Повторение и обобщение по курсу «Обществознание» за 10 кл.

Методическая разработка урока обществознания по теме:

«Повторение и обобщение по курсу «Обществознание» за 10 кл.» (профиль.)

Автор: Чугунова Наталья Петровна

Учитель истории и обществознания

МКОУ Черновской СОШ

Кыштовского района,

Новосибирской области.

Повторение и обобщение по курсу «Обществознание» за 10 кл. (профиль.)

Цель: обобщить полученные знания учащихся за курс 10 класса.

Тип урока – урок – игра.

Подготовительный этап: формируются команды по пять человек, даются названия командам. Им поясняется содержание игры и правила. За каждый правильный ответ команды получают баллы (от 10 до 60) в зависимости от сложности вопроса. За неверный ответ вычитается соответствующее количество баллов. Выигрывает та команда, которая наберет большее количество баллов.

Игра проводится по шести номинациям:

1. Термины и даты: данная номинация позволяет проверить знания о датах и терминах.

2. Общество и человек: включает определение знаний в области происхождения человека и становления общества.

3. Деятельность как способ существования людей: направлена на определение знаний, в сущности, и структуре деятельности людей.

4. Кто есть кто: позволяет проверить знания учащихся о великих учёных, философах, которые занимались проблемами развития человека и общества.

5. Сознание и познание: проверка знаний в области познаваемости мира, знание и сознание.

6. Личность и межличностные отношения: систематизация знаний по теме личность и межличностные отношения.

Ход урока:

1. Орг. Момент.

2. Объявление темы и цели урока, а также правила игры.

Термины и даты:

1. Название этого термина в переводе от греческого обозначает – сказание, предание. (миф)

2. Тип общественного развития, основанный на ускоряющемся изменении природной среды, форм общественных отношений и самого человека (индустриальное общество).

3. Постижение эмоционального состояния другого человека (эмпатия)

4. Кто ввёл понятие «цивилизация» в научный оборот? (Вольтер, Дидро, Монтескье)

5. Назовите дату возникновения 95 тезисов М. Лютера, которые критиковали церковь. (1546)

6. Способность человека оперировать образами социального взаимодействия, природных и культурных связей, отдельными от непосредственных контактов с людьми и актов деятельности, рассматривать эти образы в качестве условий, средств, ориентиров своего поведения. (сознание).

Общество и человек

1. Назовите отличительные черты человека от животных. (наличие связной речи, самосознание, прямохождение, нравственность, мышление и тд.)

2. Перечислимте известные вам теории происхождения человека ( Ч. Дарвина, космическая теория, теория магнитных полюсов, и тд.)

3. Перечислите сферы общественной жизни как подсистемы общества (Экономическая, социальная, политическая, духовная).

4. Дайте характеристику типологии обществ (традиционное, индустриальное, постиндустриальное)

5. Социальные изменения могут происходить с помощью 3 различных форм. Какие это формы, дайте название и охарактеризуйте их. (эволюция, революция, реформа).

6. Движение развития общества может идти в 2 направлениях, каких? (прогресс и регресс).

Деятельность как способ существования людей

1. Опишите структуру деятельности (цель, действия, средства деятельности, результат)

2. Перечислите виды деятельности (практическая, духовная, творческая, созидательная, разрушительная, познавательная, прогностическая, ценностно – ориентировочная, социально – преобразовательная, трудовая, политическая, материально – производственная и т.д.)

3. В процессе трудовой деятельности возникают социально – трудовые отношения между работниками и работодателями – социальное партнёрство. Назовите формы социального партнёрства. (коллективные переговоры, участие в управлении, участие в досудебном разрешении трудовых споров.)

4. Что такое политическая деятельность (управление государством, политические партии, участие народа в политической жизни общества).

5. Что такое «легитимность власти»? (законность)

6. Охарактеризуйте 3 типа легитимности по М. Веберу (традиционный тип, харизматический тип, рационально – легальный тип).

Кто есть кто

1. Кто является автором теории происхождения человека в результате его выделения из животного мира, эволюции от человекообразной обезьяны к собственно человеку? (Ч. Дарвин)

2. Кто из философов сделал вывод о необходимости выделения 3 независимой ветви власти – судебной? (Монтескье).

3. Автор известной пирамиды потребностей (Маслоу)

4. В его произведении «Книжка поистине золотая и равно полезная, так и забавная, о наилучшем устройстве государства и острове Утопия» представляется идеальное общество. Там живут счастливые люди, не знающие частной собственности, все трудятся, с общественных благ берётся всё необходимое. Денег нет, золото идёт на изготовление ночных горшков и кандалов для преступников. Жители городов по очереди переселяются в деревню для сельскохозяйственных работ. Назовите имя автора этого произведения. (Т. Мор)

5. Назовите имя авторов теории общественно – экономических формаций (К. Маркс и Ф. Энгельс).

6. Его структура личности представляет собой 3 поля, которые включают в себя: ид, эго и супер – эго. Назовите имя этого психоаналитика. (З. Фрейд).

V. Сознание и познание

1. Назовите виды познавательной деятельности (чувственное и рациональное познание)

2. Перечислите формы чувственного познания (ощущение, восприятие, представление).

3. Перечислите виды истины (абсолютная и относительная истина).

4. Первой формой познания и объяснения общества является … (миф).

5. Перечислите отличительные черты научного познания от обыденного (стремление к максимальной объективности, описание особым (научным) языком, специфические способы обоснования истинности полученных знаний, желание получить знания).

6. Самооценка включает в себя ..(самооценка = успех: притязания + оценка себя на основе оценки других+ отношение к собственным успехам и неудачам).

Личность и межличностные отношения.

1. Какие признаки характеризуют понятие «личность»?

2. Перечислите элементы из которых состоит личность (убеждения, мировоззрения, идеалы, стремления, интересы, привычки, умения, навыки и знания личности, особенности психических процессов: восприятия, мышления, памяти и т.д., биологические свойства – пол, возраст, темперамент)

3. Какие критерии положены в основу периодизации развития личности? (ведущая деятельность, характерная для данного возраста человека, которую человек должен освоить).

4. Охарактеризуйте основные виды направленности личности ( общественная направленность – альтруист, эгоистическая направленность)

5. Какими бывают малые группы? (формальные и неформальные, референтные)

6. Опишите структуру и динамику межличностного конфликта (конфликтная ситуация, объект конфликта, участники. Динамика: проблема, осознание участниками, переход к конфликтному взаимодействию, полное или частичное разрешение конфликта.)

Итог урока.

После игры подводятся итоги. Определяются победители.