Семейный бюджет

Ф.И.О. педагога

Кравцова Елена Викторовна

Образовательная организация

МКОУ Великоархангельская СОШ Бутурлиновского муниципального района Воронежской области

Предмет

Финансовая грамотность

Класс

5

Тип урока

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Вид (форма) урока

Тема урока

«Семейный бюджет»

Цель урока

обобщить знания по теме «Семейный бюджет»

Задачи урока:

1) обучающие

2) развивающие

3) воспитательные

1) обучающие:

обобщить знания по теме «семейный бюджет», «доходы», «расходы», и практическими навыками распределения семейного бюджета;

объяснить различия между видами доходов и расходов;

создать условия для формирования у обучающихся практического опыта правильного расходования семейного бюджета и воспитывать бережное отношение к ведению домашнего хозяйства

2) развивающие:

• развивать у учащихся любознательность,

• творческую активность,

• интеллектуальные и исследовательские умения.

Развивать личностные коммуникативные, регулятивные и познавательные УУД

3) воспитательные:

• воспитывать инициативу и любознательность.

• способствовать повышению интереса детей к экономическим знаниям.

воспитывать интерес к играм экономической направленности

Формируемые УУД

ЛУУД

1. Создать условия для воспитания уважения к труду, бережного отношения к окружающему миру, заботы о близких людях, взаимопомощи.

2. Создать условия для воспитания коммуникативной культуры, умения работать в группах, выслушивать и уважать мнение других; воспитание   чувства взаимопомощи и поддержки.

3. Овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;

МУУД

регулятивные:

понимать и принимать учебную задачу;

проявление познавательной и творческой инициативы;

коммуникативные:

умение слушать собеседника и вести диалог;

умение признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

включаться в диалог с учителем и сверстниками в коллективное обсуждение проблем;

познавательные:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключение по результату исследования.

ПУУД

1. Формировать понятие «семейный бюджет»

2.Формировать представление о структуре семейного бюджета

3. В процессе практической работы формировать знания о планировании семейного бюджета.

4. Анализировать, обобщать и делать выводы по результатам наблюдений.

Формы организации образовательного пространства на уроке

коллективная работа, работа в малых группах; индивидуальная работа

Риски (какие риски м.б. на уроке, что помешает выполнению поставленных задач)

Недостаточная осведомленность о бюджете своей семьи

Средства обучения, в том числе ЭОР

Федин. C. Н. «Финансовая грамотность: материалы для учащихся». Мультимедийный комплекс, карточки – задания для работы в паре, группе и индивидуальной работы

Этап урока (в зависимости от выбранного типа урока по ФГОС)

Время

Содержание учебного материала

Методы и приёмы работы (прописанные детально).

Образовательные технологии

(элементы технологий)

Форма деятель-

ности

Деятельность учителя.

Задания для обучающихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Деятель-

ность ученика

1.Организация класса на работу

1-2 мин

Эмоциональный настрой

Взаимные приветствия учителя и учащихся;

-проверка внешнего состояния классного помещения;

-проверка подготовленности учащихся к уроку;

-организация внимания и внутренней готовности. 

Групповая

Приветствие учащихся

Получение информации от дежурных.

 Оценка готовности учащихся и кабинета

-Добрый день, ребята. Тема нашего занятия вам очень близка из повседневной жизни. Давайте пожелаем удачи друг другу.

Все расселись по местам,

Никому не тесно,

По секрету скажу вам:

На уроке будет интересно!

Проверка готовности к уроку

Приветствие учителя

Сообщение дежурных

2.Определение темы урока. Целеполагание. Опрос учащихся по заданному на дом материалу

.

15 мин

Актуализация знаний по теме «Расходы и доходы семьи»  для систематизации и обобщения изучения  материала

Беседа

заполнение кластера

практическая работа

Работа в малых группах; индивидуальная работа

Как вы думаете, как будет звучать тема сегодняшнего занятия? Что мы с вами будем делать?

Абсолютно верно тема нашего урока «Семейный бюджет».

-Что вы ожидаете от урока? Какую цель мы поставим перед собой?

Чему вы хотите научиться? Сформулируйте задачи.

- Почему от опорного понятия – семейный бюджет – вверх идут три стрелки?

 О каких трёх видах бюджета идёт речь?

- Из каких двух частей состоит семейный бюджет?

- Назовите источники семейного дохода.

- Вспомните, что относится к постоянным и переменным расходам?

- Вспомним алгоритм создания синквейна.

Ключевое экономическое понятие – бюджет

Дети формулируют цель и задачи урока.

По наводящим вопросам учащиеся заполняют кластер.

Говорят о трёх видах бюджета: сбалансированном, избыточном и дефицитном;

о двух главных составляющих бюджета – доходах и расходах Доходы – это денежные средства, которые получает каждый из членов семьи.

Называют источники семейного дохода: труд, предпринимательская деятельность, владение природными ресурсами, владение имуществом, свободные средства, выплаты от государства.

Говорят о постоянных и переменных расходах.

 Приводят примеры постоянных и переменных расходов.

Создают синквейн. Пример:

Бюджет.

Семейный, государственный.

Планировать, составлять, сбалансировать.

Семейный бюджет – план доходов и расходов семьи за месяц.

План.

3.Физкультминутка

2-3 мин

Здоровьесберегающие технологии)

Обучающиеся самостоятельно проводят физкультминутку

4. Обобщение знаний по теме. Синтезирование информации

20 мин

Рассмотреть соотношение доходов и расходов и объяснить последствия их неравенства или равенства

Практическая работа

Работа в парах

Учитель предлагает ребус:

Ж, Е, Т, Д ,Б, Ю

- Задайте себе вопрос: Что я знаю по этой теме?

Чего не знаю?

Составьте план вашей работы

Что вам поможет?

Как будете работать?

Отгадывают ребус

Что я знаю о бюджете?  Чего не знаю?

- Что узнаю сегодня на уроке?

Что мне поможет?

Зачем мне нужны эти знания?

Учащиеся делятся на группы, составляют план работы

 Составляют бюджет семьи на месяц, решают задачу в рабочем листе, данные оформляют в таблицу в рабочем листе.

 ( приложение 1)

Представляют бюджет своей группы – «семьи».

5. Подведение итогов урока. Рефлексия.

5 мин.

Формирование навыков самооценки Развитие критического мышления»

Индивидуальная работа, коллективная работа

Учитель просит учащихся сделать вывод по уроку. Выставляет оценки всем учащимся .

Какие задания вызвали у вас затруднения?

Как вы справились с трудностями?

«Кошелек  успеха»

На доске изображен  кошелек, каждый из вас должен взять одну монетку золотую, серебряную, медную, соответствующую вашей  эмоции на данный момент.  Опустите монетку в  наш кошелек ( золотая – все удалось, удовлетворен уроком, серебряная – что-то было непонятно, частично удовлетворен уроком,  медная – ничего не понятно, не удовлетворен уроком).

Подводят итог урока. Соотносят цель и результат учебной деятельности

 Обсуждение затруднений

 Фиксируют степень соответствия.

Помещают монетки в кошелек .

ИТОГО

45