«Подготовка оборудования и инструментов к работе»

№

Содержание и структура урока

Время мин

Деятельность преподавателя

Задачи, задания, упражнения, вопросы

Деятельность студента

Ожидаемый результат

1

Организационный этап

Цель подготовка и мотивация студентов к занятию

3

11.55

Приветствует студентов, проверяет готовность к занятию, отмечает присутствующих, формулирует тему занятия и его цель.

Слайд 1-2

Записать дату, тему занятия.

Прослушивают преподавателя, показывают д/з, записывают в тетрадь дату и тему занятия

Готовность к занятию

Метод обучения: информационно-сообщающий. Методические приемы: беседа.

Средства обучения: доска, тетрадь. Формы обучения: коллективная.

2.

Проверка домашнего задания и повторение ранее изученного материала.

Цель: повторение и актуализация знаний по расположению нити основы в деталях кроя.

Виды раскладок лекал

15

11.58

Задает вопросы:

1. Назовите виды раскладок.

2. Демонстрируются слайды с видами и способами раскладок и ответами

Способы:

1. В сгиб

2. В разворот лицом вниз

3. В разворот лицом вверх

4. В разворот лицом к лицу

Виды:

1. Однокомплектная
2. Многокомплектная
3. Полукомплектная
4. Комбинированная

Слайд 3-4

3. Предлагает выполнить раскладку по заданным лекалам

Приложение 1

1. Пересчислите функции подготовительного и раскройного производства?

Функции подготовительного производства

1.Выполнение настилов

2. Выкраивание деталей

3. подготовка деталей кроя к пошиву (нумерация деталей, подгонка рисунка, нанесение вспомогательных линий и рассечек),

4. Комплектование деталей.

Показывает слайды презентации 9-12

Функции раскройного производства

1. Настилание материалов или нарезанных полотен в настилы согласно расчетам

2. Рассекание настилов на части и выкраивание деталей изделия

3. Выкраивание унифицированных деталей изделия способом вырубания

4. Контроль вырезанных деталей

5. Подготовка, кроя к передаче в швейные цехи (нумерация, подгонка рисунка, нанесение вспомогательных линий и рассечек, комплектование деталей кроя

Показывает слайды презентации 13-16

1. Выполняют раскладку при помощи макетов деталей одежды с указанием нити основы

1. Все студенты выполняют раскладку деталей кроя в тетради устно объясняют

2. Отвечают на вопросы обозначенных на слайдах

3. Отвечают на вопросы преподавателя по цепочке

Заинтересован

ность в уроке

Методы учебно-познавательной деятельности: репродуктивный, Методические приёмы: решение типовых заданий, выполнение устных упражнений. Средства обучения: презентация, Макеты деталей кроя

Формы организации по второму этапу: коллективная, индивидуальная,

Формируемые ПК 3. 1, ОК1,ОК 3

3

Изложение нового материала

Цель: Сообщение нового материала

35

12.13

Излагает информацию, показывает, объясняет

Работа по презентации

Задает вопросы:

1. Назовите этапы прохождения ткани в швейный цех

Ткань поступает в подготовительное производство, выполняют разбраковку ткани, подбор и расчет кусков. После ткань поступает в раскройный цех, где выполняется настил, обмеловка и раскрой настила, комплектация кроя.

2. Назовите дефекты ткани, которые могут встречаться при проверке.

1. Недосеки

2. Забоина

3. Подплетина

4. Дыры, пробоины, просечки

5. Прометки или пролеты

6. Уточные петли (сукрутины)

7. Загрязнения и масляные пятна

8. парочки, сбой ткацкого рисунка

3. Как отмечают, встречающиеся дефекты.

Мелом, карандашом

Объясняет новый материал

1. Демонстрирует на слайдах 22-24 оборудование для подготовительного и раскройного цеха

2. Предлагает сделать запись в конспекте о назначении и использовании представленного оборудования

1. Передвижные раскройные машины для разрезания настила на части

2. Четыре шкивная раскройная машина для точного выкраиваниями

деталей настила

3. Дисковые раскройные машины для маленьких настилов

4. Вырубочные прессы

1. Демонстрирует ролик работы настилочного и раскройного оборудования

https://www.youtube.com/watch?v=BkHku-dYUkA

1. Демонстрирует раскройные машины их работу в натуральном виде

1.Выполняют выбор образцов с ткацкими дефектами и дефектами отделки

1. Отвечают группами

2 Отвечают и демонстрируют из предложенных образцов дефекты ткани

Смотрят на экране слайды

Повторяют изученное, получают задание

Осмысляют информацию

Осмысляют информацию и записывают конспект в тетрадь

Методы учебно-познавательной деятельности: информационно-сообщающий.Методические приёмы: беседа, работа с презентацией. Средства обучения: презентация, учебники. Форма организации: коллективная

4

Закрепление нового материала

Цель: Воспроизведение изученной информации

15

12.28

Предлагает ответить на вопросы для закрепления материала.

1. Для промерки рулонов ткани и выявлении дефектов.

2. В подготовительном

3. На малых предприятиях, ткань с рисунком или с ворсом

4. Для точного выкраивания деталей

1. Для чего применяются промерочно разбраковочные машины?

2. В каком цехе используются разбраковочные машины?

3. В каких случаях применяются ручное настилание ткани?

4. В каких случаях применяется ленточный нож?

1. Слушают, отвечают по желанию

Воспроизводят полученную информацию в виде ответов на вопросы

Метод обучения: практический Методические приемы: показ трудовых приемов, работа с наглядными пособиями

Средства обучения: презентация, образцы оборудования, образцы настилов. Формы группровая

5

Итог

7

Проводит рефлексию учебного занятия, выставляет оценки за выполненные задания, работу на уроке.

Для уменьшения ручного труда, для точной работы, для повышения производительности труда

Вопросы:

Назовите какие преимущества применения специального оборудования в подготовительном и раскройном цехе

Отвечают на вопросы преподавателя,

Осознают результат своей работы на уроке

6

Домашнее задание

5

Выдаёт разноуровневое домашнее задание, даёт инструкцию по его выполнению

Записывают Д/З

Повторить применяемое производственное оборудование в раскройных и подготовительных цехах швейного цеха