Практическая цель – формирование грамматического языкового навыка
Задачи:
Знать правила употребления сильного склонения прилагательных
Уметь склонять прилагательные по типу сильного склонения, используя лексические единицы в рамках темы «Essgewohnheiten»
Общеобразовательная цель – расширение филологического кругозора за счет изучения правила сильного склонения имени прилагательного в немецком языке
Воспитательная цель – воспитание усидчивости, умения преодолевать трудности
Развивающая цель - развитие памяти, внимания учащихся
Формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая
Средства обучения: учебник Mosaik для 8х классов, таблица с правилом склонения, карточки с заданиями
Unterrichtsverlauf
I. Организационныйэтап
Guten Tag, Kinder. Ich hoffe, es euch allen gut geht. Oder? (Спрашиваю, как у учеников дела). Ich glaube, dass ihr gute Laune habt und bereit zur Arbeit sind.
Wer kann mir sagen, welches Thema haben wir gestern besprochen? Heute sprechen wir weiter über die Essgewohnheiten. In den vorigen Stunden habt ihr viele neue Wörter gelernt, aber man muss diese Wörter richtig gebrauchen. Die Grammatik kann euch helfen. Wer kann mir sagen, wozu brauchen wir die Grammatik? Wir arbeiten heute an der Grammatik, und zwar an der starken Deklination der Adjektive.
II. Этапподготовкиквосприятию
Ihr wisst viele Substantive und Adjektive zum unserem Thema. Welche Substantive wisst ihr zum unserem Thema? Und welche Adjektive? Es ist wichtig die Substantive und Adjektive richtig zu deklinieren. Und ihre Rede wird schön und verständlich für die anderen Menschen. Wer kann mir sagen, welche Typen der Deklination gibt es? Worin besteht der Unterschied zwischen starken und schwachen Typen der Deklination?
III.Этап предъявления нового материала, его первичное закрепление.
Auf der Seite 88 seht ihr die Tabelle mit Wortverbindungen. Merkt ihr etwas Besonderes? Normalerweise gibt es einen Artikel neben dem Substantiv. Hier gibt es keinen Artikel. Auf der Seite 88 seht ihr die Tabelle mit Adjektiven und Substantiven. Jedes Adjektiv hat seine besondere Endung. Die Endung hängt vom Substantiv ab. Wenn vor dem Substantiv kein Begleitwort steht, so hat das Adjektiv die Endung des bestimmten Artikels.
Leset ihr bitte die erste Spalte kommentiert bitte die Endungen. Das Adjektiv hat die Endung des bestimmten Artikels. Aber nicht immer. Schaut bitte noch mal in der Tabelle, und sagt bitte welchen Artikel haben die Substantive von männlichen und sächlichen Geschlecht in Genitiv? Hier hat das Adjektiv die Endung –en statt –es. Dann leset ihr bitte die dritte Spalte und kommentiert bitte die Endungen.
Also, ihr habt die Regel gelesen und jetzt müsst ihr ihre Kenntnisse verwenden.
Jetzt macht ihr Übung 3 auf der Seite 89. Ihr müsst den Satz ergänzen. Auf dem Esstisch steht, liegt/stehen, liegen…Unten seht ihr 2 Spalten von Wörtern, ihr müsst die passende Endung für Adjektive finden. Sei bitte aufmerksam, es gibt die Pluralform und Singularform in dieser Übung. Liest bitte das Muster. In welchem Kasus steht das Substantiv? Welche Endung hat das Adjektiv?
IV.Этаптренировки
Jetzt macht ihr verschiedene Übungen, um die Kenntnisse zu verbessern.
Jetzt macht ihr die folgende Aufgabe, ich gebe ihnen die Kärtchen. Ihr müsst in den Antworten auf die Fragen die Wortfügungen gebrauchen. Dabei müsst ihr das Adjektiv richtig deklinieren.
Die nächste Aufgabe besteht darin, dass ihr die passenden Endungen für Adjektive finden müsst.
In der nächsten Aufgabe müsst ihr die Sätze nach dem Muster bilden. Leset bitte das Muster. Ihr seht die Wörter unten – die Adjektive und die Substantive. Ihr müsst diese Wörter deklinieren. Jetzt müsst ihr in Paaren arbeiten.
Und wir machen zusammen die Übung 4 auf der Seite 89. Kinder, sei aufmerksam.
Unten seht ihr die Wörter – echter Obstsalat usw., und ihr müsst sagen, ob es eine Tasse, einen Teller, ein Stück oder ein Glas. Leset bitte das Muster. Nach diesem Muster müsst ihr die Sätze bilden.
VПодведениеитоговурока
Heute haben wir das neue Thema geklärt und viele Vokabeln zum unseren Thema noch mal wiederholt. Zu Hause müsst ihr weiter an der Grammatik arbeiten. In der Übung 7 auf der Seite 90 müsst ihr die Endungen von Adjektiven ergänzen. Heute habt ihr sehr gut gearbeitet. Danke für ihre Arbeit!
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«Сильное склонение прилагательных в немецком языке»
12.02
Unterrichtsentwurf
Тема: «Essgewohnheiten »
Класс: 8(2)
Тип урока: урок формирования языкового навыка
Цели:
Практическая цель – формирование грамматического языкового навыка
Задачи:
Знать правила употребления сильного склонения прилагательных
Уметь склонять прилагательные по типу сильного склонения, используя лексические единицы в рамках темы «Essgewohnheiten»
Общеобразовательная цель – расширение филологического кругозора за счет изучения правила сильного склонения имени прилагательного в немецком языке
Воспитательная цель – воспитание усидчивости, умения преодолевать трудности
Развивающая цель - развитие памяти, внимания учащихся
Формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая
Средства обучения: учебник Mosaik для 8х классов, таблица с правилом склонения, карточки с заданиями
Unterrichtsverlauf
I. Организационныйэтап
Guten Tag, Kinder. Ich hoffe, es euch allen gut geht. Oder? (Спрашиваю, как у учеников дела). Ich glaube, dass ihr gute Laune habt und bereit zur Arbeit sind.
Wer kann mir sagen, welches Thema haben wir gestern besprochen? Heute sprechen wir weiter über die Essgewohnheiten. In den vorigen Stunden habt ihr viele neue Wörter gelernt, aber man muss diese Wörter richtig gebrauchen. Die Grammatik kann euch helfen. Wer kann mir sagen, wozu brauchen wir die Grammatik? Wir arbeiten heute an der Grammatik, und zwar an der starken Deklination der Adjektive.
II. Этапподготовкиквосприятию
Ihr wisst viele Substantive und Adjektive zum unserem Thema. Welche Substantive wisst ihr zum unserem Thema? Und welche Adjektive? Es ist wichtig die Substantive und Adjektive richtig zu deklinieren. Und ihre Rede wird schön und verständlich für die anderen Menschen. Wer kann mir sagen, welche Typen der Deklination gibt es? Worin besteht der Unterschied zwischen starken und schwachen Typen der Deklination?
III.Этап предъявления нового материала, его первичное закрепление.
Auf der Seite 88 seht ihr die Tabelle mit Wortverbindungen. Merkt ihr etwas Besonderes? Normalerweise gibt es einen Artikel neben dem Substantiv. Hier gibt es keinen Artikel. Auf der Seite 88 seht ihr die Tabelle mit Adjektiven und Substantiven. Jedes Adjektiv hat seine besondere Endung. Die Endung hängt vom Substantiv ab. Wenn vor dem Substantiv kein Begleitwort steht, so hat das Adjektiv die Endung des bestimmten Artikels.
Leset ihr bitte die erste Spalte kommentiert bitte die Endungen. Das Adjektiv hat die Endung des bestimmten Artikels. Aber nicht immer. Schaut bitte noch mal in der Tabelle, und sagt bitte welchen Artikel haben die Substantive von männlichen und sächlichen Geschlecht in Genitiv? Hier hat das Adjektiv die Endung –en statt –es. Dann leset ihr bitte die dritte Spalte und kommentiert bitte die Endungen.
Also, ihr habt die Regel gelesen und jetzt müsst ihr ihre Kenntnisse verwenden.
Jetzt macht ihr Übung 3 auf der Seite 89. Ihr müsst den Satz ergänzen. Auf dem Esstisch steht, liegt/stehen, liegen…Unten seht ihr 2 Spalten von Wörtern, ihr müsst die passende Endung für Adjektive finden. Sei bitte aufmerksam, es gibt die Pluralform und Singularform in dieser Übung. Liest bitte das Muster. In welchem Kasus steht das Substantiv? Welche Endung hat das Adjektiv?
IV.Этаптренировки
Jetzt macht ihr verschiedene Übungen, um die Kenntnisse zu verbessern.
Jetzt macht ihr die folgende Aufgabe, ich gebe ihnen die Kärtchen. Ihr müsst in den Antworten auf die Fragen die Wortfügungen gebrauchen. Dabei müsst ihr das Adjektiv richtig deklinieren.
Die nächste Aufgabe besteht darin, dass ihr die passenden Endungen für Adjektive finden müsst.
In der nächsten Aufgabe müsst ihr die Sätze nach dem Muster bilden. Leset bitte das Muster. Ihr seht die Wörter unten – die Adjektive und die Substantive. Ihr müsst diese Wörter deklinieren. Jetzt müsst ihr in Paaren arbeiten.
Und wir machen zusammen die Übung 4 auf der Seite 89. Kinder, sei aufmerksam.
Unten seht ihr die Wörter – echter Obstsalat usw., und ihr müsst sagen, ob es eine Tasse, einen Teller, ein Stück oder ein Glas. Leset bitte das Muster. Nach diesem Muster müsst ihr die Sätze bilden.
VПодведениеитоговурока
Heute haben wir das neue Thema geklärt und viele Vokabeln zum unseren Thema noch mal wiederholt. Zu Hause müsst ihr weiter an der Grammatik arbeiten. In der Übung 7 auf der Seite 90 müsst ihr die Endungen von Adjektiven ergänzen. Heute habt ihr sehr gut gearbeitet. Danke für ihre Arbeit!
