"Lesson Study" - сабақты зерттеу тәсілі

Тақырыбы: « Lesson Study-сабақты зерттеу әдісі» Мақсаты: Оқушыларды оқытуға көңіл аудара отырып,оқытуды жетілдіру және оның сапасын арттыру құралы ретінде мұғалімдерге Lesson Study-ді ұсыну

Психологиялық тренинг

“ Мен қандаймын?

(Түстерді таңдау арқылы өздерінің мінездерін білу: қызыл, көк, сары, алқызыл)

Қызыл — белсенділік пен өмірлік күш қуаттың белгісі. Бұл түсті батыл, табанды, ерік-жігерлі адамдар ұнатады. Олар қызба, әсершіл, қызуқанды келеді. Негізінен олар жетекшілер.

Көк — адамдар арасындағы жақсы қарым-қатынасты ең жоғары бағалайтын адамдар. Олар достықты бағалап, ал махаббатты бәрінен жоғары қояды. Олар зұлымдықты, салқындықты, араздықты ұнатпайтын ақ тілекті жандар .

Сары - жылу мен жарықтың түсі. Бұл адамдар көпшіл, достыкқа берік, еркіндікке талпынғыш. Ол бәрінен де өз еркіңдігін биік қойып, әр түрлі шектеулерді жек көреді. Көңіл күйі тез өзгергіш, оптимист адам.

Алқызыл — нәзік жанды ұяң жандардың түсі. Осындай адамдар туралы жұрт өмірдің тек жақсы, жарқын жақтарын ғана елеп ескеріп, қараңғы тұстарын ескергісі келмейді. Аузын ашса жүрегі көрінетін, кіршіксіз, табиғи болмысты биязы және әдемі заттармен жайлылықты сүйетін адам. Оған сезімталдық, нық сенімділік қасиеттері де тән.

Тақырыбы: « Lesson Study-сабақты зерттеу әдісі» Мақсаты: Оқушыларды оқытуға көңіл аудара отырып,оқытуды жетілдіру және оның сапасын арттыру құралы ретінде мұғалімдерге Lesson Study-ді ұсыну

Табыс критерийлері

1.Мұғалімдер Lesson Study үдерісін, оқытуды жетілдіру және оның сапасын арттыру  құралы екенін біледі. 2.Lesson Study кезінде әріптестерге қалай қолдау көрсетуге болатынын түсінуді үйренеді. 3.Мұғалім әрбір жеке оқушының оқуына қатысты өзінің оқыту тәжірибесі туралы  ойлануға мүмкіндік алады.  4. Lesson Study циклінде сабақтың оқушылар қажеттілігіне сәйкес келуі мақсатында мұғалімдер инновациялық педагогикалық тәсілдерін жетілдіруге немесе оның сапасын арттыруға мүмкіндік алады.

Lesson Study

мұғалімдердің білімін қалыптастыру және оқыту мен оқуды жетілдіру, тәжірибесін дамытудағы ынтымақтастық тәсіл болып табылады.

Lesson Study -

ең бастысы «сабақты зерттеу» немесе «сабақты зерделеу» үдерісі

19 ғасырда Жапонияда тәжірибені жақсарту мен жетілдіру мақсатында пайда болды.

2007–жылдан Жапониядан тыс жерлерде танымал бола бастады. АҚШ Азии елдері + Европа (Великобритания, Швеция)

• «Lesson Study» өз бастауын батыс білім философия-сынан алады, оның ортасында бала тұрады.

• Жапон мектептерінде «Lesson Studyдің» таралуы 1910 - 1960 жылдары Жапониядағы демократияландырумен сәйкес келді

• 1970 жылдардан бастап «Lesson Study» барлық жапон мектептерінде мұғалімдердің біліктілігін арттырудың негізгі тұғыры болып есептеле бастады

ХХI ғасырда американдық зерттеушілер :

«Lesson Study» жапон мұғалімдеріне педагогикалық білімімен қатар, өздерінің пәндік білімдерін де тереңдетуге көмектескенін;

пәндік білімнің тереңдеуі жапондық оқушылардың, американдықтармен салыстырғанда, білім көрсеткіштерін жақсартуға ықпал еткенін (Stigler and Hiebert, 1999; TIMSS, 1999) білгеннен кейін,

«Lesson Study» әдістемесі Батыста да кеңінен таралды.

Lesson Study қазіргі кезде:

• Сингапурда

• Гонконгте

Қытайда

• Ұлыбританияда

• Швецияда

• Канадада қолданылады

Ұлыбританияда Lesson Study:

Оқыту әдістемелерін жетілдіру;

Бастауыш және орта мектептер мен жоғары оқу орындары оқушыларының үлгерімін арттыру;

Оқыту үшін бағалау сияқты ауқымды педагогикалық тәсілдерді дамыту үшін табысты пайдаланылады

Lesson Study-дің ерекшеліктері

Мұғалімдермен біріге отырып жұмыс істеу

Жеке оқушылардың қажеттіліктеріне қарап оқыту

LESSON STUDY тәсілі тиімді, себебі ол мұғалімдерге:

• Әдеттегіге қарағанда балалардың білім алғандығының анағұрлым анық, әр-түрлі қырларынан және егжей-тегжей дәлелін көруге;
• Мұғалімнің пікірі бойынша балаларды оқыту барысында не болуға тиіс, ал шындығында жағдай қандай екендігі арасындағы айырмашылықты көруге;
• Оқыту нәтижесінде оқушылардың қажеттіліктерін барынша қанағаттандыратындай етіп қалай жоспарлау керектігін түсінуге;
• Lesson Study -ді басты мақсаты оқушыларға білім алуға көмектесу және топ мүшелерінің кәсіби дамуына ықпал ету болып табылатын мұғалімдердің желілік қоғамдастығы аясында іске асыруға;
• Lesson Studу мүмкіндіктерін өзінің педагогикалық тәжірибесінде қолдануға көмектеседі

NIS International Conference

2012/12/5

LESSON STUDY қадамдары:

• Жоспар : сабақты бірлесіп жоспарлау
• Зерттеу сабағын өткізу : әріптестермен сабақты бақылау
• Бағалау : мұғалімдердің сабақты, оқушыларды бақылау жүргізуінің нәтижелері
• Іс-әрекет: өз сабақтарын жақсарту және басқа сыныптарда іске асыру

Hiroyuki KUNO, AUE, Japan

Lesson Study

сабақ жоспарын құру

Негізгі сабақ беруші мұғалім, тренер немесе әріптестер

Бақылаушы, әріптестер, зерттеуші, мектеп әкімшіліг і

сабақ жоспарын талқылау

зерттеу сабақты

талқылау

зерттеу сабағы

сабақ жоспарын қайта жазу

21

21

Оқушылардың жоспарлары

Үлгерімі нашар (C)

Үлгерімі жақсы (А )

Үлгерімі орташа (B)

Таңдап алған тақырып бойынша сіздің оқушыларыңыздың үлгерімі туралы не білетініңізді жоғарыдағы нысандарға жазыңыз.

21

21

Lesson Study мұғалім үшін

Өзара келісім келеді

Сыйластық қарым-қатынаста болады

Нені және кімді оқытуды анықтайды

Нәтижелерін қорытады

Сыныптың оқу үлгерімін анықтайды

Зерттелетін оқушылардың меңгеру деңгейін анықтайды

Оқушылармен сұхбат жүргізеді

Талқылау жүргізіледі

21

Біздің мектепке «Lesson study»  әдісін  қолдану қажет пе?

«Алты қалпақ»

әдісі

26

«Ақылдының алты қалпағы» әдісі

Тапқырлық,жаңа идея,

ұсыныс

Сезім,эмоция,интуиция

Ақпарат, дерек, сұрақ

Қолдау нәтиже күту,

оптимизма

Сынау,қауіптену,

жағымсыз жағы

Процеске жетекшілік

жасау

Ақ қалпақ

1.Лессон стади әдісі туралы не айта аласыз?

2.Оның қандай ерекшелігі бар?

Қызыл қалпақ

1.Лессон стади әдісімен танысқанда қандай сезімде болдыңыз?

2. Болашақта осы әдісті қолданасызба?

Қара қалпақ

1.Осы әдісті сабақта қолданудың қажеттілігі жоқтығының себебін айқындаңыз?

2. Кері әсері болатын кездері болама? Себебі?

Сары қалпақ

1.Лессон стади әдісімен танысқанда

қандай жағымды әсер алдыңыз?

2. Қаншалықты маңызды бұл әдіс?

Жасыл қалпақ

1.Егер Сіз осы әдістің авторы болғаныңызда қандай жолдарын ұсынар едіңіз?

2. Автор бола тұра сіз бұл әдісті толыққанды өте аласызба?

Көк қалпақ

• Топтардың талдауын қолдана отырып, ұсынылған мәселеге қорытынды шығарыңыз.
• Қандай ұсыныстарыңыз бар?

Түйінді идеялар :

• Lesson study – сыныпта жүргізілетін және бірлесе жоспар-лайтын, оқытатын, зерттелетін сабақтардағы оқуларды бақылайтын және талдайтын эксперименталдық зерттеудің ерекше нысаны.

• Lessons study мұғалімдерді жекелеген оқушыларға қатысты өз оқыту сапасы туралы ойлануға көмектеседі.

• Lesson study циклдары мұғалімдерге оқушылардың қажет-тіліктерін қанағаттандыру үшін инновациялық педагогикалық көзқарастарын дамытуға немесе жетілдіруге көмектеседі.

• Lessons study барысында анықталған жаңалықтар өз мектебі мен басқа да мектептердегі әріптестердің арасында танымал болады.

Кері байланыс

Сабақтан алғаным?

Мен үшін болған жаңалық?

Маған ұнағаны, ұнамағаны?

Рефлексия

«Мен бәрін түсіндім, өзгеге көмек көрсете аламын»

«Мен тақырыпты түсіндім. LS –ды өткізуге қарсы емеспін»

«Мен тақырыпты түсінген сияқтымын, бірақ маған көмек қажет»

«Бос ыдысты» толтыру тренингі

Мұғалімдердің алдына бос ыдыс, тас, ұсақ тастар, су, құм, ыдысты бұл заттармен толтыру үшін қай ретімен салу керектігін сұраймын.

Қорытынды да:

Ең алдымен, тас- өміріміздің ең маңыздысы отан, отбасы, ата-ана, бала-шаға амандығы;

Ұсақ тас-жеке басымызға байланысты;

Құм -бізді бақытты ететін қуанышты сәттер;

Су -тіршілік көзі болғандықтан-ұзақ өмір;

Толық ыдыс мәнді де, сәнді де өміріміз. Бүгінгі коучинг сессиямыздың да сәтті өтуіне тілекші болсын. Шапалақтау .

Ынтымақтастық оқу –   өзара іс-әрекет жасау философиясы, ал  бірлескен жұмыс  соңғы нәтижеге немесе мақсатқа жетуге ықпал етуге бағытталған өзара әрекеттің құрылымы болып табылады.

Баршаңызға сәттілік!