Развитие профессиональной компетентности учителя как фактор улучшения качества образования и воспитания учащихся в современных условиях.

Развитие профессиональной компетентности учителя как фактор улучшения качества образования и воспитания учащихся в современных условиях.

На свете ни единому уму,

Имевшему учительскую прыть,

Глаза не удалось открыть тому,

Кто сам не собирался их открыть.

И. Губерман (1936) - Российский поэт.

Основой профессионализма педагога является профессиональная компетентность.

Компетенция ( от латинского compete-добиваюсь, соответствую, подхожу)

Понятие профессиональной компетентности учителя формируется следующим образом: - Владение учителем необходимой суммой ЗУН, определяющих сформированности его педагогической деятельности, педагогического общения и прочности учителя как носителя определенных ценностей, идеалов и педагогического сознания.

Профессионально компетентным можно назвать учителя , который достаточно на высоком уровне осуществляет педагогическую деятельность, педагогическое общение, достигает стабильно высоких результатов в обучении и воспитании учащихся.

Расшифруем слово К-О-М-П-Е-Т-Е-Н-Т-Н-О-С-Т-Ь:

Качество

Организованность

Мобильность

Педагогичность

Единство

Талантность

Единомышление

Творчество

Настойчивость

Объективность

Справедливость

Толерантность

Ь –быть мягким, но не грубым

Талантлив учитель, значит талантлив и ученики. Удовлетворение потребностей общества требует от современного педагога высокой культуры, глубокой нравственности, сформированной системы ценностей и убеждений, гражданской позиции, заинтересованности педагога в развитии творческого потенциала своих учащихся, способности к инновационной деятельности, самосовершенствованию, профессиональной активности.

Что способствует росту нашей профессиональной компетентности?

Росту нашей профессиональной компетентности способствуют: ( 7 )

*Уровень методического мастерства

*Стремление к обновлению ( Самообразование)

*Социальная регуляция взаимоотношения с учащимися, коллегами, родителями, администрацией

*Морально- логические качества

*Гуманистическая психология

*Востребованный источник информации ( ШПО, ППО)

* Роль языка

Что же необходимо для осуществления в полной мере педагогической компетентности?

Нам необходимы инструменты компетенции совершенствования учителя.(7)

*ГОСТ

• Программа

• Учебник

• Методические пособия

• Календарно-тематические планы

• Поурочные планы

• План самообразования

Существуют определенные требования к содержанию урока, требования к методике проведения урока. А чтобы выполнить требования к содержанию и к методике проведения урока нам необходима система обучения:

* Изучение статей методического журнала по предмету

* Посещение и взаимопосещение уроков

* ШПО ( Школа передового опыта)

*ППО

* Курсы усовершенствования квалификации

*Самоанализ урока

Исходя из современных требований можно определить основные тенденции профессиональной компетентности педагога:

* Работа в Методическом объединении и творческих группах

*Исследовательская и экспериментальная работа

*Инновационная деятельность, освоение новых педагогических технологий

* Различные формы педагогической поддержки

* Активное участие в педагогических конкурсах, форумах

* Обобщение собственного педагогического опыта

* Использование ИКТ

Для успешной работы на уроке компетентный учитель должен придерживаться требованиям к содержанию и методике проведения урока.(7)

-Научность

-Воспитывающий и развивающий характер каждого урока

-Связь с жизнью, теории с практикой

- Содержание коллективных форм работы учащихся с групповыми и индивидуальными.

- организация активной, познавательной деятельности учащихся.

-Сочетание изложения материала с самостоятельной работой учащихся по приобретению новых знаний и умений их на практике.

- Оперативный контроль со стороны учителя за деятельностью класса в целом и отдельных учащихся.

Также учитель должен придерживаться к основным требованиям к методике проведения урока (7):

• Применяемые на уроке методы и приемы обучения должны способствовать тому, чтобы урок был эмоциональным. Вызывал интерес к учению.

• Темп и ритм урока должны быть оптимальными. Действия учителя и учеников завершенными.

• Необходимы полный контакт во взаимодействиях учителя и учащихся на уроке. Педагогический такт.

• Необходимо создание атмосферы доброжелательности и активного творческого труда

• Чередовать по возможности виды деятельности учащихся, сочетать разнообразные методы и приемы обучения.

• Большую часть урока учащиеся должны активно работать над овладением знаниями и умениями.

• Всем учебным процессом на уроке управляет учитель.

-