Конспект урока по обществознанию "Деньги"

Тема урока: Деньги, их функции

• Ребята, давайте вспомним о чем мы с вами говорили на прошлом уроке?

• А без чего не может обойтись торговый обмен? Что является обязательным условием обмена? (деньги)

• Как вы думаете, о чем мы с вами будем говорить сегодня на уроке?

«Как вы уже догадались,  речь пойдет о деньгах и их функциях. Запишите тему урока.

А теперь давайте определим цель нашего урока.

- расширить и обобщить ваши знания о деньгах

Какие шаги нам необходимо сделать чтобы добиться нашей цели?

- сформировать определение понятия деньги;

- выяснить свойства денег;

-определить функции денег.

Деньги... А какие чувства, ассоциации у вас вызывает слово «деньги»? Напишите их на рабочем листке.

- Давайте попробуем дать определение.

- А теперь давайте обратимся к словарю в наших учебниках и найдем что же такое деньги.

Запись на рабочий лист:

Деньги – особый товар, выполняющий роль всеобщего эквивалента при обмене товаров.

Деньги – это, пожалуй, одно из наиболее великих изобретений человеческой мысли. Между тем, на самом деле, большинство из вас знает о денежном мире крайне мало. Чтобы не делать досадных ошибок в жизни, некоторое представление о законах денежного мира необходимо каждому.

Мы пользуемся деньгами каждый день, чтобы расплачиваться за вещи, которые покупаем. Деньги имеют далеко не последнее значение в отношениях между людьми. А всегда ли были такие деньги, что и сейчас? Оказывается, у разных народов на определенных этапах истории деньгами выступали различные продукты, предметы и т.д. Со временем люди догадались, что все сделки можно разделить во времени.  Сначала нужно вещь обменять на какой-то товар-посредник, а уж потом обменять этот товар на нужную вещь. Товар - посредник в таком случае выступает в роли эквивалента. Это слово означает нечто равноценное или соответствующее в определенном отношении другому товару. Так появились первые деньги – вещи, предметы, которые принимались в оплату за товары или услуги. Постепенно роль эквивалента перешла к металлам: меди, бронзе, позднее серебру и золоту. Металлы, особенно благородные, отличались такими свойствами, как относительно высокая собственная стоимость, связанная с тем, что их добыча трудоемка и требует немало мастерства. Кроме того, они могут долго сохранять свои свойства без изменений – еще одно преимущество над недолговечными эквивалентами. Наконец, металлы легко делятся на части, что очень удобно при расчетах. С появлением денег покупка и продажа товаров осуществляется не сразу, а  по очереди. Пока не найден подходящий товар, деньги могут полежать в кошельке или банке. Удобно?

- Какие же функции выполняют деньги? Работая с учебником стр. 106-109 впишите в схему функции денег.

- Давайте проверим, каждая группа по очереди называет функцию денег и разъясняет суть этой функции.

А теперь давайте рассмотрим на примерах каждую функцию, каждому примеру на ваших рабочих листах нужно подобрать соответствующую функцию:

Задание №1. Единственное их занятие - торговля соболями, белками и другими мехами, которые они продают покупателям и получают назначенную цену деньгами. (Средство обращения).

Задание №2. Если в Скандинавии средняя цена за рабыню составляла 1 марку серебра, то на рынках Византии она была в несколько раз выше. За 3 марки серебра можно было купить или рабыню, или хорошего скакуна.  (мера стоимости).

Задание №3. В руках воинов- купцов, разбогатевших за счет выгодных торговых операций, постепенно накапливались значительные денежные средства. (Средство накопления).

Задание №4. Подмастерье, трудившийся у мастера Мартина уже целый год, сегодня впервые получил жалованье за свою работу. (Средство платежа)

Задание №5. Греция занимает у Германии определенную сумму денег.(Мировые деньги)

Задание №6. Таня присмотрела на рынке сумочку за 2000 руб. Зайдя в магазин, она удивилась, увидев такую же за 1500 руб. (мера стоимости).

Задание №7. Пенсионерка Сидорова положила 10 000 руб. в банк под проценты. (Средство накопления).

Задание №8. Нигде не работающая Анна Ивановна получает пособие по безработице. (Средство платежа)

- А теперь, работая в группе, представьте по 2-3 аргумента: «Деньги-добро», «Деньги-зло».

Итак, давайте подведем итоги. Продолжите в рабочих листах фразы:

Сегодня на уроке я узнал …

Мне было интересно …

Мне было трудно …

Больше всего мне понравилось …

Своей работой на уроке я доволен (не совсем /не доволен), потому что…

РАБОЧИЙ ЛИСТ

Тема урока: ________________________________________________________

Задачи: 1. __________________________________________________________

2. __________________________________________________________

3. __________________________________________________________

ДЕНЬГИ

ДЕНЬГИ - ___________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

ФУНКЦИИ ДЕНЕГ

Задание №1. Единственное их занятие - торговля соболями, белками и другими мехами, которые они продают покупателям и получают назначенную цену деньгами. ____________________________

Задание №2. Если в Скандинавии средняя цена за рабыню составляла 1 марку серебра, то на рынках Византии она была в несколько раз выше. За 3 марки серебра можно было купить или рабыню, или хорошего скакуна.  ______________________________________________________________________

Задание №3. В руках воинов- купцов, разбогатевших за счет выгодных торговых операций, постепенно накапливались значительные денежные средства. __________________________________

Задание №4. Подмастерье, трудившийся у мастера Мартина уже целый год, сегодня впервые получил жалованье за свою работу. ________________________________________________________

Задание №5. Греция занимает у Германии определенную сумму денег.__________________________

Задание №6. Таня присмотрела на рынке сумочку за 2000 руб. Зайдя в магазин, она удивилась, увидев такую же за 1500 руб. _____________________________________________________________

Задание №7. Пенсионерка Сидорова положила 10 000 руб. в банк под проценты. _______________________________________________________________________________________

Задание №8. Нигде не работающая Анна Ивановна получает пособие по безработице.____________________________________________________________________________

Сегодня на уроке я узнал_________________________________________________________________

Мне было интересно_____________________________________________________________________

Мне было трудно _______________________________________________________________________

Больше всего мне понравилось____________________________________________________________

Своей работой на уроке я доволен (не совсем /не доволен), потому что__________________________

_______________________________________________________________________________________