«Огонь, вода, газ »

Конспект урока для обучающихся 3 класса. Соответствует тркбованиям ФГОС.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
««Огонь, вода, газ »»

Тема урока: «Огонь, вода, газ »

Предмет: окружающий мир

Класс: 3 «А»

Цель урока: познакомить с разными опасностями, которые могут подстерегать в квартире, дома и в школе.

Задачи урока:

Дидактические:

- актуализировать знания о здоровье человека.

- содействовать усвоению знаний об умениях правильной последовательности действий в критических ситуациях.

- формировать умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни.

Развивающие:

- способствовать развитию находчивости, собранности в критической ситуации.

- развивать умения правильности действий при возникновении пожара, утечке газа, порыве водопровода.

Воспитательные:

- воспитывать ценностное отношение к здоровью и образу жизни.

Планируемые результаты:

Личностные результаты

Метапредметные

Предметные

- соблюдение правил организации здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни; выполнение правил безопасного поведении в окружающей среде,

- проявление познавательного интереса, активности, инициативности, любознательности и самостоятельности в расширении своих знаний, в том числе с использованием различных информационных средств.

Познавательные:

- формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы, прогнозировать возможное развитие процессов, событий и последствия в аналогичных или сходных ситуациях;

- использовать различные источники для поиска информации, выбирать источник получения информации с учётом учебной задачи;

Регулятивные:

- планировать шаги по решению учебной задачи, контролировать свои действия

Коммуникативные:

- знать понятия и термины, связанные с безопасной жизнедеятельностью

- правильно вести себя при пожаре, аварии водопровода,

утечке газа;

- использовать знания о строении и жизнедеятельности организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья;

Межпредметные связи: окружающий мир, русский язык

Оснащение урока: технологическая карта, презентация, видеоматериалы, учебник окружающего мира 3 класс 2 часть и рабочая тетрадь.

ХОД УРОКА

1.Мотивация к учебной деятельности

Утром солнышко проснулось,
Всем ребятам улыбнулось.
Лучик тёплый золотой
На урок возьмём с собой.
Будет нас он согревать
И в учёбе помогать.

2.Актуализация опорных знаний (умений)

Итак, предлагаю вспомнить, что вы знаете об организме человека. Для этого проведем небольшую викторину:

-Чем покрыто тело человека от макушки до кончиков пальцев?

-Какой орган человека называют мотором?

-Их у человека 20

-Орган зрения

-Главное отделение «внутренней кухни»

-Тончайшие волокна, по которым передаются сигналы в головной мозг

- Всегда во рту, а не проглотишь

-Орган, похожий на извилистый лабиринт

-Какой орган человека называют «командным пунктом»

Как здорово, что вы так много знаете об организме человека!

3.1.Целеполагание

-А сегодня мы начинаем новый раздел «Наша безопасность».

-Как вы понимаете слово «безопасность»? (спокойная жизнь, когда тебе ничего не угрожает)

-Верно, а где вы чувствуете себя в безопасности? (дома)

-Да, так как мы значительную часть своей жизни проводим дома, в квартире, в школе. Нам кажется, что дома мы в полной безопасности, но иногда мы пренебрегаем некоторыми вещами или не замечаем.

-Скажите мне, какие опасности нас могут предостерегать в школе и дома?

-Верно, и поэтому, нам нужно быть внимательными и аккуратными.

-Отгадайте мои загадки, и вы узнаете тему нашего урока.

Шипит и злится, воды боится.

С языком, а не лает, без зубов, а кусает. (огонь)

Я и туча, и туман.

И ручей, и океан,

И летаю, и бегу,

И стеклянной быть могу. (вода)

На железной клумбе

Цветы голубые

Помогаю стряпать

Кушанья любые. (газ)

3.2. Открытие нового знания

И какая же у нас тема урока? (огонь, вода, газ)

Откройте страницу учебника, найдите муравья и прочитайте возле него текст. (читает один ученик)

Теперь скажите мне своими словами, какая у нас цель?

Какие опасности таит в себе огонь?

А как случаются пожары?

Давайте проверим ваши ответы (на слайде)

А кто является главным виновником пожаров? (люди)

Предлагаю посмотреть видео о том, как правильно себя вести при пожаре.

Какие мы действия выполняем, если случился пожар? (ответы детей)

Когда возникает пожар, то кому мы звоним?

А какой у них номер? (01) Запишите себе в тетрадь номер и подпишите, чей он.

Скажите, а что сильнее огня? (вода)

Верно, даже вода может стать источником опасности. Представьте, что у вас прорвало трубу. Какие у вас будут действия? Ответьте, используя рисунки учебника. Для ответа используйте слова «вентиль» и диспетчер». ( на слайде показаны слова, их определение и картинки)

Вентиль – клапан для регулирования выхода воды, газа, пара, перекрывает воду в квартире. (словарь Ожегова)

Диспетчер – работник, регулирующий работу предприятия (пожарной части, аварийной службы, службы газа) (словарь …)

Выслушиваю ответы детей. Проверяю их варианты ответов.

А еще ребята, запомните: если не знаете телефон диспетчера, можно набрать номер 01 при любых авариях, это теперь общий номер для всех служб.

Если нет домашнего телефона, можно набрать по сотовому телефону номер «112» - это общий номер службы спасения, куда можно дозвониться.

Хорошо, а что вы знаете о газе?

Что с помощью него делают?

Если на плите вдруг погас огонь, а газ из конфорки всё идет – это очень опасно. Как вы думает почему?

Во-первых, им можно отравиться. Во-вторых, скопившийся газ может взорваться. Как действовать в случае этой опасности прочитаем на странице 6.

Что нужно делать, а чего нельзя, если почувствуешь запах гари?

По какому номеру мы можем позвонить?

В этом случае нужно позвонить в газовую службу по номеру 04.

Физминутка

3.3 Первичное закрепление.

Предлагаю закрепить знания с помощью игры. Игра называется «Запрещается-разрешается». Я называю основные требования пожарной безопасности, если это запрещается – вы встаете, если разрешается – сидите.

- бросать горящие спички в помещениях. (встают)

- защищать дом от пожара (сидят)

- небрежно обращаться с огнем (встают)

- не открывать окно при утечке газа (встают)

- кричать и звать на помощь взрослых (сидят)

- оставлять без присмотра включенные в сеть электронагревательные приборы (встают)

- дышать через мокрое полотенце(сидят)

3.4.Самостоятельная работа (с самопроверкой)

Работа в тетради. Страница 4, выполните задание №3. + тест

3.5 Повторение и включение в систему знаний

Повторим все то, что мы изучили за этот урок.

Возник пожар, что делать?