали радужное богатство своей ду­ши, Матушки-Природы и всего окружающего нас мира, имя которому Вселенная.

Ø Давайте встанем в наш «круг радости» для того, чтобы каждый ученик пожелал себе и своим друзьям что-нибудь особенное, необыкновенное и удивительное.

Ø Я хотела бы свое пожелание к вам, ребята, выразить замечательным стихотворением С.Я.Маршака, которое так и называется «Пожелание друзьям»:

 

 

Желаю вам цвести, расти, Копить, крепить здоровье. Оно для дальнего пути - Главнейшее условье.	Пусть каждый день и каждый час Вам новое добудет. Пусть добрым будет ум у вас, А сердце умным будет.
Вам от души желаю я, Друзья, всего хорошего. А всё хорошее, друзья, Даётся нам недёшево.

 2. Поговорим

Ø Сегодня нам понадобятся все силы души, все знания, приобретенные на наших уроках «Самопознание» в течение целого учебного года. Наш завершающий урок посвящен достаточно сложной теме, требующей глубокого раздумья и размышления. Тема нашего урока: «Я – друг до­бра, Я – недруг зла».

Ø Подумайте и скажите, как вы понимаете слова: «Я – друг доб­ра», «Я – недруг зла»? (Ответы детей).

Ø Действительно, в извечной борьбе между добром и злом каждый день, каждую минуту человек делает свой самостоятельный выбор. Он стоит перед важной дилеммой, на какую сторону ему встать - добра или зла. И если ты друг добра, все твои мысли, чувства и дела должны быть подчинены только доброте.

3. Чтение произведения. О.Уайльд «Мальчик-звезда». Беседа

Ø Ребята! Наша «Азбука» предлагает нам прочесть на ее страничках очень хороший и поучительный рассказ, который называется «Мальчик-звезда». Да­вайте вместе прочитаем этот текст.

 ... Дитя-звезда стал расти вместе с детьми Лесоруба, ел за одним с ними столом и играл с ними. И с каждым годом он становился все красивее и красивее... у него лицо было белое и нежное, словно выто­ченное из слоновой кости, и золотые кудри его были как лепестки нарцисса, а губы – как лепестки алой розы и глаза – как фиалки, отраженные в прозрачной воде ручья.

Но красота его принесла ему только зло, ибо он вырос себялюби­вым, гордым и жестоким...

... И вот как-то раз через селение проходила одна несчастная ни­щенка. Одежда ее была в лохмотьях, босые ноги, израненные об ост­рые края дороги, все в крови... Изнемогая от усталости, она присела отдохнуть под каштаном.

Но тут ее увидел Мальчик-звезда и сказал своим товарищам:

– Гляньте! Под прекрасным деревом сидит отвратительная, гряз­ная нищенка. Пойдем, прогоним ее, потому что она противна и без­образна.

И с этими словами он подошел к ней поближе и начал швырять в нее камнями и насмехаться над ней. А она поглядела на него, и в гла­зах ее отразился ужас, и она не могла отвести от него взгляда. Но тут Лесоруб, который увидел, что делает Мальчик-звезда, подбежал к не­му и стал бранить:

– Воистину у тебя каменное сердце, и жалость тебе неведома. Что сделала тебе эта бедная женщина, почему ты гонишь ее отсюда?

Тогда Мальчик-звезда покраснел от злости, топнул ногой и ска­зал:

– А кто ты такой, чтобы спрашивать меня, почему я так поступаю? Я тебе не сын и не обязан тебя слушаться.

– Это верно, – отвечал Лесоруб, – однако я пожалел тебя, когда нашел в лесу...

– Этот ребенок – мой маленький сын, которого я потеряла в лесу... В поисках его я обошла весь мир, – сказала нищенка.

– Ты, должно быть, лишилась рассудка, – гневно вскрикнул Маль­чик–звезда. – Я не твой сын, ведь ты нищенка. Ты уродлива и одета в лохмотья. Ну-ка, убирайся отсюда, чтобы я не видел больше твоего мерзкого лица.

– Увы, сын мой! – вскричала женщина. – Неужели ты не поцелу­ешь меня на прощание? Ведь я столько претерпела мук, чтобы найти тебя.

– Нет, – сказал Мальчик-звезда. – Ты слишком омерзительна, и мне легче поцеловать гадюку или жабу, чем тебя.

...Тогда женщина встала и, горько рыдая, скрылась в лесу, а Маль­чик-звезда, увидев, что она ушла, очень обрадовался и побежал играть со своими товарищами.

Но те, поглядев на него, начали смеяться над ним и сказали:

– Да ведь ты мерзок, как жаба, и отвратителен, как гадюка. Уби­райся отсюда, мы не хотим, чтобы ты играл с нами. – И они выгнали его из сада. Так Мальчик-звезда потерял свою красоту.

Он бросился ничком на траву и заплакал:

– Я был жесток с моей матерью, и в наказание со мной случилось это несчастье. Поэтому я должен уйти отсюда и бродить по свету, по­ка не найду свою мать и не вымолю у нее прощения.

Долго пришлось искать Мальчику свою мать, много мук он пере­нес... Дважды он выручал нищего старика из беды. И вот он встретил­ся с нищим в третий раз.

– Отдай мне монету из красного золота, или я умру!

И Мальчик-звезда пожалел его и отдал ему монету из красного зо­лота, сказав:

– Твоя нужда больше моей.

Однако сердце его сжалось от тоски, ибо он знал, какая страшная судьба его ожидает... Затем свершилось чудо. Мальчик-звезда по­смотрел на свое отражение на щите, и что же он увидел? Его красота вернулась к нему, и лицо его стало таким же, каким было прежде, только в глазах своих он заметил что-то новое, чего раньше никогда в них не видел.

… И крик радости сорвался с его уст, и, бросившись к своей мате­ри, которую он, наконец, нашел, он осыпал поцелуями раны на ее но­гах и оросил их слезами.

И нищенка положила руку на его голову и сказала:

– Встань!

И он встал с колен и посмотрел на них (на мать и старика нищего). И что же! Перед ним были Король и Королева. И Королева сказала ему:

– Вот твой отец, которому ты помог в час нужды.

А Король сказал:

– Вот твоя мать, чьи ноги ты омыл своими слезами.

И они пали в его объятия, и осыпали его поцелуями и отвели во дворец. 

¨  О чем повествуется в этом произведении?

¨  Какие чувства вы испытали при его чтении?

¨  А что вы поняли из этого рассказа? (Ответы детей).

Ø Очень хорошо. Мне нравятся ваши рассуждения. Нам нужно стать тем «Я», которое выбирает дорогу добра, дорогу любви и дорогу света.

4. Предварительная беседа

Ø Молодцы ребята! Сейчас мы с вами приступим к выполнению одной очень серь­езной работы. В ней мы попробуем отразить свое видение проблемы борьбы добра и зла. Мы будем выполнять коллаж, в котором постара­емся изобразить «добро» и «зло». Я очень хотела бы, чтобы ваше творчество было фантастическим и неповторимым.

Ø Прежде чем приступить к работе, я поделю вас на семь микрогрупп, составляющих «Радугу моего мира»: «Моя семья», «Мое Я», «Мои ценности», «Мои познания», «Мое здоровье», «Моя Родина» и «Моя Матушка-Природа».

Ø Ребята, вы не забывайте, все эти темы мы рассматриваем через призму «добра» и «зла».

Также учитель обязательно проверяет у учащихся, все ли необходимое для работы имеется в наличии. А именно, учителю для создания коллажа необходимо:

1.  Принести большой лист бумаги, журналы, газеты.

2.  Принести ножницы, клей, краски, фломастеры, мелки, маркеры.

Детям для создания коллажа необходимо:

1. Вырезать из журналов, газет изображения, раскрывающие ту или иную тему.

2. Принести цветные карандаши, фломастеры.

Дети также могут использовать представленный в тетради «Моя помощница» дополнительный материал на четырех отрезных листах, из которого они могут вырезать и приклеивать картинки в общий коллаж.

5. Наше творчество «Я – друг добра, Я – недруг зла» (коллаж)

Ø  А теперь мы наконец-то приступим к творению.

Порядок работы:

1.       Дети просматривают старые журналы. Вырезают понравившиеся им иллюстрации. Желательно, чтобы работа проходила под спо­койную музыку. При выполнении работы дети разговаривают, об­мениваются мнениями.

2.       Готовые вырезки располагаются и компонуются на листе.

3.       Заготовки наклеиваются на бумагу.

Дети приступают к деятельности. Они работают каждый в своей микрогруппе, наклеивают на лист бумаги предварительно подготовленный материал. Аппликации по сюжету соединяются рисунками, линиями и т.д. (Звучит музыка).

Учитель заранее вывешивает полотно с нарисованной радугой. По окончанию творчества детей все их шедевры выставляются/ вывешиваются вот на эту радугу. Дети, по желанию, рассказывают и делятся своими чувствами, эмоциями, мыслями, которые рождались в процессе исполнения коллажа. Учите­лю рекомендуется оценить творчество каждого ребенка, проанализи­ровать и прокомментировать его.

Ø Дети! Вы просто прекрасно справились с этим очень трудным заданием. Какая у вас получилась прекрасная, разноцветная, добрая радуга! Я думаю, под защитой этой радуги все будут жить со всеми в мире, доброте и согласии.

Ø Ребята! Сейчас я хочу вам прочитать чудесное стихотворение нашего казахстанского поэта К.Идрисова, которое называется «Мой край». Взглянем на свою люби­мую страну – Республику Казахстан глазами автора этого произведе­ния.

 Край родной – как письмо,

Что оставили предки,

И, вникая в неровные строчки следов,

То листаешь страницы минувших годов,

То грядущих свершений наносишь пометки.

Алатау, Алтай, Аркалык, Атырау-

Словно крылья, шумящие слева и справа.

Казахстан обращается к новой судьбе,

Чтоб рассветы рассветом встречать величаво.

Сад, поля окликает взволнованной песней,

Шахты тянутся к глуби.

Это гимн, это твёрдая поступь труда,

Подающего самые добрые вести.

Казахстан – это овцы, раздолье пшеницы,

Стройки, горы, сады и степные зарницы.

Подниматься всё выше знамёнам его,

И высоким наградам на них золотиться!

Край заоблачный пиков, джайлау широких,

Приближающий братством заветные строки.

Дома – к поднебесью.

Край батыров,

Героев порывистых край –

Лишь о нём мои думы, о нём мои строки.

Казахстан мой,

Прославленный щедрым размахом,

Все былые невзгоды развеявший прахом!

В этом чистом, степном и высоком краю.

Им горжусь я и тем, что родился казахом!

6. Творим в тетради

Ø А сейчас, ребята, ваша тетрадочка «Моя помощница» ждет вас на своих заключительных странич­ках. Прочитайте ее последнюю просьбу-задание. Подумайте и напишите в тетради, чему вы научились за этот год на уроках «Самопознание». (Дети творят в тетради. По желанию они обмениваются впечатлениями).

¨  Чему вас научила «Азбука Самопо­знания»: «Радуга моего мира»?

¨  Что больше всего вам запомнилось и понравилось на уроках «Самопознание»?

¨  Расскажите, пригодились ли вам знания, полученные на занятиях по «Самопознание»? Как? (Ответы детей).

7. Домашнее задание

Ø В учебнике «Азбука Самопознания» прочитайте сказку «Олешек и солнце». Перескажите сказку своим родным, близким и знакомым.

8. Круг «От сердца к сердцу»

Ø Дорогие мои ученики! Я приглашаю вас в наш круг «От сердца к сердцу». Это заключительный круг заключительного урока «Самопознание». Я желаю вам, мои юные друзья, мудрости, мужества, честности, добра, мира и любви. Не забывайте разноцветные краски радуги своего внутреннего мира и мира, который вас окружает и любит.

Ø Пусть уроки «Азбуки Самопознания» прове­дут вас по дорогам Любви, Добра, Мира и Счастья в большой и красивый мир, который называется удивительным словом «Жизнь».

Ø Шагая уверенно, спокойно, с достоинством по этой жизни, не забывайте уроки «Самопознание» и духовные ценности.

Ø Потому что,

Человек бесчеловечный…

Даже и не верится.

Крокодил бескрокодильный

Пусть уж лучше встретится!

Он невинный, безобидный,

Крокодил бескрокодильный,

Но опасен бессердечный

Человек бесчеловечный!

Ø Дети! А теперь давайте друг другу скажем дружно, весело:

Не забывайте подарить добро

Соседям, родственникам, другу.

Оно как истинное волшебство

Вернется к вам по кругу.

9. Потенциал. Притча

Как-то собрал один богатый бай всех жителей аула на день рожде­ния своего сына. Старики сидели за богатым дастарханом. разговари­вали, а молодежь, как и положено, соревновалась в силе и ловкости.

То в честь одного мальчика, то в честь другого раздавались при­ветственные возгласы. Только именинника не с чем было поздравлять.

Отцу стало обидно, что сын не мог ни в одном соревновании побе­дить. Что и говорить, ленивым вырос мальчишка, только и умел одно хорошо делать – далеко плевать. Вот и предложил бай устроить со­ревнования, кто дальше плюнет. И приз пообещал победителю – годо­валого верблюжонка.

Стали дети рядком и стали плеваться. Победил, конечно, сын бая. Приз достался ему.

Отец так обрадовался, что велел зарезать еще одного барана, само­го жирного.

Ели люди да хвалили сына бая за умение плеваться.

А к вечеру подул с песков горячий ветер. И дул три дня и три но­чи. От его горячего дыхания высохла трава, колодцы засыпало песком.

– Отчего случилась такая беда? – спросили люди старика, который проходил мимо.

– Земля – наша мать, ответил он, – на нее плевать нельзя. Нане­сенную Земле обиду только слезами можно смыть.

Говорят, в том краю теперь пустыня. На голой выжженной земле ничего не растет, кроме верблюжьей колючки.

Ты спросишь, а что стало с жителями аула? Пришлось им поки­нуть свою родину, и носит их теперь по свету, как перекати-поле. Ни­где на земле для этих людей нет места.

трудолюбие

ложь

зависть

лень

настойчивость

целеустремленность

опыт

честность

терпение

смелость

№ 33 Волшебное слово, что ясный денек
Цель: Формирование представлений учащихся о ценности общения.
Задачи:
- повторить словесные формы обращения с просьбой;
- развивать умения извиняться, употреблять в речи слова благодарности;
- воспитывать доброе, внимательное отношение к окружающим людям.
Ресурсы: средства мультимедиа, карточки с этикетными словами, раздаточный материал для творческой работы.
Ход урока:
У казахов говорят : «Гости на пороге – счастье в дом». Мы очень рады вас видеть у нас в гостях и приглашаем вас вместе совершить увлекательное путешествие в страну Самопознания.
Круг радости.
Дети становятся в круг.
Здравствуйте! Я говорю вам, здравствуйте.
Доброго здоровья люди вам!
Каждый день и час желаю - здравствуйте.
Я для вас души тепло отдам.
Давайте поздороваемся, друг с другом так, как это делают жители разных стран – настоящих и придуманных.
1. В знак приветствия арабы скрещивают руки на груди. (Ребенок показывает данный прием)
2. Туркмены прячут руки в длинные рукава.
3. Китайцы кланяются с вытянутыми вдоль тела руками.
4. Таджики складывают обе руки чуть ниже груди, немного подходят к приветствуемому и говорят: «Ассаламалейкум» и протягивают обе руки.
5. Индийские племена при виде незнакомого человека сидят на корточках до тех пор, пока тот не приблизится и не заметит этой миролюбивой позы.
6. Тибетцы, здороваясь снимают головной убор правой рукой, левую руку закладывают за ухо и еще высовывают язык.
7. Молодой американец приветствует приятеля хлопая его по спине.
8. Латиноамериканцы обнимаются.
9. Самоанцы обнюхивают друг друга.
10. Индийцы складываю ладони лодочкой и склоняют голову.
11. Японцы предпочитают поклоны.
12. Жители племени Мумба Юмба говорят «У» раздвигая при этом руки.
13. Маленькие дети закрывают лицо руками, а потом, выглядывая, говорят «КУ-КУ»
14. Великосветские дамы приседали в глубоком реверансе.
15. Близкие друзья говорят «Привет» и весело машут руками.
16. А в нашей Республике Казахстан учителя приветствуют детей на уроке словом «Сәлеметсізбе».
Дети садятся за стол.
Учитель: Обратите внимание на доску. Что за предложение записано.
Волшебное слово, что ясный денек.
Как вы понимаете эту пословицу.
Высказывание детей.
Учитель: Нужно знать как дважды два
Все волшебные слова.
Слова коротенькие эти
Повсюду слышатся с утра
Они живут века на свете
Запомнить их нам всем пора
Учитель: На сегодняшнем занятии мы продолжим разговор об азбуке
общения, повторим словесные формы обращения с просьбой, будем учиться извиняться, употреблять в речи слова благодарности.
Какого человека называю вежливым?
Высказывание детей
Помечтаем
Под спокойную музыку говорит учитель:
Это было давным-давно. Как только люди стали жить вместе, появилась потребность в правилах мирного сосуществования. Наши прекрасные дамы пользовались веерами и красивыми кружевными платочками кавалеры были очень галантными. Они умели вести светские беседы, вежливо обращались друг к другу и к своим кавалерам. Часто по вечерам они устраивали бал, на который все приходили опрятно одетыми.
Разминка.
21 ноября – Международный день приветствий. Идея этого праздника принадлежит двум американским юношам, братьям Маккорлики, предложившим в 1973 году в самый разгар холодной войны проводить день дружбы и взаимопонимания между народами всех стран мира. Нужен простой, но эффективный поступок решили братья и отправили письма с радушными приветствиями во все концы мира. Они лишь просили адресата поприветствовать кого-нибудь, еще, но хотя бы человек десять. Эта идея была поддержана и руководителями государств и простыми людьми. С тех пор каждый год 21 ноября отмечается Всемирный День приветствий – день радостных эмоций и хорошего настроения.
Разминка.
Давайте рассмотрим следующие ситуации:
Выступление детей.
«Поссорились»
Мы поссорились с подругой
И уселись по углам
Очень скушно друг без друга
Помириться нужно нам

Я ее не обижала
Только мишку подержала
Потом с мишкой убежала
И сказала «Не отдам»

- Как вы думаете, что произойдет дальше.
Почему вы так думаете?
А теперь послушайте, как автор заканчивает это стихотворение:
Дам ей мишку, извинюсь
Дам ей мячик дам трамвай.
И скажу: «Играть давай!»

Учитель:
- Значит есть еще вежливые слова. Назовите их.
- А как вы миритесь друг с другом?
Высказывание детей.
- А вот, что случилось в одном дворе:
Попал я в дедушку мячом и закричал:
- А я при чем?
Но досчитав до тридцати сказал:
- Ну дедушка прости.
Учитель:
Как вы думаете вежливо мальчик попросил извинения у дедушки? А как бы вы извинились?
Как можно оценить поступок мальчика?
Вежлив Витя или нет?
Малыша обидел Витя
Перед школою в строю
Витя просит
«Извините, я ошибку признаю»
На урок пришел учитель
Положил на стол журнал
Следом Витя «Извините я немного опоздал»
Тихомиров, покажите нам на карте город Псков
«Извините шепчет Витя, я к уроку не готов»
Мы поспорили с Наташей вежлив Витя или нет
Разберитесь в споре нашем и пришлите нам ответ.
Учитель: Уважаемые гномы ответьте девочкам на поставленный вопрос.
- А вы когда-нибудь пользовались словами извинения?
Высказывание детей.
Учитель: Словами «Извините, простите» человек выражает признание своей вины и просьбу о снисхождении, прощении. Иногда эти слова имеют и другое значение. Мы с ними обращаемся, если что-то нужно узнать, а ответ можем получить от малознакомого или совсем незнакомого человека, который может быть и не расположен нам оказать нужную услугу.
- Когда мы говорим «Будьте добры», а когда «Будьте любезны»?
- К пожилым людям следует обращаться со словами «Будьте любезны». Это более вежливое обращение, хотя и более старое. Сейчас так редко говорят. Но если так обратиться к пожилому человеку, он, как правило, улыбнется и более охотно выполнит вашу просьбу.
- Была ли с вами такая ситуация?
Цитата.
Добрые слова – это светлый день.
Пословица
Почитаем
Послушайте рассказ «Пожалуйста»
Леночка сидела в трамвае она все время вертелась и болтала ногами. Ее соседка отодвинулась, она боялась, что Лена испачкает ей пальто
- Девочка сиди спокойно, пожалуйста. Так нельзя себя вести – заметила Лене старушка, сидевшая напротив.
- А что я сделала, возразила Лена
- Подумаешь, пожалуйста, буду сидеть спокойно.
И она, надувшись, стала смотреть в окно.
Учитель: И девочка, и старушка произнесли одно и тоже слово «пожалуйста», но с одинаковым ли выражением лица и с одинаковой интонацией было произнесено это слово.
- Правильно ли поступила девочка, что вы ей посоветуете?
Игра
По поведению сказочных героев определите кто из них самый воспитанный
1. Как только Вини-пух увидел горшочек меда на столе, сразу схватил его и весь слопал.
2. Кролик положил все четыре лапки на стол и при этом громко свистел.
3. Ослик ИА ковырял в носу и чавкал.
4. Сова повязала на шею салфеточку, пожелала приятного аппетита всем сидящим за столом, а крылышки сложила так, чтобы никому не мешать.
- Почему вы считаете этого героя воспитанным?
- А как вы ведете себя в гостях?
Цитата
Вежливость-это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой.
- Что нужно делать, чтобы стать вежливым?
Высказывание детей.
- Значит быть вежливым так просто… (Стихотворение из учебника)
Инсценирование
Мексиканская сказка.
Вежливый кролик.
Жил-был кролик очень скромный и вежливый. Однажды шел он домой и вдруг увидел лисицу. Она возвращалась в лес. Ей не удалось стащить курицу с крестьянского двора, и она была очень голодна и сердита. У кролика дрогнуло сердце. Бежать, но куда? Кролик опрометью бросился к пещере. Он не знал, что там поджидала его грозная опасность – в пещере жила змея. Кролик, однако, был хорошо воспитан и знал, что без разрешения в чужой дом входить не полагается.
Кролик: Нужно поздороваться… Но с кем? Ну, конечно же с пещерой.
Присев на задние лапки.
- Здравствуйте, добрая пещера, разрешите мне, пожалуйста, войти.
Змея: Входите, входите.
Кролик: Простите, что побеспокоил Вас. Я совсем забыл, что меня ждет крольчиха. До свидания.
Убегает
Кролик: Да, вежливость еще никогда никому не повредила.
Змея (ворчит): Лучше бы я ему не отвечала. Ох, уж эти мне вежливые кролики! Нужно было ему просить разрешения войти?!
Учитель: Что вы можете сказать о героях этой сказки?
Высказывания детей.
У нас в кабинете растет цветок доброты, из волшебного цветка выберите слова, которые характеризуют хорошие качества кролика.
Скромный
Злой
Добрый
Воспитанный
Умный
Хитрый
Ласковый
Догадливый
Глупый
Творческая работа
Учитель: Китайцы говорят: «Человек, который не умеет улыбаться. Не должен открывать магазин». Оказывается 80 % успеха в жизни (в том числе и коммерческих делах) зависит от умения правильно общаться с другими людьми. С помощью улыбки можно улучшить свое настроение. Когда человек улыбается, в кровь поступают гормоны – особые вещества, благодаря, которым улучшается настроение. Поэтому будем украшать свои сердечки и улыбаться.
Дети под веселую музыку украшают заготовленные сердечки смайликами, цветочками.
Обобщение.
К нам сегодня пришли добрые феи и сказочные герои. У них уже есть опыт общения с окружающими их людьми, поэтому они нас сейчас хотят познакомить с правилами вежливости, которые вы должны запомнить навсегда.
1. Вежливость – это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой.
2. Будь всегда приветлив, здоровайся при встрече, благодари за помощь, уходя – прощайся.
3. Не заставляй о себе волноваться, уходишь, скажи куда идешь, и во сколько вернешься.
4. Не капризничай, не ворчи. Твой каприз может испортить настроение другим.
5. Мы дарим вам памятки о вежливом поведении. Прочитайте и обсудите дома с родителями их содержание.
Итог урока.
Давайте вспомним вежливые слова.
Ответы детей.
Спасибо – Рахмет
До свидания – Сау болыныз
Извините – Кешiрiнiз
Пожалуйста – Мархабат
Здравствуйте - Салеметсiсзбе
Круг радости.
Сегодня мы говорили о самом главном, о вежливости. Быть вежливым и воспитанным – это большое богатство народа. А теперь мы все возьмемся за руки и встанем в большой хоровод.
Дети исполняют песню «Большой хоровод» и в конце дарят подарки присутствующим гостям.

Мы на свет родились,
Чтобы радостно жить.
Чтобы вместе играть,
Чтобы крепко дружить.
Чтоб улыбки друг другу
Дарить и цветы,
Чтоб исполнились в жизни
Все наши мечты.

Так давайте устроим
Большой хоровод,
Пусть все люди Земли
С нами встанут в него.
Пусть повсюду звучит
Только радостный смех,
Пусть без слов станет песня
Понятной для всех.

Мы хотим кувыркаться
В зелёной траве
И смотреть, как плывут
Облака в синеве,
И в прохладную речку
Нырять в летний зной,
И в ладошки ловить
Теплый дождик грибной.

Так давайте устроим
Большой хоровод,
Пусть все люди Земли
С нами встанут в него.
Пусть повсюду звучит
Только радостный смех,
Пусть без слов станет песня
Понятной для всех.

Мы на свет родились,
Чтобы радостно жить.
Чтоб цветы и улыбки
Друг другу дарить.
Чтобы горе исчезло,
Пропала беда.
Чтобы яркое солнце
Светило всегда.

Так давайте устроим
Большой хоровод,
Пусть все люди Земли
С нами встанут в него.
Пусть повсюду звучит
Только радостный смех,
Пусть без слов станет песня
Понятной для всех.

Учитель, подводя итог, сообщает о том, что на уроках они будут ;шакомиться с этими ценностями подробнее.

2. Работа с рисунками

Учитель предлагает учащимся рассмотреть рисунки в учебнике и определить, на какие вопросы они смогут найти ответы, что они бу­дут изучать, о чем говорить и что делать на уроках самопознания во нтором классе.

Обобщая ответы учащихся, учитель кратко характеризует каж­дый раздел учебника. После выполнения творческой работы, когда учащиеся определят, что они будут изучать на уроках самопозна­ния, учитель еще раз читает записанные вопросы и акцентирует вни­мание детей на том, при изучении каких разделов и тем они получат ответы на свои вопросы. Этот прием работы будет способствовать повышению мотивации к изучению предмета «Самопознание».

Упражнение. Для закрепления нового понятия «общечеловечес­кие ценности» учащиеся записывают название нравственных ценно­стей в тетрадь.

Цитата урока

Учитель предлагает ученикам прочитать высказывание Рене Де­карта «Познай самого себя, и ты познаешь весь мир» и ответить на иопрос: «Как вы понимаете это выражение?».

Обобщая ответы детей, учитель подчеркивает, что прежде всего человек должен изучать себя, свои интересы, возможности, и это по­может ему в изучении окружающего мира.

Чтение

Учитель может прочитать или пересказать содержание притчи.

Мудрость шаха

Притча

Сын падишаха спросил своего отца, которого народ почитал как самого мудрого правителя:

- Скажи, отец, откуда твоя великая мудрость? В каких книгах ты обрел ее? Какие учителя учили тебя?

Шах ответил сыну:

- Сын мой, я читал те же самые книги, что и ты читаешь сейчас. И учителя мои были во всем подобны твоим учителям. Но то, что все называют мудростью, я получил не только от них. Я получил ее у самой жизни, у природы.

Наблюдая за муравьем, я научился трудолюбию, терпению, стрем­лению к достижению цели.

У орла – наблюдательности, быстрому принятию решения. У барса — ловкости и выносливости. У перепелки — любви, умению заботиться о близких.

Истинная мудрость – всегда рядом с нами. Пусть только глаз, слух и сердце будут открыты ей.

- Почему падишаха называли мудрым правителем?

- У кого и чему он научился?

- Чему учит нас эта притча?

-

Творческая деятельность. Учащимся предлагается подумать о своих целях, желаниях, мечтах, которые связаны с учебой, жиз­нью и нарисовать рисунок «Чего я хочу достичь?».

Круг «От сердца к сердцу»

Звучит фонограмма песни «Маленькая страна» (слова и музыка И. Николаева). Учащиеся вместе с учителем поют песню.

Есть за горами, за лесами Маленькая страна. Там звери с добрыми глазами, Там жизнь любви полна, Там чудо-озеро искрится, Там зла и горя нет, Там во дворце живет жар-птица И людям дарит свет.

Маленькая страна, маленькая страна. Кто мне расскажет, кто подскажет, Где она, где она?

Маленькая страна, маленькая страна. Там, где душе светло и ясно, Там, где всегда весна.

Эта страна мне только снится, Но светлый миг придет. И на крылатой колеснице Я совершу полет.

№ 32 ПРАЗДНИК ДЕТСТВА

Цель урока: мониторинг учебных достижений учащихся за первый год обучения предмету «Самопознание».

Задачи:

-    подвести итоги учебного года;

-    развивать межличностные связи в классе;

-    воспитывать стремление к познанию себя.

Ресурсы: листы ватмана формата А4, фломастеры, цветные карандаши, краски, кисточки; фотоаппарат, мяч.

Ход урока

Круг радости

Детство - это я и ты

Слова М. Пляцковского Музыка Ю. Чичкова

Задание

Следует внимательно рассмотреть рисунок, представленный в учебнике.

Дети находят все буквы и таким образом решают задачу.

Задание

Дайте добрые советы о том, как можно интересно провести лето.

Творческая деятельность

прочитать стихотворение В. Балашова, представить, что приключится летом с ними, и нарисовать это.

Виктор Балашов

Задание

Ученикам необходимо, передавая друг другу мяч, завершить следую­щие предложения:

-   Летом я хочу стать ...

-   Летом я хочу узнать ...

-  Летом я хочу помочь ...

-  Летом я хочу сделать ...

-   Летом я хочу подружиться с ...

Творческая деятельность

нарисовать открытки, написать на них поздравления своим друзьям с окончанием первого класса и подарить друг другу.

Резюме

«Добрые советы». «Песня черепахи Тортиллы» на слова Б. Окуджавы.

    Детство - счастливая пора в жизни каждого человека.

 

От сердца к сердцу

Пригласив учеников в круг, читаю следующее стихо­творение:

Михаил Телегин

Чудо не кончилось

 

 

№ 31 ПРАЗДНИК ДЕТСТВА

Цель урока: мониторинг учебных достижений учащихся за первый год обучения предмету «Самопознание». Задачи:

-    подвести итоги учебного года;

-    развивать межличностные связи в классе;

      -  воспитывать стремление к познанию себя.

Ресурсы: листы ватмана формата А4, фломастеры, цветные карандаши, краски, кисточки; фотоаппарат, мяч.

Ход урока

Круг радости

Чтение стихотворения Ж. Колмагоровой, чтобы создать положитель­ную атмосферу урока.

Островок детства

Беседа

• Что вам больше всего понравилось и запомнилось на уроках са­мопознания?

- какие темы вызвали наибольший интерес, что более всего запомнилось.

Задание

-             Что такое самопознание?

-             Почему человеку важно стремиться к познанию себя?

-             Каковы главные правила общения?

-             Что такое дружба? В чем ее главный секрет?

-             Как проявляется любовь человека к другим людям?

-             Почему нужно помогать родным, заботиться о старших?

-             Что для вас значит быть честным?

-             Какого человека называют добрым?

-             Что нужно делать, чтобы сохранить красоту родной природы?

-             Какие правила здорового образа жизни вы знаете?

-             Что для вас значит Родина? Мудрые слова

-             Самое радостное для человека - узнать себя.

-             Тот, кто стремится узнать новое, живет интересно.

-             Знания - свет жизни.

-             Человек держится человеком как дерево корнями.

-             Ноги кормят быстрого коня, человека насыщают добрые слова.

-             Дерево держится корнями, а человек - друзьями.

-             Добрые дела - друзья любви.

-             Доброе дело добром отзовется.

-    На лице твоем совесть и честность, а в поступках твоих чело­вечность.

-             Добру человек у человека учится.

-             Природа - дом человека.

-             Здоров будешь - все добудешь.

-             Хороша всякая земля, а лучше всех земля своя. Задание

Задание

Подумайте, какие слова любви и благодарности вы бы хотели ска­зать своей учительнице и одноклассникам.

Чтение

Мария Ахметова

Фотография

Вопросы для обсуждения рассказа:

• Что вы чувствуете, когда расстаетесь с друзьями?

•  Чего вы ждете от летних каникул?

Резюме

ребята мно­гому научились в течение года, узнав о нравственно-духовных качест­вах человека и ценностях.

От сердца к сердцу

Чтение стихотворения П. Бровки,

Будьте счастливы

 

№30  МОЯ РОДИНА 

 

Цель урока: формирование представлений учащихся о Родине общечеловеческой ценности.

Задачи: 

-      способствовать чувству сопричастности Родине: месту, г_де родился, и стране в целом;

-     способствовать развитию ответственного отношения к Род^_не как к своему дому;

-     формировать осознание Казахстана как большой, богатой красивой, сильной, дружной страны.

Ресурсы: листы ватмана формата АЗ, вырезки из газет, фото­графий, журналов, рисунков о Казахстане; клей, маркеры.

Ход урока

Круг радости

чтение стихотворения Киры Вельц

Мой Казахстан

Чтение

Владимир Орлов

Пароход

 Вопросы для обсуждения стихотворения:

- Почему пароход обрадовался?

-  Что вы чувствуете, когда возвращаетесь домой?

Задание

Рассмотрите рисунки. Скажите, как можно заботиться о своей Родине.

Учебная информация

Любовь к Родине - это любовь к родной природе, к семье, родному дому, любовь к друзьям, школе, к книгам, ко всему, чем живет наш народ.

Чтение

Вера Павленко

Вопросы для обсуждения рассказа:

-  Расскажите о Казахстане. Чем он прекрасен?

-    Расскажите о городах и аулах нашей Родины, в которых вы побывали.

Творческая деятельность

составление аппликации «Мой край».

Резюме

Пусть славится Родина -

Столько в ней света!

Пусть будет очаг ее полон тепла.

И если вы Родину любите,

Так это докажут пускай не слова, а дела!

От сердца к сердцу

стихо­творение Н. Пфеффер, рассказывающее о красоте Казахстана.

 

 

№  29 МОЯ РОДИНА

Цель урока: формирование представлений учащихся о Родине как общечеловеческой ценности.

Задачи:

-      способствовать чувству сопричастности Родине: месту, где родился, и стране в целом;

-     способствовать развитию ответственного отношения к Родине как к своему дому;

-      формировать осознание Казахстана как большой, богатой, красивой, сильной, дружной страны.

Ход урока

Круг радости

чтение стихотворениеяЕ. Трутневой:

В родном краю

Задание

пословицы о Родине.

-     Жить — Родине служить.

-    Родина — мать, нельзя ее потерять.

-    Где родился - там и сгодился.

Чтение

Наша Родина

(По Симону Соловейчику )

Вопрос для обсуждения:

• Что для вас значит Родина?

Учебная информация

Город, аул, улица, дом, где человек родился, - это маленькая родина. У всех на сесть еще великая

Родина – наша необъятная страна Казахстан.

Цитата урока

пословица «Чело­век без Родины - что соловей без песни».

Упражнение

Прочитайте стихотворение. Сделайте к нему свои рисунки.

Кастек Баянбаев

На джайлау

Резюме

У каждого человека есть Родина - то место, где он родился и которое он любит. Родиной для всех учеников является Казахстан - большая, красивая, дружная страна.

От сердца к сердцу

Чтение стихотворения Т. Молдагалиева.

Родина

№ 27 ШАГИ К ЗДОРОВЬЮ. 

 

Цель урока: формирование представлений учащихся о здоровье человека как общечеловеческой ценности.

Задачи:

-    способствовать пониманию здоровья как важной составляющей счастливой жизни;

-    развивать навыки здорового образа жизни;

-    воспитывать стремление вести здоровый образ жизни.

  Ход урока

Круг радости 

стихотворение Г. Ладонщикова, выполняя движения. Ученики повторяют действия учителя. Такое чтение

 

Упражнение

рассмотреть рисунки в учебнике (в рубрике «Выполняем задание»)

Чтение

прочитать притчу «Самое большое богатство». 

 

Вопросы для обсуждения текста:

-   По чему здоровье - самое большое богатство человека?

-   Что нужно делать, чтобы со хранить здоровье?

-   Что вы делаете для сохранения своего здоровья?

 

Цитата урока

Здоровье - большое богатство.

(Казахская поговорка)

Творческая деятельность

Рецепт от лени.

Домашнее задание

выучить по ролям инсценировку «Кошка или я?» по мотивам стихотворения Г. Сатира

 

 Резюме

что здоровье - самое большое богатство человека, и о нем необходимо заботиться. Заботиться о своем здоровье может и должен каждый человек. Для этого нужно выполнять простые правила.

От сердца к сердцу

стихотворение Г.Сапгира, а ученики хором повторяют каждую строчку.

 

 

№ 28 ШАГИ К ЗДОРОВЬЮ

Цель урока: формирование представлений учащихся о здоровье человека как общечеловеческой ценности.

Задачи:

-    способствовать пониманию здоровья как важной составляющей счастливой жизни;

-    развивать навыки здорового образа жизни;

-    воспитывать стремление вести здоровый образ жизни.

Ход урока 

Круг радости

стихотворение Г. Сапгира. При этом он читает одну строчку, а дети хором - следующую («Кто ответит — почему?»). Последнее четверостишие учитель читает сам.

Чтение

Учитель предлагает учащимся вслух прочитать рассказ «В чем секрет Айдара?». Этот рассказ способствует расширению представ­лений учащихся о здоровом образе жизни как условии интересной и насыщенной деятельности человека.

 

Бахыт Искаков

В чем секрет Айдара?

 Анализ проводится на основе вопроса:

-   По чему у Айдара все полу чается?

Учебная информация

Есть правила здорового образа жизни. Они очень просты:

-   Умываться, чистить зубы, мыть руки.

-   Делать зарядку по утрам.

-   Чаще улыбаться.

-   Бывать на свежем воздухе.

Правила нужно выполнять для того, чтобы быть здоровыми.

Инсценировка

Вопросы для обсуждения:

-  Почему мальчик попросил Кошку заменить его?

-  Как вы. думаете, понравилось ли Кошке заменять собой мальчика?

-  Почему мальчик решил сам «заменять себя»?

-  А вы бы хотели, чтобы, кто- то делал все за вас? Почему?

Задание

Рассмотрите рисунки. Расскажите, как можно весело и с пользой для здоровья проводить свободное время.

Резюме

Чтобы быть всегда здоровыми, Надо спортом заниматься, Умываться, закаляться И почаще улыбаться.

От сердца к сердцу

игра (по Э. Николаевой).

№ 26 РОДНАЯ ПРИРОДА

 Цель урока: формирование представлений учащихся о природе родного края как одной из главных ценностей человека.

Задачи:

-    раскрыть значение родной природы для человека;

-    формировать ценностное отношение к родной природе;

-    способствовать пониманию места и роли человека в сохранении окружающей природы.

Ход урока  

Круг радости

Чтение стихотворения Г. Сапгира.

Хоровод

Чтение Владимир Орлов Что нельзя купить?

Вопросы для обсуждения стихотворения: -   Как выдумаете, почему нельзя купить росу, пение птиц? -    Что будет с человеком, если вдруг не станет птиц, животных, растений? Задание Рассмотрите рисунки. Подумайте о том, как нужно относиться к родной природе. Расскажите об этом.

Разминка

Игра «На какое дерево я похож?». Эта игра способствует развитию творческого воображения и способности чувствовать природу.

Размышление над ситуацией

Рассмотрите рисунки. Представьте, что вы идете на прогулку в лес. Какие из нарисованных предметов вы возьмете с собой? Почему?

Творческая деятельность Прочитать телеграммы из леса и подумать, как можно помочь обитателям леса.

Задание нарисовать все, что им понравилось в ходе экскурсии.

Резюме

«Добрые советы» Ребята! Помните, что нельзя

- рвать цветы и листья;

-  ломать ветки деревьев;

-   бросать мусор;

-  обижать птиц и животных.

Чтобы сохранить красоту и богатство природы, лучше -   посадить цветы, саженцы деревьев;

-  оставлять мусор только в специальных местах;

-  ухаживать за животными и растениями.

Ребята, любите и берегите природу. Она у нас одна для всех!

От сердца к сердцу

чтение стихотворения В. Берестова.

№ 25 РОДНАЯ ПРИРОДА

Цель урока: формирование представлений учащихся о природе родного края как одной из главных ценностей человека.

Задачи:

-       раскрыть значение родной природы для человека;

-        формировать ценностное отношение к родной природе;

-        способствовать пониманию места и роли человека в сохранении окружающей природы.

Ресурсы:  аудиозапись «Песня паровозика» (мф «Паровозик из Ромашково», музыка В. Юровского, слова Г. Сапгира, Г. Цыферова).

Ход урока

Круг радости

Чтение стихотворения 3. Александровой. Задание: Его весной и летом Мы видели одетым. А осенью с бедняжки Сорвали все рубашки. Но зимние метели В меха его одели. (дерево ) Это что за потолок? То он низок, то высок, То он сер, то беловат, То чуть-чуть голубоват. А порой такой красивый - Кружевной и синий-синий! (небо) Ночью на небе один Золотистый апельсин. Миновали две недели, Апельсина мы не ели, Но осталась в небе только Апельсиновая долька. (луна и месяц) Разноцветные ворота На лугу построил кто-то. Постарался мастер тот, Взял он красок для ворот Не одну, не две, не три - Целых семь, ты посмотри. Как ворота эти звать? Можешь их нарисовать?(радуга )

Рассказ учителя

Василий Сухомлинский

                    Мальчик и колокольчики ландышей

Вопросы для обсуждения текста:

-    Что почувствовал мальчик, когда смотрел на цветы?

-   Почему мальчик не сорвал ландыши?

Учебная информация

Родная природа - это поля, степи, леса, реки, горы, животные и растения родного края.

После прочтения учебной информации обращается внимание, что родная природа - это природа именно того края, где живет человек. Важно, чтобы ученики осознали, что природа является неотъемлемой частью жизни каждого.

Цитата урока

Природа - дом человека.

(Казахская поговорка)

Разминка

Он называет животное или явление природы, а ученики выполняют действия, которые харак­терны для этого животного или явления природы. Например:

-    солнышко (ученики улыбаются друг другу);

-     ветер (ученики с силой дуют);

-    птицы (ученики машут крыльями);

-     кошка (ученики потягиваются) и т.д.

Творческая деятельность

Рассмотреть картину казахстанского художника Ингана Жубангалиева «Алатау» и рассказать, какие чувства она у них вызывает. По завершении разговора учащиеся выполняют рисунок.

Упражнение

Р. Алдониной «Собаки ходят босиком» в Тетради ученика и сделать к нему свои рисунки.

Римма Алдонина Собаки ходят босиком Резюме природа - это все, что окружает человека. Она является частью нашей жизни. Поэтому о чистоте и сохранности природы следует заботиться так же, как мы заботимся о чистоте своих домов. От сердца к сердцу исполнение «Песни паро­возика».

№ 24 ИДЕМ ДОРОГОЮ ДОБРА

Цель: формирование начальных представлений о понятии «добро».

Задачи:

-   раскрыть значение понятий «добро», «добрый человек»;

-   развить потребность делать добро окружающим;

-   воспитывать добродушное отношение к окружающим людям.

Ход урока

Круг радости

песня «Островок детства».

 Чтение

Василий Сухомлинский

Обыкновенный человек

Анализ произведения проводится по вопросам:

•  Про кого из проезжающих дед сказал: «Это не человек». Почему?

•  Почему третьего путника дед назвал обыкновенным человеком?

Разминка

Еле-еле-еле-еле Завертелись карусели. А потом, потом, потом Все бегом, бегом, бегом! Побежали, побежали, Побежали, побежали! Тише, тише, не спешите, Карусель ос-та-но-ви-те. Раз-два, раз-два (пауза) - Вот и кончена игра.

Карусель начинает медленно двигаться.

Темп речи и движений постепенно ускоряется.

Бегут.

Темп речи и движений постепенно замедляется.

Останавливаются, хлопают в ладоши.

Кланяются друг другу.

Разминка позволит учащимся снять напряжение и перейти к выполнению задания.

 Задание

Рассмотрите рисунки. Какой совет вы дадите детям?

Рисунок 1. Одно яблоко на двоих.

Рисунок 2. Ребенок объедается сладким: перед ним гора конфет и фантиков.

РисунокЗ. Дети играют в мяч, одна из девочек у пала.

Также по усмотрению учителя можно предложить выполнить задания 3 и 4 в Тетради, основой которых является понятие «добро».

  Резюме

запомнить «Добрые советы». Осмысливая их, учащиеся поймут значимость добра для каждого человека.

 Наше творчество

 Сделайте оригами «Кораблик» для путешествия по реке добра. Как вы назовете свой кораблик? Почему?

Последовательность действий, озвучиваемая учителем:

1.     Нужен лист бумаги прямоугольной формы. Согните его пополам.

2.   Со стороны линии сгиба загните уголки с обеих сторон.

3.   Снизу один лист согните вверх и подверните уголки на другую сторону. Теперь переверните изделие, еще раз согните нижнюю часть и подверните уголки на другую сторону.

4.   Раскройте треугольник и сложите его в другом направлении, чтобы получился ромб.

5.   Несвязанные уголки ромба согните к вершине.

6.  Вновь переложите фигуру так, чтобы из треугольника получил­ся ромб.

7.   Несвязанные уголки ромба согните к вершине.

8.    Между согнутыми уголками - вершина из треугольников. Растяните эти треугольники в стороны.

Кораблик готов!

 От сердца к сердцу

исполнить песню «Доброта».

№ 23 ИДЕМ ДОРОГОЮ ДОБРА

 Цель: формирование начальных представлений о понятии «добро».

Задачи:

-    раскрыть значение понятий «добро», «добрый человек»;

-    развить потребность делать добро окружающим;

-    воспитывать добродушное отношение к окружающим людям.

Ресурсы: карточки с названиями профессий.

Ход урока

Круг радости

с пожеланиями доброго дня. Читается четверостишие Андрея Лесных.

Беседа

1.    Что такое добро?

2.    Как можно делать добро?

3.    Какого человека называют добрым?

Упражнение

задание 1 в тетради, решить кроссворд.

Вставьте в знакомые вам слова пропущенные буквы и прочитайте, что получилось.

Угаданное слово «добро» поможет детям сосредоточиться на ключевом понятии урока.

Чтение 

Письмо семилетнему мальчику Захару Шевцову

(Отрывок)

Анализ произведения проводится по вопросам:

-        Как вы думаете, почему учиться добру нужно бесконечно?

-         Что произойдет, если не будет добра?

Игра

Рекомендуется игра «Добрые профессии»

Учебная информация

Добро - это все хорошее и полезное. Добро - это добрые поступки человека.

 

Цитата урока

Добрые дела сердце греют.

(Казахская пословица) • Как вы понимаете эти мудрые слова?

Упражнение

В завершение урока выполнить задание 2 в тетради. По его результатам можно будет судить об уровне усвоения темы учениками.

Представьте, что добро-это яркое солнышко. Что можно написать на его лучах?

 

От сердца к сердцу

взяться за руки и исполнить песню Татьяны Myхаметшиной «О доброте».

№22 Помогаем друг другу.

Цель: формирование начальных представлений о понятии «помощь», значении помощи для человека.

Задачи:

- раскрыть значение понятий «помощь», «помогать»;

- развитие умения оказывать помощь окружающим;

- воспитание позитивного отношения к окружающему миру.

Ресурсы : аудиозапись мелодии со звуками природы.

Ход урока

Круг радости:

Исполнение песни «Подари улыбку миру».

Задание

Рассмотрите рисунок. Придумайте продолжение разговора.

Учебная информация

Оказывать помощь и поддержку – значит проявлять любовь и внимание.

Наедине с собой

Прислушайтесь к звукам природы.

Упражнение

РТ Помогите зайчику добраться до морковок.

Чтение

Стихотворение А. Вахитова

- почему важно стремиться помогать другим?

- что вы чувствуете, когда кому-то помогаете?

Игра

«Только вместе»

Задание

Рассмотрите рисунки. Кому вы можете предложить свою помощь?

Резюме

«Добрые советы»

Ребята!

- поддерживайте близких.

- проявляйте заботу об окружающих.

Помогайте людям, попавшим в беду, слабым, больным.

«От сердца к сердцу».

№ 21 Помогаем друг другу.

Цель: формирование начальных представлений о понятии «помощь», значении помощи для человека.

Задачи:

- раскрыть значение понятий «помощь», «помогать»;

- развитие умения оказывать помощь окружающим;

- воспитание позитивного отношения к окружающему миру.

Ход урока

Круг радости:

Чтение стихотворения С. Воронько «Мальчик Помогай».

Беседа:

Почему люди помогают друг другу?

Расскажите, как помогали вам.

А как вы помогаете окружающим?

Учебная информация:

Люди, животные, растения помогают нам и нуждаются в нашей помощи. Чуткий и добрый человек готов всегда прийти на помощь другому.

Помощь можно оказать и словом и делом.

Игра «Помощь».

Упражнение

Рассмотрите рисунки. Напишите, как природа и человек помогают друг другу?

Чтение:

Текст Ю. Ермолаева «Два пирожных».

Чему мама хотела научить своих дочерей?

Как бы вы поступили на месте девочек?

Упражнение .

Напишите 3-4 предложения на тему «Как я помогаю взрослым».

Цитата урока:

Доброе дело добром отзовется.

Размышление над ситуацией.

Рассмотрите рисунки. Расскажите как можно помочь в данных ситуациях.

Резюме

Оказанная вовремя помощь и поддержка важны для окружающих нас людей.

От сердца к сердцу.

Скажите друг другу о том, как можно помогать друг другу.

№ 19 БЫТЬ ЧЕСТНЫМИ

Цель: формирование начальных представлений о понятиях «честность», «честный человек».
Задачи:
- раскрыть смысл понятия «честность»;
- развивать стремление быть честным с самим собой и окружающими людьми;
- воспитывать честное и доброжелательное отношение к окружающим.

Ход урока
Круг радости
прочитав стихотворение Б. Искакова, приглашаю учащихся в круг. Каждый ученик входит в него с добрыми пожеланиями новому дню. Например: «Здравствуй, новый день, сегодня я хочу узнать много нового и интересного» и т.д.
Беседа
1. Что значит для вас быть честным?
2. Почему иногда люди говорят неправду?
Чтение
Обманщику верить нельзя
(Казахская сказка )
Анализ произведения проводится по вопросам:
• Красиво ли поступила ворона, не встретив гостей в первый раз? Почему вы так думаете?
• Почему птицы не пришли к вороне на день рождения птенца?
Задание
Рассмотрите рисунки. Персонажи каких сказок изображены на рисунках? Кто из сказочных героев поступал нечестно? Дайте им советы.
Творческая деятельность
игра «Честные герои сказок». В любых ситуациях можно поступать честно, не прибегая к обману. Человек, поступающий честно, достоин уважения.
Учебная информация
В рубрике «Узнаем новое» дается определение честности. Всегда и везде нужно говорить правду. Когда человек говорит правду, ему самому от этого становится лучше.
Честность - это умение говорить правду.
Цитата урока
Правда светлее солнца.
(Казахская пословица)
Упражнение
Учащимся предлагается выполнить задание в тетради.
С помощью пронумерованных букв попробуйте отгадать, какая поговорка зашифрована ниже.
Выполнив задание, учащиеся узнают еще одну поговорку о честности. - как вы понимают значение данной поговорки, в случае затруднения - объяснить ее смысл.
Резюме
- что же такое честность?
Вывод: в жизни всегда нужно поступать честно; честность - важное качество хорошего человека.
От сердца к сердцу
приглашаю всех в круг, предложив взяться за руки и спеть песню Жанны Колмагоровой «Дай мне руку».

№ 20 БЫТЬ ЧЕСТНЫМ

  За правду стой горой. Народная пословица

Цель урока: раскрывать значение понятия «правда», как общечеловеческой ценности. Задачи:

– расширять представление детей о честном и правдивом человеке;

– развивать умение различать ложь и фантазию, умение быть искренним в общении;

– воспитывать честность в отношениях с друзьями, окружающими людьми.

Ресурсы: макет ключа из картона; конверты с заданиями, бланк телеграммы.

Ход урока

Круг радости

Чтение стихотворения и выполнить движения в соответствии с текстом.

Ты и он, она и я!

Справа – друг, и слева – друг.

Вместе мы – веселый круг.

Поиграем мы немножко.

Крепко сжали все ладошки.

Кто так делает, друзья?

Это я! Это я!

Мы прижали локоток,

Станет тесным наш кружок!

Кто так делает, друзья?

Это я! Это я!

Ребята, утром я получила телеграмму от лисенка Людвига XIV и цыпленка Туты Карлсон и читаю текст. Лисенок и цыпленок хотят вернуть посылку с подарками для детей, которую похитили жители Королевства кривых зеркал. Вернуть посылку можно лишь в том случае, если будут правильно выполнены два задания. Учитель достает из коробочки конверт с заданием № 1.

Задание 1. «Медовые пряники»

Рассказ учителя

Изложение содержания сказки Яна Экхольма «Тута Карлсон Первая и единственная, Людвиг Четырнадцатый и другие».

Как-то лисенок Людвиг XIV и его старший брат Лабан возвращались домой. По дороге они встретили двух зайчат – друзей Людвига XIV, которые несли пакетик с медовыми пряниками.

Лабан считал себя хитрым лисом и решил обмануть друзей брата. Лабан притворился, что у него болит горло и сказал, что единственное лекарство, которое может его спасти, это медовые пряники. Да вот беда, у него нет денег, чтобы их купить.

Зайчата спросили у Лабана, не обманывает ли он их? Людвиг попытался сказать зайчатам правду, но Лабан так больно ущипнул его, что тот только пронзительно крикнул: «а-а-а».

Зайчата, поколебавшись, все-таки решили отдать Лабану пряники.

Лабан стукнул себя в грудь и воскликнул:

– Да здравствует хитрость! Вот как должен поступать лис, если ему хочется медовых пряников! Ну, чем плохо обманывать?

Друзья не успели еще отбежать слишком далеко, как услышали последние слова Лабана, и тут же возвратились.

– А мы-то думали… – глядя на Людвига, сказал один из зайчат.

– Обманщик! – добавил другой. – Больше мы с тобой не играем.

И они снова исчезли, а Людвиг XIV повесил нос.

– Мои лучшие друзья! – упрекнул он старшего брата. – И тебе не стыдно?

– Мне никогда не стыдно, – улыбаясь, ответил Лабан.

   Как вы думаете, почему зайчишки поверили Лабану?

   Как бы вы поступили на месте Людвига?

(Ответы детей.)

Продолжаю рассказ.

Когда лисята остались одни, Лабан хотел тут же съесть пряники, но Людвиг убедил его в том, что лучше их съесть дома, тогда братья и сестры полопаются от зависти.

Лабан так и поступил. Вернувшись домой, он спрятал кулек под своей кроватью. А когда все лисята начали укладываться спать, Лабан решил полакомиться медовыми пряниками... Нырнул под кровать, где спрятал пакет, но кулька не было.

Тогда Лабан стал подозревать всех лисят и потребовал, чтобы все лисята разинули рты. Проверив всех, он убедился, что ни от кого медом не пахло!

Остался только Людвиг XIV.

– Вот кто вор! Ведь только ты видел, где я спрятал пакет!

– Я не ел твоих пряников, – ответил Людвиг XIV, прямо глядя в глаза своему старшему брату. – Вот, понюхай!

От Людвига тоже не пахло медом.

Тогда Людвиг сказал, что вернул пряники зайчатам.

– Отда-а-л?! – взревел Лабан и от злости перекувырнулся в воздухе.

– Кому ты отдал мои пряники?

– А пряники совсем не твои, – ответил Людвиг XIV. – Ты забрал их у моих друзей.

– Эти глупые бесхвостые зайцы сами отдали мне пакет! - ревел Лабан.

– Ты обманул их, – возразил Людвиг XIV. – А так как горло у тебя совсем не болит, то мои друзья получили свой кулек обратно.

   Кто поступил честно в данной ситуации?

   Как бы вы поступили в такой ситуации? (Ответы учащихся).

Цитата урока

Учитель обращает внимание детей на цитату, которая является выражением народной мудрости: «За правду стой горой».

   Согласны вы с этим выражением? Почему? (Ответы учащихся).

Обобщение

– Честный и правдивый человек пользуется уважением. Ложь рано или поздно раскроется. Солгавшему один раз - второй раз не поверят.

Задание 2. Упражнение в тетради «Выбери качество»

Учитель предлагает назвать качества человека, которые помогают отличить правду от лжи и записать их в тетради.

 

После выполнения задания, учащиеся знакомятся с содержанием письма, где описано местонахождение посылки. Вместе с учителем они открывают её, используя символический ключ. В посылке – сладости. Учитель угощает учащихся чаем.

 

Дополнительный материал к уроку

 

Ян Экхольм «Тутта Каpлсон Пеpвая и единственная, Людвиг Четыpнадцатый и дpугие» (Полный текст отрывка из сказки.)

Лабан громко рассмеялся:

– Ты-то! Ты же не хочешь быть хитрым! Я покажу тебе, как это делается. Я обману первого, кто встретится нам на пути домой. Хочешь пари?

– Не-е-т, – протянул Людвиг Четырнадцатый.

– А я все-таки обману кого-нибудь, – настаивал Лабан. – Просто, чтобы доказать тебе, какой я хитрый.

По тропинке возле самой норы Ларссонов бежали зайчишки Юкке-Юу и Туффе-Ту. Они хотели припустить наутек, увидев, что их друг Людвиг Четырнадцатый идет не один, но было слишком поздно. Людвиг Четырнадцатый окликнул их:

– Где вы были?

– В киоске, и купили медовых пряников, – ответил Туффе-Ту и показал кулек.

– О-о-о-о!.. – застонал вдруг Лабан. – О-о-о-о, бедное мое горлышко!

– У тебя что, горло болит? – дружелюбно спросил Юкке-Юу.

– Спрашиваешь, – опять застонал Лабан. – О-о-о-о! Людвиг и я как раз идем от доктора Совы. И она сказала мне, что я очень болен. Есть только одно лекарство, которое может мне помочь.

– А какое? – поинтересовался Туффе-Ту.

– Медовые пряники, – вздохнул Лабан. – Лечебный мед, лечебный мед, он нежен, сладок и приятен.

– Значит, вы тоже идете покупать медовые пряники? – спросил Юкке-Юу.

Лабан притворился, что плачет.

– Я не могу купить медовых пряников. Деньги, которые мне папа дал на неделю, кончились. А больше у папы не выпросишь, и придется мне всю жизнь ходить с больным горлом.

Зайчата долго смотрели на Лабана.

– Это правда? Ты не обманываешь? – спросил Юкке-Юу.

– Охота мне обманывать вас, лучших друзей Людвига Четырнадцатого.

– Скажи, Людвиг, разве я обманываю?

Лабан больно ущипнул Людвига Четырнадцатого за кончик хвоста. И вместо «нет» Людвиг закричал «а-а-а».

– Что ты говоришь? – дружно спросили Юкке-Юу и Туффе-Ту.

– Мой младший братишка хочет сказать «да», но иногда он переставляет буквы в слове, – пояснил Лабан. – Когда он говорит «тен», он имеет в виду «нет», а когда он говорит «ад», он хочет сказать «да».

– Твой брат говорит правду? – спросил Туффе-Ту у Людвига.

– А-а-а! – вскрикнул Людвиг, когда Лабан снова ущипнул его за хвост.

– Вот, слышите, он говорит «да». А сам я уже совсем не могу говорить, кхе, кхе... – И он прохрипел: – О-о-о, мое бедное горло!

Зайчата стояли в нерешительности, переминаясь с ноги на ногу.

Наконец Юкке-Юу сказал:

– Только потому, что ты брат Людвига Четырнадцатого... Пожалуйста, вот тебе весь кулек.

У Лабана вдруг прорезался голос:

– Две тысячи спасибо! Три тысячи спасибо! Пять тысяч спасибо! Семь тысяч спасибо! Вы лучшие друзья во всем лесу. Обещаю, что не забуду вас.

Зайцы ускакали, а Лабан стукнул себя в грудь и воскликнул:

– Да здравствует хитрость! Вот как должен поступать лис, если ему хочется медовых пряников! Ну, чем плохо обманывать?

Юкке-Юу и Туффе-Ту не успели еще отбежать слишком далеко. Они услышали, что сказал Лабан, и тут же возвратились.

– А мы-то думали, – глядя на Людвига, сказал Юкке-Юу.

– Обманщик! – добавил Туффе-Ту. – Больше мы с тобой не играем.

И они снова исчезли, а Людвиг Четырнадцатый повесил нос.

– Мои лучшие друзья! – упрекнул он. – И тебе не стыдно?

– Мне никогда не стыдно, – улыбаясь, ответил Лабан. – Глупым зайчатам не нужны медовые пряники. А тебе не нужны зайчата. Разве ты не помнишь, что сказал папа?

Лабан открыл пакетик и сунул в него нос.

– Как пахнут! Ты смотри, а я буду лопать их. Сразу, все-все съем.

– Ну и дурак, – загадочно сказал Людвиг Четырнадцатый. Лабан было засунул уже лапу в кулек, но вдруг остановился и удивленно посмотрел на брата.

– Я – самый хитрый лис на милю вокруг, – напыжился Лабан. И все-таки поинтересовался: – Почему же я дурак?

– Если бы я был в твоей шкуре, я сохранил бы все пряники, пока мы не вернемся домой, – ответил Людвиг Четырнадцатый. – Представь себе, как наши братья и сестры полопаются от зависти, когда ты будешь есть пряники, а им останется только облизываться.

Лабан задумался.

– Иногда ты довольно разумно рассуждаешь, – наконец согласился он.

– Когда мы придем домой, я спрячу пакет, а вечером съем пряники при всех.

Лабан спрятал кулек под своей кроватью. Только Людвиг Четырнадцатый знал – куда.

А когда все лисята начали укладываться спать, Лабан, глядя в потолок, сказал:

– Пожалуй, время полакомиться медовыми пряниками...

– У тебя нет никаких медовых пряников, – рассмеялся Леопольд. – Я ведь хорошо знаю, что ты давным-давно растратил свои деньги.

– У меня нет пряников? У меня целый пакет!

– Не заводи нас, – сказала Лаура. – Я тебе не поверю, пока сама не понюхаю.

Лабан гордо посмотрел на своих сестер и братьев.

– Думайте что хотите! – облизнулся он. – Пакет, во всяком случае, лежит здесь.

И Лабан нырнул под кровать. Но сколько он ни шарил там, кулька не было.

– Ха-ха-ха, – засмеялись все. – Полакомился!

Когда Лабан наконец вылез, нос его был совсем красным от злости.

– Кто украл мои пряники?! – заорал он. – Ну-ка, откройте свои глотки! Все! От кого пахнет медом, тот и вор!

Все лисята разинули рты. Лабан подходил к каждому – к Леопольду, Лаге, Лассе-старшему и Лассе-младшему, Леннарду, Лео, Лукасу, Лауре, Линнее, Луизе, Лидии и Лоттен. Но ни от кого медом не пахло!

Остался только Людвиг Четырнадцатый. Лабан остановился перед ним и зашипел:

– Вот кто вор! Ведь только ты видел, где я спрятал пакет!

– Я не ел твоих пряников, – ответил Людвиг Четырнадцатый, прямо глядя в глаза своему старшему брату. – Вот, понюхай! От Людвига Четырнадцатого тоже не пахло медом. Лабан почесал затылок.

– Я не ел твоих медовых пряников, – еще раз сказал Людвиг Четырнадцатый, – но я их отдал.

– Отда-а-л?! – взревел Лабан и от злости перекувырнулся в воздухе.

– Кому ты отдал мои пряники?

– А пряники совсем не твои, – ответил Людвиг Четырнадцатый. – Ты забрал их у моих друзей.

– Эти глупые бесхвостые зайцы сами отдали мне пакет! – ревел Лабан.

– Ты обманул их, – возразил Людвиг Четырнадцатый. – А так как горло у тебя совсем не болит, Юкке-Юу и Туффе-Ту получили свой кулек обратно.

 Круг «От сердца к сердцу».

№18 МОЙ ДОМ
Цель: формирование начальных представлений о понятиях «дом», «семья», о взаимоотношениях в семье.
Задачи:
- раскрыть смысл понятий «дом», «семья»;
развивать стремление заботиться о близких и родных людях;
- воспитывать бережное отношение к дому, семье. Ресурсы: аудиозапись тихой, спокойной мелодии.

Ход урока

Круг радости

Дети тепло приветствуют друг друга.

Беседа

Раскрыть понятие «семья»..
- Какая у вас семья?
- Расскажите о своих близких.
- Как вы проявляете свою заботу о близких и родных людях?
Игра
Для проведения игры «Моя семья». Дети рисуют членов своей семьи сами. особенности жизни их семей. - «Какие традиции существуют в семье?», - «Чем занимаются на досуге?», - «Какие любимые дела у членов семьи?», - «Какие интересные истории происходили в семье?» - Что сам ребенок может сделать, чтобы его близким стало жить интереснее?
Чтение
текст Ануарбека Дуйсенбиева «Мой дом».

Наедине с собой
расслабьтесь, примите удобное положение и послушать тихую, спокойную мелодию.
Задание.
Рассмотрите фотографии, которые сделали Алпамыс и Махаббат. Выберите те, на которых близкие люди заботятся друг о друге. Какие советы вы дали бы детям на других фотографиях?
Упражнение
задание в Тетради.
Рассмотрите изображенные цветы. Раскрасьте их. Расскажите, кому из близких вы подарите эти цветы.
Цель - развитие у ребенка навыка делать приятное близким.
Творческая деятельность
Возьмите цветную бумагу. Вырежьте из бумаги кирпичики для вашего дома. На каждом кирпичике напишите добрые слова, которые нужны в каждом доме. Составьте из кирпичиков домик.
Резюме
Ребята!
- Берегите теплоту своего дома.
- Проявляйте заботу о младших.
- Помогайте старшим
- Поддерживайте чистоту в своем дож.
В Круге «От сердца к сердцу»
чтение стихотворения И. Сударевой Ваня строит дом

№17 Мой дом.

Цель: формирование начальных представлений о понятиях «дом», «семья», о взаимопониманиях в семье.

Задачи:

- раскрыть смысл понятия «дом, семья»;

- развивать стремление заботиться о близких и родных людях;

- воспитывать бережное отношение к дому, семье.

Ресурсы: аудиозапись нежной музыки.

Ход урока

Круг радости: чтение четверостишия Н. Коваленко о доме.

Что такое родной дом?

За что вы любите свой дом?

Что вы делаете для того, чтобы дома было хорошо?

Упражнение

Нарисуйте, и раскрасьте дом, в котором вы живете.

Чтение

По З. Цогоевой «Дом».

Беседа:

Когда вам хорошо в вашем доме?

Кто создает в нем теплоту и уют?

Учебная информация

Дом человека – это место, где живут близкие друг другу люди. Хорошо, когда в доме все заботятся друг о друге.

Задание:

Рассмотрите рисунки.

Цитата урока:

Хоть и ростом воробей не обладает, но

И он свое гнездо оберегает.

(Казахская пословица).

Наедине с собой

Звучит музыка

Упражнение

Нарисуйте дом своей мечты. Кто будет жить в вашем доме?

Резюме

Дом – это место, где любят, всегда ждут, принимают таким, какой ты есть.

Круг «От сердца к сердцу».

№ 15 ЛЮБОВЬ В МОЕМ СЕРДЦЕ

Цель: формирование начальных представлений учащихся о любви как важнейшей общечеловеческой ценности.

Задачи:

- раскрыть смысл понятия «любовь» и проявлений любви в жизни человека;

- развить стремление дарить любовь окружающим, совершая добрые дела;

- воспитывать доброе, чуткое отношение к окружающим.

Ход урока

Круг радости

Ольга Вайсбекер Лошадкины подарки

Беседа

1. Кого вы любите?

2. За что вы любите своих родных, друзей?

3. А может ли человек любить всех окружающих его людей? Почему?

Учебная информация

В сердце каждого человека живет любовь к близкому человеку, родной стране, природе.

Рассказ Девочка и роза

Анализ содержания проводится по вопросу:

• Как вы думаете, что помогло розе расцвести?

Наедине с собой

Для снятия усталости и напряжения рекомендуется первоклассникам посидеть в тишине и мысленно представить тех, кого они особенно любят. - Как можно проявить свою любовь?

«Мудрые слова»:

Добрые дела - друзья любви.

(Русская поговорка)

В цитате урока Для выражения любви не обязательно совершать громкие, большие дела, можно просто сказать человеку приятное, предложить ему свою помощь.

От сердца к сердцу

рассказать, как близкие, родные и друзья проявляют к ним свою любовь.

№ 16 ЛЮБОВЬ В МОЕМ СЕРДЦЕ

Цель: формирование начальных представлений учащихся о любви как важнейшей общечеловеческой ценности.

Задачи:

- раскрыть смысл понятия «любовь» и проявлений любви в жизни человека;

- развить стремление дарить любовь окружающим, совершая добрые дела;

- воспитывать доброе, чуткое отношение к окружающим. Ресурсы: аудиозапись нежной лирической мелодии; материалы

для аппликации: цветная бумага, клей, карандаши, фломастеры; журналы с цветными иллюстрациями, которые можно использовать для раскрытия понятия «любовь».

Ход урока

Круг радости

Рады всем, кто к нам пришел сегодня! Рады всем, кто встал в широкий круг! Рады, потому что всех мы любим! Рады потому, что каждый - друг!

Задание

Вам нужно объяснить своему знакомому, что такое любовь. Как вы это сделаете?

Чтение

Айдар Ертаев Мой знакомый Ербол

анализ проводится по вопросам:

• Кто нарядил елку?

• Почему ребята приготовили сюрприз?

Упражнение понятие «любовь»

творческая деятельность

Подготовьте новогодний сюрприз для одноклассников. Любовь к людям это условие существования человека в мире.

Упражнение

В Тетради ученика предлагается итоговое задание ко всему разделу:

Заполните рисунок, изобразив в каждом маленьком круге тех, с кем вам приходится общаться. Под рисунком напишите слова, которые обозначают то, что необходимо в общении с любым человеком.

От сердца к сердцу

Приглашаю первоклассников в круг и, поздравляя их с окончанием четверти, календарного года, читаю четверостишие:

Бахыт Искаков

Дополнительный материал

Ганс Христиан Андерсен

Что случилось в чертогах Снежной королевы .

№ 14 РАДУГА НАСТРОЕНИЯ

Цель: формирование начальных представлений учащихся о понятии «настроение человека». Задачи:

- раскрыть значение понятия «настроение человека»;

- развить стремление к поддержанию хорошего настроения;

- воспитывать стремление к доброму, внимательному отношению к окружающим как залогу хорошего настроения.

Ход урока

Круг радости

Войти в круг со своим рецептом хорошего настроения, нужно просто сказать себе: «Я все смогу, у меня все получится». После того, как выскажутся все ребята, можно спеть песню «Улыбка».

Чтение

ЛевТолстой Белка и волк

(Сказка)

• Почему волку из сказки всегда скучно?

• Почему белки веселы?

• В чем главный секрет хорошего настроения?

Первый и второй вопросы составлены по тексту. Отвечая на третий вопрос, дети, направляемые учителем, смогут определить ключевую идею урока - хорошее настроение связано с добротой, живущей в сердце.

Задание

Послушайте стихотворение. Расскажите о том, что вы чувствуете, когда трудитесь. Какой труд особенно радует вас? Почему это происходит?

Музафар Алимбаев Ослик пляшет

Задание

Подумайте, у кого из ваших знакомых или близких было с утра неважное настроение. Что можно сделать, чтобы помочь этому человеку?

Наше творчество

Игра 1.

Класс делится на две команды. Поочередно каждая из команд называет действия ученика в школе. Например, команда 1: ученик в школе учится читать. Команда 2: ученик в школе общается с одно­классниками. Команда 1: ученик в школе занимается физкультурой. Команда 2: ученик в школе учится рисовать. И т.д. Побеждает ко­манда, которая последней произнесла утверждение по заданной теме.

Игра 2.

Ведущий (им может быть учитель или ученик) называет различные события жизни. Если они являются условием хорошего настроения, первоклассники должны три раза хлопнуть, если это Плохо влияет на настроение, - три раза топнуть.

«Добрые советы».

Ребята! В жизни очень важно быть в хорошем настроении.

Хорошее настроение дарят человеку доброта, полезный труд,

красота природы. Учитесь радоваться жизни!

Упражнение

Учащимся предлагается решить кроссворд в тетради.

От сердца к сердцу

чтение стихотворения. Олег Лерман Чему ты улыбаешься?

№8 ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ САМОПОЗНАНИЯ

Цель: формирование представлений о том, что самопознание -это удивительная и загадочная страна, обладающая бесценными нравственно-духовными сокровищами, приобщение к которым делает каждого человека добрым и мудрым.

Задачи:

- познакомить с содержанием учебника, определить обще­человеческие ценности, изучаемые в первом классе;

- формировать умение анализировать, размышлять, сопостав­лять и сравнивать себя с другими людьми в контексте темы урока;

- стимулировать потребность ребенка в изучении себя, своего внутреннего мира.

Ресурсы: тюбетейка, фонограммы песен, аудиозапись лирической мелодии, клей, ножницы, фломастеры.

Ход урока

Круг радости

рукопожатием передать друг другу чувство радости от встречи. Возникает «сигнал-волна», который, обходя круг, возвращается к учителю, а тот пускает новый «сигнал-волну», предлагая детям, чтобы он прошел круг за более короткое время. Упражнение несет положительный эмоциональный настрой.

Чтение

Исполнение песни Игоря Николаева «Маленькая страна».

Упражнение

Вы отправляетесь в Страну Самопознания, а там вам понадобятся особые вещи. Посмотрите на рисунки. Выберите то, что вы возьмете с собой в путешествие. Объясните, почему решили взять именно эти предметы.

Цитата урока

Самое радостное для человека - узнать себя.

(Грузинская пословица)

Разминка

Проводится в форме интересной игры казахского народа «Такия тастамак» («Тюбетейка-невидимка»).

Творческая деятельность

Сделайте аппликацию на тему «Мое первое путешествие по Стране Самопознания». Покажите в ней, что вы узнали нового о себе, людях и школе на уроках самопознания.

«Наше творчество». Для этого в тетради на рисунок, представ­ляющий раздел I, дети наклеивают символы, которые представ­ляют в образах ту информацию, с которой они познакомились в этом разделе.

Резюме

итоги урока, опираясь на рубрику «Добрые советы»:

Самопознание помогает:

• лучше понимать себя;

• строить добрые отношения с людьми;

• различать хорошие и плохие поступки;

• бережно относиться к природе.

От сердца к сердцу

№ 13 Радуга настроения.

Цель: формирование начальных представлений учащихся о понятии «настроение человека».

Задачи:

- раскрыть значение понятия «настроение человека»;

- развивать стремление к поддержанию хорошего настроения;

- воспитывать стремление к доброму.

Ход урока

Круг радости

Чтение стихотворения О. Вайсбекер «Радуйся».

Беседа

Что такое хорошее настроение?

Когда у вас бывает хорошее настроение?

Почему важно быть в хорошем настроении?

Чтение

Стихотворения О. Вайсбекер «Потерялось настроение».

Задание

Человека, у которого всегда хорошее настроение называют жизнерадостным. Как выглядит жизнерадостный человек?

Упражнение

Работа в РТ № -

Наедине с собой

Цитата урока

Кто духом пал, тот пропал.

Казахская пословица.

Задание

Рассмотрите рисунки, придумайте им названия.

Резюме

На настроения человека влияют многие события окружающей жизни.

Круг от сердца к сердцу.

Сказать друг другу теплые слова.

№ 11 Мои друзья.

Цель: формировать начальное представление о ценности дружбы для человека. Помогать осмыслению детьми слов «друг», «дружба»; развивать умение проявлять добрые чувства, через творчество и инициативу; воспитывать навыки доброжелательного общения с другими людьми. Ресурсы: аудиозапись из серии «Звуки природы».

Ход урока

Круг радости

Давайте встанем в круг и порадуемся этому дню, встрече с одноклассниками, и гостям. Поделимся хорошим настроением с теми, кто рядом с нами.

Побеседуем

У вас у каждого есть свои друзья, почему вы с ними дружите?
А теперь мы познакомимся с вашими друзьями. «Вот что значит настоящий, верный друг».

Как вы понимаете, что такое дружба? Почему важно найти друзей? Кого можно назвать настоящим другом?

Разминка «Карусели»

Карусели-карусели, (дети вращают руками впереди себя)
С другом мы в машину сели («держатся» за руль машины)
И поехали, и поехали…

Карусели-карусели. (вращают руками впереди себя)
В вертолет мы с другом сели. (кружатся на месте)
И поехали, и поехали…

Карусели — карусели. (вращают руками впереди себя)
На лошадку с другом сели. (приседают)
И поехали, и поехали…

Карусели — карусели. (вращают руками впереди себя)
В самолет мы с другом сели (разводят руки в стороны)
И поехали, и поехали…

Почитаем Дружба — это доброе общение людей. Друзьями становятся люди, которым интересно друг с другом. Дружить — это значит вместе идти по жизни, дарить друг другу радость.

Минутка тишины: звучит музыка

Наедине с собой

посидеть минуту в полной тишине, не разговаривая.
— Прислушайтесь к себе. Давайте послушаем, помолчим, подумаем…
— Дети, вы слышали какие-нибудь звуки в тишине?
— Какие мысли приходили к вам в эту минуту?

Творческая деятельность

Опережающее задание 3 ученикам — выразительное чтение текста «Так чего же мы ссорились?» придумать окончание истории.

Упражнение-игра «Рядом с другом»

На полу разложены два островка. Дети делятся на две команды и по сигналу учителя пытаются разместиться всей командой на одном острове. Побеждает та команда друзей, в которой все дети поместились.

Упражнение: стр. 50Рассмотрите рисунок. Что нужно сделать, чтобы все дружили?
(ответы детей). Упражнение «Цветок дружбы»

Нарисовать цветок дружбы Составление единого цветка дружбы

Круг «От сердца к сердцу»

№ 12 Мои друзья.

Цель: формирование начальных представлений учащихся о ценности дружбы для человека.
Задачи:
- раскрыть значение понятий «дружба», «дружить», «друзья»;
- развить стремление дружить;
воспитывать доброжелательное, чуткое отношение к друзьям.

Ход урока

Круг радости
рассказать, что особенно интересно делать вместе с друзьями. Например: «Мне с друзьями интересно играть в мяч», «Я люблю ходить с друзьями в кино», «Мне нравится вместе с друзьями петь песни».
Задание
Послушайте пословицы и поговорки о дружбе. Запомните ту, которая вам понравилась.
Чтение
Инна Фохт Секрет дружбы

Вопросы для анализа:
- Чем поделилисьребята друг с другом?
- В чем главный секрет дружбы?

Задание
В представленном задании заложена возможность поразмышлять о том, чем можно делиться с другом, а что является предметом личного пользования.
Рассмотрите рисунки. Подумайте и ответьте, чем всегда можно поделиться с другом.

Игра
Для снятия напряжения учитель может провести игру «Это я, это я, это все мои друзья!». - Мои друзья любят мороженое (пауза для ответа детей).
- Мои друзья опаздывают на уроки (пауза для ответа детей).
- Мои друзья помогают старшим (пауза для ответа детей).
- Мои друзья любят смотреть мультфильмы (пауза для ответа детей ).
- Мои друзья загибают в книгах страницы (пауза для ответа детей ).
- Мои друзья любят животных (пауза для ответа детей).

Творческая деятельность
Сделайте своими руками то, что вы хотите подарить другу. Объясните, почему вы приготовили для друга именно этот подарок.
Резюме
Ребята! Помните, что
- друзья всегда помогают друг другу;
- в дружбе делят и радость, и неудачи;
- друзьям нужно жить в мире и согласии.
Жить в мире и согласии — это значит не ссориться. «От сердца к сердцу»:
ЭммаМошковская
Все ребята в классе могут дружить, потому что у всех есть одно общее интересное дело - хорошо учиться.

№7 Путешествие в страну самопознания.

Цель: формирование представлений о том, что самопознание – это удивительная и загадочная страна, обладающая бесценными нравственно-духовными сокровищами, приобщение к которым делает каждого человека добрым и мудрым.

Задачи:

- познакомить с содержанием учебника;

- формировать умение анализировать, размышлять, сопоставлять и сравнивать себя с другими людьми;

- стимулировать потребность ребенка в изучении себя.

Ресурсы: карточки с заданиями, мяч.

Ход урока

Круг радости:

Дети стоят в кругу и говорят друг другу слово на ушко рядом стоящему ребенку.

Задание

Прочитайте слово. Как вы думаете, что оно обозначает?

Задание

На уроках самопознания мы узнаем…

Учебная информация

Самопознание помогает человеку узнать о себе, других людях и окружающем мире.

Чтение

Стихотворения Юлия Кима «Точка, точка, запятая…»

Анализ по вопросам

Как прожить на белом свете?

Согласны ли вы с ним? Почему?

А как бы вы ответили на этот вопрос?

Учебная информация

Урок самопознания помогает понять, что значит быть хорошим человеком?

Размышление над ситуацией

«Кто самый добрый?»

Задание

Нарисуйте героя сказки или мультфильма, на которого вы хотите быть похожими. Почему вы его выбрали?

Резюме

Что такое самопознание?

От сердца к сердцу.

Похвалите себя.

№9 Азбука общения.

Цель: формирование начальных представлений учащихся о ценности общения.

Задачи:

- раскрыть смысл понятия «общение»;

- развить стремление к позитивному общению;

- воспитывать доброе, внимательное отношение к окружающим людям.

Ход урока

Круг радости

Учащиеся приветствуют друг друга , я читаю стихотворение М. Милиной «Доброе утро».

Беседа

- как вы думаете, где происходит общение человека с человеком?

- почему человеку важно следить за своим поведением?

- что такое вежливость?

Узнаем новое

При общении человека с человеком важна вежливость. Вежливость – это внимательное отношение людей друг к другу.

Рассмотреть рисунки учебника в рубрике «Выполняем задание».

Задание

Рассмотрите рисунки. Кто из мальчиков и девочек ведет себя вежливо, а кто нет? Почему вы так решили?

Чтение

Текста Б. Искакова «Помогите Бекзату».

Анализ по вопросу

- какие ошибки в поведении Бекзата вы заметили?

Игра «Ручеек».

Тот, кто выбирает себе пару, должен вежливо предложить выбранному человеку пойти с ним вместе.

Резюме

Правило вежливости заключается во внимательном отношении к людям, необходимости следить за своим поведением, речью.

От сердца к сердцу.