«Возникновение религий. Религии мира и их основатели»

№

Этапы работы

Содержание этапа

время

1

Организационный момент

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: подготовиться к продуктивной работе на уроке.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: Способствовать подготовке учащихся к продуктивной работе.

Задачи:

-создать положительный эмоциональный настрой;

-помочь принять правильную рабочую позу;

-напомнить о важности аккуратной работы в тетради.

Методы: словесные, объяснительно-иллюстративные

-Добрый день. Я рада снова видеть вас и надеюсь на взаимность.

Я, ты, он, она.

Вместе дружная семья!

Улыбнись соседу слева!

Улыбнись соседу справа!

За работу нам пора!

Сядем за парты правильно, спину держим прямо. Учебные принадлежности помогут нам в работе, они в порядке разместились в верхнем углу стола.

Сегодня нас с вами ждет очень интересный урок. Давайте мысленно пожелаем успеха друг другу.

- Мы готовы продолжить работу? Хорошо.

1 мин

2

3.

А)

Б)

В)

Г)

4.

5.

Опрос учащихся по заданному материалу.

Цели, которые учитель ставит перед учениками:

Показать (продемонстрировать) знания «Как и почему древние люди заботились о душах своих предков?. У какого народа возникла вера в Единого бога? Раскрыть понятия «пантеон», Завет?

Цель, которую учитель хочет достичь:????

Организовать проверку домашнего задания,

выявить затруднения в деятельности учащихся.

Задачи:

Проверить умение учащихся.

Методы организации работы: словесные

Методы стимулирования: похвала.

Методы оценивания: самооценка с помощью сигнальных карточек, отметка.

Изучение учебного материала

Актуализация опорных знаний.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: выявление и закрепление имеющихся знаний.

Цель, которую хочет достичь учитель:

Побуждать учащихся к активности при изучении нового материала.

Создать проблемную ситуацию для подведения к теме урока.

Задачи : Повторить сведения для открытия новых знаний.

Методы: побуждающий от проблемной ситуации диалог.

Постановка учебной задачи

Цель: обсудить затруднение и сформулировать цель урока.

Открытие новых знаний.

Цель: обсудить проект решения учебной задачи .

Методы: учебный диалог.

Задачи:

Учить учеников определять свои границы знания и незнания.

Закрепление учебного материала

Цель: учиться работать в группах, планировать свою работу

Цель, которую ставит перед собой учитель: создать условия для формирования умения выполнять работу, выявлять главное в тексте, делать краткие записи.

Задачи:

-развивать умения, способность давать адекватную самооценку

Методы: репродуктивные

Рефлексия

Цель: осознание учащимися своей УД, самооценка результатов деятельности своей и класса

Задачи:

Учить самооценке своей деятельности и деятельности класса.

Домашнее задание

Цель: закрепить умение выполнять

Цель, которую хочет достичь учитель:

Преодолеть волевые усилия при выполнении домашнего задания.

_ На прошлом уроке мы с вами начали знакомиться с темой « Возникновение религий».

- «Как и почему древние люди заботились о душах своих предков?.

- У какого народа возникла вера в Единого бога?

- Расскажите, что такое «пантеон», Завет?

-Оцените себя, свой уровень знаний и умений по данному вопросу. (Высокий – красный, средний - жёлтый, низкий – чёрный)

-Если вы считаете, что слабо умеете выполнять такую работу, нам нужно потренироваться, поработать над этим.

Подумайте и скажите, как вы понимаете слова «культура», «религия».

- Ребята, откройте учебник на странице 12 и прочтите те вопросы, ответы на которые мы сегодня будем находить.

- каковы по-вашему цели нашего урока?

- Что вы знаете о Иисусе?

Далее рассказ учителя об Иисусе.

Иудеи ждали пророка, который избавит их от всех бед (они назвали его мессия – «помазанник», по-гречески Христос). Поэтому когда появился проповедник Иисус, многие из иудеев последовали за Ним, считая, что Он и есть обещанный Мессия – Христос. Как повествуют рассказы Его последователей, Иисус родился в маленьком городке Вифлеем. Его родителям не хватило места в гостинице, поэтому Мать Иисуса, Мария родила Младенца в пещере, которую использовали для ночлега скота. Когда Иисус вырос, Он стал проповедовать, учил, что люди должны любить Бога и своих ближних. Он не только проповедовал, но и исцелял больных, помогал тем, кто в этом нуждался. Люди, которые следовали за Ним и верили в Него, считали Его не только человеком, но и Сыном Божиим, пришедшим открыть людям путь к праведной жизни. Иисус призывал каждого человека измениться, стать лучше. Однако многие в народе ждали от мессии другого. Они считали, что он должен избавить иудеев от их врагов и притеснителей, что он должен быть храбрым военачальником, а не проповедником. Поэтому скоро между Иисусом и начальниками иудейского народа возник конфликт. Иисуса схватили рядом с Иерусалимом, в саду под названием Гефсимания и решили казнить страшной казнью: Его распяли на кресте, как делали это с самыми злыми преступниками. В этот момент большая часть учеников испугались и покинули Его. Только несколько человек пришли, чтобы снять Его безжизненное тело с креста и предать достойному погребению. Среди этих самых верных последователей Иисуса были несколько женщин, которые снова пришли к Его гробу на третий день после казни. Но здесь их ждало поразительное открытие: гроб оказался пуст. Как верят христиане, Иисус как Сын Божий не был подвластен смерти, и Он воскрес из мертвых. Вдохновленные этой вестью, ученики Иисуса Христа стали проповедовать Его учение в Иудее и за ее пределами, скоро это учение распространилась по многим странам. Оно стало называться христианством, а последователи Иисуса – христианами.

- Какие религии вы можете назвать?

- Какое отношение к ним могут иметь картинки на карточках, которые помогли вам разделиться на группы?

- Сегодня на уроке мы узнаем, как возникли три мировые религии, и кто был их основателем.

Вопросы для работы в группе:

Христианство

Почему иудеи последовали за проповедником

Иисусом?

Где родился Иисус?

Почему Иисуса считали Сыном Божьим?

Почему между Иисусом и начальниками

иудейского народа возник конфликт?

Что случилось после смерти Иисуса и как

началось распространяться христианство?

Ислам

Кто такой Мухаммад и кто такие ханифы?

Что случилось с Мухаммадом на горе близ

Мекки?

К чему призывал Мухаммад?

С чего началось распространение ислама

по странам и континентам?

Что такое ислам и кто такие мусульмане?

Буддизм

Где возник буддизм?

Почему царевич Сиддхартха Гаутама покинул

свой дворец?

Как к царевичу пришло просветление?

В чём смысл четырёх благородных истин

буддизма? Кто такой Будда?

Как умер Будда и что такое ступы?

По итогам выступлений детей под комментировано письмо заполняются тетради, записываются определения понятий.

учитель контролирует фронтальную работы

- Определите роль мировых религиозных культур в жизни людей.

– Как вы думаете, а что объединяет все религиозные культуры?

– Какое значение имеет Иисус Христос, Муххамад, Будда в жизни человека, представителя той или иной религиозной культуры?

- Возвратимся к теме урока, вспомните какие цели мы с вами ставили в начале урока?!

- Мы реализовали все поставленные цели?

- Что было для вас интересным?

- О чем вы хотели бы узнать побольше и поведать нам на следующем уроке?

-А теперь подойдите к классной доске и присоедините смайлика – покажите своё настроение по окончанию урока.

Домашним заданием будет: поработать с диском (урок № 5), прочитать текст на страницах 12-15. Ответить на вопросы. Выучить все понятия.

Откроем дневники и запишем домашнее задание.

- Они верили, что души умерших продолжают участвовать в жизни своей семьи и своего племени.

- Первым народом, который поверил в Единого Бога, был иудейский народ (еврейский). Родоначальником евреев считается патриарх Авраам.

- Пантеон – это многобожие, в которое верили люди древних государств – Египта, Рима, Индии, Китая, Японии. Они считали, что каждый бог имел свою «специализацию». Боги покровительствовали ремёслам и искусству, а также считались владыками морей и океанов, подземного царства.

Завет – Это договор с Богом, который заключил Моисей. Во время странствия на горе Синай Моисей получил от Бога каменные таблички – скрижали, на которых были записаны заповеди Бога еврейскому народу. Чтобы быть верным Богу, они должны соблюдать его заповеди .

Дети оценивают себя.

Культура – это материальные и духовные ценности, которые создает человек на протяжении своей истории (Учебник, стр. 8). Религия – это духовная информация, особый тип отношения человека к миру и к самому себе, обособленный представлением о загробном мире, как о доминирующем по отношению к обыденному существованию реальности (Энциклопедия религий под. ред. А.П. Забияко и др.).

Выслушиваются ответы детей.

Дети слушают рассказ в сопровождении просмотра слайдов презентации.

Учитель просит учащихся объединиться в группу. Каждый из учеников вынимает из коробочки карточку с картинкой. Учащиеся одинаковые картинки образуют в группы.

Планируют работу в группе:

1. Самостоятельно прочитать текст.

2.Выбрать каждый себе вопрос на полоске бумаги

3. Найти в тексте абзац, в котором содержится ответ на этот вопрос.

Далее заслушиваются ответы детей:

1.Город Вифлеем. Люди поверили в его святость, что именно он – сын Божий и пришёл, чтобы помочь людям. Иисус призывал каждого человека измениться, стать лучше. Однако многие в народе ждали от мессии другого. Поэтому скоро между Иисусом и начальниками иудейского народа возник конфликт. Иисуса схватили и решили казнить страшной казнью: Его распяли на кресте, как делали это с самыми злыми преступниками.

2. Мекка. Мухаммад призывал всех арабов, которые верили в разных богов, вернуться к религии единобожия, которую исповедуют иудеи и христиане.

3. Царевич покинул свой дом и начал скитаться в поисках истины жизни. Как-то он сел под дерево баньяна и дал клятву, что не сойдет с этого места, пока не достигнет своей цели и не познает истину. И к нему пришло «просветление», он осознал «четыре благородные истины». Эти истины состояли в том, что: в мире существует страдание; существует причина страдания; существует освобождение от страданий; состояние освобождения от страданий в индуизме называлось нирваной; существует путь, ведущий к освобождению от страданий.

Мессия – это ________________

В переводе с греческого языка слово Мессия означает ________

Христианством называется религия, в основе которой лежит_____________________

Христиане – это ______________

Ханифы – это ________________

Мухаммад – это _______________

Бог переводится с арабского языка как ______________

Ислам – это религия, в основе которой лежит учение пророка ____

В переводе с арабского языка слово ислам переводится как «______», «________».

Мусульмане – это _____________

Сиддхартха Гаутама – это________

Буддизм – это религия, в основе которой лежит вера в четыре благородные истины: __________

5 мин.

3 мин.

3 мин.

7 мин.

8 мин

7 мин.

3 мин

3 мин