Принципы (схема)

Учебный предмет

Окружающий мир

Класс

3

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема урока

Золотое кольцо России

Цель урока

продолжить знакомство с древними городами, которые образуют Золотое кольцо России.

Планируемые результаты:

Учащиеся научатся находить на карте города Золотого кольца России, приводить примеры достопримечательностей этих городов, осознавать необходимость бережного отношения к памятникам истории и культуры, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

Формы работы:

Фронтальная, групповая (в парах), коллективная

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Организационный момент

Проверка готовности к уроку.

Приветственное слово учителя:

Все сумели мы собраться,

За работу дружно взяться.

Будем думать, рассуждать,

Можем мы урок начать.

Подготовка класса к работе. Приветствие учителя. Наличие письменных принадлежностей, тетради, учебника, дневника.

Личностные: принятие и освоение социальной роли ученика.

Регулятивные: развитие самостоятельности

2.

Актуализация опорных знаний

1. Подготовленные ученики рассказывают сообщения

2. Викторина

Актуализирует знания учащихся по изучаемой теме. Выявляет уровень знаний, определяет типичные недостатки.

- Вы дома готовили небольшие сообщения о тех городах Золотого кольца России, с которыми познакомились на прошлом уроке. Даю вам слово. Кто хочет первым поделиться найденным материалом с ребятами?

- Молодцы, у вас получились хорошие сообщения.

             Вспомни
1.Этот город назван в честь святого Сергия Радонежского. (Сергиев Посад)
2. Этот город, как и Москва, основан Юрием Долгоруким. (Переславль Залесский)
3.Этот город назван так потому, что река, на берегу которой он стоит в этом месте «изгибается», течёт «углом». (Углич)

4. Этот город славится своей финифтью. (Ростов)

Рассказывают о достопримечательностях городов Золотого Кольца (краткие сообщения: Сергиев Посад, Переславль Залесский, Ростов, Углич).

Личностные: формирование гражданской идентичности, эстетических потребностей, ценностей и чувств; развитие личной ответственности за свои поступки.

Познавательные: понимание роли и значения родного края в историко-культурном наследии России, в её современной жизни.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками

Регулятивные: регулировать собственную деятельность.

3.

Самоопределение к деятельности

Активизирует знания учащихся, создаёт проблемную ситуацию. Обеспечивает мотивацию учения.

Подготовленный ученик:

Катись, катись, колечко, По краешку Земли, От Северного моря И голубой тайги, По рощам и долинам До волжских берегов, Где древняя Россия В названьях городов.

О чем мы продолжим сегодня наш разговор? Правильно, мы продолжаем путешествие по Золотому кольцу. (Слайд 6)

Варианты ответов детей.

Регулятивные: целеполагание.

Познавательные: формулирование познавательной цели.

Коммуникативные: активное использование речевых средств.

4. Постановка целей урока

Что вы уже знаете о Золотом кольце?

Что еще хотите узнать?

-Какова цель нашего урока?

- Какие задачи нам необходимо выполнить, чтобы достигнуть поставленной цели?

Учитель корректирует ответы, представляет тему, цель и задачи урока на доске

Работают над постановкой цели и задач урока, формулируют (уточняют) тему урока.

Регулятивные: целеполагание.

Познавательные: формулирование познавательной цели.

5.

Открытие нового знания

Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание материала учащимися.

Ярославль.

Как вы думаете, почему этот город получил такое название?

Ответы учеников….

Проверим ваши предположения. Чтение текста учебника на с. 90. Работа с детьми.

По преданию сам князь, зарубив в лесном овраге боевым топором медведя, которому поклонялось местное языческое население, поставил на этом месте, у впадения р. Которосли в Волгу, первый деревянный город, а медведь с секирой стал позднее гербом города.

Кострома подготовленный ученик рассказывает доклад.

Плес был основан в 1410 году князем Василием I-м как военное укрепление на Волге, охранявшее подступы к Москве и приволжским городам. Плес удачно стратегически расположен. Волга здесь не петляет, что позволяет увидеть противника с большого расстояния. В 18в. Плес развивается как торговый центр, поставщик льна и полотна. Появляются первые каменные строения. В конце 19в. Плес становится модным дачным местом. Сюда приезжала из Москвы и Петербурга на отдых русская интеллигенция. Исаак Левитан несколько лет подряд приезжал в Плес и написал здесь картины, которые украшают музеи нашей страны. В 1972г. В городе был открыт музей И.И. Левитана. В окрестностях Плеса располагается дача великого певца Ф. Шаляпина. Плес- уникальное место на волжском берегу. Это город музей, город-заповедник, город-курорт.

Вопрос классу: Почему Василий I выбрал именно это место для основания города? Чем город привлекал художников?

Работа с текстом (чтение вслух) с. 93-95.

Иваново – чем знаменит этот город? В Иваново даже есть музей ситца, в котором представлено собрание тканей, комплектование которого было начато в конце XIX в.

Суздаль -

Наше путешествие по Золотому кольцу закончилось, мы возвращаемся в Москву.

Понимают учебную задачу урока и стремятся её выполнить. Просмотр презентации. Беседа с учителем.

Варианты ответов детей.

Личностные: формирование гражданской идентичности, эстетических потребностей, ценностей и чувств; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки бережного отношения к материальным и духовным ценностям.

Познавательные: понимание роли и значения родного края в историко-культурном наследии России, в её современной жизни; готовность слушать.

Регулятивные: прогнозирование.

6.

Физминутка

Физминутка для глаз.

Личностные: формирование установки на безопасный здоровый образ жизни.

Регулятивные: регулировать собственную деятельность.

7.

Включение НОВОГО в систему знаний

Игра «Найди пару».

Город Достопримечательности Герб

Владимир - Золотые ворота

Плёс - Дом-музей И.И. Левитана

Углич - Завод по производству часов «Чайка»

Ярославль - Памятник Ярославу Мудрому

Суздаль - Музей дерев. зодчества

Кострома - Торговые ряды в виде веера

Переславль-Залеский – Горицкий Успенский монастырь

Сергиев Посад - Троице-Сергиева Лавра

Иваново – музей ситца

Ростов - Финифть

САМОПРОВЕРКА (зеленый, желтый, красный)

Отгадайте кроссворд (начерчен на доске):

1. Широкая часть реки между двумя изгибами. (Плёс)
2. Музей деревянного зодчества. (Суздаль)
3. В этом городе находится замечательный памятник старины — Золотые ворота. (Владимир)
4. Название города произошло от слова «угол». Река течёт «углом». (Углич)
5. Главный, важный монастырь. (Лавра)
6. Красивые эмалевые украшения: броши, серьги, браслеты. (Финифть)
7. Этот город ещё в древние времена с уважением называли Великим. (Ростов)

Личностные: формирование гражданской идентичности, эстетических потребностей, ценностей и чувств; уважительного отношения к иному мнению, развитие мотивов учебной деятельности и личной ответственности за свои поступки.

Регулятивные: развитие самостоятельности; контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено, а что ещё предстоит усвоению, осознание уровня и качества усвоения.

Познавательные: овладение логическими действиями, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям.

Коммуникативные: освоение правил и норм взаимодействия со сверстниками в малой группе.

8.

Подведение итогов урока

Итак, ребята, вам понравилось путешествовать по городам Золотого кольца? Если да, то поднимите карточку с изображением солнышка, если нет – то с изображением тучки.

Какую цель мы ставили в начале?

Удалось ли нам ее достигнуть? Почему же кольцо? И почему Золотое?

Что бы вы еще хотели узнать о городах Золотого кольца? Где вы можете найти дополнительную информацию? В каком из этих городов вы хотели бы побывать на каникулах?

Варианты ответов детей

Коммуникативные: рефлексия своих действий, способность строить свое высказывание и обосновывать его.

9.

Рефлексия

Организует рефлексию.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Личностные: осознание себя членом общества и государства, чувство любви к своей стране и краю, в котором проживает; адекватная самооценка своих ошибок и достижений.

Регулятивные: регулировать собственную деятельность.

Коммуникативные: формирование умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

10.

Домашнее задание

Объясняет домашнее задание.

- Вы все сегодня славно поработали.

- Откройте дневники, запишите домашнее задание на следующий урок:

1. Выполнить задание в рабочей тетради

2. Используя дополнительную литературу найти материал о достопримечательностях любого города Золотого кольца, о которых не упоминалось на уроке.

3. С помощью фотографий в учебнике попробовать вылепить из пластилина макет любой достопримечательности Золотого кольца.

Обсуждают выставление оценок.

Записывают домашнее задание в дневник.

Личностные: принятие и освоение социальной роли ученика.