Алматы облысы
Қарасай ауданы
Жамбыл атындағы орта мектептің
бастауыш сынып мұғалімі: Каргабаева Эльмира Бектеновна
Табиғаттағы су айналымы
Сыныбы: 4 Пәні: дүниетану
Сабақтың тақырыбы: Табиғаттағы су айналымы.
Сабақтың түрі: Жаңа білімді меңгерту сабағы
Оқып-үйренудің негізгі мақсаты: Табиғаттағы су айналымы туралы түсінік қалыптасады.
Міндеттері: Судың қасиеттерін еске түсіру, табиғаттағы су айналымы туралы білімдерін қалыптастыру;
Сыни тұрғыдан ойлауға мүмкіндік жасау, шығармашылықтарын дамыту;
Қоршаған ортаға қамқорлықпен қарауға тәрбиелеу.
Әдіс-тәсілдер: Диалог оқыту, сыни тұрғыдан ойлау, АКТ, оқу үшін бағалау және оқыту үшін бағалау, болжау, салыстыру, тәжірибе жасау.
Оқу нәтижесі:
Болжау, жорамал арқылы мәтінді оқып талдайды, салыстырады.
Бірлесе жұмыс жасай отырып, өз пікірін білдіруге, ойын дәлелдеуге үйренеді.
Пәнаралық байланыс: Әдебиет, өзін өзі тану, тәрбие сағаты.
Негізгі түсініктер:
Табиғаттағы су айналымының қалай жүретіндігі,суды қорғау. Бағалау, бақылау,жұмысты бағалау,
сапалы білімді бағалау.
Ресурстар Тақырыпқа сай слайдтар,логикалық тапсырма, тәжірибе
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеттері:
Уақыты Жұмыс түрлері Мұғалімнің рөлі Оқушының рөлі
3мин. І.Ұйымдастыру.
-Балалар, бүгін біздің сабағымыз ерекше сабақ, қонақтар келіп отыр. Осы кісілерге өзімізді таныстырып өтейік. «Мен қандаймын?» тренингі. Мысалы: «Мен эдельвейстей Эльмирамын.» Өздеріне теңеу сөздер айтады.
2 мин.
Білу І. Қызығушылықты ояту.
Жаңбырдың дыбыстын тыңдату.
-Бұл ненің дыбысы?
-Бүгінгі сабақ не туралы болмақ, қалай ойлайсың?
Сабақтың тақырыбы мен мақсаты хабарлау Табиғат—жаңбыр—су.
Су туралы.
12 мин.
Түсіну Ой қозғау
« Кубизм» әдісі
1-топ Суреттеңіз «Су» сөзін топтастыру
2-топ Салыстырыңыз «Су мен сүт».
Ойыңызбен байланыстырыңыз (Ұқсас заттар бөлек заттар бар ма?)
3-топ Зерттеңіз (Қасиеті)
Логикалық тапсырма
Жүк артқан екі түйе жолға шықты. Біреуіне тұз, екіншісіне мақта артылған болатын. Алдарында өзен ағып жатты. Тұз артқан түйе өзеннен жеңіл өтті де, судан әрең өтіп келе жатқан екінші түйеге қулана қарады. Неге? Қандай жағдай болды?
4-топ Қолданылуы (Онымен не істеуге болады?) 5-топ Талқылау (Судың маңызы. Пайдасы. Зияны. Венн диаграммасы) Бұрынғы білім мен жаңа білімді ұштастыру мақсатында «Кубизм» страгигиясы бойынша сабақта қарастырылғалы тұрған мәселе жайлы оқушының қаншалықты білім деңгейінің барын анықтайды, еске түсіреді, ой қозғайды.
Суда барлық заттар ери ме?
Оқушы өз білетінін еске түсіреді,топта талқылайды. Бөлісу, ортаға салу арқылы ойы ашылады, сыни тұрғыда ойланады.Бір-бірін бағалайды,өздерін бағалайды 10 мин. Қолдану ІІ.Мағынаны тану.
Судың күйі Түрлі себептер
1.Қатты мұз күйінде Температура
0 C-тан төмен
2.Cұйық 0 C-тан жоғары
3.Газ тәрізді 0 С- тан жоғары,
100C қайнайды.
-Судың күйі неге байланысты болады?
- Табиғатта судың үш күйде кездесетіндіктерін айттыңдар.
- Судың осы күйлерін қашан және қайдан көруге болады? Температура мен ауаға байланысты.
6 мин
Талдау Тәжірибе жасау
І топ.Тақтаны су шүберекпен сүрткен соң не болады? Жуылған су киім біраздан кейін кеуіп қалады. Сонда су қайда кетті?
ІІ топ.Жаңбыр жауды. Жаңбыр суы қайда кетті?
ІІІ топ. Бұлт қалай пайда болады?
ІV топ. Адам ағзасында неше су барын есептеу.
Ол үшін, өз салмағын 3-ке бөліп, шыққан санды 2- ге көбейтеді.
V топ.
Жаздыңгүні таңертең далаға шығып, көгалда жүрсең не байқар едің?
Оқулықпен жұмыс
Өзінің дәлелдемесін оқулықтағы мәтінмен салыстыру.
Сергіту сәті Тәжірибе жасау.
Cу құйылған ыдысты қыздырып, үстіне мұз салынған тәрелке бекітіліп қойылады.Біраздан соң тәрелкенің түбі су болып, төмен су тамшылай бастайды. Күннің сәулесі өзен, көл,теңіз және мұхиттардың бетін,қыздырғанда,судың біраз бөлігі буға айналып ұшып кетеді. Бастапқыда бұл тамшылар өте ұсақ болғандықтан,оларды көру мүмкін емес. Су бу ауаның салқын қабатына көтерілгенде қоюланады.Олар бірігіп, бұлтқа айналады.
Осы кезде ғана көзге көріне бастайды. Бұлт ауаның ағысымен қозғалысқа түседі.Ол жауын-шашынға айналып,құрлыққа қайтып оралады. Бірақ,браздан соң күн қыздырғанда бір бөлігі қайтадан буланып ауаға көтеріледі. Жауын-шашынның бір бөлігі топыраққа сінеді,онда өсімдік қорегіне айналады.Жер асты сулар қорына қосылады.
Судың мұндай қозғалысын су айналымы дейді.
Тәжірибе жасайды
Бақылау.
Қорытынды шығару.
А) Мәтінді оқиды.
Ә) Салыстырады.
Музыкамен бойжазу жаттығулары
6мин.
Синтиз ІІІ.Ой толғаныс
Жинақтау
Дәптермен жұмыс
Проблемалық сұрақ: -Міне, сендер бүгінгі сабақта су туралы жан -жақты мағлұмат алдыңдар. Енді, сызбаға қайта оралайық. Осы схемаға сүйіне отырып бүгінгі тақырыпты бекітейік.
-Су жер бетінен жойылып кетсе, не болар еді?
-Әрбір оқушы, әрбір адам суды сақтауы үшін не істеу керек?
-Суға қауіп төніп тұр дегенді қалай түсінесіңдер? Дәптерге табиғаттағы су айналымын түсіреді.
Жеке жұмыс
Әр оқушы ойланып жауап береді.
2 мин.
Бағалау Бағалау. Критерийалды бағалау Критерий бойынша өзін-өзі бағалайды.
2мин. Үйге тапсырма:
Табиғаттағы су айналымы. -Су біздің үйімізге қалай келеді, не арқылы?
Осы тақырып бойынша зерттеу жұмыстарын жүргізіп, материалдарды жинастыру. Күнделіктеріне жазады.
2 мин V.Рефлексия
1.Қандай қиындықтар кездесті?
2. Менің көңіл- күйім,тамшылар арқылы көрсету. Сызба арқылы жауап береді
