kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Конспект урока по теме: "Подготовка к написанию сочинения-рассуждения"

Нажмите, чтобы узнать подробности

Конспект урока русского языка в 11 классе

Тема урока: «Подготовка к написанию сочинения-рассуждения»

Цель урока: - отработать навык написания сочинения, используя отобранные задания, языковые клише, справочные материалы.

Ход урока.

I.Объявление темы, постановка цели.

- Ребята! Сегодня на уроке мы будем отрабатывать навыки написания сочинения-рассуждения – это часть С на ЕГЭ по русскому языку.

А опорным материалом послужит текст В.Некрасова о А.Т.Твардовском, поэзия А.Т.Твардовского.

- Как вы думаете, мой выбор случайный или он обусловлен какими-либо причинами?

(Годы жизни 1910-1971)

II.Эпиграф урока.

Своеобразным эпиграфом послужит стихотворение А.Т.Твардовского, написанное в 1968 году:

К обидам горьким собственной персоны

Не призывать участье добрых душ

Жить, как живешь, своей страдой бессонной, -

Взялся за гуж – не говори: не дюж!

С тропы своей ни в чем не соступая,

Не отступая – быть самим собой.

Так со своей управиться судьбой,

Чтоб в ней себя нашла судьба любая

И чью-то душу отпустила боль.

Очень важным этапом в работе над сочинением является определение проблемы.

Определить проблему этого стихотворения вам поможет памятка и задание№1.

Памятка

В тексте

  • исследуется
  • анализируется
  • поднимается
  • рассматривается

                  проблема (чего? Р.п.)

  • нравственного выбора
  • экологии

 Задание №1

Найдите формулировку проблемы исходного текста, в которой нет грамматических ошибок.

1.Автор рассматривает проблему о том, как нужно жить.

2.В стихотворении излагается проблема о жизни.                                                                      

3.Проблема смысла жизни, о которой затронул автор, очень актуальна.

4.А.Твардовский в своем стихотворении поднимает проблему жизни.

Задание №2

 Определите способ образования слов:

Бессонной

Отступая

Выпишите словосочетания со связью согласование, управление, примыкание.

Определите средства выразительности:

Обидам горьким – эпитет, инверсия

Добрых душ – эпитет

Жить…страдой бессонной – метафора, инверсия

Взялся за гуж – не говори: не дюж – пословица

Задание №3

Напишите вступление к сочинению по данному тексту, выбрав любую из предложенных форм.

Вступление может быть написано в форме:

1) Ряда риторических вопросов, созвучных теме, идее, проблеме

2) Рассуждения о заглавии, которое вы бы дали данному тексту.

(Не забудьте! В заглавии может звучать тема текста; она может указывать на основную проблему текста, идею или отразить главный конфликт)

3) Диалога с воображаемым собеседником о теме – проблеме текста.

Задание №4(дополнительное)

Найдите и исправьте орфографические и пунктуационные ошибки в следующем фрагменте текста:

1. Трудно писать о человеке  с которым недавно расстался которого любил знал больше двух десятков лет с которым даже дружил хотя дружба с ним была далеко не легка.

2. Да  Твардовский не относился к людям с которыми легко и просто.

3. Но общение с ним всегда было интересным.

Задание №5

Сформулируйте проблему текста. Напишите комментарий к сформулированной проблеме исходного текста, отразить в нем следующее:

  • какие понятия рассматривает автор
  • к какой категории относится избранная автором проблема
  • насколько она злободневна в наши дни
  • что делает ее жизнеспособной

Задание №6

Изложите авторскую позицию по основной проблеме текста. Используйте языковые клише:

Автор считает, что…

Автор утверждает, что…

Автору важно убедить читателя в том, что…

Бесспорно мнение читателя о том, что…

Задание №7

- Какие аргументы будете использовать вы, поддерживая или опровергая авторскую позицию?

(Читательский опыт: литература художественная, научно-популярная.

 Жизненный опыт: реальные факты, собственные наблюдения.)

Тема дружбы раскрывается в романе М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени». Печорин говорил: «В дружбе один раб другого. Один всегда стоит на ступеньку выше. И если дружба настоящая, то другой признает это не просто с легкостью, а даже больше – с гордостью».

Л.Н.Толстой «Война и мир»: Андрей Болконский, Пьер Безухов.

А.С.Пушкин «Евгений Онегин»: Евгений Онегин, Владимир Ленский

Учитель: Используя примеры литературных произведений, а также «Жемчужины мысли», аргументируйте свое мнение по поставленной проблеме.

Написание сочинения – рассуждения

Учитель: Вся суть в одном – единственном завете:

То, что скажу, до времени тая,

Я это знаю лучше всех  на свете –

Живых и мертвых, - знаю только я.

Сказать то слово никому другому

Я никогда бы ни за что не мог

Передоверить. Даже Льву Толстому –

Нельзя. Не скажет – пусть себе он бог.

А я лишь смертный. За свое в ответе,

Я об одном при жизни хлопочу:

О том, что знаю лучше всех на свете,

Сказать хочу. И так, как я хочу!

Итак, ваша задача – написать сочинение, которое за вас никто не напишет. Даже Л.Толстому вы передоверить этого не сможете. За свое – в ответе. Вы

должны быть уверены, как А.Т.Твардовский, в своих силах. Без этого невозможно творчество. А ваше сочинение – это творческая работа.

Удачи.

  • Чтение сочинений
  • Подведение итогов
  • Оценки
  • Домашнее задание. Подготовить сочинение к сдаче: отредактировать, дополнить, дописать вывод.

Конспект урока русского языка в 11 классе

Тема урока: «Подготовка к написанию сочинения-рассуждения»

Цель урока: - отработать навык написания сочинения, используя отобранные задания, языковые клише, справочные материалы.

Ход урока.

I.Объявление темы, постановка цели.

- Ребята! Сегодня на уроке мы будем отрабатывать навыки написания сочинения-рассуждения – это часть С на ЕГЭ по русскому языку.

А опорным материалом послужит текст В.Некрасова о А.Т.Твардовском, поэзия А.Т.Твардовского.

- Как вы думаете, мой выбор случайный или он обусловлен какими-либо причинами?

(Годы жизни 1910-1971)

II.Эпиграф урока.

Своеобразным эпиграфом послужит стихотворение А.Т.Твардовского, написанное в 1968 году:

К обидам горьким собственной персоны

Не призывать участье добрых душ

Жить, как живешь, своей страдой бессонной, -

Взялся за гуж – не говори: не дюж!

С тропы своей ни в чем не соступая,

Не отступая – быть самим собой.

Так со своей управиться судьбой,

Чтоб в ней себя нашла судьба любая

И чью-то душу отпустила боль.

Очень важным этапом в работе над сочинением является определение проблемы.

Определить проблему этого стихотворения вам поможет памятка и задание№1.

Памятка

В тексте

  • исследуется
  • анализируется
  • поднимается
  • рассматривается

                  проблема (чего? Р.п.)

  • нравственного выбора
  • экологии

     Задание №1

Найдите формулировку проблемы исходного текста, в которой нет грамматических ошибок.

1.Автор рассматривает проблему о том, как нужно жить.

2.В стихотворении излагается проблема о жизни.                                                                      

3.Проблема смысла жизни, о которой затронул автор, очень актуальна.

4.А.Твардовский в своем стихотворении поднимает проблему жизни.

Задание №2

 Определите способ образования слов:

Бессонной

Отступая

Выпишите словосочетания со связью согласование, управление, примыкание.

Определите средства выразительности:

Обидам горьким – эпитет, инверсия

Добрых душ – эпитет

Жить…страдой бессонной – метафора, инверсия

Взялся за гуж – не говори: не дюж – пословица

Задание №3

Напишите вступление к сочинению по данному тексту, выбрав любую из предложенных форм.

Вступление может быть написано в форме:

1) Ряда риторических вопросов, созвучных теме, идее, проблеме

2) Рассуждения о заглавии, которое вы бы дали данному тексту.

(Не забудьте! В заглавии может звучать тема текста; она может указывать на основную проблему текста, идею или отразить главный конфликт)

3) Диалога с воображаемым собеседником о теме – проблеме текста.

Задание №4(дополнительное)

Найдите и исправьте орфографические и пунктуационные ошибки в следующем фрагменте текста:

1. Трудно писать о человеке  с которым недавно расстался которого любил знал больше двух десятков лет с которым даже дружил хотя дружба с ним была далеко не легка.

2. Да  Твардовский не относился к людям с которыми легко и просто.

3. Но общение с ним всегда было интересным.

Задание №5

Сформулируйте проблему текста. Напишите комментарий к сформулированной проблеме исходного текста, отразить в нем следующее:

  • какие понятия рассматривает автор
  • к какой категории относится избранная автором проблема
  • насколько она злободневна в наши дни
  • что делает ее жизнеспособной

Задание №6

Изложите авторскую позицию по основной проблеме текста. Используйте языковые клише:

Автор считает, что…

Автор утверждает, что…

Автору важно убедить читателя в том, что…

Бесспорно мнение читателя о том, что…

Задание №7

- Какие аргументы будете использовать вы, поддерживая или опровергая авторскую позицию?

(Читательский опыт: литература художественная, научно-популярная.

 Жизненный опыт: реальные факты, собственные наблюдения.)

Тема дружбы раскрывается в романе М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени». Печорин говорил: «В дружбе один раб другого. Один всегда стоит на ступеньку выше. И если дружба настоящая, то другой признает это не просто с легкостью, а даже больше – с гордостью».

Л.Н.Толстой «Война и мир»: Андрей Болконский, Пьер Безухов.

А.С.Пушкин «Евгений Онегин»: Евгений Онегин, Владимир Ленский

Учитель: Используя примеры литературных произведений, а также «Жемчужины мысли», аргументируйте свое мнение по поставленной проблеме.

Написание сочинения – рассуждения

Учитель: Вся суть в одном – единственном завете:

То, что скажу, до времени тая,

Я это знаю лучше всех  на свете –

Живых и мертвых, - знаю только я.

Сказать то слово никому другому

Я никогда бы ни за что не мог

Передоверить. Даже Льву Толстому –

Нельзя. Не скажет – пусть себе он бог.

А я лишь смертный. За свое в ответе,

Я об одном при жизни хлопочу:

О том, что знаю лучше всех на свете,

Сказать хочу. И так, как я хочу!

Итак, ваша задача – написать сочинение, которое за вас никто не напишет. Даже Л.Толстому вы передоверить этого не сможете. За свое – в ответе. Вы

должны быть уверены, как А.Т.Твардовский, в своих силах. Без этого невозможно творчество. А ваше сочинение – это творческая работа.

Удачи.

  • Чтение сочинений
  • Подведение итогов
  • Оценки
  • Домашнее задание. Подготовить сочинение к сдаче: отредактировать, дополнить, дописать вывод.

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока по теме: "Подготовка к написанию сочинения-рассуждения" »

Конспект урока русского языка в 11 классе



Тема урока: «Подготовка к написанию сочинения-рассуждения»

Цель урока: - отработать навык написания сочинения, используя отобранные задания, языковые клише, справочные материалы.

Ход урока.

I.Объявление темы, постановка цели.

- Ребята! Сегодня на уроке мы будем отрабатывать навыки написания сочинения-рассуждения – это часть С на ЕГЭ по русскому языку.

А опорным материалом послужит текст В.Некрасова о А.Т.Твардовском, поэзия А.Т.Твардовского.

- Как вы думаете, мой выбор случайный или он обусловлен какими-либо причинами?

(Годы жизни 1910-1971)

II.Эпиграф урока.

Своеобразным эпиграфом послужит стихотворение А.Т.Твардовского, написанное в 1968 году:


К обидам горьким собственной персоны

Не призывать участье добрых душ

Жить, как живешь, своей страдой бессонной, -

Взялся за гуж – не говори: не дюж!

С тропы своей ни в чем не соступая,

Не отступая – быть самим собой.

Так со своей управиться судьбой,

Чтоб в ней себя нашла судьба любая

И чью-то душу отпустила боль.


Очень важным этапом в работе над сочинением является определение проблемы.

Определить проблему этого стихотворения вам поможет памятка и задание№1.

Памятка

В тексте

  • исследуется

  • анализируется

  • поднимается

  • рассматривается


проблема (чего? Р.п.)

  • нравственного выбора

  • экологии



Задание №1

Найдите формулировку проблемы исходного текста, в которой нет грамматических ошибок.

1.Автор рассматривает проблему о том, как нужно жить.

2.В стихотворении излагается проблема о жизни.




3.Проблема смысла жизни, о которой затронул автор, очень актуальна.

4.А.Твардовский в своем стихотворении поднимает проблему жизни.


Задание №2

Определите способ образования слов:

Бессонной

Отступая

Выпишите словосочетания со связью согласование, управление, примыкание.

Определите средства выразительности:

Обидам горьким – эпитет, инверсия

Добрых душ – эпитет

Жить…страдой бессонной – метафора, инверсия

Взялся за гуж – не говори: не дюж – пословица

Задание №3

Напишите вступление к сочинению по данному тексту, выбрав любую из предложенных форм.


Вступление может быть написано в форме:

1) Ряда риторических вопросов, созвучных теме, идее, проблеме

2) Рассуждения о заглавии, которое вы бы дали данному тексту.

(Не забудьте! В заглавии может звучать тема текста; она может указывать на основную проблему текста, идею или отразить главный конфликт)

3) Диалога с воображаемым собеседником о теме – проблеме текста.

Задание №4(дополнительное)

Найдите и исправьте орфографические и пунктуационные ошибки в следующем фрагменте текста:

1. Трудно писать о человеке с которым недавно расстался которого любил знал больше двух десятков лет с которым даже дружил хотя дружба с ним была далеко не легка.

2. Да Твардовский не относился к людям с которыми легко и просто.

3. Но общение с ним всегда было интересным.

Задание №5

Сформулируйте проблему текста. Напишите комментарий к сформулированной проблеме исходного текста, отразить в нем следующее:

  • какие понятия рассматривает автор

  • к какой категории относится избранная автором проблема

  • насколько она злободневна в наши дни

  • что делает ее жизнеспособной

Задание №6

Изложите авторскую позицию по основной проблеме текста. Используйте языковые клише:

Автор считает, что…

Автор утверждает, что…

Автору важно убедить читателя в том, что…

Бесспорно мнение читателя о том, что…



Задание №7

- Какие аргументы будете использовать вы, поддерживая или опровергая авторскую позицию?


(Читательский опыт: литература художественная, научно-популярная.

Жизненный опыт: реальные факты, собственные наблюдения.)

Тема дружбы раскрывается в романе М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени». Печорин говорил: «В дружбе один раб другого. Один всегда стоит на ступеньку выше. И если дружба настоящая, то другой признает это не просто с легкостью, а даже больше – с гордостью».


Л.Н.Толстой «Война и мир»: Андрей Болконский, Пьер Безухов.


А.С.Пушкин «Евгений Онегин»: Евгений Онегин, Владимир Ленский


Учитель: Используя примеры литературных произведений, а также «Жемчужины мысли», аргументируйте свое мнение по поставленной проблеме.


Написание сочинения – рассуждения

Учитель: Вся суть в одном – единственном завете:

То, что скажу, до времени тая,

Я это знаю лучше всех на свете –

Живых и мертвых, - знаю только я.

Сказать то слово никому другому

Я никогда бы ни за что не мог

Передоверить. Даже Льву Толстому –

Нельзя. Не скажет – пусть себе он бог.

А я лишь смертный. За свое в ответе,

Я об одном при жизни хлопочу:

О том, что знаю лучше всех на свете,

Сказать хочу. И так, как я хочу!


Итак, ваша задача – написать сочинение, которое за вас никто не напишет. Даже Л.Толстому вы передоверить этого не сможете. За свое – в ответе. Вы

должны быть уверены, как А.Т.Твардовский, в своих силах. Без этого невозможно творчество. А ваше сочинение – это творческая работа.

Удачи.

  • Чтение сочинений

  • Подведение итогов

  • Оценки

  • Домашнее задание. Подготовить сочинение к сдаче: отредактировать, дополнить, дописать вывод.







Конспект урока русского языка в 11 классе



Тема урока: «Подготовка к написанию сочинения-рассуждения»

Цель урока: - отработать навык написания сочинения, используя отобранные задания, языковые клише, справочные материалы.

Ход урока.

I.Объявление темы, постановка цели.

- Ребята! Сегодня на уроке мы будем отрабатывать навыки написания сочинения-рассуждения – это часть С на ЕГЭ по русскому языку.

А опорным материалом послужит текст В.Некрасова о А.Т.Твардовском, поэзия А.Т.Твардовского.

- Как вы думаете, мой выбор случайный или он обусловлен какими-либо причинами?

(Годы жизни 1910-1971)

II.Эпиграф урока.

Своеобразным эпиграфом послужит стихотворение А.Т.Твардовского, написанное в 1968 году:


К обидам горьким собственной персоны

Не призывать участье добрых душ

Жить, как живешь, своей страдой бессонной, -

Взялся за гуж – не говори: не дюж!

С тропы своей ни в чем не соступая,

Не отступая – быть самим собой.

Так со своей управиться судьбой,

Чтоб в ней себя нашла судьба любая

И чью-то душу отпустила боль.


Очень важным этапом в работе над сочинением является определение проблемы.

Определить проблему этого стихотворения вам поможет памятка и задание№1.

Памятка

В тексте

  • исследуется

  • анализируется

  • поднимается

  • рассматривается


проблема (чего? Р.п.)

  • нравственного выбора

  • экологии



Задание №1

Найдите формулировку проблемы исходного текста, в которой нет грамматических ошибок.

1.Автор рассматривает проблему о том, как нужно жить.

2.В стихотворении излагается проблема о жизни.




3.Проблема смысла жизни, о которой затронул автор, очень актуальна.

4.А.Твардовский в своем стихотворении поднимает проблему жизни.


Задание №2

Определите способ образования слов:

Бессонной

Отступая

Выпишите словосочетания со связью согласование, управление, примыкание.

Определите средства выразительности:

Обидам горьким – эпитет, инверсия

Добрых душ – эпитет

Жить…страдой бессонной – метафора, инверсия

Взялся за гуж – не говори: не дюж – пословица

Задание №3

Напишите вступление к сочинению по данному тексту, выбрав любую из предложенных форм.


Вступление может быть написано в форме:

1) Ряда риторических вопросов, созвучных теме, идее, проблеме

2) Рассуждения о заглавии, которое вы бы дали данному тексту.

(Не забудьте! В заглавии может звучать тема текста; она может указывать на основную проблему текста, идею или отразить главный конфликт)

3) Диалога с воображаемым собеседником о теме – проблеме текста.

Задание №4(дополнительное)

Найдите и исправьте орфографические и пунктуационные ошибки в следующем фрагменте текста:

1. Трудно писать о человеке с которым недавно расстался которого любил знал больше двух десятков лет с которым даже дружил хотя дружба с ним была далеко не легка.

2. Да Твардовский не относился к людям с которыми легко и просто.

3. Но общение с ним всегда было интересным.

Задание №5

Сформулируйте проблему текста. Напишите комментарий к сформулированной проблеме исходного текста, отразить в нем следующее:

  • какие понятия рассматривает автор

  • к какой категории относится избранная автором проблема

  • насколько она злободневна в наши дни

  • что делает ее жизнеспособной

Задание №6

Изложите авторскую позицию по основной проблеме текста. Используйте языковые клише:

Автор считает, что…

Автор утверждает, что…

Автору важно убедить читателя в том, что…

Бесспорно мнение читателя о том, что…



Задание №7

- Какие аргументы будете использовать вы, поддерживая или опровергая авторскую позицию?


(Читательский опыт: литература художественная, научно-популярная.

Жизненный опыт: реальные факты, собственные наблюдения.)

Тема дружбы раскрывается в романе М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени». Печорин говорил: «В дружбе один раб другого. Один всегда стоит на ступеньку выше. И если дружба настоящая, то другой признает это не просто с легкостью, а даже больше – с гордостью».


Л.Н.Толстой «Война и мир»: Андрей Болконский, Пьер Безухов.


А.С.Пушкин «Евгений Онегин»: Евгений Онегин, Владимир Ленский


Учитель: Используя примеры литературных произведений, а также «Жемчужины мысли», аргументируйте свое мнение по поставленной проблеме.


Написание сочинения – рассуждения

Учитель: Вся суть в одном – единственном завете:

То, что скажу, до времени тая,

Я это знаю лучше всех на свете –

Живых и мертвых, - знаю только я.

Сказать то слово никому другому

Я никогда бы ни за что не мог

Передоверить. Даже Льву Толстому –

Нельзя. Не скажет – пусть себе он бог.

А я лишь смертный. За свое в ответе,

Я об одном при жизни хлопочу:

О том, что знаю лучше всех на свете,

Сказать хочу. И так, как я хочу!


Итак, ваша задача – написать сочинение, которое за вас никто не напишет. Даже Л.Толстому вы передоверить этого не сможете. За свое – в ответе. Вы

должны быть уверены, как А.Т.Твардовский, в своих силах. Без этого невозможно творчество. А ваше сочинение – это творческая работа.

Удачи.

  • Чтение сочинений

  • Подведение итогов

  • Оценки

  • Домашнее задание. Подготовить сочинение к сдаче: отредактировать, дополнить, дописать вывод.







Конспект урока русского языка в 11 классе



Тема урока: «Подготовка к написанию сочинения-рассуждения»

Цель урока: - отработать навык написания сочинения, используя отобранные задания, языковые клише, справочные материалы.

Ход урока.

I.Объявление темы, постановка цели.

- Ребята! Сегодня на уроке мы будем отрабатывать навыки написания сочинения-рассуждения – это часть С на ЕГЭ по русскому языку.

А опорным материалом послужит текст В.Некрасова о А.Т.Твардовском, поэзия А.Т.Твардовского.

- Как вы думаете, мой выбор случайный или он обусловлен какими-либо причинами?

(Годы жизни 1910-1971)

II.Эпиграф урока.

Своеобразным эпиграфом послужит стихотворение А.Т.Твардовского, написанное в 1968 году:


К обидам горьким собственной персоны

Не призывать участье добрых душ

Жить, как живешь, своей страдой бессонной, -

Взялся за гуж – не говори: не дюж!

С тропы своей ни в чем не соступая,

Не отступая – быть самим собой.

Так со своей управиться судьбой,

Чтоб в ней себя нашла судьба любая

И чью-то душу отпустила боль.


Очень важным этапом в работе над сочинением является определение проблемы.

Определить проблему этого стихотворения вам поможет памятка и задание№1.

Памятка

В тексте

  • исследуется

  • анализируется

  • поднимается

  • рассматривается


проблема (чего? Р.п.)

  • нравственного выбора

  • экологии



Задание №1

Найдите формулировку проблемы исходного текста, в которой нет грамматических ошибок.

1.Автор рассматривает проблему о том, как нужно жить.

2.В стихотворении излагается проблема о жизни.




3.Проблема смысла жизни, о которой затронул автор, очень актуальна.

4.А.Твардовский в своем стихотворении поднимает проблему жизни.


Задание №2

Определите способ образования слов:

Бессонной

Отступая

Выпишите словосочетания со связью согласование, управление, примыкание.

Определите средства выразительности:

Обидам горьким – эпитет, инверсия

Добрых душ – эпитет

Жить…страдой бессонной – метафора, инверсия

Взялся за гуж – не говори: не дюж – пословица

Задание №3

Напишите вступление к сочинению по данному тексту, выбрав любую из предложенных форм.


Вступление может быть написано в форме:

1) Ряда риторических вопросов, созвучных теме, идее, проблеме

2) Рассуждения о заглавии, которое вы бы дали данному тексту.

(Не забудьте! В заглавии может звучать тема текста; она может указывать на основную проблему текста, идею или отразить главный конфликт)

3) Диалога с воображаемым собеседником о теме – проблеме текста.

Задание №4(дополнительное)

Найдите и исправьте орфографические и пунктуационные ошибки в следующем фрагменте текста:

1. Трудно писать о человеке с которым недавно расстался которого любил знал больше двух десятков лет с которым даже дружил хотя дружба с ним была далеко не легка.

2. Да Твардовский не относился к людям с которыми легко и просто.

3. Но общение с ним всегда было интересным.

Задание №5

Сформулируйте проблему текста. Напишите комментарий к сформулированной проблеме исходного текста, отразить в нем следующее:

  • какие понятия рассматривает автор

  • к какой категории относится избранная автором проблема

  • насколько она злободневна в наши дни

  • что делает ее жизнеспособной

Задание №6

Изложите авторскую позицию по основной проблеме текста. Используйте языковые клише:

Автор считает, что…

Автор утверждает, что…

Автору важно убедить читателя в том, что…

Бесспорно мнение читателя о том, что…



Задание №7

- Какие аргументы будете использовать вы, поддерживая или опровергая авторскую позицию?


(Читательский опыт: литература художественная, научно-популярная.

Жизненный опыт: реальные факты, собственные наблюдения.)

Тема дружбы раскрывается в романе М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени». Печорин говорил: «В дружбе один раб другого. Один всегда стоит на ступеньку выше. И если дружба настоящая, то другой признает это не просто с легкостью, а даже больше – с гордостью».


Л.Н.Толстой «Война и мир»: Андрей Болконский, Пьер Безухов.


А.С.Пушкин «Евгений Онегин»: Евгений Онегин, Владимир Ленский


Учитель: Используя примеры литературных произведений, а также «Жемчужины мысли», аргументируйте свое мнение по поставленной проблеме.


Написание сочинения – рассуждения

Учитель: Вся суть в одном – единственном завете:

То, что скажу, до времени тая,

Я это знаю лучше всех на свете –

Живых и мертвых, - знаю только я.

Сказать то слово никому другому

Я никогда бы ни за что не мог

Передоверить. Даже Льву Толстому –

Нельзя. Не скажет – пусть себе он бог.

А я лишь смертный. За свое в ответе,

Я об одном при жизни хлопочу:

О том, что знаю лучше всех на свете,

Сказать хочу. И так, как я хочу!


Итак, ваша задача – написать сочинение, которое за вас никто не напишет. Даже Л.Толстому вы передоверить этого не сможете. За свое – в ответе. Вы

должны быть уверены, как А.Т.Твардовский, в своих силах. Без этого невозможно творчество. А ваше сочинение – это творческая работа.

Удачи.

  • Чтение сочинений

  • Подведение итогов

  • Оценки

  • Домашнее задание. Подготовить сочинение к сдаче: отредактировать, дополнить, дописать вывод.







Конспект урока русского языка в 11 классе



Тема урока: «Подготовка к написанию сочинения-рассуждения»

Цель урока: - отработать навык написания сочинения, используя отобранные задания, языковые клише, справочные материалы.

Ход урока.

I.Объявление темы, постановка цели.

- Ребята! Сегодня на уроке мы будем отрабатывать навыки написания сочинения-рассуждения – это часть С на ЕГЭ по русскому языку.

А опорным материалом послужит текст В.Некрасова о А.Т.Твардовском, поэзия А.Т.Твардовского.

- Как вы думаете, мой выбор случайный или он обусловлен какими-либо причинами?

(Годы жизни 1910-1971)

II.Эпиграф урока.

Своеобразным эпиграфом послужит стихотворение А.Т.Твардовского, написанное в 1968 году:


К обидам горьким собственной персоны

Не призывать участье добрых душ

Жить, как живешь, своей страдой бессонной, -

Взялся за гуж – не говори: не дюж!

С тропы своей ни в чем не соступая,

Не отступая – быть самим собой.

Так со своей управиться судьбой,

Чтоб в ней себя нашла судьба любая

И чью-то душу отпустила боль.


Очень важным этапом в работе над сочинением является определение проблемы.

Определить проблему этого стихотворения вам поможет памятка и задание№1.

Памятка

В тексте

  • исследуется

  • анализируется

  • поднимается

  • рассматривается


проблема (чего? Р.п.)

  • нравственного выбора

  • экологии



Задание №1

Найдите формулировку проблемы исходного текста, в которой нет грамматических ошибок.

1.Автор рассматривает проблему о том, как нужно жить.

2.В стихотворении излагается проблема о жизни.




3.Проблема смысла жизни, о которой затронул автор, очень актуальна.

4.А.Твардовский в своем стихотворении поднимает проблему жизни.


Задание №2

Определите способ образования слов:

Бессонной

Отступая

Выпишите словосочетания со связью согласование, управление, примыкание.

Определите средства выразительности:

Обидам горьким – эпитет, инверсия

Добрых душ – эпитет

Жить…страдой бессонной – метафора, инверсия

Взялся за гуж – не говори: не дюж – пословица

Задание №3

Напишите вступление к сочинению по данному тексту, выбрав любую из предложенных форм.


Вступление может быть написано в форме:

1) Ряда риторических вопросов, созвучных теме, идее, проблеме

2) Рассуждения о заглавии, которое вы бы дали данному тексту.

(Не забудьте! В заглавии может звучать тема текста; она может указывать на основную проблему текста, идею или отразить главный конфликт)

3) Диалога с воображаемым собеседником о теме – проблеме текста.

Задание №4(дополнительное)

Найдите и исправьте орфографические и пунктуационные ошибки в следующем фрагменте текста:

1. Трудно писать о человеке с которым недавно расстался которого любил знал больше двух десятков лет с которым даже дружил хотя дружба с ним была далеко не легка.

2. Да Твардовский не относился к людям с которыми легко и просто.

3. Но общение с ним всегда было интересным.

Задание №5

Сформулируйте проблему текста. Напишите комментарий к сформулированной проблеме исходного текста, отразить в нем следующее:

  • какие понятия рассматривает автор

  • к какой категории относится избранная автором проблема

  • насколько она злободневна в наши дни

  • что делает ее жизнеспособной

Задание №6

Изложите авторскую позицию по основной проблеме текста. Используйте языковые клише:

Автор считает, что…

Автор утверждает, что…

Автору важно убедить читателя в том, что…

Бесспорно мнение читателя о том, что…



Задание №7

- Какие аргументы будете использовать вы, поддерживая или опровергая авторскую позицию?


(Читательский опыт: литература художественная, научно-популярная.

Жизненный опыт: реальные факты, собственные наблюдения.)

Тема дружбы раскрывается в романе М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени». Печорин говорил: «В дружбе один раб другого. Один всегда стоит на ступеньку выше. И если дружба настоящая, то другой признает это не просто с легкостью, а даже больше – с гордостью».


Л.Н.Толстой «Война и мир»: Андрей Болконский, Пьер Безухов.


А.С.Пушкин «Евгений Онегин»: Евгений Онегин, Владимир Ленский


Учитель: Используя примеры литературных произведений, а также «Жемчужины мысли», аргументируйте свое мнение по поставленной проблеме.


Написание сочинения – рассуждения

Учитель: Вся суть в одном – единственном завете:

То, что скажу, до времени тая,

Я это знаю лучше всех на свете –

Живых и мертвых, - знаю только я.

Сказать то слово никому другому

Я никогда бы ни за что не мог

Передоверить. Даже Льву Толстому –

Нельзя. Не скажет – пусть себе он бог.

А я лишь смертный. За свое в ответе,

Я об одном при жизни хлопочу:

О том, что знаю лучше всех на свете,

Сказать хочу. И так, как я хочу!


Итак, ваша задача – написать сочинение, которое за вас никто не напишет. Даже Л.Толстому вы передоверить этого не сможете. За свое – в ответе. Вы

должны быть уверены, как А.Т.Твардовский, в своих силах. Без этого невозможно творчество. А ваше сочинение – это творческая работа.

Удачи.

  • Чтение сочинений

  • Подведение итогов

  • Оценки

  • Домашнее задание. Подготовить сочинение к сдаче: отредактировать, дополнить, дописать вывод.







Конспект урока русского языка в 11 классе



Тема урока: «Подготовка к написанию сочинения-рассуждения»

Цель урока: - отработать навык написания сочинения, используя отобранные задания, языковые клише, справочные материалы.

Ход урока.

I.Объявление темы, постановка цели.

- Ребята! Сегодня на уроке мы будем отрабатывать навыки написания сочинения-рассуждения – это часть С на ЕГЭ по русскому языку.

А опорным материалом послужит текст В.Некрасова о А.Т.Твардовском, поэзия А.Т.Твардовского.

- Как вы думаете, мой выбор случайный или он обусловлен какими-либо причинами?

(Годы жизни 1910-1971)

II.Эпиграф урока.

Своеобразным эпиграфом послужит стихотворение А.Т.Твардовского, написанное в 1968 году:


К обидам горьким собственной персоны

Не призывать участье добрых душ

Жить, как живешь, своей страдой бессонной, -

Взялся за гуж – не говори: не дюж!

С тропы своей ни в чем не соступая,

Не отступая – быть самим собой.

Так со своей управиться судьбой,

Чтоб в ней себя нашла судьба любая

И чью-то душу отпустила боль.


Очень важным этапом в работе над сочинением является определение проблемы.

Определить проблему этого стихотворения вам поможет памятка и задание№1.

Памятка

В тексте

  • исследуется

  • анализируется

  • поднимается

  • рассматривается


проблема (чего? Р.п.)

  • нравственного выбора

  • экологии



Задание №1

Найдите формулировку проблемы исходного текста, в которой нет грамматических ошибок.

1.Автор рассматривает проблему о том, как нужно жить.

2.В стихотворении излагается проблема о жизни.




3.Проблема смысла жизни, о которой затронул автор, очень актуальна.

4.А.Твардовский в своем стихотворении поднимает проблему жизни.


Задание №2

Определите способ образования слов:

Бессонной

Отступая

Выпишите словосочетания со связью согласование, управление, примыкание.

Определите средства выразительности:

Обидам горьким – эпитет, инверсия

Добрых душ – эпитет

Жить…страдой бессонной – метафора, инверсия

Взялся за гуж – не говори: не дюж – пословица

Задание №3

Напишите вступление к сочинению по данному тексту, выбрав любую из предложенных форм.


Вступление может быть написано в форме:

1) Ряда риторических вопросов, созвучных теме, идее, проблеме

2) Рассуждения о заглавии, которое вы бы дали данному тексту.

(Не забудьте! В заглавии может звучать тема текста; она может указывать на основную проблему текста, идею или отразить главный конфликт)

3) Диалога с воображаемым собеседником о теме – проблеме текста.

Задание №4(дополнительное)

Найдите и исправьте орфографические и пунктуационные ошибки в следующем фрагменте текста:

1. Трудно писать о человеке с которым недавно расстался которого любил знал больше двух десятков лет с которым даже дружил хотя дружба с ним была далеко не легка.

2. Да Твардовский не относился к людям с которыми легко и просто.

3. Но общение с ним всегда было интересным.

Задание №5

Сформулируйте проблему текста. Напишите комментарий к сформулированной проблеме исходного текста, отразить в нем следующее:

  • какие понятия рассматривает автор

  • к какой категории относится избранная автором проблема

  • насколько она злободневна в наши дни

  • что делает ее жизнеспособной

Задание №6

Изложите авторскую позицию по основной проблеме текста. Используйте языковые клише:

Автор считает, что…

Автор утверждает, что…

Автору важно убедить читателя в том, что…

Бесспорно мнение читателя о том, что…



Задание №7

- Какие аргументы будете использовать вы, поддерживая или опровергая авторскую позицию?


(Читательский опыт: литература художественная, научно-популярная.

Жизненный опыт: реальные факты, собственные наблюдения.)

Тема дружбы раскрывается в романе М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени». Печорин говорил: «В дружбе один раб другого. Один всегда стоит на ступеньку выше. И если дружба настоящая, то другой признает это не просто с легкостью, а даже больше – с гордостью».


Л.Н.Толстой «Война и мир»: Андрей Болконский, Пьер Безухов.


А.С.Пушкин «Евгений Онегин»: Евгений Онегин, Владимир Ленский


Учитель: Используя примеры литературных произведений, а также «Жемчужины мысли», аргументируйте свое мнение по поставленной проблеме.


Написание сочинения – рассуждения

Учитель: Вся суть в одном – единственном завете:

То, что скажу, до времени тая,

Я это знаю лучше всех на свете –

Живых и мертвых, - знаю только я.

Сказать то слово никому другому

Я никогда бы ни за что не мог

Передоверить. Даже Льву Толстому –

Нельзя. Не скажет – пусть себе он бог.

А я лишь смертный. За свое в ответе,

Я об одном при жизни хлопочу:

О том, что знаю лучше всех на свете,

Сказать хочу. И так, как я хочу!


Итак, ваша задача – написать сочинение, которое за вас никто не напишет. Даже Л.Толстому вы передоверить этого не сможете. За свое – в ответе. Вы

должны быть уверены, как А.Т.Твардовский, в своих силах. Без этого невозможно творчество. А ваше сочинение – это творческая работа.

Удачи.

  • Чтение сочинений

  • Подведение итогов

  • Оценки

  • Домашнее задание. Подготовить сочинение к сдаче: отредактировать, дополнить, дописать вывод.







Конспект урока русского языка в 11 классе



Тема урока: «Подготовка к написанию сочинения-рассуждения»

Цель урока: - отработать навык написания сочинения, используя отобранные задания, языковые клише, справочные материалы.

Ход урока.

I.Объявление темы, постановка цели.

- Ребята! Сегодня на уроке мы будем отрабатывать навыки написания сочинения-рассуждения – это часть С на ЕГЭ по русскому языку.

А опорным материалом послужит текст В.Некрасова о А.Т.Твардовском, поэзия А.Т.Твардовского.

- Как вы думаете, мой выбор случайный или он обусловлен какими-либо причинами?

(Годы жизни 1910-1971)

II.Эпиграф урока.

Своеобразным эпиграфом послужит стихотворение А.Т.Твардовского, написанное в 1968 году:


К обидам горьким собственной персоны

Не призывать участье добрых душ

Жить, как живешь, своей страдой бессонной, -

Взялся за гуж – не говори: не дюж!

С тропы своей ни в чем не соступая,

Не отступая – быть самим собой.

Так со своей управиться судьбой,

Чтоб в ней себя нашла судьба любая

И чью-то душу отпустила боль.


Очень важным этапом в работе над сочинением является определение проблемы.

Определить проблему этого стихотворения вам поможет памятка и задание№1.

Памятка

В тексте

  • исследуется

  • анализируется

  • поднимается

  • рассматривается


проблема (чего? Р.п.)

  • нравственного выбора

  • экологии



Задание №1

Найдите формулировку проблемы исходного текста, в которой нет грамматических ошибок.

1.Автор рассматривает проблему о том, как нужно жить.

2.В стихотворении излагается проблема о жизни.




3.Проблема смысла жизни, о которой затронул автор, очень актуальна.

4.А.Твардовский в своем стихотворении поднимает проблему жизни.


Задание №2

Определите способ образования слов:

Бессонной

Отступая

Выпишите словосочетания со связью согласование, управление, примыкание.

Определите средства выразительности:

Обидам горьким – эпитет, инверсия

Добрых душ – эпитет

Жить…страдой бессонной – метафора, инверсия

Взялся за гуж – не говори: не дюж – пословица

Задание №3

Напишите вступление к сочинению по данному тексту, выбрав любую из предложенных форм.


Вступление может быть написано в форме:

1) Ряда риторических вопросов, созвучных теме, идее, проблеме

2) Рассуждения о заглавии, которое вы бы дали данному тексту.

(Не забудьте! В заглавии может звучать тема текста; она может указывать на основную проблему текста, идею или отразить главный конфликт)

3) Диалога с воображаемым собеседником о теме – проблеме текста.

Задание №4(дополнительное)

Найдите и исправьте орфографические и пунктуационные ошибки в следующем фрагменте текста:

1. Трудно писать о человеке с которым недавно расстался которого любил знал больше двух десятков лет с которым даже дружил хотя дружба с ним была далеко не легка.

2. Да Твардовский не относился к людям с которыми легко и просто.

3. Но общение с ним всегда было интересным.

Задание №5

Сформулируйте проблему текста. Напишите комментарий к сформулированной проблеме исходного текста, отразить в нем следующее:

  • какие понятия рассматривает автор

  • к какой категории относится избранная автором проблема

  • насколько она злободневна в наши дни

  • что делает ее жизнеспособной

Задание №6

Изложите авторскую позицию по основной проблеме текста. Используйте языковые клише:

Автор считает, что…

Автор утверждает, что…

Автору важно убедить читателя в том, что…

Бесспорно мнение читателя о том, что…



Задание №7

- Какие аргументы будете использовать вы, поддерживая или опровергая авторскую позицию?


(Читательский опыт: литература художественная, научно-популярная.

Жизненный опыт: реальные факты, собственные наблюдения.)

Тема дружбы раскрывается в романе М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени». Печорин говорил: «В дружбе один раб другого. Один всегда стоит на ступеньку выше. И если дружба настоящая, то другой признает это не просто с легкостью, а даже больше – с гордостью».


Л.Н.Толстой «Война и мир»: Андрей Болконский, Пьер Безухов.


А.С.Пушкин «Евгений Онегин»: Евгений Онегин, Владимир Ленский


Учитель: Используя примеры литературных произведений, а также «Жемчужины мысли», аргументируйте свое мнение по поставленной проблеме.


Написание сочинения – рассуждения

Учитель: Вся суть в одном – единственном завете:

То, что скажу, до времени тая,

Я это знаю лучше всех на свете –

Живых и мертвых, - знаю только я.

Сказать то слово никому другому

Я никогда бы ни за что не мог

Передоверить. Даже Льву Толстому –

Нельзя. Не скажет – пусть себе он бог.

А я лишь смертный. За свое в ответе,

Я об одном при жизни хлопочу:

О том, что знаю лучше всех на свете,

Сказать хочу. И так, как я хочу!


Итак, ваша задача – написать сочинение, которое за вас никто не напишет. Даже Л.Толстому вы передоверить этого не сможете. За свое – в ответе. Вы

должны быть уверены, как А.Т.Твардовский, в своих силах. Без этого невозможно творчество. А ваше сочинение – это творческая работа.

Удачи.

  • Чтение сочинений

  • Подведение итогов

  • Оценки

  • Домашнее задание. Подготовить сочинение к сдаче: отредактировать, дополнить, дописать вывод.







Конспект урока русского языка в 11 классе



Тема урока: «Подготовка к написанию сочинения-рассуждения»

Цель урока: - отработать навык написания сочинения, используя отобранные задания, языковые клише, справочные материалы.

Ход урока.

I.Объявление темы, постановка цели.

- Ребята! Сегодня на уроке мы будем отрабатывать навыки написания сочинения-рассуждения – это часть С на ЕГЭ по русскому языку.

А опорным материалом послужит текст В.Некрасова о А.Т.Твардовском, поэзия А.Т.Твардовского.

- Как вы думаете, мой выбор случайный или он обусловлен какими-либо причинами?

(Годы жизни 1910-1971)

II.Эпиграф урока.

Своеобразным эпиграфом послужит стихотворение А.Т.Твардовского, написанное в 1968 году:


К обидам горьким собственной персоны

Не призывать участье добрых душ

Жить, как живешь, своей страдой бессонной, -

Взялся за гуж – не говори: не дюж!

С тропы своей ни в чем не соступая,

Не отступая – быть самим собой.

Так со своей управиться судьбой,

Чтоб в ней себя нашла судьба любая

И чью-то душу отпустила боль.


Очень важным этапом в работе над сочинением является определение проблемы.

Определить проблему этого стихотворения вам поможет памятка и задание№1.

Памятка

В тексте

  • исследуется

  • анализируется

  • поднимается

  • рассматривается


проблема (чего? Р.п.)

  • нравственного выбора

  • экологии



Задание №1

Найдите формулировку проблемы исходного текста, в которой нет грамматических ошибок.

1.Автор рассматривает проблему о том, как нужно жить.

2.В стихотворении излагается проблема о жизни.




3.Проблема смысла жизни, о которой затронул автор, очень актуальна.

4.А.Твардовский в своем стихотворении поднимает проблему жизни.


Задание №2

Определите способ образования слов:

Бессонной

Отступая

Выпишите словосочетания со связью согласование, управление, примыкание.

Определите средства выразительности:

Обидам горьким – эпитет, инверсия

Добрых душ – эпитет

Жить…страдой бессонной – метафора, инверсия

Взялся за гуж – не говори: не дюж – пословица

Задание №3

Напишите вступление к сочинению по данному тексту, выбрав любую из предложенных форм.


Вступление может быть написано в форме:

1) Ряда риторических вопросов, созвучных теме, идее, проблеме

2) Рассуждения о заглавии, которое вы бы дали данному тексту.

(Не забудьте! В заглавии может звучать тема текста; она может указывать на основную проблему текста, идею или отразить главный конфликт)

3) Диалога с воображаемым собеседником о теме – проблеме текста.

Задание №4(дополнительное)

Найдите и исправьте орфографические и пунктуационные ошибки в следующем фрагменте текста:

1. Трудно писать о человеке с которым недавно расстался которого любил знал больше двух десятков лет с которым даже дружил хотя дружба с ним была далеко не легка.

2. Да Твардовский не относился к людям с которыми легко и просто.

3. Но общение с ним всегда было интересным.

Задание №5

Сформулируйте проблему текста. Напишите комментарий к сформулированной проблеме исходного текста, отразить в нем следующее:

  • какие понятия рассматривает автор

  • к какой категории относится избранная автором проблема

  • насколько она злободневна в наши дни

  • что делает ее жизнеспособной

Задание №6

Изложите авторскую позицию по основной проблеме текста. Используйте языковые клише:

Автор считает, что…

Автор утверждает, что…

Автору важно убедить читателя в том, что…

Бесспорно мнение читателя о том, что…



Задание №7

- Какие аргументы будете использовать вы, поддерживая или опровергая авторскую позицию?


(Читательский опыт: литература художественная, научно-популярная.

Жизненный опыт: реальные факты, собственные наблюдения.)

Тема дружбы раскрывается в романе М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени». Печорин говорил: «В дружбе один раб другого. Один всегда стоит на ступеньку выше. И если дружба настоящая, то другой признает это не просто с легкостью, а даже больше – с гордостью».


Л.Н.Толстой «Война и мир»: Андрей Болконский, Пьер Безухов.


А.С.Пушкин «Евгений Онегин»: Евгений Онегин, Владимир Ленский


Учитель: Используя примеры литературных произведений, а также «Жемчужины мысли», аргументируйте свое мнение по поставленной проблеме.


Написание сочинения – рассуждения

Учитель: Вся суть в одном – единственном завете:

То, что скажу, до времени тая,

Я это знаю лучше всех на свете –

Живых и мертвых, - знаю только я.

Сказать то слово никому другому

Я никогда бы ни за что не мог

Передоверить. Даже Льву Толстому –

Нельзя. Не скажет – пусть себе он бог.

А я лишь смертный. За свое в ответе,

Я об одном при жизни хлопочу:

О том, что знаю лучше всех на свете,

Сказать хочу. И так, как я хочу!


Итак, ваша задача – написать сочинение, которое за вас никто не напишет. Даже Л.Толстому вы передоверить этого не сможете. За свое – в ответе. Вы

должны быть уверены, как А.Т.Твардовский, в своих силах. Без этого невозможно творчество. А ваше сочинение – это творческая работа.

Удачи.

  • Чтение сочинений

  • Подведение итогов

  • Оценки

  • Домашнее задание. Подготовить сочинение к сдаче: отредактировать, дополнить, дописать вывод.







Конспект урока русского языка в 11 классе



Тема урока: «Подготовка к написанию сочинения-рассуждения»

Цель урока: - отработать навык написания сочинения, используя отобранные задания, языковые клише, справочные материалы.

Ход урока.

I.Объявление темы, постановка цели.

- Ребята! Сегодня на уроке мы будем отрабатывать навыки написания сочинения-рассуждения – это часть С на ЕГЭ по русскому языку.

А опорным материалом послужит текст В.Некрасова о А.Т.Твардовском, поэзия А.Т.Твардовского.

- Как вы думаете, мой выбор случайный или он обусловлен какими-либо причинами?

(Годы жизни 1910-1971)

II.Эпиграф урока.

Своеобразным эпиграфом послужит стихотворение А.Т.Твардовского, написанное в 1968 году:


К обидам горьким собственной персоны

Не призывать участье добрых душ

Жить, как живешь, своей страдой бессонной, -

Взялся за гуж – не говори: не дюж!

С тропы своей ни в чем не соступая,

Не отступая – быть самим собой.

Так со своей управиться судьбой,

Чтоб в ней себя нашла судьба любая

И чью-то душу отпустила боль.


Очень важным этапом в работе над сочинением является определение проблемы.

Определить проблему этого стихотворения вам поможет памятка и задание№1.

Памятка

В тексте

  • исследуется

  • анализируется

  • поднимается

  • рассматривается


проблема (чего? Р.п.)

  • нравственного выбора

  • экологии



Задание №1

Найдите формулировку проблемы исходного текста, в которой нет грамматических ошибок.

1.Автор рассматривает проблему о том, как нужно жить.

2.В стихотворении излагается проблема о жизни.




3.Проблема смысла жизни, о которой затронул автор, очень актуальна.

4.А.Твардовский в своем стихотворении поднимает проблему жизни.


Задание №2

Определите способ образования слов:

Бессонной

Отступая

Выпишите словосочетания со связью согласование, управление, примыкание.

Определите средства выразительности:

Обидам горьким – эпитет, инверсия

Добрых душ – эпитет

Жить…страдой бессонной – метафора, инверсия

Взялся за гуж – не говори: не дюж – пословица

Задание №3

Напишите вступление к сочинению по данному тексту, выбрав любую из предложенных форм.


Вступление может быть написано в форме:

1) Ряда риторических вопросов, созвучных теме, идее, проблеме

2) Рассуждения о заглавии, которое вы бы дали данному тексту.

(Не забудьте! В заглавии может звучать тема текста; она может указывать на основную проблему текста, идею или отразить главный конфликт)

3) Диалога с воображаемым собеседником о теме – проблеме текста.

Задание №4(дополнительное)

Найдите и исправьте орфографические и пунктуационные ошибки в следующем фрагменте текста:

1. Трудно писать о человеке с которым недавно расстался которого любил знал больше двух десятков лет с которым даже дружил хотя дружба с ним была далеко не легка.

2. Да Твардовский не относился к людям с которыми легко и просто.

3. Но общение с ним всегда было интересным.

Задание №5

Сформулируйте проблему текста. Напишите комментарий к сформулированной проблеме исходного текста, отразить в нем следующее:

  • какие понятия рассматривает автор

  • к какой категории относится избранная автором проблема

  • насколько она злободневна в наши дни

  • что делает ее жизнеспособной

Задание №6

Изложите авторскую позицию по основной проблеме текста. Используйте языковые клише:

Автор считает, что…

Автор утверждает, что…

Автору важно убедить читателя в том, что…

Бесспорно мнение читателя о том, что…



Задание №7

- Какие аргументы будете использовать вы, поддерживая или опровергая авторскую позицию?


(Читательский опыт: литература художественная, научно-популярная.

Жизненный опыт: реальные факты, собственные наблюдения.)

Тема дружбы раскрывается в романе М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени». Печорин говорил: «В дружбе один раб другого. Один всегда стоит на ступеньку выше. И если дружба настоящая, то другой признает это не просто с легкостью, а даже больше – с гордостью».


Л.Н.Толстой «Война и мир»: Андрей Болконский, Пьер Безухов.


А.С.Пушкин «Евгений Онегин»: Евгений Онегин, Владимир Ленский


Учитель: Используя примеры литературных произведений, а также «Жемчужины мысли», аргументируйте свое мнение по поставленной проблеме.


Написание сочинения – рассуждения

Учитель: Вся суть в одном – единственном завете:

То, что скажу, до времени тая,

Я это знаю лучше всех на свете –

Живых и мертвых, - знаю только я.

Сказать то слово никому другому

Я никогда бы ни за что не мог

Передоверить. Даже Льву Толстому –

Нельзя. Не скажет – пусть себе он бог.

А я лишь смертный. За свое в ответе,

Я об одном при жизни хлопочу:

О том, что знаю лучше всех на свете,

Сказать хочу. И так, как я хочу!


Итак, ваша задача – написать сочинение, которое за вас никто не напишет. Даже Л.Толстому вы передоверить этого не сможете. За свое – в ответе. Вы

должны быть уверены, как А.Т.Твардовский, в своих силах. Без этого невозможно творчество. А ваше сочинение – это творческая работа.

Удачи.

  • Чтение сочинений

  • Подведение итогов

  • Оценки

  • Домашнее задание. Подготовить сочинение к сдаче: отредактировать, дополнить, дописать вывод.







Конспект урока русского языка в 11 классе



Тема урока: «Подготовка к написанию сочинения-рассуждения»

Цель урока: - отработать навык написания сочинения, используя отобранные задания, языковые клише, справочные материалы.

Ход урока.

I.Объявление темы, постановка цели.

- Ребята! Сегодня на уроке мы будем отрабатывать навыки написания сочинения-рассуждения – это часть С на ЕГЭ по русскому языку.

А опорным материалом послужит текст В.Некрасова о А.Т.Твардовском, поэзия А.Т.Твардовского.

- Как вы думаете, мой выбор случайный или он обусловлен какими-либо причинами?

(Годы жизни 1910-1971)

II.Эпиграф урока.

Своеобразным эпиграфом послужит стихотворение А.Т.Твардовского, написанное в 1968 году:


К обидам горьким собственной персоны

Не призывать участье добрых душ

Жить, как живешь, своей страдой бессонной, -

Взялся за гуж – не говори: не дюж!

С тропы своей ни в чем не соступая,

Не отступая – быть самим собой.

Так со своей управиться судьбой,

Чтоб в ней себя нашла судьба любая

И чью-то душу отпустила боль.


Очень важным этапом в работе над сочинением является определение проблемы.

Определить проблему этого стихотворения вам поможет памятка и задание№1.

Памятка

В тексте

  • исследуется

  • анализируется

  • поднимается

  • рассматривается


проблема (чего? Р.п.)

  • нравственного выбора

  • экологии



Задание №1

Найдите формулировку проблемы исходного текста, в которой нет грамматических ошибок.

1.Автор рассматривает проблему о том, как нужно жить.

2.В стихотворении излагается проблема о жизни.




3.Проблема смысла жизни, о которой затронул автор, очень актуальна.

4.А.Твардовский в своем стихотворении поднимает проблему жизни.


Задание №2

Определите способ образования слов:

Бессонной

Отступая

Выпишите словосочетания со связью согласование, управление, примыкание.

Определите средства выразительности:

Обидам горьким – эпитет, инверсия

Добрых душ – эпитет

Жить…страдой бессонной – метафора, инверсия

Взялся за гуж – не говори: не дюж – пословица

Задание №3

Напишите вступление к сочинению по данному тексту, выбрав любую из предложенных форм.


Вступление может быть написано в форме:

1) Ряда риторических вопросов, созвучных теме, идее, проблеме

2) Рассуждения о заглавии, которое вы бы дали данному тексту.

(Не забудьте! В заглавии может звучать тема текста; она может указывать на основную проблему текста, идею или отразить главный конфликт)

3) Диалога с воображаемым собеседником о теме – проблеме текста.

Задание №4(дополнительное)

Найдите и исправьте орфографические и пунктуационные ошибки в следующем фрагменте текста:

1. Трудно писать о человеке с которым недавно расстался которого любил знал больше двух десятков лет с которым даже дружил хотя дружба с ним была далеко не легка.

2. Да Твардовский не относился к людям с которыми легко и просто.

3. Но общение с ним всегда было интересным.

Задание №5

Сформулируйте проблему текста. Напишите комментарий к сформулированной проблеме исходного текста, отразить в нем следующее:

  • какие понятия рассматривает автор

  • к какой категории относится избранная автором проблема

  • насколько она злободневна в наши дни

  • что делает ее жизнеспособной

Задание №6

Изложите авторскую позицию по основной проблеме текста. Используйте языковые клише:

Автор считает, что…

Автор утверждает, что…

Автору важно убедить читателя в том, что…

Бесспорно мнение читателя о том, что…



Задание №7

- Какие аргументы будете использовать вы, поддерживая или опровергая авторскую позицию?


(Читательский опыт: литература художественная, научно-популярная.

Жизненный опыт: реальные факты, собственные наблюдения.)

Тема дружбы раскрывается в романе М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени». Печорин говорил: «В дружбе один раб другого. Один всегда стоит на ступеньку выше. И если дружба настоящая, то другой признает это не просто с легкостью, а даже больше – с гордостью».


Л.Н.Толстой «Война и мир»: Андрей Болконский, Пьер Безухов.


А.С.Пушкин «Евгений Онегин»: Евгений Онегин, Владимир Ленский


Учитель: Используя примеры литературных произведений, а также «Жемчужины мысли», аргументируйте свое мнение по поставленной проблеме.


Написание сочинения – рассуждения

Учитель: Вся суть в одном – единственном завете:

То, что скажу, до времени тая,

Я это знаю лучше всех на свете –

Живых и мертвых, - знаю только я.

Сказать то слово никому другому

Я никогда бы ни за что не мог

Передоверить. Даже Льву Толстому –

Нельзя. Не скажет – пусть себе он бог.

А я лишь смертный. За свое в ответе,

Я об одном при жизни хлопочу:

О том, что знаю лучше всех на свете,

Сказать хочу. И так, как я хочу!


Итак, ваша задача – написать сочинение, которое за вас никто не напишет. Даже Л.Толстому вы передоверить этого не сможете. За свое – в ответе. Вы

должны быть уверены, как А.Т.Твардовский, в своих силах. Без этого невозможно творчество. А ваше сочинение – это творческая работа.

Удачи.

  • Чтение сочинений

  • Подведение итогов

  • Оценки

  • Домашнее задание. Подготовить сочинение к сдаче: отредактировать, дополнить, дописать вывод.







Конспект урока русского языка в 11 классе



Тема урока: «Подготовка к написанию сочинения-рассуждения»

Цель урока: - отработать навык написания сочинения, используя отобранные задания, языковые клише, справочные материалы.

Ход урока.

I.Объявление темы, постановка цели.

- Ребята! Сегодня на уроке мы будем отрабатывать навыки написания сочинения-рассуждения – это часть С на ЕГЭ по русскому языку.

А опорным материалом послужит текст В.Некрасова о А.Т.Твардовском, поэзия А.Т.Твардовского.

- Как вы думаете, мой выбор случайный или он обусловлен какими-либо причинами?

(Годы жизни 1910-1971)

II.Эпиграф урока.

Своеобразным эпиграфом послужит стихотворение А.Т.Твардовского, написанное в 1968 году:


К обидам горьким собственной персоны

Не призывать участье добрых душ

Жить, как живешь, своей страдой бессонной, -

Взялся за гуж – не говори: не дюж!

С тропы своей ни в чем не соступая,

Не отступая – быть самим собой.

Так со своей управиться судьбой,

Чтоб в ней себя нашла судьба любая

И чью-то душу отпустила боль.


Очень важным этапом в работе над сочинением является определение проблемы.

Определить проблему этого стихотворения вам поможет памятка и задание№1.

Памятка

В тексте

  • исследуется

  • анализируется

  • поднимается

  • рассматривается


проблема (чего? Р.п.)

  • нравственного выбора

  • экологии



Задание №1

Найдите формулировку проблемы исходного текста, в которой нет грамматических ошибок.

1.Автор рассматривает проблему о том, как нужно жить.

2.В стихотворении излагается проблема о жизни.




3.Проблема смысла жизни, о которой затронул автор, очень актуальна.

4.А.Твардовский в своем стихотворении поднимает проблему жизни.


Задание №2

Определите способ образования слов:

Бессонной

Отступая

Выпишите словосочетания со связью согласование, управление, примыкание.

Определите средства выразительности:

Обидам горьким – эпитет, инверсия

Добрых душ – эпитет

Жить…страдой бессонной – метафора, инверсия

Взялся за гуж – не говори: не дюж – пословица

Задание №3

Напишите вступление к сочинению по данному тексту, выбрав любую из предложенных форм.


Вступление может быть написано в форме:

1) Ряда риторических вопросов, созвучных теме, идее, проблеме

2) Рассуждения о заглавии, которое вы бы дали данному тексту.

(Не забудьте! В заглавии может звучать тема текста; она может указывать на основную проблему текста, идею или отразить главный конфликт)

3) Диалога с воображаемым собеседником о теме – проблеме текста.

Задание №4(дополнительное)

Найдите и исправьте орфографические и пунктуационные ошибки в следующем фрагменте текста:

1. Трудно писать о человеке с которым недавно расстался которого любил знал больше двух десятков лет с которым даже дружил хотя дружба с ним была далеко не легка.

2. Да Твардовский не относился к людям с которыми легко и просто.

3. Но общение с ним всегда было интересным.

Задание №5

Сформулируйте проблему текста. Напишите комментарий к сформулированной проблеме исходного текста, отразить в нем следующее:

  • какие понятия рассматривает автор

  • к какой категории относится избранная автором проблема

  • насколько она злободневна в наши дни

  • что делает ее жизнеспособной

Задание №6

Изложите авторскую позицию по основной проблеме текста. Используйте языковые клише:

Автор считает, что…

Автор утверждает, что…

Автору важно убедить читателя в том, что…

Бесспорно мнение читателя о том, что…



Задание №7

- Какие аргументы будете использовать вы, поддерживая или опровергая авторскую позицию?


(Читательский опыт: литература художественная, научно-популярная.

Жизненный опыт: реальные факты, собственные наблюдения.)

Тема дружбы раскрывается в романе М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени». Печорин говорил: «В дружбе один раб другого. Один всегда стоит на ступеньку выше. И если дружба настоящая, то другой признает это не просто с легкостью, а даже больше – с гордостью».


Л.Н.Толстой «Война и мир»: Андрей Болконский, Пьер Безухов.


А.С.Пушкин «Евгений Онегин»: Евгений Онегин, Владимир Ленский


Учитель: Используя примеры литературных произведений, а также «Жемчужины мысли», аргументируйте свое мнение по поставленной проблеме.


Написание сочинения – рассуждения

Учитель: Вся суть в одном – единственном завете:

То, что скажу, до времени тая,

Я это знаю лучше всех на свете –

Живых и мертвых, - знаю только я.

Сказать то слово никому другому

Я никогда бы ни за что не мог

Передоверить. Даже Льву Толстому –

Нельзя. Не скажет – пусть себе он бог.

А я лишь смертный. За свое в ответе,

Я об одном при жизни хлопочу:

О том, что знаю лучше всех на свете,

Сказать хочу. И так, как я хочу!


Итак, ваша задача – написать сочинение, которое за вас никто не напишет. Даже Л.Толстому вы передоверить этого не сможете. За свое – в ответе. Вы

должны быть уверены, как А.Т.Твардовский, в своих силах. Без этого невозможно творчество. А ваше сочинение – это творческая работа.

Удачи.

  • Чтение сочинений

  • Подведение итогов

  • Оценки

  • Домашнее задание. Подготовить сочинение к сдаче: отредактировать, дополнить, дописать вывод.







Конспект урока русского языка в 11 классе



Тема урока: «Подготовка к написанию сочинения-рассуждения»

Цель урока: - отработать навык написания сочинения, используя отобранные задания, языковые клише, справочные материалы.

Ход урока.

I.Объявление темы, постановка цели.

- Ребята! Сегодня на уроке мы будем отрабатывать навыки написания сочинения-рассуждения – это часть С на ЕГЭ по русскому языку.

А опорным материалом послужит текст В.Некрасова о А.Т.Твардовском, поэзия А.Т.Твардовского.

- Как вы думаете, мой выбор случайный или он обусловлен какими-либо причинами?

(Годы жизни 1910-1971)

II.Эпиграф урока.

Своеобразным эпиграфом послужит стихотворение А.Т.Твардовского, написанное в 1968 году:


К обидам горьким собственной персоны

Не призывать участье добрых душ

Жить, как живешь, своей страдой бессонной, -

Взялся за гуж – не говори: не дюж!

С тропы своей ни в чем не соступая,

Не отступая – быть самим собой.

Так со своей управиться судьбой,

Чтоб в ней себя нашла судьба любая

И чью-то душу отпустила боль.


Очень важным этапом в работе над сочинением является определение проблемы.

Определить проблему этого стихотворения вам поможет памятка и задание№1.

Памятка

В тексте

  • исследуется

  • анализируется

  • поднимается

  • рассматривается


проблема (чего? Р.п.)

  • нравственного выбора

  • экологии



Задание №1

Найдите формулировку проблемы исходного текста, в которой нет грамматических ошибок.

1.Автор рассматривает проблему о том, как нужно жить.

2.В стихотворении излагается проблема о жизни.




3.Проблема смысла жизни, о которой затронул автор, очень актуальна.

4.А.Твардовский в своем стихотворении поднимает проблему жизни.


Задание №2

Определите способ образования слов:

Бессонной

Отступая

Выпишите словосочетания со связью согласование, управление, примыкание.

Определите средства выразительности:

Обидам горьким – эпитет, инверсия

Добрых душ – эпитет

Жить…страдой бессонной – метафора, инверсия

Взялся за гуж – не говори: не дюж – пословица

Задание №3

Напишите вступление к сочинению по данному тексту, выбрав любую из предложенных форм.


Вступление может быть написано в форме:

1) Ряда риторических вопросов, созвучных теме, идее, проблеме

2) Рассуждения о заглавии, которое вы бы дали данному тексту.

(Не забудьте! В заглавии может звучать тема текста; она может указывать на основную проблему текста, идею или отразить главный конфликт)

3) Диалога с воображаемым собеседником о теме – проблеме текста.

Задание №4(дополнительное)

Найдите и исправьте орфографические и пунктуационные ошибки в следующем фрагменте текста:

1. Трудно писать о человеке с которым недавно расстался которого любил знал больше двух десятков лет с которым даже дружил хотя дружба с ним была далеко не легка.

2. Да Твардовский не относился к людям с которыми легко и просто.

3. Но общение с ним всегда было интересным.

Задание №5

Сформулируйте проблему текста. Напишите комментарий к сформулированной проблеме исходного текста, отразить в нем следующее:

  • какие понятия рассматривает автор

  • к какой категории относится избранная автором проблема

  • насколько она злободневна в наши дни

  • что делает ее жизнеспособной

Задание №6

Изложите авторскую позицию по основной проблеме текста. Используйте языковые клише:

Автор считает, что…

Автор утверждает, что…

Автору важно убедить читателя в том, что…

Бесспорно мнение читателя о том, что…



Задание №7

- Какие аргументы будете использовать вы, поддерживая или опровергая авторскую позицию?


(Читательский опыт: литература художественная, научно-популярная.

Жизненный опыт: реальные факты, собственные наблюдения.)

Тема дружбы раскрывается в романе М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени». Печорин говорил: «В дружбе один раб другого. Один всегда стоит на ступеньку выше. И если дружба настоящая, то другой признает это не просто с легкостью, а даже больше – с гордостью».


Л.Н.Толстой «Война и мир»: Андрей Болконский, Пьер Безухов.


А.С.Пушкин «Евгений Онегин»: Евгений Онегин, Владимир Ленский


Учитель: Используя примеры литературных произведений, а также «Жемчужины мысли», аргументируйте свое мнение по поставленной проблеме.


Написание сочинения – рассуждения

Учитель: Вся суть в одном – единственном завете:

То, что скажу, до времени тая,

Я это знаю лучше всех на свете –

Живых и мертвых, - знаю только я.

Сказать то слово никому другому

Я никогда бы ни за что не мог

Передоверить. Даже Льву Толстому –

Нельзя. Не скажет – пусть себе он бог.

А я лишь смертный. За свое в ответе,

Я об одном при жизни хлопочу:

О том, что знаю лучше всех на свете,

Сказать хочу. И так, как я хочу!


Итак, ваша задача – написать сочинение, которое за вас никто не напишет. Даже Л.Толстому вы передоверить этого не сможете. За свое – в ответе. Вы

должны быть уверены, как А.Т.Твардовский, в своих силах. Без этого невозможно творчество. А ваше сочинение – это творческая работа.

Удачи.

  • Чтение сочинений

  • Подведение итогов

  • Оценки

  • Домашнее задание. Подготовить сочинение к сдаче: отредактировать, дополнить, дописать вывод.







Конспект урока русского языка в 11 классе



Тема урока: «Подготовка к написанию сочинения-рассуждения»

Цель урока: - отработать навык написания сочинения, используя отобранные задания, языковые клише, справочные материалы.

Ход урока.

I.Объявление темы, постановка цели.

- Ребята! Сегодня на уроке мы будем отрабатывать навыки написания сочинения-рассуждения – это часть С на ЕГЭ по русскому языку.

А опорным материалом послужит текст В.Некрасова о А.Т.Твардовском, поэзия А.Т.Твардовского.

- Как вы думаете, мой выбор случайный или он обусловлен какими-либо причинами?

(Годы жизни 1910-1971)

II.Эпиграф урока.

Своеобразным эпиграфом послужит стихотворение А.Т.Твардовского, написанное в 1968 году:


К обидам горьким собственной персоны

Не призывать участье добрых душ

Жить, как живешь, своей страдой бессонной, -

Взялся за гуж – не говори: не дюж!

С тропы своей ни в чем не соступая,

Не отступая – быть самим собой.

Так со своей управиться судьбой,

Чтоб в ней себя нашла судьба любая

И чью-то душу отпустила боль.


Очень важным этапом в работе над сочинением является определение проблемы.

Определить проблему этого стихотворения вам поможет памятка и задание№1.

Памятка

В тексте

  • исследуется

  • анализируется

  • поднимается

  • рассматривается


проблема (чего? Р.п.)

  • нравственного выбора

  • экологии



Задание №1

Найдите формулировку проблемы исходного текста, в которой нет грамматических ошибок.

1.Автор рассматривает проблему о том, как нужно жить.

2.В стихотворении излагается проблема о жизни.




3.Проблема смысла жизни, о которой затронул автор, очень актуальна.

4.А.Твардовский в своем стихотворении поднимает проблему жизни.


Задание №2

Определите способ образования слов:

Бессонной

Отступая

Выпишите словосочетания со связью согласование, управление, примыкание.

Определите средства выразительности:

Обидам горьким – эпитет, инверсия

Добрых душ – эпитет

Жить…страдой бессонной – метафора, инверсия

Взялся за гуж – не говори: не дюж – пословица

Задание №3

Напишите вступление к сочинению по данному тексту, выбрав любую из предложенных форм.


Вступление может быть написано в форме:

1) Ряда риторических вопросов, созвучных теме, идее, проблеме

2) Рассуждения о заглавии, которое вы бы дали данному тексту.

(Не забудьте! В заглавии может звучать тема текста; она может указывать на основную проблему текста, идею или отразить главный конфликт)

3) Диалога с воображаемым собеседником о теме – проблеме текста.

Задание №4(дополнительное)

Найдите и исправьте орфографические и пунктуационные ошибки в следующем фрагменте текста:

1. Трудно писать о человеке с которым недавно расстался которого любил знал больше двух десятков лет с которым даже дружил хотя дружба с ним была далеко не легка.

2. Да Твардовский не относился к людям с которыми легко и просто.

3. Но общение с ним всегда было интересным.

Задание №5

Сформулируйте проблему текста. Напишите комментарий к сформулированной проблеме исходного текста, отразить в нем следующее:

  • какие понятия рассматривает автор

  • к какой категории относится избранная автором проблема

  • насколько она злободневна в наши дни

  • что делает ее жизнеспособной

Задание №6

Изложите авторскую позицию по основной проблеме текста. Используйте языковые клише:

Автор считает, что…

Автор утверждает, что…

Автору важно убедить читателя в том, что…

Бесспорно мнение читателя о том, что…



Задание №7

- Какие аргументы будете использовать вы, поддерживая или опровергая авторскую позицию?


(Читательский опыт: литература художественная, научно-популярная.

Жизненный опыт: реальные факты, собственные наблюдения.)

Тема дружбы раскрывается в романе М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени». Печорин говорил: «В дружбе один раб другого. Один всегда стоит на ступеньку выше. И если дружба настоящая, то другой признает это не просто с легкостью, а даже больше – с гордостью».


Л.Н.Толстой «Война и мир»: Андрей Болконский, Пьер Безухов.


А.С.Пушкин «Евгений Онегин»: Евгений Онегин, Владимир Ленский


Учитель: Используя примеры литературных произведений, а также «Жемчужины мысли», аргументируйте свое мнение по поставленной проблеме.


Написание сочинения – рассуждения

Учитель: Вся суть в одном – единственном завете:

То, что скажу, до времени тая,

Я это знаю лучше всех на свете –

Живых и мертвых, - знаю только я.

Сказать то слово никому другому

Я никогда бы ни за что не мог

Передоверить. Даже Льву Толстому –

Нельзя. Не скажет – пусть себе он бог.

А я лишь смертный. За свое в ответе,

Я об одном при жизни хлопочу:

О том, что знаю лучше всех на свете,

Сказать хочу. И так, как я хочу!


Итак, ваша задача – написать сочинение, которое за вас никто не напишет. Даже Л.Толстому вы передоверить этого не сможете. За свое – в ответе. Вы

должны быть уверены, как А.Т.Твардовский, в своих силах. Без этого невозможно творчество. А ваше сочинение – это творческая работа.

Удачи.

  • Чтение сочинений

  • Подведение итогов

  • Оценки

  • Домашнее задание. Подготовить сочинение к сдаче: отредактировать, дополнить, дописать вывод.







Конспект урока русского языка в 11 классе



Тема урока: «Подготовка к написанию сочинения-рассуждения»

Цель урока: - отработать навык написания сочинения, используя отобранные задания, языковые клише, справочные материалы.

Ход урока.

I.Объявление темы, постановка цели.

- Ребята! Сегодня на уроке мы будем отрабатывать навыки написания сочинения-рассуждения – это часть С на ЕГЭ по русскому языку.

А опорным материалом послужит текст В.Некрасова о А.Т.Твардовском, поэзия А.Т.Твардовского.

- Как вы думаете, мой выбор случайный или он обусловлен какими-либо причинами?

(Годы жизни 1910-1971)

II.Эпиграф урока.

Своеобразным эпиграфом послужит стихотворение А.Т.Твардовского, написанное в 1968 году:


К обидам горьким собственной персоны

Не призывать участье добрых душ

Жить, как живешь, своей страдой бессонной, -

Взялся за гуж – не говори: не дюж!

С тропы своей ни в чем не соступая,

Не отступая – быть самим собой.

Так со своей управиться судьбой,

Чтоб в ней себя нашла судьба любая

И чью-то душу отпустила боль.


Очень важным этапом в работе над сочинением является определение проблемы.

Определить проблему этого стихотворения вам поможет памятка и задание№1.

Памятка

В тексте

  • исследуется

  • анализируется

  • поднимается

  • рассматривается


проблема (чего? Р.п.)

  • нравственного выбора

  • экологии



Задание №1

Найдите формулировку проблемы исходного текста, в которой нет грамматических ошибок.

1.Автор рассматривает проблему о том, как нужно жить.

2.В стихотворении излагается проблема о жизни.




3.Проблема смысла жизни, о которой затронул автор, очень актуальна.

4.А.Твардовский в своем стихотворении поднимает проблему жизни.


Задание №2

Определите способ образования слов:

Бессонной

Отступая

Выпишите словосочетания со связью согласование, управление, примыкание.

Определите средства выразительности:

Обидам горьким – эпитет, инверсия

Добрых душ – эпитет

Жить…страдой бессонной – метафора, инверсия

Взялся за гуж – не говори: не дюж – пословица

Задание №3

Напишите вступление к сочинению по данному тексту, выбрав любую из предложенных форм.


Вступление может быть написано в форме:

1) Ряда риторических вопросов, созвучных теме, идее, проблеме

2) Рассуждения о заглавии, которое вы бы дали данному тексту.

(Не забудьте! В заглавии может звучать тема текста; она может указывать на основную проблему текста, идею или отразить главный конфликт)

3) Диалога с воображаемым собеседником о теме – проблеме текста.

Задание №4(дополнительное)

Найдите и исправьте орфографические и пунктуационные ошибки в следующем фрагменте текста:

1. Трудно писать о человеке с которым недавно расстался которого любил знал больше двух десятков лет с которым даже дружил хотя дружба с ним была далеко не легка.

2. Да Твардовский не относился к людям с которыми легко и просто.

3. Но общение с ним всегда было интересным.

Задание №5

Сформулируйте проблему текста. Напишите комментарий к сформулированной проблеме исходного текста, отразить в нем следующее:

  • какие понятия рассматривает автор

  • к какой категории относится избранная автором проблема

  • насколько она злободневна в наши дни

  • что делает ее жизнеспособной

Задание №6

Изложите авторскую позицию по основной проблеме текста. Используйте языковые клише:

Автор считает, что…

Автор утверждает, что…

Автору важно убедить читателя в том, что…

Бесспорно мнение читателя о том, что…



Задание №7

- Какие аргументы будете использовать вы, поддерживая или опровергая авторскую позицию?


(Читательский опыт: литература художественная, научно-популярная.

Жизненный опыт: реальные факты, собственные наблюдения.)

Тема дружбы раскрывается в романе М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени». Печорин говорил: «В дружбе один раб другого. Один всегда стоит на ступеньку выше. И если дружба настоящая, то другой признает это не просто с легкостью, а даже больше – с гордостью».


Л.Н.Толстой «Война и мир»: Андрей Болконский, Пьер Безухов.


А.С.Пушкин «Евгений Онегин»: Евгений Онегин, Владимир Ленский


Учитель: Используя примеры литературных произведений, а также «Жемчужины мысли», аргументируйте свое мнение по поставленной проблеме.


Написание сочинения – рассуждения

Учитель: Вся суть в одном – единственном завете:

То, что скажу, до времени тая,

Я это знаю лучше всех на свете –

Живых и мертвых, - знаю только я.

Сказать то слово никому другому

Я никогда бы ни за что не мог

Передоверить. Даже Льву Толстому –

Нельзя. Не скажет – пусть себе он бог.

А я лишь смертный. За свое в ответе,

Я об одном при жизни хлопочу:

О том, что знаю лучше всех на свете,

Сказать хочу. И так, как я хочу!


Итак, ваша задача – написать сочинение, которое за вас никто не напишет. Даже Л.Толстому вы передоверить этого не сможете. За свое – в ответе. Вы

должны быть уверены, как А.Т.Твардовский, в своих силах. Без этого невозможно творчество. А ваше сочинение – это творческая работа.

Удачи.

  • Чтение сочинений

  • Подведение итогов

  • Оценки

  • Домашнее задание. Подготовить сочинение к сдаче: отредактировать, дополнить, дописать вывод.







Конспект урока русского языка в 11 классе



Тема урока: «Подготовка к написанию сочинения-рассуждения»

Цель урока: - отработать навык написания сочинения, используя отобранные задания, языковые клише, справочные материалы.

Ход урока.

I.Объявление темы, постановка цели.

- Ребята! Сегодня на уроке мы будем отрабатывать навыки написания сочинения-рассуждения – это часть С на ЕГЭ по русскому языку.

А опорным материалом послужит текст В.Некрасова о А.Т.Твардовском, поэзия А.Т.Твардовского.

- Как вы думаете, мой выбор случайный или он обусловлен какими-либо причинами?

(Годы жизни 1910-1971)

II.Эпиграф урока.

Своеобразным эпиграфом послужит стихотворение А.Т.Твардовского, написанное в 1968 году:


К обидам горьким собственной персоны

Не призывать участье добрых душ

Жить, как живешь, своей страдой бессонной, -

Взялся за гуж – не говори: не дюж!

С тропы своей ни в чем не соступая,

Не отступая – быть самим собой.

Так со своей управиться судьбой,

Чтоб в ней себя нашла судьба любая

И чью-то душу отпустила боль.


Очень важным этапом в работе над сочинением является определение проблемы.

Определить проблему этого стихотворения вам поможет памятка и задание№1.

Памятка

В тексте

  • исследуется

  • анализируется

  • поднимается

  • рассматривается


проблема (чего? Р.п.)

  • нравственного выбора

  • экологии



Задание №1

Найдите формулировку проблемы исходного текста, в которой нет грамматических ошибок.

1.Автор рассматривает проблему о том, как нужно жить.

2.В стихотворении излагается проблема о жизни.




3.Проблема смысла жизни, о которой затронул автор, очень актуальна.

4.А.Твардовский в своем стихотворении поднимает проблему жизни.


Задание №2

Определите способ образования слов:

Бессонной

Отступая

Выпишите словосочетания со связью согласование, управление, примыкание.

Определите средства выразительности:

Обидам горьким – эпитет, инверсия

Добрых душ – эпитет

Жить…страдой бессонной – метафора, инверсия

Взялся за гуж – не говори: не дюж – пословица

Задание №3

Напишите вступление к сочинению по данному тексту, выбрав любую из предложенных форм.


Вступление может быть написано в форме:

1) Ряда риторических вопросов, созвучных теме, идее, проблеме

2) Рассуждения о заглавии, которое вы бы дали данному тексту.

(Не забудьте! В заглавии может звучать тема текста; она может указывать на основную проблему текста, идею или отразить главный конфликт)

3) Диалога с воображаемым собеседником о теме – проблеме текста.

Задание №4(дополнительное)

Найдите и исправьте орфографические и пунктуационные ошибки в следующем фрагменте текста:

1. Трудно писать о человеке с которым недавно расстался которого любил знал больше двух десятков лет с которым даже дружил хотя дружба с ним была далеко не легка.

2. Да Твардовский не относился к людям с которыми легко и просто.

3. Но общение с ним всегда было интересным.

Задание №5

Сформулируйте проблему текста. Напишите комментарий к сформулированной проблеме исходного текста, отразить в нем следующее:

  • какие понятия рассматривает автор

  • к какой категории относится избранная автором проблема

  • насколько она злободневна в наши дни

  • что делает ее жизнеспособной

Задание №6

Изложите авторскую позицию по основной проблеме текста. Используйте языковые клише:

Автор считает, что…

Автор утверждает, что…

Автору важно убедить читателя в том, что…

Бесспорно мнение читателя о том, что…



Задание №7

- Какие аргументы будете использовать вы, поддерживая или опровергая авторскую позицию?


(Читательский опыт: литература художественная, научно-популярная.

Жизненный опыт: реальные факты, собственные наблюдения.)

Тема дружбы раскрывается в романе М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени». Печорин говорил: «В дружбе один раб другого. Один всегда стоит на ступеньку выше. И если дружба настоящая, то другой признает это не просто с легкостью, а даже больше – с гордостью».


Л.Н.Толстой «Война и мир»: Андрей Болконский, Пьер Безухов.


А.С.Пушкин «Евгений Онегин»: Евгений Онегин, Владимир Ленский


Учитель: Используя примеры литературных произведений, а также «Жемчужины мысли», аргументируйте свое мнение по поставленной проблеме.


Написание сочинения – рассуждения

Учитель: Вся суть в одном – единственном завете:

То, что скажу, до времени тая,

Я это знаю лучше всех на свете –

Живых и мертвых, - знаю только я.

Сказать то слово никому другому

Я никогда бы ни за что не мог

Передоверить. Даже Льву Толстому –

Нельзя. Не скажет – пусть себе он бог.

А я лишь смертный. За свое в ответе,

Я об одном при жизни хлопочу:

О том, что знаю лучше всех на свете,

Сказать хочу. И так, как я хочу!


Итак, ваша задача – написать сочинение, которое за вас никто не напишет. Даже Л.Толстому вы передоверить этого не сможете. За свое – в ответе. Вы

должны быть уверены, как А.Т.Твардовский, в своих силах. Без этого невозможно творчество. А ваше сочинение – это творческая работа.

Удачи.

  • Чтение сочинений

  • Подведение итогов

  • Оценки

  • Домашнее задание. Подготовить сочинение к сдаче: отредактировать, дополнить, дописать вывод.







Конспект урока русского языка в 11 классе



Тема урока: «Подготовка к написанию сочинения-рассуждения»

Цель урока: - отработать навык написания сочинения, используя отобранные задания, языковые клише, справочные материалы.

Ход урока.

I.Объявление темы, постановка цели.

- Ребята! Сегодня на уроке мы будем отрабатывать навыки написания сочинения-рассуждения – это часть С на ЕГЭ по русскому языку.

А опорным материалом послужит текст В.Некрасова о А.Т.Твардовском, поэзия А.Т.Твардовского.

- Как вы думаете, мой выбор случайный или он обусловлен какими-либо причинами?

(Годы жизни 1910-1971)

II.Эпиграф урока.

Своеобразным эпиграфом послужит стихотворение А.Т.Твардовского, написанное в 1968 году:


К обидам горьким собственной персоны

Не призывать участье добрых душ

Жить, как живешь, своей страдой бессонной, -

Взялся за гуж – не говори: не дюж!

С тропы своей ни в чем не соступая,

Не отступая – быть самим собой.

Так со своей управиться судьбой,

Чтоб в ней себя нашла судьба любая

И чью-то душу отпустила боль.


Очень важным этапом в работе над сочинением является определение проблемы.

Определить проблему этого стихотворения вам поможет памятка и задание№1.

Памятка

В тексте

  • исследуется

  • анализируется

  • поднимается

  • рассматривается


проблема (чего? Р.п.)

  • нравственного выбора

  • экологии



Задание №1

Найдите формулировку проблемы исходного текста, в которой нет грамматических ошибок.

1.Автор рассматривает проблему о том, как нужно жить.

2.В стихотворении излагается проблема о жизни.




3.Проблема смысла жизни, о которой затронул автор, очень актуальна.

4.А.Твардовский в своем стихотворении поднимает проблему жизни.


Задание №2

Определите способ образования слов:

Бессонной

Отступая

Выпишите словосочетания со связью согласование, управление, примыкание.

Определите средства выразительности:

Обидам горьким – эпитет, инверсия

Добрых душ – эпитет

Жить…страдой бессонной – метафора, инверсия

Взялся за гуж – не говори: не дюж – пословица

Задание №3

Напишите вступление к сочинению по данному тексту, выбрав любую из предложенных форм.


Вступление может быть написано в форме:

1) Ряда риторических вопросов, созвучных теме, идее, проблеме

2) Рассуждения о заглавии, которое вы бы дали данному тексту.

(Не забудьте! В заглавии может звучать тема текста; она может указывать на основную проблему текста, идею или отразить главный конфликт)

3) Диалога с воображаемым собеседником о теме – проблеме текста.

Задание №4(дополнительное)

Найдите и исправьте орфографические и пунктуационные ошибки в следующем фрагменте текста:

1. Трудно писать о человеке с которым недавно расстался которого любил знал больше двух десятков лет с которым даже дружил хотя дружба с ним была далеко не легка.

2. Да Твардовский не относился к людям с которыми легко и просто.

3. Но общение с ним всегда было интересным.

Задание №5

Сформулируйте проблему текста. Напишите комментарий к сформулированной проблеме исходного текста, отразить в нем следующее:

  • какие понятия рассматривает автор

  • к какой категории относится избранная автором проблема

  • насколько она злободневна в наши дни

  • что делает ее жизнеспособной

Задание №6

Изложите авторскую позицию по основной проблеме текста. Используйте языковые клише:

Автор считает, что…

Автор утверждает, что…

Автору важно убедить читателя в том, что…

Бесспорно мнение читателя о том, что…



Задание №7

- Какие аргументы будете использовать вы, поддерживая или опровергая авторскую позицию?


(Читательский опыт: литература художественная, научно-популярная.

Жизненный опыт: реальные факты, собственные наблюдения.)

Тема дружбы раскрывается в романе М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени». Печорин говорил: «В дружбе один раб другого. Один всегда стоит на ступеньку выше. И если дружба настоящая, то другой признает это не просто с легкостью, а даже больше – с гордостью».


Л.Н.Толстой «Война и мир»: Андрей Болконский, Пьер Безухов.


А.С.Пушкин «Евгений Онегин»: Евгений Онегин, Владимир Ленский


Учитель: Используя примеры литературных произведений, а также «Жемчужины мысли», аргументируйте свое мнение по поставленной проблеме.


Написание сочинения – рассуждения

Учитель: Вся суть в одном – единственном завете:

То, что скажу, до времени тая,

Я это знаю лучше всех на свете –

Живых и мертвых, - знаю только я.

Сказать то слово никому другому

Я никогда бы ни за что не мог

Передоверить. Даже Льву Толстому –

Нельзя. Не скажет – пусть себе он бог.

А я лишь смертный. За свое в ответе,

Я об одном при жизни хлопочу:

О том, что знаю лучше всех на свете,

Сказать хочу. И так, как я хочу!


Итак, ваша задача – написать сочинение, которое за вас никто не напишет. Даже Л.Толстому вы передоверить этого не сможете. За свое – в ответе. Вы

должны быть уверены, как А.Т.Твардовский, в своих силах. Без этого невозможно творчество. А ваше сочинение – это творческая работа.

Удачи.

  • Чтение сочинений

  • Подведение итогов

  • Оценки

  • Домашнее задание. Подготовить сочинение к сдаче: отредактировать, дополнить, дописать вывод.







Конспект урока русского языка в 11 классе



Тема урока: «Подготовка к написанию сочинения-рассуждения»

Цель урока: - отработать навык написания сочинения, используя отобранные задания, языковые клише, справочные материалы.

Ход урока.

I.Объявление темы, постановка цели.

- Ребята! Сегодня на уроке мы будем отрабатывать навыки написания сочинения-рассуждения – это часть С на ЕГЭ по русскому языку.

А опорным материалом послужит текст В.Некрасова о А.Т.Твардовском, поэзия А.Т.Твардовского.

- Как вы думаете, мой выбор случайный или он обусловлен какими-либо причинами?

(Годы жизни 1910-1971)

II.Эпиграф урока.

Своеобразным эпиграфом послужит стихотворение А.Т.Твардовского, написанное в 1968 году:


К обидам горьким собственной персоны

Не призывать участье добрых душ

Жить, как живешь, своей страдой бессонной, -

Взялся за гуж – не говори: не дюж!

С тропы своей ни в чем не соступая,

Не отступая – быть самим собой.

Так со своей управиться судьбой,

Чтоб в ней себя нашла судьба любая

И чью-то душу отпустила боль.


Очень важным этапом в работе над сочинением является определение проблемы.

Определить проблему этого стихотворения вам поможет памятка и задание№1.

Памятка

В тексте

  • исследуется

  • анализируется

  • поднимается

  • рассматривается


проблема (чего? Р.п.)

  • нравственного выбора

  • экологии



Задание №1

Найдите формулировку проблемы исходного текста, в которой нет грамматических ошибок.

1.Автор рассматривает проблему о том, как нужно жить.

2.В стихотворении излагается проблема о жизни.




3.Проблема смысла жизни, о которой затронул автор, очень актуальна.

4.А.Твардовский в своем стихотворении поднимает проблему жизни.


Задание №2

Определите способ образования слов:

Бессонной

Отступая

Выпишите словосочетания со связью согласование, управление, примыкание.

Определите средства выразительности:

Обидам горьким – эпитет, инверсия

Добрых душ – эпитет

Жить…страдой бессонной – метафора, инверсия

Взялся за гуж – не говори: не дюж – пословица

Задание №3

Напишите вступление к сочинению по данному тексту, выбрав любую из предложенных форм.


Вступление может быть написано в форме:

1) Ряда риторических вопросов, созвучных теме, идее, проблеме

2) Рассуждения о заглавии, которое вы бы дали данному тексту.

(Не забудьте! В заглавии может звучать тема текста; она может указывать на основную проблему текста, идею или отразить главный конфликт)

3) Диалога с воображаемым собеседником о теме – проблеме текста.

Задание №4(дополнительное)

Найдите и исправьте орфографические и пунктуационные ошибки в следующем фрагменте текста:

1. Трудно писать о человеке с которым недавно расстался которого любил знал больше двух десятков лет с которым даже дружил хотя дружба с ним была далеко не легка.

2. Да Твардовский не относился к людям с которыми легко и просто.

3. Но общение с ним всегда было интересным.

Задание №5

Сформулируйте проблему текста. Напишите комментарий к сформулированной проблеме исходного текста, отразить в нем следующее:

  • какие понятия рассматривает автор

  • к какой категории относится избранная автором проблема

  • насколько она злободневна в наши дни

  • что делает ее жизнеспособной

Задание №6

Изложите авторскую позицию по основной проблеме текста. Используйте языковые клише:

Автор считает, что…

Автор утверждает, что…

Автору важно убедить читателя в том, что…

Бесспорно мнение читателя о том, что…



Задание №7

- Какие аргументы будете использовать вы, поддерживая или опровергая авторскую позицию?


(Читательский опыт: литература художественная, научно-популярная.

Жизненный опыт: реальные факты, собственные наблюдения.)

Тема дружбы раскрывается в романе М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени». Печорин говорил: «В дружбе один раб другого. Один всегда стоит на ступеньку выше. И если дружба настоящая, то другой признает это не просто с легкостью, а даже больше – с гордостью».


Л.Н.Толстой «Война и мир»: Андрей Болконский, Пьер Безухов.


А.С.Пушкин «Евгений Онегин»: Евгений Онегин, Владимир Ленский


Учитель: Используя примеры литературных произведений, а также «Жемчужины мысли», аргументируйте свое мнение по поставленной проблеме.


Написание сочинения – рассуждения

Учитель: Вся суть в одном – единственном завете:

То, что скажу, до времени тая,

Я это знаю лучше всех на свете –

Живых и мертвых, - знаю только я.

Сказать то слово никому другому

Я никогда бы ни за что не мог

Передоверить. Даже Льву Толстому –

Нельзя. Не скажет – пусть себе он бог.

А я лишь смертный. За свое в ответе,

Я об одном при жизни хлопочу:

О том, что знаю лучше всех на свете,

Сказать хочу. И так, как я хочу!


Итак, ваша задача – написать сочинение, которое за вас никто не напишет. Даже Л.Толстому вы передоверить этого не сможете. За свое – в ответе. Вы

должны быть уверены, как А.Т.Твардовский, в своих силах. Без этого невозможно творчество. А ваше сочинение – это творческая работа.

Удачи.

  • Чтение сочинений

  • Подведение итогов

  • Оценки

  • Домашнее задание. Подготовить сочинение к сдаче: отредактировать, дополнить, дописать вывод.







Конспект урока русского языка в 11 классе



Тема урока: «Подготовка к написанию сочинения-рассуждения»

Цель урока: - отработать навык написания сочинения, используя отобранные задания, языковые клише, справочные материалы.

Ход урока.

I.Объявление темы, постановка цели.

- Ребята! Сегодня на уроке мы будем отрабатывать навыки написания сочинения-рассуждения – это часть С на ЕГЭ по русскому языку.

А опорным материалом послужит текст В.Некрасова о А.Т.Твардовском, поэзия А.Т.Твардовского.

- Как вы думаете, мой выбор случайный или он обусловлен какими-либо причинами?

(Годы жизни 1910-1971)

II.Эпиграф урока.

Своеобразным эпиграфом послужит стихотворение А.Т.Твардовского, написанное в 1968 году:


К обидам горьким собственной персоны

Не призывать участье добрых душ

Жить, как живешь, своей страдой бессонной, -

Взялся за гуж – не говори: не дюж!

С тропы своей ни в чем не соступая,

Не отступая – быть самим собой.

Так со своей управиться судьбой,

Чтоб в ней себя нашла судьба любая

И чью-то душу отпустила боль.


Очень важным этапом в работе над сочинением является определение проблемы.

Определить проблему этого стихотворения вам поможет памятка и задание№1.

Памятка

В тексте

  • исследуется

  • анализируется

  • поднимается

  • рассматривается


проблема (чего? Р.п.)

  • нравственного выбора

  • экологии



Задание №1

Найдите формулировку проблемы исходного текста, в которой нет грамматических ошибок.

1.Автор рассматривает проблему о том, как нужно жить.

2.В стихотворении излагается проблема о жизни.




3.Проблема смысла жизни, о которой затронул автор, очень актуальна.

4.А.Твардовский в своем стихотворении поднимает проблему жизни.


Задание №2

Определите способ образования слов:

Бессонной

Отступая

Выпишите словосочетания со связью согласование, управление, примыкание.

Определите средства выразительности:

Обидам горьким – эпитет, инверсия

Добрых душ – эпитет

Жить…страдой бессонной – метафора, инверсия

Взялся за гуж – не говори: не дюж – пословица

Задание №3

Напишите вступление к сочинению по данному тексту, выбрав любую из предложенных форм.


Вступление может быть написано в форме:

1) Ряда риторических вопросов, созвучных теме, идее, проблеме

2) Рассуждения о заглавии, которое вы бы дали данному тексту.

(Не забудьте! В заглавии может звучать тема текста; она может указывать на основную проблему текста, идею или отразить главный конфликт)

3) Диалога с воображаемым собеседником о теме – проблеме текста.

Задание №4(дополнительное)

Найдите и исправьте орфографические и пунктуационные ошибки в следующем фрагменте текста:

1. Трудно писать о человеке с которым недавно расстался которого любил знал больше двух десятков лет с которым даже дружил хотя дружба с ним была далеко не легка.

2. Да Твардовский не относился к людям с которыми легко и просто.

3. Но общение с ним всегда было интересным.

Задание №5

Сформулируйте проблему текста. Напишите комментарий к сформулированной проблеме исходного текста, отразить в нем следующее:

  • какие понятия рассматривает автор

  • к какой категории относится избранная автором проблема

  • насколько она злободневна в наши дни

  • что делает ее жизнеспособной

Задание №6

Изложите авторскую позицию по основной проблеме текста. Используйте языковые клише:

Автор считает, что…

Автор утверждает, что…

Автору важно убедить читателя в том, что…

Бесспорно мнение читателя о том, что…



Задание №7

- Какие аргументы будете использовать вы, поддерживая или опровергая авторскую позицию?


(Читательский опыт: литература художественная, научно-популярная.

Жизненный опыт: реальные факты, собственные наблюдения.)

Тема дружбы раскрывается в романе М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени». Печорин говорил: «В дружбе один раб другого. Один всегда стоит на ступеньку выше. И если дружба настоящая, то другой признает это не просто с легкостью, а даже больше – с гордостью».


Л.Н.Толстой «Война и мир»: Андрей Болконский, Пьер Безухов.


А.С.Пушкин «Евгений Онегин»: Евгений Онегин, Владимир Ленский


Учитель: Используя примеры литературных произведений, а также «Жемчужины мысли», аргументируйте свое мнение по поставленной проблеме.


Написание сочинения – рассуждения

Учитель: Вся суть в одном – единственном завете:

То, что скажу, до времени тая,

Я это знаю лучше всех на свете –

Живых и мертвых, - знаю только я.

Сказать то слово никому другому

Я никогда бы ни за что не мог

Передоверить. Даже Льву Толстому –

Нельзя. Не скажет – пусть себе он бог.

А я лишь смертный. За свое в ответе,

Я об одном при жизни хлопочу:

О том, что знаю лучше всех на свете,

Сказать хочу. И так, как я хочу!


Итак, ваша задача – написать сочинение, которое за вас никто не напишет. Даже Л.Толстому вы передоверить этого не сможете. За свое – в ответе. Вы

должны быть уверены, как А.Т.Твардовский, в своих силах. Без этого невозможно творчество. А ваше сочинение – это творческая работа.

Удачи.

  • Чтение сочинений

  • Подведение итогов

  • Оценки

  • Домашнее задание. Подготовить сочинение к сдаче: отредактировать, дополнить, дописать вывод.











Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Русский язык

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 11 класс

Скачать
Конспект урока по теме: "Подготовка к написанию сочинения-рассуждения"

Автор: Скрыльникова Людмила Михайловна

Дата: 20.06.2015

Номер свидетельства: 220712

Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства