Конспект урока "О дружбе"

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1

Организационный момент

Приветствие.

Приветствуют учителя, настраиваются на работу

Регулятивные УУД: волевая саморегуляция

2

Мотивационный этап

- Урок мы начнем с притчи.

«Притча о настоящей дружбе»(Приложение к уроку)

Беседует с учащимися:

- Как вы считаете, о чем эта притча?

- Как на ваш взгляд можно озаглавить притчу?

- Чему учит нас эта притча?

- О чем сегодня пойдет речь на уроке?

Уточняет тему и цель урока, которую сформулируют дети:

-Правильно. Сегодня мы будем говорить о дружбе. (Тема урока записывает на доске).

-Давайте поразмышляем: А что такое дружба и составим паспорт этого слова.

-Дружба – это великая ценность. Она помогает нам учиться, работать, жить. Она делает нас лучше, добрее, сильнее. Без друзей человеку просто не прожить. Иметь друга – великое благо.

Учитель организует работу по учебнику с целью составления плана урока:

- Прочитайте на стр.106 о чем мы будем с вами узнавать из этого урока.

Учащихся слушают притчу и определяют ее смысл. Участвуют в беседе, отвечают на вопросы.

Определяют тему урока, формулируют цель.

Размышляют и составляют паспорт слова дружба (синонимы, антонимы, словосочетания, родственные слова, ассоциации)

Зачитывают из учебника пункты плана:

- Что раньше и сейчас люди думали о дружбе;

• Что значит уметь дружить;

• Надо ли вообще учиться дружить.

Личностные УУД: смыслообразование,

Регулятивные УУД: целеполагание

3

Актуализация знаний.

Организует работу по учебнику с целью поиска ответа на каждый пункт плана.

- Начнем нашу работу с «Ларчика мудрости».

- Какие из высказываний можно отнести к описанию дружбы, а какие – к тому, как следует дружить?

- А что такое дружба? Как следует дружить? Кого мы можем назвать другом?

Поиск информации в учебнике для ответа на каждый пункт плана.

Учащиеся читают высказывания Цицерона и отвечают на вопрос рубрики «Обсудим»

Регулятивные УУД:

«Сбор информации»

4

Работа по теме урока.

На доске написано предложение:

«Друг – это тот, кто…..»

• Продолжите предложение.

• А каждого ли человека мы можем назвать другом?

Организует интервью «Расскажи о своём друге».

- Может быть, кто-то уже нашёл настоящего друга? Представьте, что к нам пришёл в класс репортёр и попросил дать интервью для газеты. Расскажите о своём друге.

- Выслушав ваши рассказы, я поняла, что не все понимают смысл слова друг и употребляют его там, где надо сказать товарищ, приятель, знакомый. Как вы считаете, все ли эти слова обозначают одно и то же?

- Теперь вы знаете, когда и какое слово нужно употребить.

(Читает предложения).

• О человеке, с которым вы просто здороваетесь, вы можете сказать…(знакомый).

• О человеке, с которым вы иногда обсуждаете книги, какие-то события, вы скажете…(приятель).

• Об однокласснике вы скажете…(товарищ).

- О человеке, которому можно доверить тайны, разделить радости и печали, скажете…(друг).

Записывает под темой урока слова: друг, приятель, товарищ, знакомый

Организует работу с репродукцией: На экране изображение картины М. Чюрлёниса «Дружба» (приложение к уроку)

Анализ картины :

- Что вы видите на этой картине?

- Что происходит? Кто видит то, чего еще не называли?

- Кто это? Что можем сказать, глядя на картину?

- Где и когда это происходит?

- Повторите жест героини картины. Что в нем необычного?

- Что может обозначать этот жест?

- Какими словами можно озвучить этот жест? (Вот, возьми, не жалко. Это твое, отдаю самое лучшее)

- Этот жест отходит от сердца, души. Как можно назвать картину?

- Картина М. Чюрлёниса называется «Дружба». Почему?

- На первое место знаменитый учёный и писатель В. И. Даль ставит бескорыстие. Ты дружишь с человеком не для того, чтобы он тебе что-нибудь хорошее сделал, не потому, что это выгодно. Ты дружишь с человеком потому, что он близок тебе, близки его интересы, взгляды.

-Что значит «дружба» и зачем она нужна людям?

Организует прослушивание песни «Настоящий друг» М.Пляцковского, В.Савельева

(https://deti-online.com/pesni/iz-multfilmov/nastojashii-drug/)

- Кто такое настоящий друг?

-Какими качествами он должен обладать?

– Каждый ли человек может быть другом?

– А может ли дружба распасться? По каким причинам?

– Может ли дружба сделать человека лучше, избавить от недостатков?

- Как вы понимаете выражение «взаимное доверие»? Общность интересов? Привязанность?

- Дружба нужна взрослым и детям в любой жизненной ситуации.    

Отвечают на вопросы учителя.

Рассказывают о своём друге.

Высказывают предположения о значении слов: товарищ, приятель, знакомый.

Дети договаривают последнее слово.

Рассматривают и анализируют по вопросам репродукцию картины М. Чюрлёниса «Дружба».

Дружба - близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

Друг – это тот, кто связан с кем-нибудь взаимным доверием, преданностью, любовью (из сл. Ожегов)

«Дружба – …это бескорыстная приязнь» (из сл. Даль)

Прослушивают аудиозапись песни «Настоящий друг» М.Пляцковского, В.Савельева

Отвечают на вопросы

Коммуникативные УУД: форма групповой рефлексии, работа в малой группе.

Познавательные УУД: «Визуализация понятия» и групповая рефлексия

5

Практическая работа

Работа в группах с ситуациями

Ситуация 1.

Ваш друг (подруга) предложит вам прогулять уроки в школе, что вы сделаете?

Ситуация 2. Вместе с другом мы шли с рынка. У меня был полный пакет, а у Николая в руках маленькая коробка. Мой пакет порвался и всё содержимое рассыпалось. Колька стал смеяться в полный голос, а я - собирать всё с асфальта. Мне было очень обидно и грустно. А как бы вы поступили на моём месте и на месте Николая?

Ситуация 3. Вы выполнили задание, но ваш друг не может с ним справиться. Как вы поступите?

Вывод: Дружба – это привязанность, возникающая вследствие взаимного уважения, веры друг в друга, общности интересов и взглядов. Обычно дружат люди, похожие друг на друга, сходство характеров облегчает им взаимное понимание. Недаром говорится: «Скажи, кто твой друг, и я скажу, кто ты.

Работают в группах с ситуациями.

Познавательные УУД: анализ и синтез информации.

6.

Рефлексия. Коррекция.

А сейчас давайте оценим свою работу на уроке. Для этого заполним лист самоанализа (Приложение к уроку)

Осуществляют самооценку

7

Подведение итогов

Подводит итог урока, используя метод синквейна.

Составляют синквейн.

Познавательные УУД: «Прием информации» (осознанное построение речевых высказываний; высказывания своего собственного мнения).

9

Домашнее задание

• Вспомнить или найти пословицы о дружбе, об умении дружить.

• Учебник стр. 110-112. Прочитать Рассказ Ю.Ермолаева «Как не стыдно!» и ответить на вопросы после него.