Рабочая программа по обществознанию 7 класс

Программа ориентирована на работу на УМК:

1. Обществознание. 7 класс под редакцией академика Л.Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой (М.: Просвещение, 2014).

2. Обществознание 7 класс. Рабочая программа и технологические карты уроков по учебнику под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. Волгоград, Учитель 2013.

Данный курс рассчитан на 35 учебных часов. Учебник «Обществознание. 7 класс» под редакцией Боголюбова Л.Н., Л. Ф. Ивановой рассчитан на 17 параграфов. Резерв времени предлагается использовать на методическую проработку содержания курса. Заключительные уроки по каждой теме могут быть проведены с применением специальных рубрик учебника.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по обществознанию 7 класс»

Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию в 7 классе составлена на основе:

Федерального образовательного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом министерства образования и науки РФ от 17.12.2010г. № 1897
Примерной программы по обществознанию 5-9 кл., М., «Просвещение» 2012г.
Авторской программы Л.Н. Боголюбова «Обществознание
Рабочие программы. Предметная линия учебников 5-9 классы» и предназначена для учителей.

Рабочая программа составлена с учетом воспитательных и образовательных целей и задач школы.

Программа ориентирована на работу на УМК:

1. Обществознание. 7 класс под редакцией академика Л.Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой (М.: Просвещение, 2014).

Рабочая программа включает пояснительную записку, календарно-тематическое планирование, списки основной и дополнительной литературы, Интернет-ресурсов.

Календарно-тематическое планирование данной Рабочей программы составлено с учетом требований к результатам обучения и освоения содержания курса по обществознанию

Рабочая программа рассчитана на 35 учебных часов из расчета 1 час в неделю.

Изучение обществознания в основной школе направлено на достижение следующих целей:

- развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10-15 лет), её познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации;

- освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека в гражданина;

- формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношений; семейно-бытовых отношений.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами учащихся 7 класса, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию, являются:

• мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;

• заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;

• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:

• умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

• умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);

• овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:

1) использование элементов причинно-следственного анализа;

2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;

3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

6) объяснение изученных положений на конкретных примерах;

7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметными результатами освоения учащимися 7 класса содержания программы по обществознанию являются в сфере:

- познавательной:

• относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

• знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности;

• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

• умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

- ценностно-мотивационной:

• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;

• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;

• знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

• понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

• понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

• понимание значения коммуникации в межличностном общении;

• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

• знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.

Содержание учебного предмета обществознание 7 класс (35 ч)

Тема 1. Регулирование поведения людей в обществе. (13 ч).

Социальные нормы. Многообразие правил поведения. Привычки, обычаи, ритуалы, обряды. Правила этикета и хорошие манеры.

Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребёнка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина.

Понятие правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Необходимость соблюдения законов. Закон и правопорядок в обществе. Закон и справедливость.

Защита отечества. Долг и обязанность. Регулярная армия. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга. Международно-правовая защита жертв войны.

Дисциплина – необходимое условие существования общества и человека. Общеобязательная и специальная дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание.

Ответственность за нарушение законов. Знать закон смолоду. Законопослушный человек. Противозаконное поведение. Преступления и проступки. Ответственность несовершеннолетних.

Защита правопорядка. Правоохранительные органы на страже закона. Судебные органы. Полиция. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

Тема 2. Человек в экономических отношениях (14 часов).

Экономика и её основные участки. Экономика и её роль в жизни общества. Основные сферы экономики; производство, потребление, обмен.

Золотые руки работника. Производство и труд. Производительность труда. Заработная плата. Факторы, влияющие на производительность труда.

Производство, затраты, выручка, прибыль. Производство и труд. Издержки, выручка, прибыль.

Виды и формы бизнеса. Предпринимательство. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Основное организационно-правовые формы предпринимательства.

Обмен, торговля, реклама. Товары и услуги. Обмен, торговля. Формы торговли. Реклама.

Деньги и их функция. Понятие деньги. Функции и формы денег. Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Обменные курсы валют.

Экономика семьи. Семейный бюджет. Сущность, формы страхования. Формы сбережения граждан. Страховые услуги, предоставляемые гражданам, их роль в домашнем хозяйстве.

Основные понятия: экономика, техника, технология, НТР, НТП. Экономическая система, рыночная экономика, рынок, факторы производства, конкуренция, спрос, предложение, экономические задачи государства, государственный бюджет, налоговая система, функции денег, бизнес, реклама.

Тема 3. Человек и природа (5 часа).

Воздействие человека на природу. Экология. Производящее хозяйство. Творчество. Исчерпываемые богатства. Неисчерпаемые богатства. Загрязнение атмосферы. Естественное загрязнение. Загрязнение атмосферы человеком. Загрязнение воды и почвы. Биосфера.

Охранять природу – значит охранять жизнь. Ответственное отношение к природе. Браконьер. Последствия безответственности Экологическая мораль. Господство над природой. Сотрудничество с природой

Закон на страже природы. Охрана природы. Правила охраны природы, установленные государством. Биосферные заповедники. Государственный контроль. Государственные инспекторы. Участие граждан в защите природы.

Основные понятия: природа, экология, экологическая катастрофа, охрана природы.

Итоговый модуль (3 часа). Личностный опыт – социальный опыт. Значение курса в жизни каждого.

№ п/п	Название	Предметные результаты
I	Регулирова ние поведения людей в обществе (13 ч.)	Научатся: называть различные виды правил; приводить примеры индивидуальных и групповых привычек; определять, как права человека связаны с его потребностями; какие группы прав существуют; что означает выражение «права человека закреплены в законе»; почему человеческому обществу нужен порядок; каковы способы установления порядка в обществе; в чём смысл справедливости; почему свобода не может быть безграничной;, почему нужна регулярная армия; что такое дисциплина, каковы последствия нарушения дисциплины; признаки противоправного поведения, особенности наказания несовершеннолетних; какие органы называются правоохранительными и какие задачи оно решают. Получат возможность научится: работать с текстом учебника; анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное.
II	Человек в экономических отношениях (14 ч.)	Научатся: характеризовать роль потребителя и производителя в экономике; описывать различные формы организации хозяйственной жизни, составляющие квалификации работника; характеризовать факторы, влияющие на размер зарплаты работника; раскрывать роль производства в удовлетворении потребностей общества; объяснять значение разделения труда в развитии производства; различать общие, постоянные и переменные затраты производства; объяснять значение бизнеса в экономическом развитии страны; характеризовать особенности предпринимательской деятельности; объяснять условия осуществления обмена в экономике; характеризовать торговлю и её формы; раскрывать роль рекламы в развитии торговли; описывать виды денег; описывать закономерность изменения потребительских расходов семьи в зависимости от доходов; характеризовать виды страховых услуг. Получат возможность научиться: исследовать несложные практические ситуации, связанные с выполнением социальных ролей потребителя и производителя, связанные с достижением успеха в бизнесе; объяснять взаимосвязь квалификации, количества и качества труда; выражать собственное отношение к бизнесу с морально – этических позиций; оценивать своё поведение с точки зрения рационального покупателя.
III	Человек и природа (5 ч.)	Научатся: объяснять значение природных ресурсов в жизни общества; характеризовать отношение людей к исчерпаемым ресурсам; описывать состояние неисчерпаемых богатств Земли; объяснять опасность загрязнения воды, почвы, атмосферы; объяснять необходимость активной деятельности по охране природы; характеризовать деятельность государства по охране природы; называть наказания, установленные законом для тех, кто наносит вред природе. Получат возможность научиться: различать ответственное и безответственное отношение к природе; определять собственное отношение к природе; характеризовать смысл экологической морали; иллюстрировать примерами возможности граждан в сбережении природы.
IV	Повторение (3ч.)	Научатся: выполнять контрольные задания по обществознанию. Получат возможность научиться: преобразовывать извлечённую информацию в соответствии с заданием (выделять главное, сравнивать, выражать свое отношение) и представлять её в виде письменного текста

№ п/п

Тема и тип урока

Дата проведения

Планируемые результаты

Характеристика основных видов деятельности ученика

Д/ з

предметные

метапредметные УУД

Личностные УУД

план

факт

Введение

Знание понятий: общество, обществознание. Умение работать с учебников, знакомство с разделами, темами.

Умение извлекать информацию из различных источников.

Умение объяснять явления и процессы с научных позиций. Выбирать адекватные способы деятельности. Умение осуществлять поиск информации, выделять причинно- следственные связи.

Ценностные ориентиры, на отношение к правам и свободам как к высшей ценности. на осознании своей ответственности за судьбу страны перед нынешним и грядущим поколениями

Характеризовать понятие общество.

Обосновывать своё мнение о значимости изучения курса.

Анализировать конкретные ситуации, приводить примеры.

Стр 5-6

Регулирование поведения людей в обществе.(12 час.)

Что значит жить по правилам.

Знание понятий: правила, привычка, обычай, церемония, традиция, этикет, сетикет

Знание основных норм и правил поведения

Умение использовать современные средства коммуникации для пополнения знаний.

Умение сознательно организовывать учебную деятельность, объяснять явления и процессы с научных позиций. Способность анализировать реальные социальные ситуации.

Мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни.

Объяснять значение слова «норма», «правило».

Характеризовать и классифицировать социальные нормы, их роль в общественной жизни

Объяснять необходимость социальных норм для общества.

Оценивать свою деятельность с позиций социальных норм.

§ 1, вопр 1-3

3-4

Права и обязанности граждан

Понятия «Права», «свободы», обязанности, группы прав по Конституции

Умение характеризовать механизм защиты прав, права ребёнка. Научатся характеризовать достижения человечества в области защиты прав человека и гражданина.

Раскрывать роль Конституции в жизни общества.

Называть и раскрывать основные права и свободы граждан РФ. Анализировать несложные практические ситуации, связанные с реализацией гражданами прав и свобод.

Находить и извлекать социальную информацию о правах граждан.

§ 2, п 1,

§2, практ

Почему важно соблюдать законы.

Понятие «закон», «справедливость»

Получат возможность определять меру свободы, её границы.

Ценностные ориентиры, основанные на патриотизме, уважении к правам человека, важности соблюдения закона каждым.

Называть и раскрывать сущность понятий закон, справедливость. Анализировать несложные практические ситуации, связанные с реализацией прав и свобод. Находить информацию о механизмах защиты прав, предусмотренных законодательством РФ.

§ 3, практ

6-7

Защита Отечества.

Понятия «долг», «обязанность», военная служба, военкомат, , повестка, присяга, должностные обязанности»

Научатся характеризовать понятие «священный долг гражданина», «верность Отечеству»

Умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций. Выполнять познавательные и практические задания. Осуществлять поиск и извлечение нужной информации по заданной теме.

Ценностные ориентиры, основанные на патриотизме, любви и уважении к Отечеству, необходимость поддержания гражданского мира и согласия.

Моделировать несложные ситуации, связанные с последствиями нарушения конституционных обязанностей граждан РФ. Называть и объяснять сущность священной обязанности каждого гражданина.

§ 4, п 1-2

§ 4, вопр 2-3

Для чего нужна дисциплина.

Понятие дисциплина, самоконтроль. Получат возможность характеризовать виды дисциплины: общеобязательную, воинскую, специальную. Различать внутреннюю и внешнюю дисциплину, определять роль самовоспитания, воли в процессе формирования дисциплинированности.

Способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых социальных ролей.

Ценностные ориентиры, основанные на отношении к правам и свободам человека как к высшей ценности, на стремлении к укреплению сложившегося государственного единства.

Называть и объяснять обязанности граждан РФ. Раскрывать связь прав и обязанностей. Обосновывать важность соблюдения дисциплины. Моделировать ситуации, связанные с последствиями несоблюдения дисциплины.

§ 5

9-10

Виновен – отвечай.

Понятие законопослушный человек, преступление, противозаконное поведение,

Получат возможность классифицировать виды преступлений, характеризовать участников преступления. Определять губительные последствия противоправного поведения для человека, семьи, общества, государства.

Убеждённость в неотвратимости наказания.

Называть и объяснять обязанности граждан РФ. Приводить примеры обязанностей граждан. Обосновывать неотвратимость ответственности за противоправные действия.

Называть признаки правонарушений, различать виды правонарушений. Приводить примеры юридической ответственности.

§ 6 п. 1-2

§ 6 практ

11-12

Кто стоит на страже закона.

Понятия: прокуратура, полиция, ФСБ. Таможня, Адвокатура, нотариат, правосудие.

Определять роль суда в осуществлении социальной справедливости. Определять понятие презумпция невиновности, определять её роль, содержание.

Характеризовать принципы деятельности полиции.

Ценностные ориентиры, основанные на законопослушности, уважении к деятельности органов государственной власти.

Называть правоохранительные органы Российского государства. Различать сферу деятельности правоохранительных органов, в том числе судебной системы. Приводить примеры деятельности правоохранительных органов. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с деятельностью правоохранительных органов.

§ 7

Практикум «Учимся защищать свои права».

Понятие преступление, противозаконное поведение,

Заинтересованность в процветании своей страны, личном успехе. Убеждённость в важности соблюдения прав человека и гражданина. Ценностные ориентиры, основанные на патриотизме, уважении к Отечеству.

§ 6-7 повтор.

Человек в экономических отношениях (14 час.)

14-15

Экономика и её основные участники.

Понятие экономика, виды хозяйства, блага, товары, услуги, производительность труда, производитель, потребитель, ресурсы. Характеризовать стадии движения продукта, умение делать рациональный выбор.

Рассказывать об участниках экономических отношений. Характеризовать себя как потребителя.

Раскрывать роль экономики в жизни общества.

Характеризовать основные виды экономической деятельности, факторы производства.

§ 8, п 1-2

§ 8, практ

Мастерство работника.

Понятия: мастер, мастерство, труд, з/п, квалификация работника

Определять факторы, оказывающие влияние на размер з/п, определять значимость количества и качества труда, оценивать значимость профессионального успеха.

Заинтересованность в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании различных сторон жизни общества.

Определять факторы производства, их роль в процессе создания материальных благ. Определять роль производителя, характеризовать мастерство, экономический выбор. Выражать собственное отношение к экономическому выбору.

§ 9, вопр 2-3

17-18

Производство: затраты, выручка, прибыль

Понятия: производство, затраты, прибыль, выручка, налоги.

Определение целей экономической деятельности, Различать постоянные и переменные затраты. Определять разницу между единичным и поточным производством.

Мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной жизни.

Заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании всей страны.

Характеризовать рыночные отношения

Различать явления экономической жизни.

Уметь объяснять решающую роль производства в экономике.

Называть и характеризовать основные виды экономической деятельности, факторы производства.

Объяснять ограниченность факторов производства, суть проблемы экономического выбора

§ 10п 1-2

§ 10, задан в РТ

19-20

Виды и формы бизнеса.

Понятие бизнес, собственность. Определять виды бизнеса, прослеживать их взаимосвязь. Характеризовать формы бизнеса. Знания о роли предпринимательства в современном мире.

Мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной жизни.

Заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании всей страны.

Приводить примеры различных видов экономической деятельности, факторов производства.

Приводить примеры экономической деятельности производителей.

Оценивать собственные возможности на рынке труда.

Высказывать собственное мнение по вопросам трудовой этики

§ 11,п 1-2

§11, практ

21-22

Обмен, торговля, реклама.

Понятие деньги, обмен, торговля. Характеризовать различные виды рынков. Определять роль рекламы.

Определять роль торговли в условиях рыночной экономики.

Характеризовать преимущества и недостатки рыночной экономики.

Определять сущность закона спроса и предложения. Иллюстрировать примерами факторы, влияющие на формирование спроса и предложения.

§12

23-24

Деньги, их функции

Понятие: деньги, банки.

Характеризовать функции денег, приводить примеры.

Раскрывать роль банков в экономике.

Ценностные ориентиры, основанные на идеях любви и уважения к Отечеству, на отношение к правам и свободам как к высшей ценности.

Характеризовать сущность денежного обращения.

Раскрывать роль банков, функции денег.

Объяснять роль конкуренции в развитии рыночной экономики.

Находить и извлекать информацию о кредитно-денежной политике государства из адаптированных источников

§13,п 1-2

§13, практ

25-26

Экономика семьи

Моделировать ситуации развития частного бизнеса в конкретных экономических условиях.

Раскрывать роль налогов в жизни государства и общества.

Объяснять экономическую роль заработной платы. Называть и иллюстрировать примерами факторы, влияющие на размер з/п

Мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни. Ценностные ориентиры, основанные на убеждённости в важности для общества семьи и семейных ценностей.

Называть, описывать и иллюстрировать примерами экономические ресурсы семьи.

Называть источники и виды доходов семьи.

Различать типы семей по характеру и уровню доходов.

Объяснять связь семейной экономики с инфляционными процессами в стране

§ 14, практ

Практикум « Человек в экономических отношениях»

Находить и извлекать социальную информацию о бюджетной, денежно- кредитной и налоговой политике государства из педагогически адаптированных источников различного типа.

Описывать роль производителей и потребителей в экономической жизни

Называть и описывать права потребителя.

Называть и характеризовать основные виды экономической деятельности, факторы производства.

Объяснять ограниченность факторов производства, суть проблемы экономического выбора

§ 14, 11 повтор

Человек и природа. (8 час.)

Воздействие человека на природу.

Знания о связи общества и природы. Умение определять влияние природных факторов на общественное развитие. Прослеживать воздействие хозяйственной деятельности людей на природу.

Оценивать роль природы в общественном прогрессе.

Оценивать ресурсы страны.

Приводить примеры взаимодействия общества и природы, .

Находить и извлекать социальную информацию о состоянии природы

§ 15, вопр 1-3

29-30

Охранять природу- значит охранять жизнь.

Знание о конституционных обязанностях граждан, роли природы в жизни человека.

Объяснять сущность конституционной обязанности бережного отношения к природным богатствам.

Раскрывать связь прав и обязанностей граждан России.

Приводить примеры , моделировать ситуации, связанные с последствиями нарушения конституционных обязанностей.

§ 16, практ

Закон на страже природы.

Знания о деятельности правоохранительных органов по защите природы. Умение приводить примеры административных правонарушений, определять сущность и последствия для природы и общества.

Подкрепление изученных положений на конкретных примерах.

Мотивированность на активное участие в будущем в общественной и государственной жизни.

Приводить примеры конституционных обязанностей.

Приводить примеры деятельности правоохранительных органов по защите природы.

Находить и извлекать социальную информацию из педагогически адаптированных источников

§17, докум

Практикум «Человек и природа»

Знания о связи общества и природы, общественное развитие. Прослеживать воздействие хозяйственной деятельности людей на природу.

Подкрепление изученных положений на конкретных примерах.

Характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни.

Находить и извлекать социальную информацию об обществе и природе из педагогически адаптированных источников различного типа.

§1%, 17 повтор.

Повторение по теме «Регулирование поведения людей в обществе»

Понятие законопослушный человек, преступление, противозаконное поведение,

Раскрывать роль Конституции в жизни общества.

Находить и извлекать социальную информацию о правах граждан.

§ 2,6 повтор

Повторение по теме «Человек в системе экономических отношений»

Находить и извлекать социальную информацию о сущности экономических отношений, роли человека в системе экономических отношений из педагогически адаптированных источников различного типа.

Описывать роль производителей и потребителей в экономической жизни

Подкрепление изученных положений на конкретных примерах.

Характеризовать рыночные отношения

Различать явления экономической жизни.

Уметь объяснять решающую роль производства в экономике.

Называть и характеризовать основные виды экономической деятельности, факторы производства.

Объяснять ограниченность факторов производства, суть проблемы экономического выбора

§ 8, 10 повтор

Итоговое повторение

Знание понятий: общество, экономика, типы экономических систем. Умение работать с учебников, знакомство с разделами, темами.

Умение извлекать информацию из различных источников.

Оценивать свои учебные достижения, поведение, корректировка поведения в соответствии с требованиями правовых норм. Умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций. Выполнять познавательные и практические задания. Осуществлять поиск и извлечение нужной информации по заданной теме

Выполнять задания разного уровня сложности, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики, оценкой её ресурсов и возможностей развития.

Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике проблем использования природных ресурсов.

Оценивать с позиций норм морали и права собственные поступки и поведение окружающих людей.