Пояснительная записка к рабочей программе по социально-бытовой ориентировке 5 класс коррекционной школы-интерната VIII вида
Пояснительная записка к рабочей программе по социально-бытовой ориентировке 5 класс коррекционной школы-интерната VIII вида
I.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по СБО составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:
1 .Закон об образовании РФ (ст.9 п.2).
2.Типовое положение о специальной (коррекционной) школе-интернате VIII вида
3. Локальные акты ГКОУ РО школы-интерната VIII вида г. Новошахтинска.
4. Учебный план школы-интерната VIII вида г.Новошахтинска на 2014-2015 учебный год
5. Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида (раздел «Социально - бытовая ориентировка», авторы: В.И. Романина, Н.П. Павлова). Гуманитарный издательский центр «Владос», Москва, 2010г.
6. Обязательный минимум содержания образования.
Цель курса социально – бытовой ориентировки: подготовка обучающихся, воспитанников с интеллектуальной недостаточностью к самостоятельной жизни и труду в современных экономических условиях, к их включению в мир производственных, деловых человеческих отношений.
Задачи предмета СБО: научить обучающихся, воспитанников правилам ведения семейного хозяйства; формировать знания о семейной жизни, необходимые бытовые умения и навыки; корректировать личностное развитие обучающегося, воспитанника и подготавливать его к самостоятельной жизни.
Данная рабочая программа составлена с учетом психофизических особенностей обучающихся, воспитанников с интеллектуальной недостаточностью и рассчитана по школьному учебному плану в 5 классе-1 час в неделю, 34 часа в год
2.воспитание элементов трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное отношение к продуктам, оборудованию и использованию электроэнергии, строгое соблюдение правил техники безопасности;
3.привитие желания и стремления готовить доброкачественную и полезную пищу, творческого отношения к домашнему труду;
4.развитие художественного вкуса, обоняния, осязания, ловкости, скорости, пространственной ориентировки;
5.развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь).
Метапредметными результатами изучения курса являются:
-овладение основ таких социально ценных личностных и нравственных качеств, как трудолюбие, организованность, добросовестное и ответственное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию;
-получение первоначального опыта организации самостоятельной практической деятельности на основе сформированных регулятивных универсальных учебных действий: планирования предстоящего практического действия, отбора оптимальных способов деятельности, осуществления контроля и коррекции результатов действий; умение искать необходимую печатную и электронную информацию.
Программа реализуется через следующие методы и приёмы обучения: разнообразные по форме практические упражнения и задания, наглядные опоры, демонстрация учебных пособий и образцов, технологические карты, практические работы, сравнение и сопоставление работ обучающихся, воспитанников и образцов изделий, анализ и синтез.
Основные содержательные линии выстроены с учетом возрастных и психофизических особенности развития обучающихся, воспитанников, уровня их знаний и умений. Материал программы расположен по принципу усложнения и увеличения объема сведений. Последовательное изучение тем обеспечивает возможность систематизировано формировать совершенствовать у детей с ограниченными возможностями здоровья необходимые им навыки самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориентировки в окружающем, а также практически ознакомиться с предприятиями, организациями и учреждениями, в которые им предстоит обращаться по различным вопросам, начав самостоятельную жизнь. Большое значение имеют разделы, направленные на формирование умений пользоваться услугами предприятий службы быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи. Кроме того, данные занятия должны способствовать усвоению морально-этических норм поведения, выработки навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса обучающихся, воспитанников и т.д. Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы.
Содержание НРК в тематическом планировании курса СБО (элементы урока (5-15 мин))
В рабочей программе СБО предусмотрены следующие уроки: беседы; практические работы; экскурсии; сюжетно-ролевые игры.
Реализация практической части рабочей программы по СБО. Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний на уроках СБО значительное внимание отводится:
- практическим работам по разделам «Питание», «Одежда и обувь», Жилище», «Средства связи»;
- проведению сюжетно-ролевых игр по разделам «Торговля», «Семья», «Жилище», «Трудоустройство»;
- демонстрации видеофильмов, презентаций;
- экскурсиям (на сельскохозяйственные объекты, в магазины, на предприятия службы быта, в отделение связи, на транспорт, в различные учреждения).
Реализация коррекционной работы по крупным темам предмета социально – бытовая ориентировка.
"Личная гигиена" Развивать осознанное восприятие при знакомстве с предметами личной гигиены и активизировать слуховое внимание при изучении способов ухода за ними.
«Культура поведения» Развивать наглядно-действенное внимание и восприятие при формировании навыков культурного поведения в процессе общения со старшими и сверстниками.
«Семья» Активизировать процессы припоминания при восстановлении родственных отношений в семье и записывании фамилии, имени, отчества своих близких родственников..
«Одежда и обувь» Развивать логическое восприятие при распределении одежды и обуви на категории: по сезонам и назначению
«Жилище» Развивать пространственную ориентировку при знакомстве с жилыми помещениями и их назначением.
«Транспорт» Развивать осознанное восприятие в процессе знакомства с городским транспортом и правилами поведения в нем.
«Торговля» Развивать пространственную ориентировку и зрительное внимание при знакомстве с видами торговых предприятий и правилами приобретения товаров.
«Питание» Развивать мелкую моторику рук и эстетическое восприятие при знакомстве с кухонными приспособлениями и элементарной сервировке кухонного стола.
Требования к уровню подготовки обучающихся, воспитанников в 5 классе:
1. Обучающиеся, воспитанники должны знать:
Значение питания, правила безопасной работы режущими инструментами, виды блюд, не требующих тепловой обработки, правила сервировки стола и мытья посуды.
Последовательность выполнения утреннего и вечернего туалета, периодичность и правила чистки ушей, правила охраны зрения при чтении, просмотре телепередач, о вреде курения и алкоголя.
Виды одежды, обуви и их назначение, правила ухода за одеждой и обувью из различных материалов (кожи, резины, текстиля).
Родственные отношения в семье, состав семьи, их фамилии, имена, отчества.
Требования к осанке при ходьбе и сидении, правила поведения при встрече и расставании, при общении с взрослыми и сверстниками, правила поведения за столом.
Виды жилых помещений, почтовый адрес своего дома и школы-интерната, правила организации рабочего места школьника.
Основные транспортные средства, рациональный маршрут до школы-интерната, количество времени, затрачиваемого на поездку.
Виды магазинов, назначение продуктовых магазинов и их отделов, правила поведения в магазине.
2. Обучающиеся, воспитанники должны уметь:
Прочитать рецепт блюда и подобрать к нему продукты питания, нарезать хлеб, сырые и вареные овощи, строго соблюдать правила безопасной работы с острыми предметами.
Совершать вечерний и утренний туалет в определенной последовательности, выбирать прическу и причесывать волосы, стирать вещи индивидуального пользования, беречь зрение.
Различать одежду и обувь в зависимости от их назначения, подбирать одежду и обувь по сезону, сушить и чистить обувь и одежду.
Записывать фамилию, имя, отчество своих членов семьи, выполнять правила поведения в семье.
Следить за своей осанкой, походкой, правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами.
Правильно вести себя при встрече и расставании со сверстниками, вежливо обращаться с просьбой и вопросам к взрослым.
Писать адрес на почтовых конвертах, соблюдать порядок на рабочем месте и во всем жилом помещении.
Соблюдать правила поведения в общественном транспорте, правила дорожного движения, различать знаки дорожного движения.
Выбирать необходимые продукты питания, округленно подсчитывать сумму и сдачу, культурно вести себя с работниками торговли.
Система оценки достижений обучающихся, воспитанников по социально-бытовой ориентировке.
Контрольно – измерительные материалы. Контрольные работы по предмету СБО программой не предусмотрены. Оценочная деятельность состоит из фронтального и индивидуального письменного и устного опроса, зачетов с использованием:тестов,кроссвордов,буквенных и цифровых заданий (карточек-заданий),перфокарт,перфоконвертов,практических работ.
Контрольно - измерительный материал создается учителем в соответствии с психофизическими особенностями обучающихся, воспитанников каждого класса. В конце года проводится итоговая контрольная работа (итоговый контроль) по изученному материалу в виде теста.
Организация учебного кабинета
1.Выбор помещения и его рациональная планировка соответствует Санитарно-эпидемиологическим правилам и нормам
2.Комплектование учебной мастерской средствами обучения соответствует требованиям.
3.Кабинет укомплектован специализированной мебелью для организации рабочих мест учителя и обучающихся, воспитанников.
4.Создана система хранения и размещения учебного оборудования.
5.Основной принцип размещения и хранения учебного оборудования - по видам учебного оборудования, с учетом частоты использования данного учебного оборудования и правил безопасности
УЧЕБНИКИ, СПРАВОЧНИКИ, ЭНЦИКЛОПЕДИИ
Социально-бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида: Пособие для учителя/ Под ред. А.М.Щербаковой. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003. - 304 с: илл. - (Коррекционная педагогика)
Практический материал по урокам социально-бытовой ориентировки в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида. 5-9 классы: пособие для учителя/ С.А.Львова. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2005. -136 с: илл. - (Коррекционная педагогика).
Гладкая В.В. Социально-бытовая подготовка воспитанников специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида: Методическое пособие. - М.: Издательство НЦ ЭНАС, 2003. - 192 с. - (Коррекционная школа).
Малер А.Р. Социальное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии: Методическое пособие. Издание 2-е исправленное и дополненное. -М.: АРКТИ, 2002. - 79 с. (Методическая библиотека).
Технология: Учебник для учащихся 5 классов общеобразовательных учреждений (вариант для девочек). - 2-е издание, переработ./ Под ред. В.Д.Симоненко.- М.: ВЕНТАНА ГРАФ, 2005. - 192 с: илл.
Технология: Учебник для учащихся 6 классов общеобразовательных учреждений (вариант для девочек). - 2-е издание, переработ./ Под ред. В.Д.Симо'ненко.-М.: ВЕНТАНА ГРАФ, 2004. - 208 с: илл.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Пояснительная записка к рабочей программе по социально-бытовой ориентировке 5 класс коррекционной школы-интерната VIII вида »
Государственное казённое образовательное учреждение Ростовской области специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат VIII вида г. Новошахтинска
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГКОУ РО школы-интерната VIII вида г.Новошахтинска
Приказ от_____________ №_____
______________ Л.В.Евсеева
Рабочая программа
по социально - бытовой ориентировке
для 5 класса
на 2014-2015 учебный год
Учитель Л.А.Васильева
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к рабочей программе по социально - бытовой ориентировке
Рабочая программа по СБО составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:
Нормативные документы
1 .Закон об образовании РФ (ст.9 п.2).
2.Типовое положение о специальной (коррекционной) школе-интернате VIII вида
3. Локальные акты ГКОУ РО школы-интерната VIII вида г. Новошахтинска.
4. Учебный план школы-интерната VIII вида г.Новошахтинска на 2014-2015 учебный год.
5. Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида
(раздел «Социально - бытовая ориентировка», авторы: В.И. Романина, Н.П. Павлова). Гуманитарный издательский центр «Владос», Москва, 2010г.
6. Обязательный минимум содержания образования.
Цель курса социально – бытовой ориентировки: подготовка обучающихся, воспитанников с интеллектуальной недостаточностью к самостоятельной жизни и труду в современных экономических условиях, к их включению в мир производственных, деловых человеческих отношений.
Задачи предмета СБО: научить обучающихся, воспитанников правилам ведения семейного хозяйства; формировать знания о семейной жизни, необходимые бытовые умения и навыки; корректировать личностное развитие обучающегося, воспитанника и подготавливать его к самостоятельной жизни.
Данная рабочая программа составлена с учетом психофизических особенностей обучающихся, воспитанников с интеллектуальной недостаточностью и рассчитана:
по школьному учебному плану в 5 классе-1 час в неделю, 34 часа в год;
по рабочей программе -1 час в неделю, 34 часа в год.
2.воспитание элементов трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное отношение к продуктам, оборудованию и использованию электроэнергии, строгое соблюдение правил техники безопасности;
3.привитие желания и стремления готовить доброкачественную и полезную пищу, творческого отношения к домашнему труду;
4.развитие художественного вкуса, обоняния, осязания, ловкости, скорости, пространственной ориентировки;
5.развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь).
Метапредметными результатами изучения курса являются:
-овладение основ таких социально ценных личностных и нравственных качеств, как трудолюбие, организованность, добросовестное и ответственное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию;
-получение первоначального опыта организации самостоятельной практической деятельности на основе сформированных регулятивных универсальных учебных действий: планирования предстоящего практического действия, отбора оптимальных способов деятельности, осуществления контроля и коррекции результатов действий; умение искать необходимую печатную и электронную информацию.
Обучающиеся, воспитанники специальной (коррекционной) школы-интерната VIII вида, страдая умственными и физическими недостатками, нарушением эмоционально-волевой сферы с самого начала пребывания в школе-интернате нуждаются в постоянном и последовательном обогащении своего мировосприятия, мироощущения, социального опыта и что особенно актуально, - в поэтапном приобщении к осознанной трудовой деятельности.
Характерными особенностями учебного предмета являются:
-практико-ориентированная направленность содержания обучения;
-применение знаний, полученных при изучении других образовательных областей и учебных предметов для решения технических и технологических задач;
-применение полученного опыта практической деятельности для выполнения домашних трудовых обязанностей.
Изучение предмета СБО в школе обеспечивает работу:
-коррекционно – обучающую;
-коррекционно – развивающую;
-коррекционно – воспитательную;
-воспитание положительных качеств личности;
-развитие способностей обучающихся, воспитанников к осознанной регуляции трудовой деятельности (ориентирование в задании, планирование хода работы, контроль за качеством работы).
Независимо от технологической направленности обучения, программой предусматривается обязательное изучение общетрудовых знаний, овладение соответствующими умениями и способами деятельности; приобретение опыта практической деятельности по различным разделам программы.
Межпредметные связи:
СБО – русский язык (закрепление навыков письма при выполнении письменных работ);
СБО – математика (математический расчёт по формулам при подсчете семейного бюджета, продовольственной корзины, пересылки денежных переводов и т.п.);
СБО – география (знакомство с географическим расположением мест производства продуктов питания, потребительских товаров, промышленных предприятий);
СБО – биология (знакомство с работой внутренних органов, принимающих участие в переваривании пищи, производство продуктов и товаров массового потребления);
СБО – трудовое обучение (выполнение практических заданий по уходу за одеждой).
Программа реализуется через следующие методы и приёмы обучения: разнообразные по форме практические упражнения и задания, наглядные опоры, демонстрация учебных пособий и образцов, технологические карты, практические работы, сравнение и сопоставление работ обучающихся, воспитанников и образцов изделий, анализ и синтез.
В тематическом планировании курса предусматриваются: уроки изучения нового материала, комбинированные, обобщающие уроки, практические работы, экскурсии.
Основные содержательные линии выстроены с учетом возрастных и психофизических особенности развития обучающихся, воспитанников, уровня их знаний и умений. Материал программы расположен по принципу усложнения и увеличения объема сведений. Последовательное изучение тем обеспечивает возможность систематизировано формировать совершенствовать у детей с ограниченными возможностями здоровья необходимые им навыки самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориентировки в окружающем, а также практически ознакомиться с предприятиями, организациями и учреждениями, в которые им предстоит обращаться по различным вопросам, начав самостоятельную жизнь. Большое значение имеют разделы, направленные на формирование умений пользоваться услугами предприятий службы быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи. Кроме того, данные занятия должны способствовать усвоению морально-этических норм поведения, выработки навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса обучающихся, воспитанников и т.д. Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы.
5 класс
№ п/п
Название раздела
Количество часов
1
«Личная гигиена»
5ч
2
«Культура поведения»
4ч
3
«Семья»
2ч
4
«Одежда и обувь»
5ч
5
«Жилище»
3ч
6
«Транспорт»
3ч
7
«Торговля»
5ч
8
«Питание»
7ч
ИТОГО:
34 часов
Содержание НРК в тематическом планировании курса СБО (элементы урока (5-15 мин.))
в 5 классе:
НРК присутствует в уроках:
Первая четверть: 5,7.
Вторая четверть: 10,14.
Третья четверть: 18,20,21,23,24,25,28.
Четвёртая четверть: 29,34.
Литература для реализации НРК:
1.Периодические издания типографий Ростовской области.
2.Интернет – ресурс.
В рабочей программе СБО предусмотрены следующие уроки:
беседы;
практические работы;
экскурсии;
сюжетно-ролевые игры.
Реализация практической части рабочей программы по СБО.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний на уроках СБО значительное внимание отводится:
- практическим работам по разделам «Питание», «Одежда и обувь», Жилище», «Средства связи»;
- проведению сюжетно-ролевых игр по разделам «Торговля», «Семья», «Жилище», «Трудоустройство»;
- демонстрации видеофильмов, презентаций;
- экскурсиям (на сельскохозяйственные объекты, в магазины, на предприятия службы быта, в отделение связи, на транспорт, в различные учреждения).
Учебно – методическое обеспечение уроков социально – бытовой ориентировки
Предмет
Класс, автор,
название учебников, издательство
Входит в Федеральный перечень учебников
Социально – бытовая
ориентировка 5 – 9 классы
Учебников нет
Реализация коррекционной работы по крупным темам предмета социально – бытовая ориентировка.
Планирование коррекционной работы СБО в 5 классе
№ п/п
Крупные темы
Кол-во часов
Коррекционная работа
1
«Личная гигиена»
6ч
Развивать осознанное восприятие при знакомстве с предметами личной гигиены и активизировать слуховое внимание при изучении способов ухода за ними.
2
«Культура поведения»
4ч
Развивать наглядно-действенное внимание и восприятие при формировании навыков культурного поведения в процессе общения со старшими и сверстниками.
3
«Семья»
2ч
Активизировать процессы припоминания при восстановлении родственных отношений в семье и записывании фамилии, имени, отчества своих близких родственников..
4
«Одежда и обувь»
4ч
Развивать логическое восприятие при распределении одежды и обуви на категории: по сезонам и назначению
5
«Жилище»
3ч
Развивать пространственную ориентировку при знакомстве с жилыми помещениями и их назначением.
6
«Транспорт»
3ч
Развивать осознанное восприятие в процессе знакомства с городским транспортом и правилами поведения в нем.
7
«Торговля»
5ч
Развивать пространственную ориентировку и зрительное внимание при знакомстве с видами торговых предприятий и правилами приобретения товаров.
8
«Питание»
7ч
Развивать мелкую моторику рук и эстетическое восприятие при знакомстве с кухонными приспособлениями и элементарной сервировке кухонного стола.
Требования к уровню подготовки обучающихся, воспитанников.
в 5 классе:
1. Обучающиеся, воспитанники должны знать:
Значение питания, правила безопасной работы режущими инструментами, виды блюд, не требующих тепловой обработки, правила сервировки стола и мытья посуды.
Последовательность выполнения утреннего и вечернего туалета, периодичность и правила чистки ушей, правила охраны зрения при чтении, просмотре телепередач, о вреде курения и алкоголя.
Виды одежды, обуви и их назначение, правила ухода за одеждой и обувью из различных материалов (кожи, резины, текстиля).
Родственные отношения в семье, состав семьи, их фамилии, имена, отчества.
Требования к осанке при ходьбе и сидении, правила поведения при встрече и расставании, при общении с взрослыми и сверстниками, правила поведения за столом.
Виды жилых помещений, почтовый адрес своего дома и школы-интерната, правила организации рабочего места школьника.
Основные транспортные средства, рациональный маршрут до школы-интерната, количество времени, затрачиваемого на поездку.
Виды магазинов, назначение продуктовых магазинов и их отделов, правила поведения в магазине.
2. Обучающиеся, воспитанники должны уметь:
Прочитать рецепт блюда и подобрать к нему продукты питания, нарезать хлеб, сырые и вареные овощи, строго соблюдать правила безопасной работы с острыми предметами.
Совершать вечерний и утренний туалет в определенной последовательности, выбирать прическу и причесывать волосы, стирать вещи индивидуального пользования, беречь зрение.
Различать одежду и обувь в зависимости от их назначения, подбирать одежду и обувь по сезону, сушить и чистить обувь и одежду.
Записывать фамилию, имя, отчество своих членов семьи, выполнять правила поведения в семье.
Следить за своей осанкой, походкой, правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами.
Правильно вести себя при встрече и расставании со сверстниками, вежливо обращаться с просьбой и вопросам к взрослым.
Писать адрес на почтовых конвертах, соблюдать порядок на рабочем месте и во всем жилом помещении.
Соблюдать правила поведения в общественном транспорте, правила дорожного движения, различать знаки дорожного движения.
Выбирать необходимые продукты питания, округленно подсчитывать сумму и сдачу, культурно вести себя с работниками торговли.
Система оценки достижений обучающихся, воспитанников по социально-бытовой ориентировке.
Контрольно – измерительные материалы.
Контрольные работы по предмету СБО программой не предусмотрены.
Оценочная деятельность состоит из фронтального и индивидуального письменного и устного опроса, зачетов с использованием:
Тестов.
Кроссвордов.
Буквенных и цифровых заданий (карточек-заданий).
Перфокарт.
Перфоконвертов.
Практических работ.
Контрольно - измерительный материал создается учителем в соответствии с психофизическими особенностями обучающихся, воспитанников каждого класса. В конце года проводится итоговая контрольная работа (итоговый контроль) по изученному материалу в виде теста.
Материально – техническая база соответствует нормативным требованиям и позволяет осуществлять учебный процесс на высоком педагогическом уровне. Подробный перечень оборудования и материалов предоставлен в паспорте кабинета. В перечне объектов и средств материально-технического обеспечения представлены не конкретные названия, а лишь общая номенклатура объектов, т.к. многие производимые средства являются взаимозаменяемыми, и их использование призвано обеспечить не только преподавание конкретных предметных тем, но, прежде всего, создание условий для формирования и развития умений и навыков обучающихся, воспитанников.
Организация учебного кабинета
Выбор помещения и его рациональная планировка соответствует Санитарно-эпидемиологическим правилам и нормам
Комплектование учебной мастерской средствами обучения соответствует требованиям.
Кабинет укомплектован специализированной мебелью для организации рабочих мест учителя и обучающихся, воспитанников.
Создана система хранения и размещения учебного оборудования.
Основной принцип размещения и хранения учебного оборудования - по видам учебного оборудования, с учетом частоты использования данного учебного оборудования и правил безопасности
УЧЕБНИКИ, СПРАВОЧНИКИ, ЭНЦИКЛОПЕДИИ
№ п/п
Наименование
Количество
Методическая литература для учителя
1
Социально-бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида: Пособие для учителя/ Под ред. А.М.Щербаковой. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003. - 304 с: илл. - (Коррекционная педагогика)
6
2
Практический материал по урокам социально-бытовой ориентировки в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида. 5-9 классы: пособие для учителя/ С.А.Львова. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2005. -136 с: илл. - (Коррекционная педагогика).
1
3
Гладкая В.В. Социально-бытовая подготовка воспитанников специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида: Методическое пособие. - М.: Издательство НЦ ЭНАС, 2003. - 192 с. - (Коррекционная школа).
1
4
Малер А.Р. Социальное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии: Методическое пособие. Издание 2-е исправленное и дополненное. -М.: АРКТИ, 2002. - 79 с. (Методическая библиотека).
1
5
Технология: Учебник для учащихся 5 классов общеобразовательных учреждений (вариант для девочек). - 2-е издание, переработ./ Под ред. В.Д.Симоненко.- М.: ВЕНТАНА ГРАФ, 2005. - 192 с: илл.
1
6
Технология: Учебник для учащихся 6 классов общеобразовательных учреждений (вариант для девочек). - 2-е издание, переработ./ Под ред. В.Д.Симо'ненко.-М.: ВЕНТАНА ГРАФ, 2004. - 208 с: илл.
1
Учебные пособия для обучающихся
1
Карточки-задания
Обновляются и пополняются
2
Тесты
Обновляются и пополняются
3
Перфокарты.
Обновляются и пополняются
4
Кроссворды
Обновляются и пополняются
5
Перфоконверты
Обновляются и пополняются
Основное содержание предмета, практические работы по СБО
Краткое содержание рабочей программы по СБО (по крупным разделам программы)
5 класс
№
Раздел
Характеристика раздела
Перечень практических работ, экскурсий по разделу
Планируемый результат
Примечание
1.
«Личная гигиена»
Значение личной гигиены для здоровья и жизни человека. Правила и приемы выполнения утреннего и вечернего туалета. Содержание в чистоте и порядке личных вещей. Значение зрения в жизни и деятельности человека. Правила бережного отношения к зрению. Пагубное влияние на курение, алкоголя на здоровье и развитие детского организма. Воспитание силы воли.
Выполнение туалета (чистка зубов, мытье рук, лица, расчесывание волос). Стирка носового платка. Установка настольной лампы на рабочем месте.
Формирование личностных качеств: аккуратность, усидчивость, элементарные умения самостоятельного выполнения работ и осознание личной ответственности за проделанную работу; элементарные правила общения. Формирование начальных форм познавательных учебных действий: наблюдения, сравнения, обобщения. Готовность слушать собеседника и вести диалог. Последовательность выполнения утреннего и вечернего туалета, периодичность и правила чистки ушей, правила охраны зрения при чтении, просмотре телепередач, о вреде курения и алкоголя. Осознанное восприятие при знакомстве с предметами личной гигиены. Совершать вечерний и утренний туалет в определенной последовательности, выбирать прическу и причесывать волосы, стирать вещи индивидуального пользования, беречь зрение.
2.
«Одежда и обувь»
Значение одежды, головных уборов и обуви для сохранения здоровья человека. Их виды и назначения. Правила и приемы повседневного ухода за одеждой и обувью.
Чистка домашней и школьной формы, верхней одежды, обуви.
Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность. Формирование начальных форм познавательных учебных действий: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения; получение первоначального опыта организации самостоятельной практической деятельности на основе сформированных регулятивных учебных действий; умение искать необходимую печатную информацию. Знание видов одежды, обуви и их назначение, правила ухода за одеждой и обувью из различных материалов (кожи, резины, текстиля). Различать одежду и обувь в зависимости от их назначения, подбирать одежду и обувь по сезону, сушить и чистить обувь и одежду.
3.
«Питание»
Значение питания в жизнедеятельности людей. Разнообразие продуктов, составляющих рацион питания. Влияние правильного режима и рационального питания на здоровье детей. Место приготовления пищи и его оборудование. Приготовление пищи, не требующей тепловой обработки. Правила и приемы ухода за посудой и помещением, где готовят пищу. Сервировка стола.
приготовление блюд, не требующих тепловой обработки.
Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность; воспитание элементов трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное отношение к продуктам, оборудованию и использованию электроэнергии, строгое соблюдение правил техники безопасности;
привитие желания и стремления готовить доброкачественную и полезную пищу;
Владение начальными формами познавательных учебных действий — исследовательскими и логическими: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения; получение первоначального опыта организации самостоятельной практической деятельности на основе сформированных регулятивных учебных действий: планирования предстоящего практического действия, осуществления контроля и коррекции результатов действий. Знание значения питания, правил безопасной работы режущими инструментами, видов блюд, не требующих тепловой обработки, правил сервировки стола и мытья посуды. Прочитать рецепт блюда и подобрать к нему продукты питания, нарезать хлеб, сырые и вареные овощи, строго соблюдать правила безопасной работы с острыми предметами.
4.
«Семья»
Семья, родственные отношения в семье. Состав семьи учащихся. Взаимоотношение между членами семьи и взаимопомощь.
Составление родового древа
Формирование личностных качеств; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.Владение начальными формами познавательных универсальных учебных действий: наблюдения, классификации; проводить пошаговый контроль под руководством учителя,
а в некоторых случаях самостоятельно. Знание родственных отношений в семье, состава семьи, (фамилии, имена, отчества). Записывать фамилию, имя, отчество своих членов семьи, выполнять правила поведения в семье.
5.
«Культура поведения»
Значение осанки при ходьбе, в положении сидя и стоя для общего здоровья. Формы исправления осанки. Формы обращения к старшим и сверстникам при встрече и расставании. Правила поведения за столом.
Выполнение упражнений для укрепления осанки;
Формирование навыков культурного поведения в процессе общения со старшими и сверстниками; развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь). Владение начальными формами познавательных учебных действий: наблюдения, сравнения, анализа. Развитие наглядно-действенного внимания и восприятия при формировании навыков культурного поведения в процессе общения со старшими и сверстниками. Следить за своей осанкой, походкой, правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами. Правильно вести себя при встрече и расставании со сверстниками, вежливо обращаться с просьбой и вопросам к взрослым.
6.
«Жилище»
Виды жилых помещений в городе и селе. Виды жилья: собственное, государственное. Варианты квартир, подсобных помещений. Организация рабочего места школьника. Почтовый адрес дома, школы.
Организация рабочего места школьника
Развитие пространственной ориентировки при знакомстве с жилыми помещениями и их назначением; развитие художественного вкуса, пространственной ориентировки; развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь).Формирование наблюдения, сравнения, анализа. Знание видов жилых помещений, почтового адреса своего дома и школы-интерната, правила организации рабочего места школьника. Писать адрес на почтовых конвертах, соблюдать порядок на рабочем месте и во всем жилом помещении.
7.
«Транспорт»
Виды транспортных средств. Проезд в школу и домой. Поведение в транспорте и на улице. Правила дорожного движения. Знаки дорожного движения.
Составление маршрута от дома до школы-интерната, расчет стоимости проезда туда и обратно.
Развитие пространственной ориентировки; всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь).Владение начальными формами познавательных учебных действий: наблюдения, сравнения, анализа, классификации. Знать основные транспортные средства, рациональный маршрут до школы-интерната, количество времени, затрачиваемого на поездку. Соблюдать правила поведения в общественном транспорте, правила дорожного движения, различать знаки дорожного движения.
8.
«Торговля»
Виды торговых предприятий, их значение для обеспечения жизни и деятельности людей и животных. Продуктовые магазины и их отделы. Продуктовые специализированные магазины. Виды товаров фасованные, на развес и розлив. Порядок приобретения товаров. Срок годности и стоимость, хранение.
Знакомство с отделами в магазине, определение срока годности товара, приобретение продукта, проверка чека, сдачи.
Развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь). Формирование начальных форм познавательных учебных действий: наблюдения, сравнения, анализа, классификации. Знать виды магазинов, назначение продуктовых магазинов и их отделов, правила поведения в магазине. Выбирать необходимые продукты питания, округленно подсчитывать сумму и сдачу, культурно вести себя с работниками торговли.
Календарно – тематический план реализации рабочей программы по СБО.
Развивать осознанное восприятие при знакомстве с предметами личной гигиены и активизировать слуховое внимание при изучении способов ухода за ними.
Формировать установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.
Эмоциональный контроль с целью создания позитивных эмоций
2
Личная гигиена.
11.09
- последовательность выполнения утреннего, вечернего туалета;
-периодичность, правила ухода за ушами ,кожей рук, ног, ногтями
-совершать утренний, вечерний туалет в определенной последовательности;
-выбирать прическу, причесывать волосы;
-стричь ногти на руках, ногах
Текущий контроль. Ответы на вопросы.
3
Личные вещи.
18.09
-правила личной гигиены;
-названия вещей личного пользования
-стирать личные вещи, содержать их в чистоте
Текущий контроль знаний. Опрос
Видеофильм о личных вещах
4
Гигиена зрения.
25.09
-правила освещенности рабочего места;
-правила охраны зрения при чтении, просмотре телепередач.
- соблюдать правила бережного отношения к зрению при чтении, просмотре телепередач;
-соблюдать правила личной гигиены
Текущий контроль знаний. Опрос
5
Личная гигиена. Практическая работа.
2.10
- правила утреннего, вечернего туалета;
- правила освещенности рабочего места;
-правила охраны зрения при чтении, просмотре телепередач.
-соблюдать правила работы с острыми режущими предметами, правила освещенности рабочего места;
-соблюдать правила бережного отношения к зрению при чтении, просмотре телепередач.
Формировать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
Контроль действий обучающихся, воспитанников, помощь.
Оценка.
6
О вреде курения, алкоголя.
9.10
-о пагубном влиянии курения, алкоголя на организм;
-о соблюдении правил здорового образа жизни.
-корректно отказаться от предлагаемых сигарет, алкоголя, проявив силу воли;
-соблюдать правила здорового образа жизни
Опрос обучающихся, воспитанников
7
Культура поведения. Осанка.
16.10
-требования к осанке при ходьбе, в положении сидя, стоя;
-правильное положение тела для сохранения осанки.
-следить за своей осанкой;
-принимать правильную позу в положении сидя, стоя.
Текущий контроль действий обучающихся, воспитанников
2 четверть
10
Правила поведения за столом.
13.11
-правила поведения за столом:
-правила этикета
-правильно сидеть за столом;
-пользоваться столовыми приборами, салфеткой;
-красиво и аккуратно принимать пищу.
Формировать навыки культурного поведения в процессе общения со старшими и сверстниками; развивать познавательные процессы (память, мышление, внимание, воображение, речь).
Развивать наглядно-действенное внимание и восприятие при формировании навыков культурного поведения в процессе общения со старшими и сверстниками
Текущий контроль
11
Культура поведения.
Практическая работа.
20.11
-правильно вести себя со сверстниками, взрослыми
в различных ситуациях.
Ролевая игра.
Ответы на вопросы.
12
Семья. Состав семьи обучающихся, воспитанников.
27.11
-родственные отношения в семье;
-состав семьи;
-ФИО каждого члена семьи, возраст, дни рождения.
-называть состав семьи, ФИО, возраст;
Формировать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
Ответы на вопросы, текущий контроль
13
Практическая работа.
«Генеалогическое древо»
4.12
-состав семьи;
- понятие «родословное древо»;
-ФИО, возраст, дни рождения членов семьи
-называть состав семьи, ФИО, возраст
-рассказывать о взаимоотношениях в семье.
Контроль за действиями обучающихся, воспитанников
14
Одежда, обувь
Виды одежды.
11.12
-виды одежды, их назначение;
-различать одежду в зависимости от назначения;
-подбирать одежду по сезону в зависимости от назначения
Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность. Формирование начальных познавательных универсальных учебных действий : наблюдения, сравнения, анализа
Ответы на вопросы.
Текущий контроль действий обучающихся, воспитанников
15
Чистка одежды, сушка.
18.12
-правила ухода за одеждой
-сушить и чистить одежду;
подготавливать одежду к хранению;
-подбирать материалы для чистки одежды
Опрос. Текущий контроль действий обучающихся, воспитанников
16
Виды обуви. Чистка, хранение обуви.
25.12
- виды обуви, ее назначение;
- правила ухода за обувью из различных материалов.
-различать обувь в зависимости от назначения: повседневная, праздничная, рабочая, спортивная, обувь по сезону.
Опрос. Текущий контроль действий обучающихся, воспитанников
3 четверть
17
Виды головных уборов.
15.01
-виды головных уборов в зависимости от сезона, их назначение ;
-времена года
-подбирать головной убор по сезону;
-называть виды головных уборов в зависимости от сезона
Опрос. Текущий контроль действий обучающихся, воспитанников
18
Жилище. Виды жилых помещений.
22.01
-виды жилых помещений в городе, селе;
-виды отопления в городе, селе.
-соблюдать порядок в помещении;
-называть виды жилых помещений, отоплений .
Развитие пространственной ориентировки при знакомстве с жилыми помещениями и их назначением; развитие памяти, мышления, внимания, воображения, речи)
Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность. Формирование начальных познавательных универсальных учебных действий : наблюдения, сравнения, анализа
Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
Текущий опрос.
Контроль действий
обучающихся, воспитанников.
19
Виды жилья. Варианты квартир.
29.01
-организация рабочего места школьника;
-правила уборки помещений
-соблюдать порядок на рабочем столе, в жилом помещении.
Фронтальный опрос. Текущий контроль
20
Почтовый адрес школы, дома. Практическая работа.
5.02
-почтовый адрес адресата, адресанта
-писать адрес на конверте.
Опрос. Текущий контроль действий обучающихся, воспитанников
21
Транспорт. Виды транспортных средств.
12.02
-основные виды транспортных средств в городе, селе;
-маршрут следования в школу-интернат.
-различать и называть виды транспортных средств в городе и селе;
-составлять маршрут следования в школу-интернат.
Фронтальный опрос.
22
Поведение в транспорте.
19.02
- правила поведения в транспорте
- соблюдать правила поведения в транспорте и на улице.
Текущий контроль. Опрос обучающихся, воспитанников. Рефлексия в игре.
23
Правила и знаки дорожного движения
26.02
-правила дорожного движения
-соблюдать правила дорожного движения;
-различать знаки дорожного движения;
Фронтальный опрос.
24
Торговля.
Виды и значения торговых предприятий.
5.03
-виды магазинов;
-правила поведения в магазине.
-соблюдать правила поведения в магазине;
-выбирать необходимые продукты питания;
-ориентироваться в торговых предприятиях.
Текущий контроль
25
Отделы продовольственных магазинов
12.03
-назначение
продуктовых магазинов, их отделы и содержание продукции;
-выбирать необходимые продукты питания с учетом срока годности;
-хранить продукты питания
Работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленные на бумажных и электронных и других носителях).
воспитание элементов трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное отношение к продуктам, оборудованию и использованию электроэнергии, строгое соблюдение правил техники безопасности;
привитие желания и стремления готовить доброкачественную и полезную пищу, творческого отношения к домашнему труду
Проверка практических работ
28
Торговля. Практическая работа. «Покупка в магазине».
9.04
- стоимость хлебных, молочных продуктов, десятка яиц, овощей, фруктов;
отделы магазинов
-культурно вести себя с работниками торговли;
-определять срок годности товара
Текущий контроль действий обучающихся, воспитанников
29
Значение питания в жизни человека
16.04
- значение питания в жизни и деятельности человека;
-правила составления рациона питания
-составлять рацион питания;
-рассказывать о влиянии правильного режима и рационального питания на здоровье людей.
30
Кухонные принадлежности.
23.04
-ПТБ при работе с режущими инструментами;
-место приготовления пищи и его оборудование.
-строго соблюдать ПТБ;
-распределять кухонные принадлежности по назначению.
Перфокарты. Опрос обучающихся, воспитанников
31
Уход за посудой. Практическая работа.
30.04
-правила мытья посуды;
-ПТБ работы на кухне.
- строго соблюдать ПТБ;
-выполнять правила и приемы ухода за посудой и помещением.
Контроль качества знаний, опрос обучающихся, воспитанников
32
Рецепт. Бутерброды.
7.05
-виды блюд, не требующих тепловой обработки;
-виды бутербродов.
-прочитать рецепт блюда, подобрать продукты для его изготовления;
Контроль действий обучающихся, воспитанников Дегустация блюд.
34
Сервировка стола к завтраку.
21.05
-правила сервировки стола с учетом различных меню.
-сервировать стол с учетом
различных меню.
Текущий контроль действий обучающихся, воспитанников
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к рабочей программе по социально - бытовой ориентировке
Рабочая программа по СБО составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:
Нормативные документы
1 .Закон об образовании РФ (ст.9 п.2).
2.Типовое положение о специальной (коррекционной) школе-интернате VIII вида
3. Локальные акты ГКОУ РО школы-интерната VIII вида г. Новошахтинска.
4. Учебный план школы-интерната VIII вида г.Новошахтинска на 2014-2015 учебный год.
5. Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида
(раздел «Социально - бытовая ориентировка», авторы: В.И. Романина, Н.П. Павлова). Гуманитарный издательский центр «Владос», Москва, 2010г.
6. Обязательный минимум содержания образования.
Цель курса социально – бытовой ориентировки: подготовка обучающихся, воспитанников с интеллектуальной недостаточностью к самостоятельной жизни и труду в современных экономических условиях, к их включению в мир производственных, деловых человеческих отношений.
Задачи предмета СБО: научить обучающихся, воспитанников правилам ведения семейного хозяйства; формировать знания о семейной жизни, необходимые бытовые умения и навыки; корректировать личностное развитие обучающегося, воспитанника и подготавливать его к самостоятельной жизни.
Данная рабочая программа составлена с учетом психофизических особенностей обучающихся, воспитанников с интеллектуальной недостаточностью и рассчитана:
по школьному учебному плану в 5 классе-1 час в неделю, 34 часа в год;
по рабочей программе -1 час в неделю, 34 часа в год.
2.воспитание элементов трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное отношение к продуктам, оборудованию и использованию электроэнергии, строгое соблюдение правил техники безопасности;
3.привитие желания и стремления готовить доброкачественную и полезную пищу, творческого отношения к домашнему труду;
4.развитие художественного вкуса, обоняния, осязания, ловкости, скорости, пространственной ориентировки;
5.развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь).
Метапредметными результатами изучения курса являются:
-овладение основ таких социально ценных личностных и нравственных качеств, как трудолюбие, организованность, добросовестное и ответственное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию;
-получение первоначального опыта организации самостоятельной практической деятельности на основе сформированных регулятивных универсальных учебных действий: планирования предстоящего практического действия, отбора оптимальных способов деятельности, осуществления контроля и коррекции результатов действий; умение искать необходимую печатную и электронную информацию.
Обучающиеся, воспитанники специальной (коррекционной) школы-интерната VIII вида, страдая умственными и физическими недостатками, нарушением эмоционально-волевой сферы с самого начала пребывания в школе-интернате нуждаются в постоянном и последовательном обогащении своего мировосприятия, мироощущения, социального опыта и что особенно актуально, - в поэтапном приобщении к осознанной трудовой деятельности.
Характерными особенностями учебного предмета являются:
-практико-ориентированная направленность содержания обучения;
-применение знаний, полученных при изучении других образовательных областей и учебных предметов для решения технических и технологических задач;
-применение полученного опыта практической деятельности для выполнения домашних трудовых обязанностей.
Изучение предмета СБО в школе обеспечивает работу:
-коррекционно – обучающую;
-коррекционно – развивающую;
-коррекционно – воспитательную;
-воспитание положительных качеств личности;
-развитие способностей обучающихся, воспитанников к осознанной регуляции трудовой деятельности (ориентирование в задании, планирование хода работы, контроль за качеством работы).
Независимо от технологической направленности обучения, программой предусматривается обязательное изучение общетрудовых знаний, овладение соответствующими умениями и способами деятельности; приобретение опыта практической деятельности по различным разделам программы.
Межпредметные связи:
СБО – русский язык (закрепление навыков письма при выполнении письменных работ);
СБО – математика (математический расчёт по формулам при подсчете семейного бюджета, продовольственной корзины, пересылки денежных переводов и т.п.);
СБО – география (знакомство с географическим расположением мест производства продуктов питания, потребительских товаров, промышленных предприятий);
СБО – биология (знакомство с работой внутренних органов, принимающих участие в переваривании пищи, производство продуктов и товаров массового потребления);
СБО – трудовое обучение (выполнение практических заданий по уходу за одеждой).
Программа реализуется через следующие методы и приёмы обучения: разнообразные по форме практические упражнения и задания, наглядные опоры, демонстрация учебных пособий и образцов, технологические карты, практические работы, сравнение и сопоставление работ обучающихся, воспитанников и образцов изделий, анализ и синтез.
В тематическом планировании курса предусматриваются: уроки изучения нового материала, комбинированные, обобщающие уроки, практические работы, экскурсии.
Основные содержательные линии выстроены с учетом возрастных и психофизических особенности развития обучающихся, воспитанников, уровня их знаний и умений. Материал программы расположен по принципу усложнения и увеличения объема сведений. Последовательное изучение тем обеспечивает возможность систематизировано формировать совершенствовать у детей с ограниченными возможностями здоровья необходимые им навыки самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориентировки в окружающем, а также практически ознакомиться с предприятиями, организациями и учреждениями, в которые им предстоит обращаться по различным вопросам, начав самостоятельную жизнь. Большое значение имеют разделы, направленные на формирование умений пользоваться услугами предприятий службы быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи. Кроме того, данные занятия должны способствовать усвоению морально-этических норм поведения, выработки навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса обучающихся, воспитанников и т.д. Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы.
5 класс
№ п/п
Название раздела
Количество часов
1
«Личная гигиена»
5ч
2
«Культура поведения»
4ч
3
«Семья»
2ч
4
«Одежда и обувь»
5ч
5
«Жилище»
3ч
6
«Транспорт»
3ч
7
«Торговля»
5ч
8
«Питание»
7ч
ИТОГО:
34 часов
Содержание НРК в тематическом планировании курса СБО (элементы урока (5-15 мин.))
в 5 классе:
НРК присутствует в уроках:
Первая четверть: 5,7.
Вторая четверть: 10,14.
Третья четверть: 18,20,21,23,24,25,28.
Четвёртая четверть: 29,34.
Литература для реализации НРК:
1.Периодические издания типографий Ростовской области.
2.Интернет – ресурс.
В рабочей программе СБО предусмотрены следующие уроки:
беседы;
практические работы;
экскурсии;
сюжетно-ролевые игры.
Реализация практической части рабочей программы по СБО.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний на уроках СБО значительное внимание отводится:
- практическим работам по разделам «Питание», «Одежда и обувь», Жилище», «Средства связи»;
- проведению сюжетно-ролевых игр по разделам «Торговля», «Семья», «Жилище», «Трудоустройство»;
- демонстрации видеофильмов, презентаций;
- экскурсиям (на сельскохозяйственные объекты, в магазины, на предприятия службы быта, в отделение связи, на транспорт, в различные учреждения).
Учебно – методическое обеспечение уроков социально – бытовой ориентировки
Предмет
Класс, автор,
название учебников, издательство
Входит в Федеральный перечень учебников
Социально – бытовая
ориентировка 5 – 9 классы
Учебников нет
Реализация коррекционной работы по крупным темам предмета социально – бытовая ориентировка.
Планирование коррекционной работы СБО в 5 классе
№ п/п
Крупные темы
Кол-во часов
Коррекционная работа
1
«Личная гигиена»
6ч
Развивать осознанное восприятие при знакомстве с предметами личной гигиены и активизировать слуховое внимание при изучении способов ухода за ними.
2
«Культура поведения»
4ч
Развивать наглядно-действенное внимание и восприятие при формировании навыков культурного поведения в процессе общения со старшими и сверстниками.
3
«Семья»
2ч
Активизировать процессы припоминания при восстановлении родственных отношений в семье и записывании фамилии, имени, отчества своих близких родственников..
4
«Одежда и обувь»
4ч
Развивать логическое восприятие при распределении одежды и обуви на категории: по сезонам и назначению
5
«Жилище»
3ч
Развивать пространственную ориентировку при знакомстве с жилыми помещениями и их назначением.
6
«Транспорт»
3ч
Развивать осознанное восприятие в процессе знакомства с городским транспортом и правилами поведения в нем.
7
«Торговля»
5ч
Развивать пространственную ориентировку и зрительное внимание при знакомстве с видами торговых предприятий и правилами приобретения товаров.
8
«Питание»
7ч
Развивать мелкую моторику рук и эстетическое восприятие при знакомстве с кухонными приспособлениями и элементарной сервировке кухонного стола.
Требования к уровню подготовки обучающихся, воспитанников.
в 5 классе:
1. Обучающиеся, воспитанники должны знать:
Значение питания, правила безопасной работы режущими инструментами, виды блюд, не требующих тепловой обработки, правила сервировки стола и мытья посуды.
Последовательность выполнения утреннего и вечернего туалета, периодичность и правила чистки ушей, правила охраны зрения при чтении, просмотре телепередач, о вреде курения и алкоголя.
Виды одежды, обуви и их назначение, правила ухода за одеждой и обувью из различных материалов (кожи, резины, текстиля).
Родственные отношения в семье, состав семьи, их фамилии, имена, отчества.
Требования к осанке при ходьбе и сидении, правила поведения при встрече и расставании, при общении с взрослыми и сверстниками, правила поведения за столом.
Виды жилых помещений, почтовый адрес своего дома и школы-интерната, правила организации рабочего места школьника.
Основные транспортные средства, рациональный маршрут до школы-интерната, количество времени, затрачиваемого на поездку.
Виды магазинов, назначение продуктовых магазинов и их отделов, правила поведения в магазине.
2. Обучающиеся, воспитанники должны уметь:
Прочитать рецепт блюда и подобрать к нему продукты питания, нарезать хлеб, сырые и вареные овощи, строго соблюдать правила безопасной работы с острыми предметами.
Совершать вечерний и утренний туалет в определенной последовательности, выбирать прическу и причесывать волосы, стирать вещи индивидуального пользования, беречь зрение.
Различать одежду и обувь в зависимости от их назначения, подбирать одежду и обувь по сезону, сушить и чистить обувь и одежду.
Записывать фамилию, имя, отчество своих членов семьи, выполнять правила поведения в семье.
Следить за своей осанкой, походкой, правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами.
Правильно вести себя при встрече и расставании со сверстниками, вежливо обращаться с просьбой и вопросам к взрослым.
Писать адрес на почтовых конвертах, соблюдать порядок на рабочем месте и во всем жилом помещении.
Соблюдать правила поведения в общественном транспорте, правила дорожного движения, различать знаки дорожного движения.
Выбирать необходимые продукты питания, округленно подсчитывать сумму и сдачу, культурно вести себя с работниками торговли.
Система оценки достижений обучающихся, воспитанников по социально-бытовой ориентировке.
Контрольно – измерительные материалы.
Контрольные работы по предмету СБО программой не предусмотрены.
Оценочная деятельность состоит из фронтального и индивидуального письменного и устного опроса, зачетов с использованием:
Тестов.
Кроссвордов.
Буквенных и цифровых заданий (карточек-заданий).
Перфокарт.
Перфоконвертов.
Практических работ.
Контрольно - измерительный материал создается учителем в соответствии с психофизическими особенностями обучающихся, воспитанников каждого класса. В конце года проводится итоговая контрольная работа (итоговый контроль) по изученному материалу в виде теста.
Материально – техническая база соответствует нормативным требованиям и позволяет осуществлять учебный процесс на высоком педагогическом уровне. Подробный перечень оборудования и материалов предоставлен в паспорте кабинета. В перечне объектов и средств материально-технического обеспечения представлены не конкретные названия, а лишь общая номенклатура объектов, т.к. многие производимые средства являются взаимозаменяемыми, и их использование призвано обеспечить не только преподавание конкретных предметных тем, но, прежде всего, создание условий для формирования и развития умений и навыков обучающихся, воспитанников.
Организация учебного кабинета
Выбор помещения и его рациональная планировка соответствует Санитарно-эпидемиологическим правилам и нормам
Комплектование учебной мастерской средствами обучения соответствует требованиям.
Кабинет укомплектован специализированной мебелью для организации рабочих мест учителя и обучающихся, воспитанников.
Создана система хранения и размещения учебного оборудования.
Основной принцип размещения и хранения учебного оборудования - по видам учебного оборудования, с учетом частоты использования данного учебного оборудования и правил безопасности
УЧЕБНИКИ, СПРАВОЧНИКИ, ЭНЦИКЛОПЕДИИ
№ п/п
Наименование
Количество
Методическая литература для учителя
1
Социально-бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида: Пособие для учителя/ Под ред. А.М.Щербаковой. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003. - 304 с: илл. - (Коррекционная педагогика)
6
2
Практический материал по урокам социально-бытовой ориентировки в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида. 5-9 классы: пособие для учителя/ С.А.Львова. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2005. -136 с: илл. - (Коррекционная педагогика).
1
3
Гладкая В.В. Социально-бытовая подготовка воспитанников специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида: Методическое пособие. - М.: Издательство НЦ ЭНАС, 2003. - 192 с. - (Коррекционная школа).
1
4
Малер А.Р. Социальное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии: Методическое пособие. Издание 2-е исправленное и дополненное. -М.: АРКТИ, 2002. - 79 с. (Методическая библиотека).
1
5
Технология: Учебник для учащихся 5 классов общеобразовательных учреждений (вариант для девочек). - 2-е издание, переработ./ Под ред. В.Д.Симоненко.- М.: ВЕНТАНА ГРАФ, 2005. - 192 с: илл.
1
6
Технология: Учебник для учащихся 6 классов общеобразовательных учреждений (вариант для девочек). - 2-е издание, переработ./ Под ред. В.Д.Симо'ненко.-М.: ВЕНТАНА ГРАФ, 2004. - 208 с: илл.
1
Учебные пособия для обучающихся
1
Карточки-задания
Обновляются и пополняются
2
Тесты
Обновляются и пополняются
3
Перфокарты.
Обновляются и пополняются
4
Кроссворды
Обновляются и пополняются
5
Перфоконверты
Обновляются и пополняются
Основное содержание предмета, практические работы по СБО
Краткое содержание рабочей программы по СБО (по крупным разделам программы)
5 класс
№
Раздел
Характеристика раздела
Перечень практических работ, экскурсий по разделу
Планируемый результат
Примечание
1.
«Личная гигиена»
Значение личной гигиены для здоровья и жизни человека. Правила и приемы выполнения утреннего и вечернего туалета. Содержание в чистоте и порядке личных вещей. Значение зрения в жизни и деятельности человека. Правила бережного отношения к зрению. Пагубное влияние на курение, алкоголя на здоровье и развитие детского организма. Воспитание силы воли.
Выполнение туалета (чистка зубов, мытье рук, лица, расчесывание волос). Стирка носового платка. Установка настольной лампы на рабочем месте.
Формирование личностных качеств: аккуратность, усидчивость, элементарные умения самостоятельного выполнения работ и осознание личной ответственности за проделанную работу; элементарные правила общения. Формирование начальных форм познавательных учебных действий: наблюдения, сравнения, обобщения. Готовность слушать собеседника и вести диалог. Последовательность выполнения утреннего и вечернего туалета, периодичность и правила чистки ушей, правила охраны зрения при чтении, просмотре телепередач, о вреде курения и алкоголя. Осознанное восприятие при знакомстве с предметами личной гигиены. Совершать вечерний и утренний туалет в определенной последовательности, выбирать прическу и причесывать волосы, стирать вещи индивидуального пользования, беречь зрение.
2.
«Одежда и обувь»
Значение одежды, головных уборов и обуви для сохранения здоровья человека. Их виды и назначения. Правила и приемы повседневного ухода за одеждой и обувью.
Чистка домашней и школьной формы, верхней одежды, обуви.
Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность. Формирование начальных форм познавательных учебных действий: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения; получение первоначального опыта организации самостоятельной практической деятельности на основе сформированных регулятивных учебных действий; умение искать необходимую печатную информацию. Знание видов одежды, обуви и их назначение, правила ухода за одеждой и обувью из различных материалов (кожи, резины, текстиля). Различать одежду и обувь в зависимости от их назначения, подбирать одежду и обувь по сезону, сушить и чистить обувь и одежду.
3.
«Питание»
Значение питания в жизнедеятельности людей. Разнообразие продуктов, составляющих рацион питания. Влияние правильного режима и рационального питания на здоровье детей. Место приготовления пищи и его оборудование. Приготовление пищи, не требующей тепловой обработки. Правила и приемы ухода за посудой и помещением, где готовят пищу. Сервировка стола.
приготовление блюд, не требующих тепловой обработки.
Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность; воспитание элементов трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное отношение к продуктам, оборудованию и использованию электроэнергии, строгое соблюдение правил техники безопасности;
привитие желания и стремления готовить доброкачественную и полезную пищу;
Владение начальными формами познавательных учебных действий — исследовательскими и логическими: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения; получение первоначального опыта организации самостоятельной практической деятельности на основе сформированных регулятивных учебных действий: планирования предстоящего практического действия, осуществления контроля и коррекции результатов действий. Знание значения питания, правил безопасной работы режущими инструментами, видов блюд, не требующих тепловой обработки, правил сервировки стола и мытья посуды. Прочитать рецепт блюда и подобрать к нему продукты питания, нарезать хлеб, сырые и вареные овощи, строго соблюдать правила безопасной работы с острыми предметами.
4.
«Семья»
Семья, родственные отношения в семье. Состав семьи учащихся. Взаимоотношение между членами семьи и взаимопомощь.
Составление родового древа
Формирование личностных качеств; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.Владение начальными формами познавательных универсальных учебных действий: наблюдения, классификации; проводить пошаговый контроль под руководством учителя,
а в некоторых случаях самостоятельно. Знание родственных отношений в семье, состава семьи, (фамилии, имена, отчества). Записывать фамилию, имя, отчество своих членов семьи, выполнять правила поведения в семье.
5.
«Культура поведения»
Значение осанки при ходьбе, в положении сидя и стоя для общего здоровья. Формы исправления осанки. Формы обращения к старшим и сверстникам при встрече и расставании. Правила поведения за столом.
Выполнение упражнений для укрепления осанки;
Формирование навыков культурного поведения в процессе общения со старшими и сверстниками; развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь). Владение начальными формами познавательных учебных действий: наблюдения, сравнения, анализа. Развитие наглядно-действенного внимания и восприятия при формировании навыков культурного поведения в процессе общения со старшими и сверстниками. Следить за своей осанкой, походкой, правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами. Правильно вести себя при встрече и расставании со сверстниками, вежливо обращаться с просьбой и вопросам к взрослым.
6.
«Жилище»
Виды жилых помещений в городе и селе. Виды жилья: собственное, государственное. Варианты квартир, подсобных помещений. Организация рабочего места школьника. Почтовый адрес дома, школы.
Организация рабочего места школьника
Развитие пространственной ориентировки при знакомстве с жилыми помещениями и их назначением; развитие художественного вкуса, пространственной ориентировки; развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь).Формирование наблюдения, сравнения, анализа. Знание видов жилых помещений, почтового адреса своего дома и школы-интерната, правила организации рабочего места школьника. Писать адрес на почтовых конвертах, соблюдать порядок на рабочем месте и во всем жилом помещении.
7.
«Транспорт»
Виды транспортных средств. Проезд в школу и домой. Поведение в транспорте и на улице. Правила дорожного движения. Знаки дорожного движения.
Составление маршрута от дома до школы-интерната, расчет стоимости проезда туда и обратно.
Развитие пространственной ориентировки; всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь).Владение начальными формами познавательных учебных действий: наблюдения, сравнения, анализа, классификации. Знать основные транспортные средства, рациональный маршрут до школы-интерната, количество времени, затрачиваемого на поездку. Соблюдать правила поведения в общественном транспорте, правила дорожного движения, различать знаки дорожного движения.
8.
«Торговля»
Виды торговых предприятий, их значение для обеспечения жизни и деятельности людей и животных. Продуктовые магазины и их отделы. Продуктовые специализированные магазины. Виды товаров фасованные, на развес и розлив. Порядок приобретения товаров. Срок годности и стоимость, хранение.
Знакомство с отделами в магазине, определение срока годности товара, приобретение продукта, проверка чека, сдачи.
Развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь). Формирование начальных форм познавательных учебных действий: наблюдения, сравнения, анализа, классификации. Знать виды магазинов, назначение продуктовых магазинов и их отделов, правила поведения в магазине. Выбирать необходимые продукты питания, округленно подсчитывать сумму и сдачу, культурно вести себя с работниками торговли.
Календарно – тематический план реализации рабочей программы по СБО.
Развивать осознанное восприятие при знакомстве с предметами личной гигиены и активизировать слуховое внимание при изучении способов ухода за ними.
Формировать установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.
Эмоциональный контроль с целью создания позитивных эмоций
2
Личная гигиена.
11.09
- последовательность выполнения утреннего, вечернего туалета;
-периодичность, правила ухода за ушами ,кожей рук, ног, ногтями
-совершать утренний, вечерний туалет в определенной последовательности;
-выбирать прическу, причесывать волосы;
-стричь ногти на руках, ногах
Текущий контроль. Ответы на вопросы.
3
Личные вещи.
18.09
-правила личной гигиены;
-названия вещей личного пользования
-стирать личные вещи, содержать их в чистоте
Текущий контроль знаний. Опрос
Видеофильм о личных вещах
4
Гигиена зрения.
25.09
-правила освещенности рабочего места;
-правила охраны зрения при чтении, просмотре телепередач.
- соблюдать правила бережного отношения к зрению при чтении, просмотре телепередач;
-соблюдать правила личной гигиены
Текущий контроль знаний. Опрос
5
Личная гигиена. Практическая работа.
2.10
- правила утреннего, вечернего туалета;
- правила освещенности рабочего места;
-правила охраны зрения при чтении, просмотре телепередач.
-соблюдать правила работы с острыми режущими предметами, правила освещенности рабочего места;
-соблюдать правила бережного отношения к зрению при чтении, просмотре телепередач.
Формировать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
Контроль действий обучающихся, воспитанников, помощь.
Оценка.
6
О вреде курения, алкоголя.
9.10
-о пагубном влиянии курения, алкоголя на организм;
-о соблюдении правил здорового образа жизни.
-корректно отказаться от предлагаемых сигарет, алкоголя, проявив силу воли;
-соблюдать правила здорового образа жизни
Опрос обучающихся, воспитанников
7
Культура поведения. Осанка.
16.10
-требования к осанке при ходьбе, в положении сидя, стоя;
-правильное положение тела для сохранения осанки.
-следить за своей осанкой;
-принимать правильную позу в положении сидя, стоя.
Текущий контроль действий обучающихся, воспитанников
2 четверть
10
Правила поведения за столом.
13.11
-правила поведения за столом:
-правила этикета
-правильно сидеть за столом;
-пользоваться столовыми приборами, салфеткой;
-красиво и аккуратно принимать пищу.
Формировать навыки культурного поведения в процессе общения со старшими и сверстниками; развивать познавательные процессы (память, мышление, внимание, воображение, речь).
Развивать наглядно-действенное внимание и восприятие при формировании навыков культурного поведения в процессе общения со старшими и сверстниками
Текущий контроль
11
Культура поведения.
Практическая работа.
20.11
-правильно вести себя со сверстниками, взрослыми
в различных ситуациях.
Ролевая игра.
Ответы на вопросы.
12
Семья. Состав семьи обучающихся, воспитанников.
27.11
-родственные отношения в семье;
-состав семьи;
-ФИО каждого члена семьи, возраст, дни рождения.
-называть состав семьи, ФИО, возраст;
Формировать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
Ответы на вопросы, текущий контроль
13
Практическая работа.
«Генеалогическое древо»
4.12
-состав семьи;
- понятие «родословное древо»;
-ФИО, возраст, дни рождения членов семьи
-называть состав семьи, ФИО, возраст
-рассказывать о взаимоотношениях в семье.
Контроль за действиями обучающихся, воспитанников
14
Одежда, обувь
Виды одежды.
11.12
-виды одежды, их назначение;
-различать одежду в зависимости от назначения;
-подбирать одежду по сезону в зависимости от назначения
Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность. Формирование начальных познавательных универсальных учебных действий : наблюдения, сравнения, анализа
Ответы на вопросы.
Текущий контроль действий обучающихся, воспитанников
15
Чистка одежды, сушка.
18.12
-правила ухода за одеждой
-сушить и чистить одежду;
подготавливать одежду к хранению;
-подбирать материалы для чистки одежды
Опрос. Текущий контроль действий обучающихся, воспитанников
16
Виды обуви. Чистка, хранение обуви.
25.12
- виды обуви, ее назначение;
- правила ухода за обувью из различных материалов.
-различать обувь в зависимости от назначения: повседневная, праздничная, рабочая, спортивная, обувь по сезону.
Опрос. Текущий контроль действий обучающихся, воспитанников
3 четверть
17
Виды головных уборов.
15.01
-виды головных уборов в зависимости от сезона, их назначение ;
-времена года
-подбирать головной убор по сезону;
-называть виды головных уборов в зависимости от сезона
Опрос. Текущий контроль действий обучающихся, воспитанников
18
Жилище. Виды жилых помещений.
22.01
-виды жилых помещений в городе, селе;
-виды отопления в городе, селе.
-соблюдать порядок в помещении;
-называть виды жилых помещений, отоплений .
Развитие пространственной ориентировки при знакомстве с жилыми помещениями и их назначением; развитие памяти, мышления, внимания, воображения, речи)
Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность. Формирование начальных познавательных универсальных учебных действий : наблюдения, сравнения, анализа
Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
Текущий опрос.
Контроль действий
обучающихся, воспитанников.
19
Виды жилья. Варианты квартир.
29.01
-организация рабочего места школьника;
-правила уборки помещений
-соблюдать порядок на рабочем столе, в жилом помещении.
Фронтальный опрос. Текущий контроль
20
Почтовый адрес школы, дома. Практическая работа.
5.02
-почтовый адрес адресата, адресанта
-писать адрес на конверте.
Опрос. Текущий контроль действий обучающихся, воспитанников
21
Транспорт. Виды транспортных средств.
12.02
-основные виды транспортных средств в городе, селе;
-маршрут следования в школу-интернат.
-различать и называть виды транспортных средств в городе и селе;
-составлять маршрут следования в школу-интернат.
Фронтальный опрос.
22
Поведение в транспорте.
19.02
- правила поведения в транспорте
- соблюдать правила поведения в транспорте и на улице.
Текущий контроль. Опрос обучающихся, воспитанников. Рефлексия в игре.
23
Правила и знаки дорожного движения
26.02
-правила дорожного движения
-соблюдать правила дорожного движения;
-различать знаки дорожного движения;
Фронтальный опрос.
24
Торговля.
Виды и значения торговых предприятий.
5.03
-виды магазинов;
-правила поведения в магазине.
-соблюдать правила поведения в магазине;
-выбирать необходимые продукты питания;
-ориентироваться в торговых предприятиях.
Текущий контроль
25
Отделы продовольственных магазинов
12.03
-назначение
продуктовых магазинов, их отделы и содержание продукции;
-выбирать необходимые продукты питания с учетом срока годности;
-хранить продукты питания
Работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленные на бумажных и электронных и других носителях).
воспитание элементов трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное отношение к продуктам, оборудованию и использованию электроэнергии, строгое соблюдение правил техники безопасности;
привитие желания и стремления готовить доброкачественную и полезную пищу, творческого отношения к домашнему труду
Проверка практических работ
28
Торговля. Практическая работа. «Покупка в магазине».
9.04
- стоимость хлебных, молочных продуктов, десятка яиц, овощей, фруктов;
отделы магазинов
-культурно вести себя с работниками торговли;
-определять срок годности товара
Текущий контроль действий обучающихся, воспитанников
29
Значение питания в жизни человека
16.04
- значение питания в жизни и деятельности человека;
-правила составления рациона питания
-составлять рацион питания;
-рассказывать о влиянии правильного режима и рационального питания на здоровье людей.
30
Кухонные принадлежности.
23.04
-ПТБ при работе с режущими инструментами;
-место приготовления пищи и его оборудование.
-строго соблюдать ПТБ;
-распределять кухонные принадлежности по назначению.
Перфокарты. Опрос обучающихся, воспитанников
31
Уход за посудой. Практическая работа.
30.04
-правила мытья посуды;
-ПТБ работы на кухне.
- строго соблюдать ПТБ;
-выполнять правила и приемы ухода за посудой и помещением.
Контроль качества знаний, опрос обучающихся, воспитанников
32
Рецепт. Бутерброды.
7.05
-виды блюд, не требующих тепловой обработки;
-виды бутербродов.
-прочитать рецепт блюда, подобрать продукты для его изготовления;
