Урок по окружающему миру

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность об учащихся

Формируемые УУД

I Мотивационно — целевой этап.

1. Организационный момент.

- Доброе утро , ребята! Сегодня у нас присутствуют гости. Давайте их поприветствуем.

- Говорят, как начнёшь день таким он будет до вечера. Так пусть же сегодня он будет плодотворным и вы узнает много нового полезного для себя.

- Присаживайтесь на свои места. Сегодня будем работать в группах.

2. Актуализация опорных знаний.

(2 слайд)

- А для начала посмотрите пожалуйста на слайд.

Французский писатель, автор книги «Маленький принц» Антуан де Сент Экзюпери так сказал об этом веществе: « У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать,

тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни! Ты – сама жизнь!»

-Что это за вещество? (Вода)

3. Проверка домашнего задания.

- Да ребята, сегодня мы продолжим говорить о воде.

(3 слайд)

- Сейчас нам ребята с каждой группы расскажут свои сообщения о воде, которые они подготовили дома, а вы вспомните ведь мы с вами это уже знаем.

- Нескольким карточки о свойствах воды тесты.

(4 слайд)

1 учащийся расскажет «Значение воды»

(5 слайд)

2 учащийся расскажет «Свойства воды»

(6 слайд)

3 учащийся «Превращения воды»

4. Определение темы урока.

- А все ли мы знаем о воде? (Нет)

- Рассмотрите рисуноки, которые находятся на доске. Что вы видите?

На доске

Капля, Солнце, Туча, Море, Земля, Дождь

- Расположите эти картинки по своим местам на нашей доске.

- Где находится туча, солнце, море, земля, дождь?

- А куда мы поставим каплю? (Ставим от одной картинке к другой стрелочки)

- Что это у нас такое получилось, что образуют эти стрелки? (Круг)

- Верно! Ребята, если капля это вода, а стрелочки это круг. Давайте попробуем сформулировать тему урока. «Круговорот воды в природе»

(7 слайд)

Приветствуют учителя и гостей урока.

Настраиваются на урок.

Занимают рабочие места.

Смотрят на слайд. И слушают учителя.

Отвечают на вопрос.

3 учащиеся рассказывают сообщения, остальные слушают.

Выполняют тесты.

Ответы детей.

Рассматривают картинки, называют слова.

Говорят, куда поставить картинку.

Отвечают на вопрос

Формулируют тему урока

Личностные:

- положительное отношение к процессу познания;

- интерес к урокам; воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращённую к учащемуся;

Познавательные:

- слушать, извлекать нужную информацию;

Регулятивные:

- осознавать возникновение трудностей, стремиться к их преодолению.

Коммуникативные:

- участвовать в диалоге, вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность;

- допускать возможность различных точек зрения.

II Проектировочный этап.

- Какие задачи мы постам для себя на урок. Давайте сформулируем их с помощью слов:

(8 слайд)

Я Вспомню (Все то, что мы знаем о воде)

Я Узнаю (Что это за явление - круговорот воды в природе)

Я научусь (Изображать круговорот воды в природе)

Планируют деятельность

Регулятивные:

- понимать, принимать учебную задачу;

- действовать по плану, планировать свои действия;

III Процессуальный этап.

Физминутка

1. Получение новых знаний.

1) Демонстрация опыта. (9 слайд)

-Давайте посмотрим опыт. Обратите свое внимание на экран.

- Что мы сейчас увидели?

(Нагревали воду в чайнике, при закипание вода превратилась в паровое облако,

Как мы называем этот процесс? (Испарение)

(Затем поднесли зеркало, что мы увидели на нем? (Капли воды)

Как мы называем этот процесс? (Конденсация)

- В природе такое явление называют «Круговоротом воды»

(10 слайд)

- Давайте отдохнем. (Видео физминутки)

2) Значение слова «Круговорот» (11 слайд)

- Какие же слов спрятали в этом слове «Круговорот»?

«Круг»- круг и «Ворот» - вращение по кругу, получается вращение по кругу.

- Давайте найдем толкование слов в словаре Ожегова С.И.

- (12 слайд) Мы с вами посмотрели опыт, а теперь выясним, как же происходит круговорот воды в природе.

Под действием солнечных лучей вода все время испаряется с поверхности суши и водоемов. Испаряют влагу и растения. Водяной пар с потоками теплого воздуха поднимается вверх, где при его конденсации появляются маленькие капельки воды или кристаллики льда, которые и образуют кучевые, слоистые и перистые облака. Под действием ветра они переносятся на большие расстояния. Из облаков выпадают осадки: дождь, снег, град. С ними вода вновь попадает на землю и в водоемы. Так в природе постоянно совершается круговорот воды.

2. Закрепление пройденного материала.

(Видео о путешествии капли)

- Для закрепления пройденного материала, просмотрим интересную историю о путешествие капельки. Затем выполним работу в группах.

- У вас на партах лежат листы и цветные карандаши, ваша задача изобразить схематично круговорот воды в природе.

- Как мы работаем в группах? (13 слайд)

Наблюдают опыт

Анализируют опыт, отвечают на вопросы.

Слушают учителя.

Выполняют движения под музыку

Отвечают на вопросы

Ищут толкование слов в словаре.

Слушают учителя.

Смотрят фильм.

Работают в группах.

Говорят правила поведения при работе в группах.

Личностные:

- положительное отношение к процессу познания;

- применять правила делового сотрудничества.

Познавательные:

- слушать, извлекать нужную информацию;

- проводить анализ, сравнение.

Регулятивные:

- сохранять учебную задачу;

- действовать по плану, планировать свои действия;

- осознавать возникновение трудностей, стремиться к их преодолению.

Коммуникативные:

- участвовать в диалоге, вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность;

- допускать возможность различных точек зрения.

IV Рефлексивно — оценочный этап.

1.Обобщение. Итог урока

- Как звучала тема нашего урока?

- Давайте с помощью фраз (14 слайд)

Я вспомнил…..,

Я Узнал…...,

Я научился…...,

проверим, выполнили ли мы задачи, которые ставили на урок.

2. Рефлексия

- На доске расположены облака:

Светлое, приятное

Спокойное

Грустное, тревожное.

- Понравился вам урок?

- С каким настроением от урока вы пойдете домой? Прикрепите свои капельки облаку к какому захотите.

- Спасибо за урок!(15 слайд)

Отвечают на вопросы.

Продолжают фразы.

Отвечают на вопрос

Приклеивают капельки к доске.

Личностные:

- самостоятельно адекватно оценивать собственную учебную деятельность;

Познавательные:

- проводить анализ.

Регулятивные:

- адекватно оценивать свои достижения;

Коммуникативные:

- участвовать в диалоге, вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;

- допускать возможность различных точек зрения.