Научное познание

Методы и методические приемы

Содержание урока

Виды деятельности учащихся

Прогнозируемый результат

Организационный момент.

«Мозговой штурм»

Работа с опорным конспектом

Работа в группах

Заключительная беседа

Здравствуйте! Я очень рада вас всех видеть.

Давайте с вами отметим отсутствующих.

Проверьте наличие учебника, тетради и письменных принадлежностей у вас на столах.

Давайте проверим домашнее задание!

Охарактеризуйте способы ненаучного познания:

1. «миф» и «опыт»

2. «народная мудрость» и «паранаука»

Вопрос для всех:

• Можно ли утверждать, что ненаучное познание ведет человека к истине? Ответ аргументируйте.

Выберите высказывание, которое является научной истиной?

• У каждого человека есть своя аура

• Каждый человек стремится к материальному достатку

• У каждого человека есть свой ангел -хранитель

• Каждый человек обладает набором генов- носителей наследственности

Да, вы правы! Последнее высказывание является научной истина, на чем мы и остановимся подробнее сегодня.

Тема урока: научное познание.

У вас на столах лежат опорные конспекты, которые будем заполнять на протяжении всего урока.

Разберем 6 вопросов:

1. ОСОБЕННОСТИ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ

2. УРОВНИ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ

3. МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ

4. ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ И ИНТЕГРАЦИЯ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ

5. НАУЧНЫЕ РЕВОЛЮЦИИ

6. научное мышление и современный человек

Ребята, а что вы подразумеваете под наукой?

Итак, зафиксируйте себе:

• Наука – это теоретические систематизированные взгляды на окружающий мир, воспроизводящие его существенные стороны и основанные на данных научных исследований.

• Научное познание – это объективное, истинное знание, полученное в ходе проверки и перепроверки.

Сейчас разделимся на 6 групп, каждая получит задание, которое будет соответствовать вопросу из конспекта.

В конце урока я проверю наполняемость ваших конспектов

1. Группа отвечает: Особенности научного познания

1. Уровни научного знания

1. Методы научного познания

1. ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ И ИНТЕГРАЦИЯ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ

1. Как происходят научные революции

1. Научное мышление и современный человек

повторим…

1. Каковы основные отличия научного познания от обыденного?

1. Чем характеризуется эмпирический уровень научных знаний?

3) Что присуще теоретическому уровню науки?

Таким образом: Действительность постигается человечеством различными путями и способами. Основным из них уже на протяжении нескольких веков является наука. Добытые ею знания лежат в основе новейших технологий, промышленного производства, медицины, образования и многих других областей деятельности.

Теперь запишем задание нам дом: учебник -§24 (Л.Н. Боголюбов),

Спасибо, за урок, сегодня вы хорошо работали!

Выставляю оценки…

отвечают

отвечают

Ребята фиксируют в конспекте

Чертят схему

(см. конспект)

Заканчивают схему (см. слайд)

Дают определение

фиксируют

схема

отвечают

Дети записывают домашнее задание

4 высказывание является научной истиной

сфера человеческой деятельности;

вид познавательной деятельности…

1. Стремление к объективности.

2. Имеет дело с особым набором объектов реальности.

3. Наука имеет специальный язык.

4. Специфика научных знаний .

5. Взаимосвязь и системность научных знаний.

• Эмпирический

• Теоретический

Дифференциация (от лат. differentia — разность) означает разделение, расчленение целого на части, формы и т.п.

Интеграция(от лат. integration — восстановление) фиксирует обратный процесс — сближение и связь различных частей, процессов, явлений.

Американский философ Т. Кун предложил другую концепцию развития науки. согласно которой оно идет через периодические и коренные изменения в системе научных знаний, т. е. через научные революции.

2 типа людей:

• Ориентированы на науку

Активны;

внутренне независимы;

открыты новым идеям;

быстро приспосабливаются к новым условиям.

• Ориентированы на вненаучные картины мира

Установка на практическую пользу;

Интерес к таинственному и чудесному

1. Стремление к объективности

2. Имеет дело с особым набором объектов реальности.

3. Наука имеет специальный язык.

4. Специфика научных знаний .

5. Взаимосвязь и системность научных знаний.

 Основу науки составляют точно установленные факты, а также выявленные в ходе наблюдений и эксперимента, обобщения и систематизации полученных данных закономерные связи между ними — эмпирические законы. Эти факты и законы образуют эмпирический (от греч. empeiria — опыт) уровень научного знания.

Оно имеет дело с такими связями и отношениями, которые охватывают очень широкий класс явлений, а также такими объектами, которые нельзя непосредственно наблюдать, — идеальными объектами (идеальный газ, абсолютно черное тело, общественно-экономическая формация и др.).