Права и свободы

Тема учебного занятия, класс Права и свободы человека и гражданина, 9 класс Форма учебного занятия Урок – объяснение Цели занятия личностные метапредметные предметные Развитие интересов и способностей учащихся при передаче им знаний и опыта познавательной деятельности Формирование коммуникативной, правовой и информационной компетенции учащихся Изучение прав и свобод человека и гражданина Задачи занятия личностные метапредметные предметные 1.Обеспечить правовую и познавательную мотивации при условии потребности осуществления конституционных прав 2. Провести рефлексию учебной деятельности 1.Организовать работу в группах при решении творческих заданий 2.Получить устные ответы, посмотреть творческие работы учащихся по учебному материалу 1.Выяснить,что такое права человека и как они реализуются. 2.Создать творческие работы по правам человека. 3. Решить тест по теме урока. Планируемые результаты личностные метапредметные предметные Самоопределение: -рефлексивная самооценка учебной деятельности Смыслообразование: -мотивация образовательной деятельности на основе проблемного диалога; -самостоятельность в приобретении новых знаний и умений Нравственно-этическое оценивание: -формирование ценностных отношений друг к другу как гражданам страны. Коммуникативные: -формирование умений работать в группе при выполнении различных социальных ролей; -развитие умения выражать свои мысли и способности выслушивать мнение собеседника, понимать его точку зрения, уважать право другого человека на иное мнение; -воспитание культуры взаимопонимания и сдержанности при ответах других учеников учителю и в беседе Познавательные: -приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников технологий для решения познавательных задач Регулятивные: -овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации УД, постановке целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности. Анализ и практическое применение существующих прав и свобод Умения: -работать с учебником, справочным материалом; -создавать творческие тексты с учётом соблюдения прав и свобод Конституции РФ, других международных документов; -рецензировать работ;у -обобщать учебный материал, классифицировать его. Основные понятия Права и свободы человека и гражданина, международное право, ООН Организация пространства Межпредметные связи Формы работы Ресурсы История, литература Индивидуальная, групповая, фронтальная Учебник, Конституция РФ, Всеобщая Декларация прав человека Этапы урока Деятельность учителя/Используемые технологии Деятельность учащихся Познавательная Коммуникативная Регулятивная Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности 1-й этап Организационно-мотивационный 1.Мотивация Учитель зачитывает абзац из произведения А,И,Солженицына «Архипелаг ГУЛаг»: «В 1938 г. в Княж-Погосте кормили всегда одним и тем же:затирухой из крупяной сечки и рыбных костей. Это было удобно, потому что мисок, кружек и ложек не было у пересыльного пункта, а у самих арестантов тем более. Их подгоняли десятками к котлу и клали затируху черпаками в фуражки, в шапки, в полу одежды». -С учётом современного понятия демократии, являлось ли советское общество демократическим? -Что из прочитанного входит в противоречие с Конституцией РФ? Учащиеся анализируют прочитанный текст, находят подходящие статьи Конституции РФ Планируют пути достижения цели, ставят познавательные задачи Учащиеся отвечают на вопросы учителя, делают выводы, взаимодействуют с ним Учатся слушать собеседника, строить высказывания, обосновывать свою точку зрения Учащиеся осуществляют выбор учебной и познавательной деятельности, принимают решения Должны уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнение по существу полученного задания 2-й этап Творческое применение и добывание знаний 1.Актуализация и закрепление изученного 1) Учащиеся группируют права и свободы по направлениям (политические, экономические, социальные, личные) и проверяют работы соседа по парте 2)Творческое задание: написать мини-сочинение на тему «Ценность человеческой жизни в сталинских лагерях» 3) Организует коллективную проверку творческих работ. Устная рецензия сочинений Выполняют задание, проводят взаимопроверку Пишут мини-сочинение Учащиеся зачитывают свои работы, слушают работы других учащихся, оценивают их выполнение Показывают понимание изученного материала Переносят полученную информацию в текст сочинения Получают информацию Создают текст определённого стиля Учащиеся составляют монологический текст публицистического стиля Строят монологические высказывания в соответствии с данной темой Строят монологи в соответствии с ситуацией Проводят взаимоконтроль Выполняют учебную задачу Оценивают результат учебной деятельности Исправлять ошибки в работе Должны научиться оценивать правильность выполнения учебной задачи Должны уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи 3-й этап Представление результатов работы Организовать работу в группах В группе на альбомном листе учащиеся оформляют плакат на тему «Я имею право…» Создать модель полученныхзнаний, учебных действий Учащиеся выступают с презентацией созданной ими модели Строят монологи в соответствии с ситуацией Выбирают способ действия в рамках учебной ситуации Могут принимать решения и уметь осознанно выбирать учебную деятельность 4-й этап Рефлексия Предлагает листы рефлексии Оценивают важность и актуальность изученного материала Заполняют листы рефлексии Рефлексия способов и условий действий Заполняют листы рефлексии