Использование приемов технологии ТРКМ в изучении русского языка

Приемы ТРМК

«Языковая догадка».

Упражнение «Составь «Бестолковый словарь».

• Задание : дать шутливое объяснение слов на основе ошибочного толкования их состава, по внешним ассоциациям со случайными словами.
• Цель – развитие языковой интуиции, усвоение словообразовательных моделей слов, овладение навыком словообразовательного анализа.

Астрология – раздел ботаники (разведение астр) Беспечность – отсутствие печки в квартире Варвар – повар на двух ставках Верняк – примерный супруг Волнушка – мама абитуриента Дантист – исследователь творчества Данте Гастрит – улица в Лондоне Дерюга – зубной врач Жрец - обжора Завалинка – экзаменационная сессия Заморыш - иностранец Ножны – обувь Отчаяться – напиться чаю Привратник – мелкий лгун Экстракт – бывшее шоссе

Объясните значение слов. Винодел Едкий Жаргон Известняк Курятник Леденец Пломбир Проигрыватель Речка Свистопляска

Винодел - нарушитель порядка Едкий - съедобный Жаргон - аспирин Известняк – популярный певец Курятник – место для курения Леденец - холодильник Пломбир - стоматолог Проигрыватель - спортсмен, который постоянно проигрывает Речка – короткая речь Свистопляска – ансамбль песни и пляски

«Интерпретация текста»

• Упражнение « Перефразирование»

• Цель – активизация словаря, выработка умения передавать суть сказанного, подбирая синонимичные выражения.
• Задание: перефразируйте стихотворение таким образом, чтобы каждое слово в нем передавалось иным словом или словосочетанием.

• Идет бычок, качается,

Вздыхает на ходу:

- Ох, досточка кончается,

Сейчас я упаду. (А. Барто)

• Двигается подросток млекопитающего мужского пола, вибрирует телом и сокрушается по мере передвижения пешком: «Скоро жёрдочка оборвётся, и я буду повержен».
•  

1 . Устанешь – место выберешь,

Присядешь отдохнуть,

Глядишь – дорогой дальнею

И катит кто-нибудь.

(С. Михалков)

2. Нет, напрасно мы решили

Прокатить кота в машине.

Кот кататься не привык –

Опрокинул грузовик.

(А. Барто)

«Составление списка информации»

• Упражнение «Шесть плюс шесть»
• Цель : развивать умение создавать выразительные словесные образы на основе нестандартного восприятия реальности и актуализации морфологических ресурсов языка.
• Задание : Напишите к слову - имени существительному в одну группу 6 слов – имен прилагательных или причастий, которые сочетаются с ним по смыслу.
• В другую - 6 прилагательных, которые этому существительному не подходят. Старайтесь подбирать слова из разных сфер восприятия .

Шляпа - большая, зеленая, теплая, модная, красивая (сочетаются). Шляпа – кислая, мудрая, тихая, заоблачная, удалая, эгоистичная (не сочетаются) Вопрос: каким может быть и не может быть смех?

• Смех может быть :

веселый, заливистый, издевательский, громкий, страшный, нервный.

• Смех не может быть :

раскрошенный, оранжевый, пластмассовый, кредитоспособный, гормональный, рыбий.

Задание 4. « И все-таки у них много общего».

Цель – развитие легкости и ассоциативности в речи.

Возьмите два понятия, которые не связаны между собой.

Найдите у них общие черты. Употребите их в предложениях.

Например: «кружка» - «лопата».

1. Оба слова – сущ. ж.р., ед. ч.

2. Последний слог – безударный.

2. Называют инструменты, используемые в быту.

3. Могут быть изготовлены из дерева, металла, пластмассы.

4. «Кладоискатель взял лопату и начал раскапывать курган, но нашёл только разбитую кружку».

Что общего между «глазом» и «водопроводным краном»?

Эталон задания № 2:

1. Оба слова — из четырех букв.

2. В обоих случаях буква «А» — третья по счету.

З. При помощи глаза кран можно увидеть, при помощи крана — глаз вымыть.

4. И то и другое может блестеть.

5. Из них иногда льется вода.

6. Когда они портятся, из них подтекает.

Ремонт глаза стоит в тысячу раз дороже, чем ремонт крана.

А у водопроводчика, который приходил чинить кран в пятницу, был большой синяк под глазом.

ДОСТОИНСТВА ТРКМ

• актуальна! обучающийся должен уметь просеивать информацию и сам прини­мать решения о том, что для него сегодня важно, а что нет;
• формируется позитивный опыт из всего, что происходит со студентом;
• самостоятельное, ответственное мышление, убедительные доводы позволяют принимать продуманные решения;
• явление рассматривается с разных сторон;
• формируется личностная культура работы с информацией.