Өзін-өзітану. "Жанашырлық - жанға қуат"

Сабақ мақсаты:

 Оқушылардың дұрыс әрекет  құндылығы арқылы  жанашырлық  қасиетін  толықтыру.

Міндеттері:

•  Жанашырлық  туралы  түсініктерін кеңейту.
• Оқушылардың  тілектестік   дамыту
• Оқушыларды   айналасындығыларға  қамқорлық   танытуға  тәрбиелеу.

Ресурстар:

«Жанашырлық» ұғымы туралы  жазылған  өнегелі  сөздер,

Слайд көрсету, күйтаспадан  көңілге  жақсы  әсер  беретін

баяу  музыка  тыңдайды.

Сабақ барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңi. Тыныштық сәтi

          С.Тұрысбеков «Көңіл толқыны»

          2.Үй жұмысын тексеру

                                                                          Ш.Айтматов

           1. Жолда кездескен атаның  қандай сөздері  баланың  шешімін  өзгертуге  ықпалын тигізді?

2.Отбасын асырап отырған  жалғыз сыиырынан

айрылған бала қандай сезімде  үйінен шыққан  еді?

Ата  сөзіне құлақ салған бала үйіне қандай сезімде оралады?

3. М.Әуезов  бата берген,  әлем таныған жазушы   

Ш.Айтматовтың  әңгімесіне байланысты     «Жанашырлық - жанға қуат»  деген ұғымын  ашып бер.        

С.Тұрысбеков «Көңіл толқыны»

Ш.Айтматов

1. Дәйексөз

«Өзіңе де, өзгеге де жақсылық тіле.»

А.Йүгінеки

     1. Өзіңе жақсы тілеумен  өзгеге жақсы тілек тілеудің арасында қандай байланыс бар?

А.Йүгінеки дәйексөзі

1. Әңгімелеу (сұхбат)

Видеосюжет көрсетіледі:

• Қыздың   жанашырлық сезімін танытқан сөз құдіретінің маңызын ашыңыз.
• Сен  оның  орнында  болсаң не істер едің?
• Өзің жанашырлық туралы  оқиғаларды, туындыларды, фильмдерді мысалға келтіре аласың ба?
• Жанашырлық парыз ба, әлде міндет пе?
• Жанашырлықтың шегі бар ма?

5. Шығармашылық жұмыс, топтық жұмыс

   Жағдаяттарды талдау, өз ойларымен аяқтау   10 мин

Оқушылар  топқа бөлініп, әр топ өзінің таңдап алған тапсырмасы бойынша  жағдаятқа    шағын көрініс  даярлап ұсынады, әр топ  соған байланысты сұрақтар қояды

1- топ:   Жұмыстан келген анасы ұлына: - ауырып тұрғаным, жата тұрсам ба екен? -деді.

-  Жата беріңіз,  - деді кітаптың қызығына түскен ұлы назар аудармастан.

      ( Мамасы төсегіне барып жатты да ұлына көрпенің үстінен тон жаба салуды өтінді.Ұлы орнынан салдыр күлдір еткізіп ренжи тұрды да үн түнсіз оның өтінішін орындады.)

Бала  анасына жанашырлық білдіре алды ма?

Сен  оның  орнында  болсаң не істер едің?

 2-топ:   Мен қалада оқитынмын.Үйіме ай сайын келіп тұратынмын.Өйткені шешемнің денсаулығы нашар еді.

    Бір күні үйге келдім.Менің келгеніме анам қуанып төсегінен тұрды, су жылытып үлкен легенге құйды да:

-  Жуынып ал, балам, - деді.

   Мен жуынып болған соң үстел жанына келіп отырдым да, қызықты кітапты алып оқи бастадым.

    (Бір кезде аяғымды жуған суды төгуді ұмытып кеткендігім есіме түсті.Келсем, леген бос тұр.Суды төгіп келген шешем шаршап, демін әрең алып отыр екен.)

Ана неліктен  баласының көңіл күйін бұзғысы келмеді?

3-топ: 1,2 жағдаяттар бойынша сұрақтарға берілген жауаптарды толықтыру тапсырылады.

Екі  жағдайда да балалардың   іс-әрекеті дұрыс па?

Балаларға қандай  кеңес берер едіңдер?

Балалардың  бойында  қандай  қасиеттер  жетіспейді деп ойлайсыңдар?

6.Топпен ән айту

  Сөзі Ұ.Есдәулетовтікі

  Әні    Т.Мұхамеджановтікі            «Құс  жолы »

7.Үй тапсырмасы

«Жанашыры жоқ адам жал құйрықсыз атпен тең» атты мақал-мәтелдің мән мағынасын ашу.

8. Тыныштық сәті

Музыка ойналады.

         Мұғалім «Жүректен жүрекке» тәсілін төмендегідей түрде ұйымдастыруға болады.

         Оқушылар бір-бірінің қолдарынан ұстап, шеңбер құрып тұрады. Олардың ішінен біреуі «Мен саған жақсылық тілеймін» - деп көршісінің атын айтып, қолынан қысады. Жақсы тілекті қабылдаған көршісі оған күлімдеп «Мен де саған тек қана жақсылық тілеймін» - деп жауап береді және соны өз көршісіне қайталайды. Осы айналым аяқталғаннан кейін мұғалім балаларға өзіміздің жақсы ниетімізді басқаға білдіргенде, оның сөзсіз өзімізге қайтып оралатынын түсіндіреді.