Диагностики на выявление отклонений

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Диагностики на выявление отклонений»

Психологическая диагностика отклонений развития детей младшего школьного возраста.

Предлагаемая система психологической диагностики направлена на выявление отклонений психического развития детей младшего школьного возраста.

Одной из актуальных проблем современности является проблема психического здоровья ребенка. Пристального внимания специалистов требует изучение, прежде всего, интегральных феноменов психического развития, выявление проблемных зон индивидуального возрастного и личностного становления школьника, определение психического своеобразия детей «группы риска».

Системные психолого-педагогические исследования дают основание рассматривать развитие как сложный структурный, разноуровневый и противоречивый процесс, отражающий как общечеловеческие, так и индивидуальные особенности и возможные отклонения в социально-психологическом становлении личности ребенка. Выраженность отклонений в развитии определяется состоянием основных психических образований: интеллекта, памяти, речи, мотивации, воли, а также сформированностью механизмов произвольной саморегуляции и межличностного взаимодействия. Одним из объективных показателей неблагополучия в психическом развитии, становлении личностных качеств ребенка является школьная успеваемость и поведение.

Своевременное выявление потенциала психического развития может быть обеспечено с помощью научно обоснованного методического аппарата, адекватного сложной психической организации ребенка, его возрасту, социальным условиям существования.

Предлагаемая система психологического диагностирования предполагает комплексное обследование психического состояния и выявление индивидуальных особенностей интеллектуальной, мнестической, мотивационной, голевой, речевой сфер ребенка, сформированности механизмов волевой регуляции и межличностного взаимодействия, определение трудностей в овладении учебными программами. Каждая из сфер исследуется с помощью надежных и валидных психодиагностических методик.

Проведение комплексного обследования детей позволяет определить индивидуальный уровень развития ребенка,

ДИАГНОСТИКА

Зрительная непроизвольная память

Назначение. Определение объёма зрительного непроизвольного запоминания.

Стимульный материал. Набор из 10 картинок:

1.Роза 6.Чайник

2.Гриб 7.Груша

3.Утюг 8.Собака

4.Машина 9.Диван

5.Арбуз 10.Кукла

Инструкция. Я тебе буду показывать картинки, а ты посмотри на них.

Процедура. Картинки предъявляются по одной (приблизительно одна картинка в секунду). Затем ребёнку предлагается назвать предметы, которые он запомнил. Порядок воспроизведения значения не имеет. В протоколе фиксируется количество правильных воспроизведений.

Обработка. За каждое правильное воспроизведение выставляется по одному баллу.

Оценка результатов

1 уровень – 10 правильных названий (баллов)

2 уровень -9-8

3 уровень – 7-6

4 уровень – 5-4

5 уровень – 3 и менее баллов.

Протокол обследования

Картинка: роза

Воспроизведение:

Картинка: гриб

Воспроизведение:

Картинка: утюг

Воспроизведение:

Картинка: машина

Воспроизведение:

Картинка: арбуз

Воспроизведение:

Картинка: чайник

Воспроизведение:

Картинка: груша

Воспроизведение:

Картинка: собака

Воспроизведение:

Картинка: диван

Воспроизведение:

Картинка: кукла

Воспроизведение:

Уровень выполнения задания__________________________

Интерпретация результатов

1 уровень – отражает большой объём непроизвольной зрительной памяти, способность сохранять значительную информацию без установки на запоминание.

2 уровень – отражает достаточно большой объём непроизвольной зрительной памяти, способность сохранять информацию без установки на запоминание.

3 уровень – отражает соответствующий возрасту объём непроизвольной зрительной памяти, способность сохранять достаточную информацию без установки на запоминание.

4 уровень – отражает недостаточный объём непроизвольной зрительной памяти, способность сохранять небольшое количество информации без установки на запоминание.

5 уровень – отражает низкую способность к непроизвольному запоминанию.

Вывод: Данная диагностика показала, что испытуемый Орлов Глеб, ученик 3 класса, имеет 3 уровень зрительной непроизвольной памяти, что свидетельствует о , соответствующем возрасту объёме непроизвольной зрительной памяти, способности сохранять достаточную информацию без установки на запоминание.

Предмет: Прочее

Категория: Тесты

Целевая аудитория: Прочее.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Диагностики на выявление отклонений

Автор: Швед Юлия Витальевна

Дата: 01.06.2020

Номер свидетельства: 552193

Похожие файлы

Диагностика на тему: "Выявление отклонений в поведении школьника"

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(120) "Диагностика на тему: "Выявление отклонений в поведении школьника""
    ["seo_title"] => string(63) "diagnostika_na_temu_vyiavlenie_otklonenii_v_povedenii_shkolnika"
    ["file_id"] => string(6) "551646"
    ["category_seo"] => string(7) "prochee"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1590598647"
  }
}

Диагностика на выявление отклонений у младших школьников

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(106) "Диагностика на выявление отклонений у младших школьников"
    ["seo_title"] => string(59) "diagnostika_na_vyiavlenie_otklonenii_u_mladshikh_shkolnikov"
    ["file_id"] => string(6) "552770"
    ["category_seo"] => string(22) "klassnomuRukovoditeliu"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "testi"
    ["date"] => string(10) "1591431643"
  }
}

Дифференциальная диагностика сходных состояний

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(90) "Дифференциальная диагностика сходных состояний "
    ["seo_title"] => string(54) "diffierientsial-naia-diaghnostika-skhodnykh-sostoianii"
    ["file_id"] => string(6) "174617"
    ["category_seo"] => string(10) "logopediya"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1424162271"
  }
}

Опыт работы по интерпретации результатов диагностики «Готовность первоклассников к обучению в школе» (под рук. Ковалевой Г.С.)

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(234) "Опыт работы по интерпретации результатов диагностики  «Готовность первоклассников  к обучению в школе» (под рук. Ковалевой Г.С.)"
    ["seo_title"] => string(131) "opyt-raboty-po-intierprietatsii-riezul-tatov-diaghnostiki-gotovnost-piervoklassnikov-k-obuchieniiu-v-shkolie-pod-ruk-kovalievoi-g-s"
    ["file_id"] => string(6) "253886"
    ["category_seo"] => string(9) "psihologu"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "testi"
    ["date"] => string(10) "1447678969"
  }
}

Программа ?психолого-педагогического сопровождения процесса адаптации ребенка к ДОУ

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(158) "Программа ?психолого-педагогического сопровождения процесса адаптации ребенка к ДОУ "
    ["seo_title"] => string(104) "proghramma-dwaegpsikhologho-piedaghoghichieskogho-soprovozhdieniia-protsiessa-adaptatsii-riebienka-k-dou"
    ["file_id"] => string(6) "195735"
    ["category_seo"] => string(9) "psihologu"
    ["subcategory_seo"] => string(11) "presentacii"
    ["date"] => string(10) "1427959245"
  }
}

Диагностики на выявление отклонений

Просмотр содержимого документа «Диагностики на выявление отклонений»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Диагностики на выявление отклонений»