Урок обществознания в 11 классе "Правовое регулирование занятости"

Правовое регулирование занятости и трудоустройства.

Урок обществознания в 11 классе.

Учитель: Кольцюк К.П.

Цели: Изучить понятия: трудовые правоотношения, участники трудовых правоотношений, трудовой договор. Рассмотреть данную проблему с т. з. социологии, экономики и права.

Развивать умение анализировать материал учебника, данные интернет ресурсов, делать выводы, высказывать свою т.з..

Способствовать социализации личности, адаптации в современных жизненных условиях.

Воспитывать культуру труда, уважение друг к другу, уважение к праву.

Тип: комбинированный.

Оборудование: Учебник Обществознание 11 класс, Л.Н. Боголюбов, М. Просвещение 2012 г., компьютеры с доступом в Интернет, проектор, презентация РР, дополнительный материал.

Ход урока:

1. Организационный момент. Класс делится на группы.

2. Актуализация знаний по теме «Семейное право»

Применение методики «Ромашка Брума»

Вопросы: 1. Какие отношения регулируются семейным правом?

2. Субъекты семейных правоотношений.

3. Каковы условия заключения брака, что ему может препятствовать?

4. Назовите права и обязанности супругов.

5. Кем и как может осуществляться воспитание детей оставшихся без попечения родителей?

6. Какие виды браков вам известны?

3. Изучение нового материала.

План:

1. Понятия: трудовые правоотношение, субъекты правоотношений, трудовой договор.

2. Порядок приёма на работу.

3. Социологическое исследование рынка труда в Иркутской области ( по газете «Работа в Иркутске»)

4. Рефлексия.

Перед тем как приступить к новой теме запишите домашнее задание: § 24 стр. 271-277, выучить понятия. Дополнительное задание: выяснить каков правовой статус безработного?

Тема сегодняшнего урока: «Трудовое регулирование занятости и трудоустройства». Кто мне скажет, какова цель урока? Предположительные ответы учащихся:

(Изучить трудовые правоотношения, судя по табличкам на столах, рассмотреть разные стороны данной темы: с т.з. социологии, теории, юридической практики).

Правильно ребята. Приступим к изучению нашей сегодняшней темы. Труд является не только основной жизнедеятельностью человека, важнейшей его потребностью, но и условием его благополучия. История развития человеческого общества знает различные формы труда. Какие? Ребята отвечают с места ( коллективный труд общинников, рабский труд, труд крепостных, труд наёмных рабочих). В наше время речь идет о труде свободных людей, большинство из которых работают по найму.

Сегодня миллионы россиян, и не только каждый день спешат на работу. Что же такое работа? Это трудовая деятельность человека, занимающего определённую должность.

Работа в группах.

Задания для каждой группы лежат на столах. Я оставлю за собой право назначить эксперта в каждой группе, задания для экспертов написаны на цветной бумаге, а остальные, разбирайте задания произвольно. Задача теоретиков: внимательно изучить материал § 24 и охарактеризовать понятия: трудовые правоотношения, субъекты трудовых правоотношений, выяснить с какого возраста в России можно работать, и как государство защищает труд молодёжи.

Задание для юристов практиков. Вы работаете в Интернете с материалами нескольких сайтов. Ваша задача: во первых выяснить какие документы нужны для того, чтобы устроится на работу; во вторых узнать, что такое трудовой договор и условия его заключения; в третьих, каков порядок увольнения с работы.

Социологи: перед вами лежат газеты с объявлениями о работе. Ваша задача изучить объявления и заполнить таблицы, лежащие перед вами.

Задания для группы теоретиков. Работа по учебнику.

1. Охарактеризовать понятие трудовых правоотношений. Назвать источники трудовых правоотношений.

2. Назвать участников (субъектов) трудовых правоотношений. Охарактеризовать основные права и обязанности участников

3. С какого возраста в России можно работать, какие есть исключения? Как государство защищает труд молодёжи?

Эксперт, внимательно изучив данный вопрос, подводит итог, указывает на недочеты, дополняет при необходимости.

Задания для юристов - практиков.

1. Какие документы нужны для того, чтобы устроится на работу?

2. Охарактеризуйте содержание трудового договора. Для чего он нужен?

3. Каков порядок увольнения с работы?

Эксперт делает вывод (обобщение).

Задание для социологов. Изучить объявления о работе и заполнить следующие таблицы:

1. В первую колонку выпишите личные качества работника, заявленные работодателями, во вторую – сколько раз они встречаются.

Ответьте на вопрос: Назовите пять наиболее востребованных качеств работника. Как вы думаете, почему именно эти качества ценятся работодателями?

2.  На основе предложенных Вам объявлений заполните таблицу. В первую колонку выпишите профессии, которые вам встречаются, во вторую – сколько раз они встречаются.

Ответьте на вопрос: назовите пять наиболее популярных профессий. Как вы думаете, почему именно эти профессии востребованы сегодня на рынке труд.

3. На основе предложенных Вам объявлений заполните таблицу.

Ответьте на вопрос: Какое образование наиболее востребовано на рынке труда? Предположите, с чем связан такой выбор?

Эксперт делает вывод.

Задания для юристов - практиков.

1. Какие документы нужны для того, чтобы устроится на работу?

2. Охарактеризуйте содержание трудового договора. Для чего он нужен?

3. Каков порядок увольнения с работы?

Эксперт делает вывод (обобщение).

После 10 минут подготовки ребята начинают защиту своих работ.

После ответа 1 юриста – практика учитель делает пояснение о трудовой книжке.

Трудовая книжка является основным документом о трудовой деятельности человека.

В нее вносятся сведения о работнике, выполняемой им работе, переводах на другую постоянную работу, освобождении от занимаемой должности.

На основе этих записей высчитывается трудовой стаж работника. Также в трудовую книжку заносятся сведения о поощрениях за успехи в работе.

Рефлексия. 1 вариант: Вспомните цель, которую мы поставили в начале урока. Достигли мы её или нет? Что далось вам легко на уроке? А что нет? Почему?

2 вариант: тестовое задание.

3. вариант: Раскройте смысл данного высказывания «Если вы удачно выберете труд и вложите в него всю свою душу, то счастье само вас отыщет»

Константин Дмитриевич Ушинский

(Российский педагог, живший в 18 веке

основоположник научной педагогики)

Итог урока: Выставление оценок.

Спасибо, урок окончен!