Технологическая карта урока в 3 классе "Дорожная безопасность"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

I этап.

Организационный момент.

- Доброе утро, дорогие ребята! Если день начинать с улыбки, то можно надеяться, что он пройдет удачно. Давайте сегодняшнее занятие проведем с улыбкой. Главная задача – быть внимательными, активными, находчивыми, а главное – трудолюбивыми. Показывать, что вы знаете и как умеете работать. Сегодня у нас необычный урок. Как вы думаете, почему?

- Совершенно верно. Сегодня на урок я с собой принесла рюкзак. Как вы думаете, что в нём? Попробуйте отгадать.

- Давайте посмотрим. Здесь у меня… О чём мы будем говорить на уроке.

(открывается слайд, где записана тема урока) Значит тема нашего урока …?

- Потому что: пришли гости, сидим группами, лежат конверты на столах.

(Предположения детей)

- О дорожной безопасности.

- Дорожная безопасность.

II этап.

Актуализация знаний и постановка учебной задачи.

Постановка целей урока.

- Итак, ребята, какую цель мы можем поставить перед собой на уроке?

- Вспомнить все правила дорожного движения, какие мы знаем. И познакомиться с новыми правилами.

III этап.

Совместное «открытие» знаний.

(работа в группах)

- А сейчас мы с вами поработаем в группах. Давайте вспомним правила работы в группе.

Правила работы в группе:

1.Умение слушать.

2.Сотрудничество.

3.Понимание.

4. Единение.

5. Хорошее настроение.

И только тогда будет успех.

- Давайте познакомимся с нашими командами. Первая команда называется?

- Вторая команда?

- Третья команда?

- Четвёртая команда?

- И пятая команда?

- Итак, ребята, на ваших столах конверты. Каждой команде я приготовила творческое задание. Ваша задача: открыть конверт № 1, внимательно прочитать задание, выполнить его и подготовиться к защите своего мини-проекта. Желаю вам удачной работы! (Приложение).

- Молодцы, ребята! Все команды справились с заданием.

Просмотр видеоролика.

Предлагаю посмотреть видеоролик.

- Давайте повторим.

Красный свет – дороги нет.

Жёлтый свет – подожди.

Зелёный свет – иди.

- Юные инспекторы движения.

- Светофорчик.

- Дорожный патруль.

- Юные исследователи.

- Юные театралы.

Защита мини-проектов обучающихся.

Все проекты вывешиваются на доску.

Просмотр видеоролика «Смешарики» («Гармония светофора»).

IV этап.

Физкультминутка.

Цель:

Организация процесса релаксации.

Сейчас я проверю, какие вы внимательные пешеходы. Я буду задавать вопросы. Если ответ положительный, должны хлопнуть в ладоши 2 раза.

- Что хотите - говорите, в море сладкая вода? (нет) 
- Красный свет - проезда нет? (да) 
- Каждый раз, идя домой, играем мы на мостовой? (нет) 
- Если очень вы спешите, то перед транспортом бежите? (нет) 
- Мы всегда идем вперед только там, где переход? (да) 
- Мы бежим вперед так скоро, что не видим светофора? (нет) 
- На знаке «здесь проезда нет» нарисован человек? (нет) 
- На круглых знаках красный цвет означает «здесь запрет»? (да)

Ученики выполняют физкультминутку.

V этап.

Закрепление изученного.

Цель: проверить умение учащихся пользоваться предложенной информацией, представленной в различных видах.

- Вспомните, какую цель мы ставили в начале урока.

- Достигли мы цели урока?

- Ребята, тема сегодняшнего урока, на мой взгляд, очень полезная и актуальная. Каждый человек, ребёнок, должен знать правила дорожного движения.

- Выберите правильный вариант ответа.

1.Пешеход должен ходить

а) по тротуару

б) по проезжей части

в) по тротуару и проезжей части

2.Пешеход переходит улицу

а) где хочет

б) в отведенном для этого месте

в) в зависимости от ситуации и времени

3.Переходить улицу нужно на

а) красный свет

б) зеленый свет

в) желтый свет

- Посмотрите на экран, верно ли вы назвали три главных правила пешехода? - Ребята, если вы знаете и соблюдаете правила пешехода, то любая дорога для вас будет безопасной.

1.Ходить по тротуару и никогда не ходить по проезжей части.

2. Переходить улицу только там, где положено и никогда не переходить (и не перебегать) в неположенном месте.

3. Переходить улицу только на зелёный свет.

Просмотр видеоролика.

Предлагаю посмотреть следующий видеоролик.

- Ребята, а все ли машины соблюдают правила дорожного движения?

- А какие машины не соблюдают правила дорожного движения? Почему?

- Верно.

- Ребята, а кто из вас хочет стать инспектором дорожного движения? Работа инспектора дорожного движения очень ответственная и нужная.

- Ребята, я предлагаю вам познакомиться с пятью видами дорожных знаков. Открываем учебники на странице 14. 1 группа – предупредающие знаки (читает 1 ученик). Для чего нужны предупредающие знаки?

2 группа – запрещающие знаки (читает 2 ученик). Что представляют собой запрещающие знаки?

3 группа – предписывающие знаки (читает 3 ученик). Какая функция у предписывающих знаков?

4 группа – знаки особых предписаний (читает 4 ученик). Для чего нужны знаки особых предписаний?

5 группа – знаки сервиса (читает 5 ученик). Какие знаки сервиса вы ещё видели, кроме тех, о которых сказано в учебнике?

Мы познакомились с пятью видами дорожных знаков. У каждого знака своя определенная функция.

Организует работу в парах.

- Ребята, возьмите конверт № 2, откройте его. Ваша задача собрать мозаику.

- А сейчас предлагаю выйти к доске и оформить ваши знаки в виде плаката. (Зачитывание нескольких условных знаков)

- Вспомнить все правила дорожного движения, какие мы знаем. И познакомиться с новыми правилами.

- Да.

- По тротуару.

- В отведённом для этого месте.

- На зелёный свет.

- Верно.

Просмотр видеоролика «Смешарики» («Автомобили специального назначения»).

- Нет, не все.

- Машинам скорой помощи, полиции, пожарные машины могут не соблюдать правила дорожной безопасности, потому что они спасают жизнь человека.

Представляют свою работу классу.

VI этап.

Рефлексия учебной деятельности на уроке. Самооценка и самоконтроль. Итог урока.

Цели: организация рефлексии и самооценки учениками собственной учебной деятельности.

- Вы прошли настоящую школу правил дорожного движения. Теперь вы настоящие юные знатоки дорожного движения. Я хочу вам вручить значок юного знатока правил дорожного движения.

- Ребята, спасибо большое за урок. Мне понравилось, как Вы работали на уроке. Надеюсь, и Вам урок тоже понравился. На столе у вас лежат смайлики. Если вам на уроке было всё понятно и интересно, предлагаю поднять весёлый смайлик. Если было не интересно и не понятно, поднимите грустный смайлик.

- Ребята, большое спасибо! Урок окончен. Можете отдохнуть и приготовиться к следующему уроку.

Осознание учащимися практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока.

Самооценка усвоения материала.