"Киім кию мәдениеті" қазақ тілі

Сабақ : қазақ тілі

Тақырыбы:

Күні: 06.05.2017

Киім кию мәдениеті.

Сынып: 5

Қатысқандар саны: 7

Сабаққа негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

Қатыспағандар саны -7

5.2 Тірек сөздер мен жетекші .сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтау

Тілдік мақсат

5.3 Сюжетті суреттердің желісі бойынша әңгіме құрастыру. (Фотосуреттер)

Барлық оқушылар орындай алады:

Мәтінді түсінеді,сұрақтарға жауап береді, сурет бойынша мәтін құрастырды.

Оқушылардың басым бөлігі орындай алады:

Түсініксіз сөздерді таба алады,сурет бойынша мәтін құрастырды. негізгі ойды айтады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

Сөздік жұмыс істей алады.Кесте толыра алады

Тақырыпқа байланысты көтерілген мәселені талқылай алады,мақал-мәтелдер,тұрақты тіркестер айта алады.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Ойталқы жаза алады

Диалог құруға, шығарма жазуға арналған тіркестер:

кэжуал,қағида,шынжыр

Талқылауға арналған сұрақтар:

сәнді киім, түрлі жеңіл бас киімдер,мойынорағыштар,алқызыл түсті сәнді көйлектер.

Ишара

Сіз неліктен ...екенін айта аласыз ба?

«Стильді киіну», «талғамы биік» дегенді қалай түсінесіңдер?

Алдыңғы оқулар:

Жоспар

Жоспарланған уақыт:

Жіктік жалғауын қайталау, «Талғамға талас жоқ» тақырыбына эссені тексеру.

Жоспарланған жаттығулар

Басы

1 Ұйымдастыру кезі шеңбер құрамыз

Ресурстар

-Сәлеметсіз бе,алтын күн

-Сәлеметсіз,беЖер –ана?

1.Киімдердің суретін

2.Бағалау парақшасын оқушыларға таратамын,бағалау үш түрлі фишка беріліп отырады.

-Сәлеметсіз, бе туған жер

-Сәлеметсіз, бе сіз

Б. Соқпақбаевтың «Балалық

-Сәлеметсіз, бе біз?

05.мр3тыңдап,киім киюде ұстанатын негізгі қағидалары

2.Қағазға киімнің стиль түрлерін жасырып,үш топқа бөлу

1.Классикалық стиль

2.Спорттық стиль

3.Жастар стильі

Топқа бөлінді топтың ережесін еске түсіреді,топ басшысын сайлайды,бағалау парағының бөлімдерімен танысамыз.

Ортасы

«Қызығушылықты ояту»

Оқулық,37 бет

Дескриптор

Әдемі киінуді өалай үйренуге болатының айтады-

1.Тапсырма . «Джигсо» әдісі бойынша.

Мәтінді оқып,әдемі киінуді қалай үйренуге болатыны туралы пікірлесу

Ең алдымен, «бұл сәндегі киім» деген сөзді ұмытуымыз керек. Сұлулық дегеніміз – өзіне жарасымды, ыңғайлы, ерсі емес киіну. Ең бастысы, киім денеге қонымды болуы керек. Құрбылармен қыдырғанда, туған-туыстарымыздың үйіне барғанда кеу- деше денеге тым жабысып тұрмағаны жөн, бұл еркін қозғалуға мүмкіндік береді және гүлді бояуы болса, нәзік көрінуге мүмкіндік береді. Шынжыр баулы сөмкені көйлекпен де, кэжуал стилін- дегі киіммен де ұстауға болады. Джинс шал- бар да өз кезегінде барынша ыңғайлы. Алқызыл түсті сәнді көйлекті күнделікті тұрмыста немесе қонаққа барғанда кию мүм- кін емес. Бірақ концертте өлең айтуға, той-то- малаққа киіп баруға әбден болады. Гүлді киім киген кезде сөмкенің бір түсті болғаны жөн. Бір түсті кеудеше мен белдемшені сабаққа, ресми мекемелерге киіп баруға болады. Бірақ таңдау қысқа белдемшелерге түсе бермейді. Сонымен қатар күз мезгіліндегі ауа райын ескеріп, түрлі жеңіл бас киімдер киіп, мойынорағыштар тағуға болады.

Дескрептор

2-тапсырма

Дұрыс жауаптарды белгілеп,5-бағанды өздерің толтырыңдар.

Кестелердегі дұрыс жауаптарды белгілеп, 5-бағанды өздерің толтырыңдар.

Жыл мезгіліне байланысты киім түрлері

Қысқы киім қандай болу­ ға тиіс?

Қысқы Жазғы Қызықты Әдемі

Жазғы киім қан­ дай матадан тігі­ леді

Ашық Қолайлы Жылы Суық

Сырт киімді неге бай­ ланысты кию керек?

Қымбат матадан Оңай жуылатын Жеңіл матадан Жүннен тоқылған

Саған қандай киім ұнайды?

Үйдегі ауа райына бай- ланысты Даладағы ауа райына байланысты Адамдарға байланысты

4.Тапсырма Постер қорғау

1.топ Қалай киінген дұрыс?

2.топ Әрдайым сәннен қалмаған дұрыс.

3.топ Сән маңызды емес ,бастысы киім қонымды болу керек деген тақырыпта постер қорғау керек.

5.тапсырма

Киімге байланысты SWOT әдісі бойынша кесте толтырамыз

Киім

Маған ұнайды Маған ұнамайды

Мендегі қиындықтар ...туралы есіме салады .

Ой түю ,өз ойын білдіру

-Болашақта ,таңдауыңызда қандай өзгеріс болады деп ойлайсыз

-Киімге қарап дос таңдау дұрыс па?

-Осы сабақтан не үйрендіңіз?

-Бұл тақырыпта ата-анаңызбен әңгімелесесіз бе?

-Сіздің киімге талғамыңыз бен ұқсатылымдығыңызбен сәйкес келе ме?

Табыс креитерилер бойынша өзін-өзі бағалау,өзара бағалайды,топ атынан үздік жұмысты ұсынады.Стикерге екі мақтау,бір ұсыныс жазып, ұнаған жұмысқа жапсырады.

Кері байланыс «Тазалық» әдісі

«Тазалық» әдісімен біз бүгін Не үйрендік? Не ұнады ? Нені білгім келеді ?

Тақтада ілініп тұрған «Тазалық әдісі бойынша» «Чемодан» «Қоқыс жәшігі» «Ет тартқыш» суреттеріне стикерді қолданып , бүгінгі сабаққа кері байланыс жасайды

Үйге тапсырма:

Адамды киіміне қарап қарсы алып,ақылына қарап шығарып салу керек.Деген шағын әңгіме жазып келу керек.

Рефлесия

«Бағдаршам» стратегиясы н қолдану (жасыл-тапсырманы қызыға орындадым, сары-қосымша мәліметтер керек, қызыл-орындай алмадым)

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Шығарма желісімен сенімдік,сенімсіздік тұстарын анықтауға арналған тапсырмалар.

Пәнаралық байланыс

Топтық жұмыста түзету тапсырмаларын орындайды.

Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері

2.Шығармадан тілдік бейнелеу,суреттеу құралдарының мағынасын ажыратады.

Тарих, әдебиет ,ивт пәндерімен байланыс.

АКТ – мен байланыс

Оқушыларға патриоттық тәрбие бере отырып мәдениет пен тілдің тұтастығын сақтауға тәрбиелейді.

Құндылықтардағы байланыс

Рефлексия.

Сабақ/ оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сабақтың мақсаттары мен оқу мақсаттары шынайы,

Сыныптағы ахуал қандай болды?

әрі қолжетімді болды.

Мен жоспарланған саралау шаралары тимді болды ма?

Оқушылардың көпшілігі оқу мақсатына жетті.

Сабақты саралау өз деңгейінде өтті.

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай өзертулер енгіздім және неліктен?

Уақытты тиімді пайдаландым.

Мен жоспарыма өзгеріс енгізбедім.

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)

1: Топтастыру жұмысын өткізгенде оқушылардың қызығушылығы артты.

2: Постермен жұмыс сәтті өтті.

Қандай екі нəрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1: Сұрақ – жауап әдісі арқылы оқушылардың сөйлеу мәдениетін арттыруға болады.

2: Рөлдік ойындар тәсілдерімен шығармашылыққа баулимыз.

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?

1: Екі топ бойынша бірнеше оқушының белсендіктерін арттыру үшін жұмыс жүргізу керекпін.