Презентация на тему "Инновационные методы"

Инновационные методы обучения

г. Алматы 2014

Три бомбы под систему образования

образовательные технологии

компетентностный подход

Этот подход может и сохранить культурно-исторические, этно-социальные ценности, если лежащие в его основе компетентности рассматривать как сложные личностные образования, включающие и интеллектуальные, и эмоциональные, и нравственные составляющие (И.А.Зимняя)

качество образования

качество есть степень соответствия присущих характеристик требованиям, под которыми понимается – потребность или ожидание, установленное предполагаемое или являющееся обязательным

• Управление педагогическими инициативами. Инновационная
• Управление педагогическими инициативами. Инновационная

• Повышение методической культуры преподавателя
• Повышение методической культуры преподавателя

• Психолого-педагогическая
• Психолого-педагогическая

2. Инновационные образовательные технологии

Образовательная ( педагогическая) технология – совокупность средств и методов воспроизведения теоретически обоснованных процессов воспитания и обучения, позволяющих успешно реализовывать поставленные образовательные цели (Педагогический энциклопедический словарь)

В качестве инновационных методов и технологий обучения рекомендуется использовать:

• Информационные образовательные технологии:

• Электронные и мультимедийные учебники и учебные пособия, компьютерные диалоговые учебники, электронные ресурсы библиотеки, лекционные презентации, электронные практикумы, компьютерные обучающие и расчетные программы, ресурсы Internet ;
• Глобальную и локальную информационную сеть с целью организации учебного процесса на расстоянии, консультации с использованием электронной почты и Web -портала, дистанционное обучение;
• Активные методы обучения (деловая игра, круглый стол, научные проекты, контекстное обучение, модульное обучение) и т. д.;
• Обучение с помощью тестов, применение объемных тестовых заданий (для проверки сформированных навыков).

Инновационные технологии способствующие индивидуально-личностной ориентации учебного процесса и реализации компетентностного подхода

• Проблемно-ориентированный междисциплинарный подход;
• методы основанные на изучении практики ( case studies );
• проектно-организованные технологии обучения работе в команде над комплексным решением практических задач;
• применение предпринимательских идей в содержании курсов;
• методы контекстного обучения

Методы активного обучения (Неимитационные методы)

• Проблемная лекция
• Круглый стол
• Лекция-конференция
• Программированное обучение
• Выездные занятия с тематической дискуссией
• Олимпиада
• Эвристическая беседа
• Практические групповые и индивидуальные упражнения

Имитационные методы (неигровые)

• Ситуационные решения
• Решения отдельных задач
• Обсуждение разработанных вариантов
• Конкурс практических работ с обсуждением
• Кейс-метод
• Моделирование производственных процессов
• Обсуждение специальных видеозаписей

Имитационные методы (игровые)

• Мозговая атака
• Деловые игры
• Разыгрывание ролей
• Игровое проектирование
• Круглый стол
• Дисскуссии

Список педагогических знаний и умений, которые требуют от преподавателя развивающие технологии обучения:

• Умения диагностировать цели обучения Более глубокого системного знания учебного предмета и его научных основ Умения переструктурировать учебный материал Умения моделировать в учебном процессе Умения организовать самостоятельную работу студентов Умения свободно владеть активными методами обучения Умения обеспечить благоприятный психологический климат, сотрудничество преподавателя и студента
• Умения диагностировать цели обучения
• Более глубокого системного знания учебного предмета и его научных основ
• Умения переструктурировать учебный материал
• Умения моделировать в учебном процессе
• Умения организовать самостоятельную работу студентов
• Умения свободно владеть активными методами обучения
• Умения обеспечить благоприятный психологический климат, сотрудничество преподавателя и студента

Причины сопротивления инновациям личностного характера

Социальные причины неприятия инноваций

Антинновационные барьеры, психологические причины

• ориентация многих работников не на достижение успеха, а на избежание неудачи
• боязнь риска и трудностей
• низкий уровень притязаний, отсутствие интереса к саморазвитию и самореализации
• низкая эмпатия во взаимоотношениях со студентами
• неспособность к многоуровневой рефлексии и как следствие эмоциональное выгорание через 10-15 лет преподавательской работы.

Спасибо за внимание!