Разработка урока и презентация "Страницы истории 1920-1930 годов". Окружающий мир 4 класс.

Окружающий мир. 4 класс.

Тема «Страницы истории 1920-1930 годов.

Цель: сформировать у обучающихся представление о жизни страны в 20-30 годы. Развивать умение анализировать: показать трудности и победы на пути к «справедливому обществу», помочь обучающимся оценить , насколько в действительности оказались справедливыми порядки в новом обществе.

1. Актуализация знаний.

Блиц-опрос.

- У каждого из вас лист бумаги. Я задаю вопросы по домашнему заданию, вы – отвечаете. Каждый правильный ответ 1 балл, неправильный – 0.

1. Назовите последнего русского царя.

2. Когда отмечалось 300- летие дома Романовых на царство?

3. Как называлась партия под руководством В.И. Ленина?

4. К чему призывала партия Большевиков?

5.Кто воевал в Гражданской войне.

2. Мотивация. Целеполагание.

Расставьте данные исторические события в хронологическом порядке (по времени, начиная с самого раннего). Гражданская война, революция, Первая мировая война, образование Советского Союза.

- Что мы не изучали?

- Сформулируйте цель урока.

- Сравним с целью, которую сформулировал компьютер.

3. Создание проблемной ситуации.

Первая мировая война, революция, Гражданская война изменили ход Российской истории. Люди лишились страны, везде была разруха, люди голодали. А вы хотите узнать, что произошло дальше в нашем государстве?

Научные данные говорят, что через десять лет после революции половина населения была неграмотной. На всю Россию был один комбайн. А к концу 30 годов почти все в России умели читать, на полях страны появились тысячи новых комбайнов.

- Какой вопрос у вас возникает?

- Как за такое короткое время можно было этого добиться?

4. Выдвижение гипотез, актуализация знаний, планирование результатов.

Представьте себе, что страна - это дом. Мы будем строить дом – государство. Какие вопросы надо решить, прежде чем браться за строительство?

Какой дом будем строить?

За какое время?

Кто будет строить?

Кто будет руководить строительством и жизнью в доме?

- Как будем жить в новом доме?

5. Открытие нового знания.

Пользуясь научным текстом, давайте заполним первый столбик таблицы. Работаем в парах.

6. Лекция учителя.

Для того, чтобы заполнить второй столбик, я расскажу, что на самом деле происходило в СССР.

Вы сами сделаете выводы, и мы вместе заполним 2 столбик.

Лекция сопровождается презентацией.

7. Открытие нового знания.

- Давайте заполним второй столбик таблицы.

Готовая таблица раздается ученикам.

- Расставьте, пожалуйста, знаки «+» и «-» . Это событие было хорошим или плохим для государства.

Рефлексия.

Чтобы понять, насколько глубоко вы поняли тему, давайте ответим на 2 вопроса. Вернемся к цели урока.

- Получили ли вы представление об образовании страны – СССР, о первых годах Советской власти? Что вы запомнили об изучаемом историческом отрезке времени?

- Как, за счет чего, за такое короткое время в Советском Союзе добились таких значительных успехов?

- Помогает ли чёткое соблюдение правил в спортивной игре?

- Хотели бы вы играть игру с очень жёсткими правилами? (при нарушении правила тебя сажают в тюрьму).

- Были ли в истории России времена, похожие на время правления И. В Сталина (жёсткие порядки, железная дисциплина, но подъем государства и культуры)? Кто был в это время у власти?

- Хотели бы вы жить в такие времена? Почему?

- Что вы вынесли для себя из урока?

9 Итог.

Французский писатель Анатоль Франс писал: «Будущее – в настоящем, но и в прошлом. Это мы создаем его. Если оно плохо, в этом наша вина.

- Как вы понимаете это высказывание?

-Дети - это будущее нашей страны. Каким будет государство завтра, зависит от вас. Умные, думающие люди нужны России, чтобы наша страна процветала, и защищала наши права и свободы.