kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Тематическое планирование по немецкому языку в 7-9 классах

Нажмите, чтобы узнать подробности

В данной публикации представлено тематическое планирование по немецкому языку в 7-9 классах в соответствии с ФК ГОС.

Просмотр содержимого документа
«Тематическое планирование по немецкому языку в 7-9 классах»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по немецкому языку для 5 - 9 классов разработана на основе программы общеобразовательных учреждений по немецкому языку для 5-9 классов (М.: «Просвещение»; автор И.Л. Бим; 2010г), с учётом Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования (2004) и рассчитана на 525 часов из расчета 3 часа в неделю в 5 – 9 классах: по 105 часов в год в 5- 7 классах (35 учебных недель), 108 часов в год в 8 классе (36 учебных недель) и 102 часа в год в 9 классе (34 учебные недели).

Обучение ведется:

5 класс - по учебнику немецкого языка для 5 класса (И.Л. Бим, Л.И. Рыжова, М. «Просвещение» 2011г.);

6 класс - по учебнику немецкого языка для 6 класса (И.Л. Бим, Л.В. Садомова, Л.М. Санникова, М. «Просвещение» 2009г.);

7 класс - по учебнику немецкого языка для 7 класса (И.Л. Бим, Садомова Л.В., Артемова Н.А.., М. «Просвещение» 2010г.);

8 класс - по учебнику немецкого языка для 8 класса (И.Л. Бим, Санникова Л.М., Картова А.С. и др., М. «Просвещение» 2010г.);

9 класс - по учебник немецкого языка для 9 класса (И.Л. Бим , Л.В. Садомова, М. «Просвещение» 2010г.),

Кроме того, в качестве дополнительной литературы используется аутентичный УМК Planet 1, Deutsch fuer Jugendliche. (Kopp Gabriele, Buettner Siegfried, Hueber, 2007).

Целью данной рабочей программы является: закрепить, совершенствовать и развивать дальше приобретенные учащимися ранее языковые и страноведческие знания, как речевые на­выки и умения, так и общие, специальные умения, а также сформировать новые с тем, чтобы учащиеся продвинулись к уровню обученности по предмету, зафиксированного в федеральном компоненте Государственного Образовательного стандарта для основной школы.

Рабочая программа состоит из пояснительной записки, учебно - тематического плана требований к уровню подготовки учащихся основного общего образования, перечня учебного и учебно-методического обеспечения рабочей программы и приложения.

В учебно-тематическом плане дано распределение часов по темам (разделам), содержание темы (раздела) и примерные сроки.

Приложение разработано в виде поурочно-тематического планирования, где каждая тема (раздел) разбита на уроки. Цели и задачи, распределение учебного (языкового и речевого) материала, объекты контроля, оборудование даны на тему (раздел) в целом.

В качестве видов контроля предусматривается:

  • текущий контроль за выполнением задач обучения: проводится фактически на каждом занятии (проверка понимания прочитанного, прослушивание устных сообщений и т.п.). Объектами контроля могут быть как виды речевой деятельности (чтение, аудирование, письмо, говорение), так и лексические и грамматические навыки учащихся;

  • тематический контроль по каждой теме: проводится в конце цепочки уроков, ориентирован на те же объекты, имеет тестовый характер;

  • также постоянный контроль эффективности обучения (входной, промежуточный и итоговый контроль), где объектами контроля являются навыки и умения по основным видам деятельности: аудирование, чтение, говорение и письмо.

Контроль за качеством подготовки обучающихся  осуществляется следующим образом:

  • 5 класс:

1) Проводятся  12 контрольных работ (указаны в поурочно-тематическом планировании) в форме теста или вопросов, требующих развёрнутых ответов:

- после изучения каждого раздела  (тематический контроль, количество таких работ -8);

- в начале учебного года (вторая неделя сентября) (входной контроль, количество работ – 1);

- в конце 2 четверти (промежуточный контроль, количество таких работ -1);

- в конце года (итоговый контроль, количество таких работ -2).

2) Текущий контроль осуществляется через устный опрос и небольшие проверочные тесты. 

  • 6 класс:

1) Проводятся  11 контрольных работ (указаны в поурочно-тематическом планировании) в форме теста или вопросов, требующих развёрнутых ответов:

- после изучения каждого раздела  (тематический контроль, количество таких работ -7);

- в начале учебного года (вторая неделя сентября) (входной контроль, количество работ – 1);

- в конце 2 четверти (промежуточный контроль, количество таких работ -1);

- в конце года (итоговый контроль, количество таких работ -2).

2) Текущий контроль осуществляется через устный опрос и небольшие проверочные тесты. 

  • 7 класс:

1) Проводятся  10 контрольных работ (указаны в поурочно-тематическом планировании) в форме теста или вопросов, требующих развёрнутых ответов:

- после изучения каждого раздела  (тематический контроль, количество таких работ -6);

- в начале учебного года (вторая неделя сентября) (входной контроль, количество работ – 1);

- в конце 2 четверти (промежуточный контроль, количество таких работ -1);

- в конце года (итоговый контроль, количество таких работ -2).

2) Текущий контроль осуществляется через устный опрос и небольшие проверочные тесты. 

  • 8 класс:

1) Проводятся  10 контрольных работ (указаны в поурочно-тематическом планировании) в форме теста или вопросов, требующих развёрнутых ответов:

- после изучения каждого раздела  (тематический контроль, количество таких работ -4);

- в начале учебного года (вторая неделя сентября) (входной контроль, количество работ – 2);

- в конце 2 четверти (промежуточный контроль, количество таких работ -2);

- в конце года (итоговый контроль, количество таких работ -2).

2) Текущий контроль осуществляется через устный опрос и небольшие проверочные тесты. 

  • 9 класс:

1) Проводятся  10 контрольных работ (указаны в поурочно-тематическом планировании) в форме теста или вопросов, требующих развёрнутых ответов:

- после изучения каждого раздела  (тематический контроль, количество таких работ -4);

- в начале учебного года (вторая неделя сентября) (входной контроль, количество работ – 2);

- в конце 2 четверти (промежуточный контроль, количество таких работ -2);

- в конце года (итоговый контроль, количество таких работ -2).

2) Текущий контроль осуществляется через устный опрос и небольшие проверочные тесты. 

КИМы, используемые учителем при проведении контрольных работ, находятся в кабине немецкого языка.

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Название темы

( раздела)

Содержание

темы (раздела)

Кол-во

часов

Срок

5 класс

Привет, 5 класс! (Повторение)

Ребята вспоминают о лете. А чем занимались летом Сабина, Свен и другие?

11

сентябрь

I. Старый немецкий город. Что в нем?

Описание старого немецкого города, типичных для него архитектурных сооружений. Погода. Мнения о погоде.

10

сентябрь-октябрь

II. В городе… Кто живёт здесь?


Жители города: люди и животные. Профессии. Отношение к городу: мнения и эмоции.

10

октябрь-ноябрь

III. Улицы города. Какие они?

Описание городских улиц. Уличное движение; пешеходы; транспорт.


10

ноябрь-

декабрь

IV. Где и как живут здесь люди?

Дома в Германии, их типы и особенности. Адреса городских объектов. Экологические проблемы города: поддержание чистоты.

11

декабрь-январь

V. У Габи дома. Что мы видим тут?

Дома у наших немецких друзей. Особняк на одну семью. Обстановка гостиной, кабинета, спальни, детской. Что значит для человека дом? Каким я хочу видеть свой дом? Чистота и порядок в доме: кто должен об этом заботиться? Уборка в доме. Взаимопомощь в семье, в школе и на улице.

Предложение помощи. Порядок и чистота в городе. Друзья по переписке.

10

январь-февраль

VI. Как выглядит Габин город в разные времена года?

Как выглядит город в разное время года?

Погода в разное время года.

Праздники в разные времена года в России и Германии.

10

февраль-

март

VII. Большая уборка в городе. Замечательная идея!

Планета Земля в опасности. Окружающая среда загрязнена. Мы должны охранять мир вокруг нас.

10

март-апрель

VIII. Снова гости приезжают в город. Что думаете вы, какие?

Габи, Дитер Ильза и другие ребята работают над проектом «Мы строим свой город».

Карманные деньги.

Друзья в жизни ребят.

10

апрель-май

IX. Наши немецкие друзья готовятся к прощальному празднику. А мы?

Школьники готовятся к заключительному празднику прощания друзей из космоса.

7

май-июнь

Повторение.


6

июнь

Итого:


105


6 класс

Здравствуй, школа! (Повторительный курс)

Воспоминания о своих летних каникулах. Как и где провели дети свои летние каникулы?

6

сентябрь

I. Начало учебного года. Он повсюду одинаков?

Первое сентября. Начало учебного года. Радует это или огорчает детей. Различные мнения. Как начинается учебный год в разных странах?

13

сентябрь-октябрь

II. За окнами листопад.


Осень. Изменчивая осенняя погода. Осень-время уборки урожая. Запасы на зиму делают не только люди ,но и животные.

13

ноябрь-

декабрь

III. Немецкие школы. Какие они?

Здания немецкой школы: что в нем? Разные школы, разные мнения. О какой школе мечтают немецкие школьники?

13

декабрь-январь

IV. Что делают наши немецкие друзья в школе.

Школьные предметы. Расписание уроков в немецкой школе. Время.

13

январь-февраль

V. День нашей жизни. Какой он?

Распорядок дня. Как правильно планировать время. Проблема свободного времени. Описание внешности.

13

февраль-

март

VI. Коллективная поездка по Германии. Как это здорово!

„Klassenfahrten“ –что это такое? Советы тем, кто собирается путешествовать. Достопримечательности Берлина, Франкфурта на Майне, Бремена. А что интересного в Гамбурге?

Как ориентироваться в незнакомом городе?

Питание во время поездок и в повседневной жизни.

16

март-апрель

VII. В конце учебного года – весёлый маскарад!

Элька и ее друзья готовятся к литературному карнавалу. А в школе Дирка дети хотят поставить кукольный спектакль о Буратино.


10

апрель-май

Повторение.


Повторение пройденного материала по темам I-VII.

8

май

Итого:


105


7 класс

После летних каникул. (Повторение)

Воспоминания о своих летних каникулах. Как и где провели дети свои летние каникулы?

6

сентябрь

I. Что мы называем нашей Родиной?

Что такое Родина для каждого из нас?

Высказывания детей из Германии, Швейцарии, России. Европа как общий дом для людей, живущих в странах Европейского сообщества.

Первое знакомство с Австрией и Швейцарией

15

сентябрь-октябрь

II. Лицо города – витрина страны.


Город, каким он может быть. Знакомство с некоторыми немецкими , австрийскими, швейцарскими городами. Что мы знаем и можем рассказать о Москве? Города «Золотого кольца».

15

ноябрь-

декабрь

III. Какое движение в современном большом городе? Как здесь ориентироваться?

Как ориентироваться в незнакомом городе? Какие правила движения надо знать? Как спросить о том, как пройти, проехать? Основные средства передвижения. Из истории создания автомобиля.

15

декабрь-январь

IV. В деревне есть много интересного.

Жизнь в городе и в деревне: где лучше?- О вкусах не спорят.

Домашние животные и птицы. Немецкая деревня вчера и сегодня. Сельскохозяйственные машины. Работа подростков в Германии на ферме.

Русские народные промыслы (Хохлома, Гжель, Палех).

Каким будет село в будущем?

15

январь-февраль

V. Мы заботимся о нашей планете Земля.

Наша планета в опасности. Кислотные дожди, загрязнение воздуха и воды, озоновые дыры, уничтожение лесов и животных- все это может привести к катастрофе. Что мы должны сделать, чтобы защитить природу?

Какое участие принимают здесь дети? Они могут заботиться о лесе и животных в нем, следить за чистотой улиц, дворов, своего жилища, помогать старым и больным людям

15

март-апрель

VI. В здоровом теле – здоровый дух.

Виды спорта. Значение спорта в жизни человека. Из истории спорта. Олимпийские игры во имя счастья человека, дружбы и мира. Роль спорта в формировании характера человека. Разное отношение к спорту.

15

апрель-май

Повторение.


Повторение пройденного материала по темам I-VI.

9

май

Итого:


105


8 класс

I. Прекрасно было летом!

Воспоминания о летних каникулах. Где и как проводят лето немецкие дети? Самые популярные места отдыха Германии. Молодёжные туристические базы.

25

сентябрь-ноябрь

II. Сейчас уже школа!


Школа в Германии. Школьный учитель, каким его хотят видеть дети? Вальдорфские школы- школы без стресса. Расписание уроков. Школьный обмен.

25

ноябрь-

декабрь

III. Подготовка к поездке по Германии.

Мы готовимся к поездке в Германию. Перед началом путешествия важно изучить карту. Что нужно взять в дорогу? Одежда и мода. Делаем покупки.

Правила для путешествующих. Немецкие друзья готовятся к приему гостей из России.

25

январь-февраль

IV. Путешествие по Германии.

Путешествие начинается с вокзала.

Что мы уже знаем о ФРГ. Путешествие по Берлину. Знакомимся с Баварией. Мюнхен и его достопримечательности. Рейн - самая романтичная река Германии. Экскурсия по Кельну. Достопримечательности городов Германии.

25

март-апрель

Повторение.


Повторение пройденного материала по темам I-IV.

8

май

Итого:


108


9 класс

Каникулы, пока!

(Повторительный курс)

Воспоминания о своих летних каникулах. Как и где проводят летние каникулы немецкая молодёжь?

7

сентябрь

I. Книги и каникулы. Они связаны друг с другом?

Для многих чтение – это хобби. Какие книги читают школьники в немецкоязычных странах во время каникул? Знакомство с различными жанрами немецкой литературы. Каталоги некоторых немецких издательств.

Как создается книга? Кто принимает участие в ее создании?

20

октябрь-ноябрь

II. Сегодняшняя молодёжь. Какие проблемы она имеет?


Молодежь в Германии. О чем мечтают молодые люди? Что их волнует? Разочарование в любви, поиск работы и места в жизни, поиск верных друзей, конфликты с родителями и учителями, насилие в доме и на улице, наркотики, курение и алкоголизм- проблемы, с которыми сталкиваются молодые юноши и девушки.

22

ноябрь-

декабрь

III. Будущее начинается уже сейчас. Как обстоят дела с выбором профессии?

Система образования в Германии. Типы школ. Возможности получения профессионального образования в Германии. Организация производственной практики в школе. Поиск рабочего места выпускниками школ. Наиболее популярные профессии, о которых мечтают подростки. Что нужно, чтобы стать хорошим специалистом?

20

январь-февраль

IV. Средства массовой информации. Действительно ли это четвертая сила?

Средства массовой информации : какие задачи стоят перед ними в обществе? Газеты и журналы, которые издаются в Германии. Как найти необходимую информацию в немецкой газете или журнале?

Телевидение как самое популярное СМИ. Компьютер и его место в жизни молодежи. Интернет как помощник в учебе. Школьная газета - СМИ в школе. Мнение различных людей о СМИ.

20

март-апрель

Повторение.


Повторение пройденного материала по темам I-IV.

13

май

Итого:


102


ИТОГО:


525


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.

В результате изучения немецкого языка ученик должен:

знать/понимать:

  • основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

  • особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных ком­муникативных типов предложений;

  • признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилага­тельных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

  • основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стра­не изучаемого языка;

  • роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучае­мого языка (всемирно известные достопримечательности, кидающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

уметь:

говорение

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стан­дартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого эти­кета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, вы­сказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение со­беседника согласием/отказом, опираясь на изученную тема­тику и усвоенный лексико-грамматический материал;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем го­роде/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

  • делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать крат­кую характеристику персонажей;

  • использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

  • понимать основное содержание кратких, несложных аутен­тичных прагматических текстов (прогноз погоды, програм­мы теле-, радиопередач, объявления на вокзале/в аэропор­ту) и выделять для себя значимую информацию;

  • понимать основное содержание несложных аутентичных тек­стов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

  • использовать переспрос, просьбу повторить.

чтение

  • ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

  • читать аутентичные тексты разных жанров преимуществен­но с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опус­кая второстепенные, устанавливать логическую последова­тельность основных фактов текста);

  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров с пол­ным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

  • читать текст с выборочным пониманием нужной или инте­ресующей информации.

письменная речь

  • заполнять анкеты и формуляры;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и меж­культурных контактов в доступных пределах;

  • создания целостной картины полиязычного, поликультурно­го мира, осознания места и роли родного и изучаемого ино­странного языка в этом мире;

  • приобщения к ценностям мировой культуры как через ино­язычные источники информации, в том числе мультимедий­ные, так и через участие в школьных обменах, туристиче­ских поездках, молодежных форумах;

  • ознакомления представителей других стран с культурой сво­его народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНОГО И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

  1. Бим И.Л., Рыжова Л.И. Немецкий язык. Учебник немецкого языка для 5 класса общеобразовательных учреждений - М.: Просвещение, 2011.

  2. Бим И.Л., Рыжова Л.И. Рабочая тетрадь к учебнику немецкого языка для 5 класса общеобразовательных учреждений - М.: Просвещение, 2005.

  3. Бим. И.Л., Садомова Л.В., Каплина О.В. Книга для учителя к учебнику немецкого языка для 5 класса общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2006.

  4. Бим. И.Л. Программы общеобразовательных учреждений. Немецкий язык. 5-9 классы.- М.: Просвещение, 2010.

  5. Аудиокассеты к учебнику немецкого языка для 5 класса общеобразовательных учреждений «Немецкий язык».

  6. Бим И.Л., Садомова Л.В., Санникова Л.М. Немецкий язык Учебник немецкого языка для 6 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2009.

  7. Бим. И.Л., Садомова Л.В. Книга для учителя к учебнику немецкого языка для 6 класса общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 1996г.

  8. Бим. И.Л., Каплина О.В. Сборник упражнений по грамматике для 7-9 класса общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2005.

  9. Аудиокассеты к учебнику немецкого языка для 6 класса общеобразовательных учреждений «Немецкий язык».

  10. Бим И.Л., Садомова Л.В., Артемова Н.А. Немецкий язык. Учебник немецкого языка для 7 класса общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2010.

  11. Бим И.Л., Крылова Ж.Я., Фомичева Л.М. Рабочая тетрадь к учебнику немецкого языка для 7 класса общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение ,2004.

  12. Бим. И.Л., Садомова Л.В. Книга для учителя к учебнику немецкого языка для 7 класса общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2000.

  13. Аудиокассета к учебнику немецкого языка для 7 класса общеобразовательных учреждений.

  14. Бим И.Л., Санникова Л.М., Картова А.С. и др. Немецкий язык. Учебник немецкого языка для 8 класса общеобразовательных учреждений - М.: Просвещение, 2010.

  15. Бим И.Л., Крылова Ж.Я. Рабочая тетрадь к учебнику немецкого языка для 8 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение ,2004.

  16. Бим. И.Л., Садомова Л.В., Бердичевский А.Л. Книга для учителя к учебнику немецкого языка для 8 класса общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2001.

  17. Аудиокассета к учебнику немецкого языка для 8 класса общеобразовательных учреждений.

  18. Бим И.Л., Садомова Л.В. Немецкий язык. Учебник немецкого языка для 9 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2010.

  19. Бим И.Л., Садомова Л.В. Рабочая тетрадь к учебнику немецкого языка для 9 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение ,2004.

  20. Бим. И.Л., Садомова Л.В. Книга для учителя к учебнику немецкого языка для 9 класса общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2001.

  21. Аудиокассета к учебнику немецкого языка для 9 класса общеобразовательных учреждений.

  22. Kopp Gabriele, Buettner Siegfried. Planet 1 Deutsch fuer Jugendliche, Hueber Verlag, 2007.


ПРИЛОЖЕНИЕ (ПОУРОЧНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ)

5 класс


Тема урока

урока

(в теме/

п/п).


Основные практические задачи

Языковой и речевой материал

Объекты

контроля


Оборудование

лексика

грамматика



Привет, 5 класс! (Повторение) (11 часов); сентябрь

Первый школьный день в новом учебном году.

1/1

1.

1.Повторить лексику по подтемам „Schule“, „Sommer“, „Sommerferien“.

2. Учить рассказывать о себе и своей семье.

3.Учить рассказывать о лете и летних каникулах.

4.Учить расспрашивать собеседника о нем и его семье, а также о лете и летних каникулах.

5.Учить читать с полным пониманием.

6.Учить воспринимать на слух сообщения диалогического характера.

7. Систематизировать грамматические знания об образовании перфекта.


Sich freuen, sich bekannt machen, ein Neuer, eine Neue, der Bekannte, genau, schlau, überlisten, verwandeln, befreien, das land, auf dem lande, die Wiese, die Kusine, zu Gast dein, Gute Reise!, Viel Spass!








  1. 1. Возвратные местоимения и их употребление в речи.

2.Систематизация грамматических знаний о спряжении глаголов в презенс и об образовании перфекта.





1.Орфографические навыки и техника чтения.

2. Умение рассказывать о себе и своей семье, летних каникулах.

3.Умение вести беседу о лете и летних каникулах.

4.Употребление перфекта.


Технические средства обучения (ТСО): аудиомагнитофон


Экранно-звуковые пособия: аудиокассета


Печатные пособия:

тематические картинки по теме « Лето»


Родители новых учеников тоже знакомятся.

2/2

Мы знакомимся с новыми сказочными героями.

3/3

Что делают дети обычно летом?

4/4

А что делали Сабина, Свен и другие летом?

5/5

Входной контроль.

6/6

Дети говорят о своих летних каникулах.

7/7

Наши летние каникулы.

8/8

Как ты провел лето?

9/9

Что бы вы ещё хотели повторить?

10/10

Итоговый урок по теме «Привет, 5 класс!»

11/11

I. Старый немецкий город. Что в нем? (10 часов); сентябрь-октябрь

Как выглядят многие немецкие деревни?

1/12

1.

1. 1.Совершенствовать технику чтения вслух и орфогра­фические навыки учащихся.

2. 2.Развивать умение возражать, используя отрицания kein и nicht.

3.Учить употреблять новые слова для опи­сания старого немецкого города.

4.Учить вести диалог-расспрос по подтеме «Знакомство», «Встреча на улице».

5. 5.Учить выражать в простейшей форме свое мнение, согласие/несогласие.

6.Учить читать с полным пониманием, пользуясь при необходимости словарем.

7.Учить воспринимать на слух сообщения монологического и диалогического характера.

8.Учить письменно фиксировать элементарные сообщения о городе.



das Rathaus, die Kirche, das Lebensmittelgeschäft, das Werk, die Brücke, die Burg, der Ritter, der Jugendklub, modern, das Mittelalter, unter roten Ziegeldächern, das Dach, fremd, die Begegnung

Ich bin einverstanden.

Entschuldigen Sie bitte!

Ich bin hier fremd.

Schönes Wetter, nicht wahr?

Bis bald!


  1. 1.Типы

  2. образования мн. числа имен существительных.

  3. 2.Отрицания kein и nicht.




1..Лексические навыки.

2. Диалог-обмен мнений о погоде, о городских достопримечательностях.

3.Умения возражать, используя kein и nicht.

4.Чтение с полным пониманием.

5.Умение описывать старый город.

ТСО: аудиомагнитофон


Экранно-звуковые пособия: аудиокассета


Печатные пособия: карта Германии,

тематические картинки по теме «Город»,

грамматическая таблица

«Образование множественного числа имен существительных»

Город. Что там находится?

2/13

Старый немецкий город.

3/14

Мнение о погоде и городских достопримечательностях.

4/15

Описание старого немецкого города.

5/16

Итак, как выглядит старый немецкий город?

6/17

Знакомство и встреча на улице.

7/18

Что мы уже знаем и умеем.

8/19

Достопримечательности некоторых немецких городов.


9/20

Контрольная работа по теме «Старый немецкий город. Что в нём?»


10/21

II. В городе… Кто живёт здесь? (10 часов); октябрь - ноябрь

Жители города: люди и животные.

1/22

1.Совершенствовать умение рассказывать о городе.

2.Формировать умение возражать, используя отрицания kein и nicht.

3.Учить употреблять новые слова для характеристики жителей старого немецкого города.

4.Учить вести диалог-обмен - мнениями о погоде.

5.Учить сравнивать предметы, используя указательные местоимения.

6.Учить читать с полным пониманием, пользуясь при необходимости словарем.

7.Учить воспринимать на слух сообщения монологического и диалогического характера.

Der Beruf, Was ist er/sie von Beruf, der Agronom, die Apothekerin, der Ingenieur, der Architekt, der Renter,

der Arbeiter, der Arzt,

der/die Angestellte, der Verkäufer, der Handwerker, der Schüler, die Katze, der Hund, der Vogel, das Tier, der Stadtbewohner, verschieden, lieben, die Meinung, das Geschäft, das Schaufenster, das Spielzeug, die Kleidung, die Schreibwaren, die Sportartikel, die Lebensmittel, zu klein/groß, spazierengehen, kaufen, verkaufen


  1. 1.Указательные местоимения diese/jene


2.Словосложение как один из способов словосложения.





1..Лексические навыки.

2. Рассказ о городе, о его жителях.

3.Умение сравнивать предметы, объекты, используя diese/jene-

4.Умения и навыки аудирования.


Технические средства обучения (ТСО): аудиомагнитофон


Экранно-звуковые пособия: аудиокассета


Печатные пособия:

тематические картинки по теме «В городе… Кто живет здесь?»

Жители города…Кто они?

2/23

Отношение жителей к своему городу.

3/24

Спорим о погоде.

4/25

Привидения о жителях города.

5/26

Все ли любят свой город?

6/27

На улице.

7/28

Что мы уже знаем и умеем.

8/29

Любимые домашние животные немецких детей.

9/30

Контрольная работа по теме «В городе…Кто живёт здесь?»

10/31

III. Улицы города. Какие они? (10 часов); ноябрь-декабрь


Улицы немецких городов.


1/32

1.

1.Учить читать с полным пониманием, пользуясь при необходимости словарем.

2.Учить письменно фиксировать устные сообщения по основной подтеме.

3.Учить употреблять новую лексику в беседе и кратких высказываниях по подтеме.

4.Учить инсценировать диалог и вести беседу по аналогии.

5. 5.Совершенствовать навыки аудирования.




Die Gasse, die Straßenbahn, der Verkehr, das Flugzeug

das Verkehrsmittel,

die Litfaßsäule,

die Telefonzelle, der Kaffee, das Eis, der Fußgänger,

die Fußgängerzone,

fahren, laufen, fliegen,

Rad fahren, zu Fuß gehen, einkaufen (gehen), essen, trinken, rufen, hören, bellen, sauber machen, laut, still, schnell, langsam, lang, kurz, breit, schmal, sauber, stark, wenig, welche, das Lebewesen,

ein unbekanntes Lebewesen, nah, wirklich, sein, euer, ihr.


  1. 1.Спряжение сильных глаголов.

2.Выражение принадлежности с помощью притяжательных местоимений.









1..Лексические навыки.

2. Грамматические навыки (притяжательные местоимения).

3.Навыки чтения с полным пониманием.


ТСО: аудиомагнитофон


Экранно-звуковые пособия: аудиокассета


Печатные пособия:

тематические картинки по теме «Улицы города»



Пешеходная зона.

2/33

Транспорт на улицах города.

3/34

Пришельцы из космоса.

4/35

Немецкие дети показывают свой город пришельцам из космоса.

5/36

Жизнь городских улиц.

6/37

Улицы города, уличное движение.

7/38

Что мы уже знаем и умеем.

8/39

Реклама на улицах города.

9/40

Контрольная работа по теме «Улицы города. Какие они?»

10/41



IV. Где и как живут здесь люди? (11 часов); декабрь-январь

Жилище человека.

1/42

1. 1.Учить читать с полным пониманием, пользуясь при необходимости словарем.

2.Учить отвечать на вопрос «Где?» (РО5).

3.Учить называть адрес по-немецки.

4.Учить вести диалог -расспрос о разных городских объектах.

5.Учить описывать дома, постройки, комментировать план города.

5.




Wo? geradeaus, vorn, hinten, in, an, auf, vor, der Platz,

der Markt, der Garten,

die Wohnung, die Stadtmitte, der Stadtrand, der Stadtteil, mieten, liegen, sorgen, suchen, hoch, niedrig, neu, bequem;

Ich sorge für Ordnung










1.РО5 - указание местоположения предмета с помощью наречий и сочетаний существительных с предлогом.












1..Лексические навыки.

2. Грамм. навыки (РО5).

3.Навыки чтения с полным пониманием.

4.Диалог- расспрос о разных городских объектах.









ТСО: аудиомагнитофон

Экранно-звуковые пособия: аудиокассета

Печатные пособия:

тематические картинки по теме «Где и как живут люди?»








Называем адрес по-немецки.

2/43

Дома, в которых живут горожане.

3/44

ПК. Контроль лексико-грамматических навыков и навыков чтения.

4/45

Ориентация в незнакомом городе.

5/46

Мнение об условиях жизни в домах и квартирах разного типа.

6/47

План города.

7/48

Рассказываем о своем селе.

8/49

Что мы уже знаем и умеем.

9/50

Типичные немецкие жилые дома.

10/51

Контрольная работа по теме «Где и как живут здесь люди?»


11/52

V. У Габи дома. Что мы видим тут? (10 часов); январь-февраль

Габи. Что нам уже известно о ней?

1/53

1. 1.Учить выражать адресованность действия кому-либо, пользуясь РО с дополнением в Dativ и Akkusativ

2.Учить описывать дом, квартиру, комнаты.

3.Учить вести диалог-расспрос о доме, квартире, комнате.

4.Учить правильной речевой реакции в ситуации оказания помощи.

5.Учить рассказывать о доме своей мечты.

6.Развивать умения понимать на слух сообщения разного характера.

7.Развивать умение читать с полным пониманием текста.

Der Berg, das Herz, der Liebling, das Erdgeschoß, der Stock= das Stockwerk, die Etage,

die Treppe, die Küche,

die Toilette, das Badezimmer, der Vorgarten,

das Blumenbeet,

die Hundehütte,

das Vogelbauer, der Liebling, das Fensterbrett,

der Blumentopf, die Wand,

der Fußboden, die Decke,

der Tisch, das Sofa, der Stuhl, der Schrank, der Sessel,

das Bett, die Leuchte, die Tür, das Reinemachen, waschen, aufräumen, putzen, führen, tragen, bringen, gießen, gefallen, helfen, mit, nach, von, bei, gemütlich, die Tasche,

der Umweltschutz, die Uhr, das Gespenst, zeigen, schenken, geben, vielleicht, herein., das Essen zubereiten, beim Zubereiten des Essens, die Fenster putzen

1.РО с указанием на адресова

нность действия (вопрос

Wem?),

на адресова

нность + предметную направ

ленность

(Wem? +

Was?)

2.Предлоги mit,

nach, von, bei.

3.Особенности спряжения глаголов

helfen, geben.



1..Лексические навыки.

2.Описание дома, квартиры, комнаты.

3.Навыки аудирования

4.Навыки чтения с полным пониманием

5.Навыки письменной речи.





Технические средства обучения (ТСО): аудиомагнитофон


Экранно-звуковые пособия: аудиокассета


Печатные пособия:

тематические картинки по теме «Дом»



Семья Габи. Какая она?

2/54

Габин дом.

3/55

Мнение о Габиной квартире.

4/56

Уборка квартиры.

5/57

Поговорим о своей комнате.

6/58

Дом моей мечты.

7/59

Что мы уже знаем и умеем.

8/60

Жизнь немцев в маленьких городах Германии.

9/61

Контрольная работа по теме «У Габи дома. Что мы видим тут?»


10/62

VI. Как выглядит Габин город в разные времена года? (10 часов); февраль-март

Город в разное время года.

1/63

1. Расширить словарный запас за счет лексики по темам «Погода» и «Праздники в Германии».

2.Учить употреблять новую лексику в высказываниях по теме.

3.Учить вести телефонный разговор.

4.Учить описывать погоду в любое время года.

5. 5.Учить читать с пониманием основного содержания.

6.Учить воспринимать на слух сообщения диалогического характера.

7. 7.Учить писать поздравительные открытки к различным праздникам.

.8 8.Познакомить с образованием порядковых числительных.








Du hast Recht!, Es ist heiter.; das Unwetter, Es ist bewölkt., Es gibt Gewitter. Es blitzt.,Es donnert., Es ist 10 Grad über/unter null.,der Tag des Sieges, der Frühlings-und Arbeitstag, der internationale Kindertag, heute, morgen, übermorgen, gestern, vorgestern, Welches Datum ist heute?, die Bastelei, das Tonpapier, einpacken, das Überraschungsei, der Filzstift, der Klebstoff-















Образование порядковых числительных



1.Лексические навыки.

2. Умение и навыки чтения с основным пониманием содержания.

3. Навыки и умения аудирования.

4. Умение рассказывать о любом времени года, описывать погоду, информировать о праздниках в Германии и России.

5. Усвоение грамматического материала (порядковые числительные).

6. Умение вести беседу по телефону.


Технические средства обучения (ТСО): аудиомагнитофон


Экранно-звуковые пособия: аудиокассета


Печатные пособия:

тематические картинки по теме

«Времена года», «Праздники в Германии», грамматическая таблица «Образование порядковых числительных»


Погода в разное время года.

2/64

О чём нам рассказывает календарь?

3/65

Праздники в Германии.

4/66

Праздники в России.

5/67

Погода в любое время года.

6/68

Поздравительные открытки к празднику.

7/69


Что мы уже знаем и умеем.


8/70


Пасха в Германии.


9/71

Контрольная работа по теме «Как выглядит Габин город в разные времена города?»


10/72

VII. Большая уборка в городе. Замечательная идея! (10 часов); март-апрель

Планета Земля в опасности.

1/73

1..

1. Совершенствовать фонетические умения и навыки.

2. Учить самостоятельной работе о семантизации лексики.

3.Учить работать над диалогом в группах.

4.Учить читать текст с выбором заданной информации.

5.Учить воспринимать на слух сообщения диалогического характера.

6. Систематизировать грамматические знания о модальных глаголах.

7. Повторить употребление существительных в Akkusativ.

8. Повторить степени сравнения прилагательных.


Erfahren, in Gefahr sein, schmutzig, verschmutzen, die Welt, die Umwelt, der Boden, schützen, der Umweltschutz, die Arbeitsgemeinschaft, der Bauarbeiter, der Bürgermeister, Weg!, die Pflanze, das Lineal, die Schere, der Radiergummi, das Streichholz, die Schachtel, der Zirkel, alles Nötige, die Sache, die Überschrift


1.Повторение существительных в Akkusativ после глаголов „nehmen“, „sehen“, „brauchen“

2. Повторение степеней сравнения прилагательных.

3. Модальные глаголы „müssen“ и „sollen“.

4. Предлоги с Dativ.




1.Лексические навыки.

2. Учение понимать на слух сообщения.

3. Навыки выборочного чтения.

4. Употребление предлогов с Dativ и Akkusativ.

5. Навыки и умения диалогической речи.


Технические средства обучения (ТСО): аудиомагнитофон


Экранно-звуковые пособия: аудиокассета


Печатные пособия:

грамматические таблицы «Степени сравнения прилагательных», «модальные глаголы»


Окружающая среда загрязнена.

2/74

Защита окружающей среды.

3/75

Охрана окружающей среды -международная проблема.

4/76


Большая уборка в городе.

5/77

Мы строим свой город.

6/78

Как в Германии относятся к охране окружающей среды.

7/79

Что мы уже знаем и умеем.

8/80

О каких профессиях мечтают немецкие дети?

9/81

Контрольная работа по теме «Большая уборка в городе. Замечательная идея»

10/82

VIII. Снова гости приезжают в город. Что думаете вы, какие? (10 часов); апрель-май

Мы строим свой город.

1/83

1.

1. Совершенствовать фонетические умения и навыки.

2. Расширить словарный запас.

3.Учить работать над диалогом в группах.

4.Учить читать текст с полным пониманием.

5.Учить воспринимать на слух сообщения диалогического характера.

6. Развивать умение инсценировать диалоги.

7.Учить выражать свое мнение, давать оценку.

8. Учить описывать город.

9. Тренировать в употреблении «haben» для указания на обладание, желание иметь что-либо.

10. Учить употреблять „um...zu + Inf.“




Das Feld, das Geld, das Taschengeld, der Euro, kosten, teuer, billig, sparen, Wozu?, Sehr nett von dir/Ihnen!, die bank, enden, die Schnecke, der Sand, bewundern, sich interessieren für, Wofür interessierst du dich? die Sehenswürdigkeit, Wohin?- Dorthin.



















1.Повторение глагола „haben“ в самостоятельном значении.

2. Предлоги с Dativ и Akkusativ.

3. Инфинитивный оборот „um...zu + Inf.“














1.Лексические навыки.

2. Учение понимать на слух сообщения.

3. Навыки чтения с общим охватом содержания.

4. Употребление предлогов с Dativ и Akkusativ, употребление „haben“, инфинитивный оборот „um...zu + Inf.“











Технические средства обучения (ТСО): аудиомагнитофон


Экранно-звуковые пособия: аудиокассета














Строительство города.

2/84

Зачем человеку нужны деньги?


3/85

Карманные деньги.

4/86

Делаем покупки.

5/87

Важно иметь друзей.

6/88

Экскурсия по городу.

7/89

Что мы же знаем и умеем.

8/90

Выставка проектов города.

9/91

Контрольная работа по теме «Снова гости приезжают в город. Что думаете вы, какие?»



10/92





IX. Наши немецкие друзья готовятся к прощальному празднику. А мы? (7 часов); май-июнь


Наши друзья готовят выставку.


1/93

1.

1. Расширить словарный запас.

2.Учить работать над диалогом в группах.

3.Учить читать текст с полным пониманием.

4.Учить воспринимать на слух сообщения диалогического характера.

5. Развивать умение инсценировать диалоги.

6.Учить диалогу-расспросу о городе.

7. Учить описывать город своей мечты.

8. Познакомить с предлогами, требующими Akkusativ.



Der Abschied, Abschied nehmen von, vorbereiten, morgens, vormittags, nachmittags, abends, schmücken, das Notizblock, backen, das Brot, die Butter, der Käse, die Wurst, den Tisch decken, die Tasse, die Untertasse, der Teller, der Teelöffel, die Gabel, das Messer


1. Предлоги с Akkusativ „durch, für, ohne, um“.



1.Лексические навыки.

2. Учение понимать на слух сообщения.

3. Умение вести диалог-расспрос о городе с опорой на картинке.




Технические средства обучения (ТСО): аудиомагнитофон


Экранно-звуковые пособия: аудиокассета



Готовимся к прощальному празднику.


2/94


Украшаем зал.


3/95


Готовим праздничный стол.


4/96


Принимаем гостей.


5/97


Расспрашиваем о городе.


6/98

Итоговый урок по теме «Наши немецкие друзья готовятся к прощальному празднику. А мы?»


7/99

Повторение (6 часов); май-июнь

Повторение лексического материала по теме «Город»

1/100






Повторение временных форм глаголов.

2/101






Повторение. Имена существительные.

3/102






ИК. Контроль лексико-грамматических навыков.

4/103





Тесты для ИТ

ИК. Контроль навыков чтения, аудирования и письменной речи.

5/104





Итоговый урок за курс 5 класса.

6/105







6 класс


Тема урока

урока

(в теме/п/п).


Цели и задачи

Языковой и речевой

материал


Объекты

контроля


Оборудо-

вание

Лексика

Грамматика

Здравствуй, школа! (Повторительный курс) (6 часов); сентябрь

Здравствуй, школа!

1/1

1.Повторить лексический и грамматический материал, подготовить учащихся к входному тестированию.

2.Познакомить учащихся с некоторыми страноведческими сведениями о Германии.




Повторение лексики по подтемам «Знакомство», «Город», «Профессия».

der Schritt, weiter, bedeuten,

viel Neues/ Interessantes, erfahren, der Schriftsteller, der Dichter, der Nachbar,

es gibt, vereinigen,

das Bundesland,

die Hauptstadt,

der Industriezweig,

die Landwirtschaft, die Zahl, der Einwohner

Повторение:

1.Употребление существительных с определенным и неопределенным

артиклями.

2.Спряжение глаголов в Präsens.

3.Модальные глаголы.

4.Perfekt слабых глаголов.


  1. Диалог в ситуации «Встреча на улице».

  2. Рассказ о типичном немецком городе.

ТСО: аудиомагнитофон

Экранно-звуковые пособия: аудиокассета

Печатные пособия: карта Германии, грамматические таблицы «Модальные глаголы», «Презенс глаголов»

Германия.

2/2

Люди и их профессии.

3/3

В городе.

4/4


На улице.


5/5

ВК. Контроль лексико-грамматических навыков и навыков чтения.

6/6

I. Начало учебного года. Он повсюду одинаков? (13 часов); сентябрь-октябрь

Начало учебного года.

1/7

1.Расширить словарный запас за счет лексики по теме «Начало учебного года».

2 2.Учить читать с пониманием основного содержания.

3.Учить употреблять новую лексику в различных РС по теме.

4.Учить аудированию и решению КЗ на основе прослушанного

5.Учить решать КЗ «высказывать свое мнение о начале учебного года», «поздравить с началом учебного года».

6.Систематизировать грамматические знания о перфекте слабых глаголов.



das Schulbeginn,

der Schulanfang,

das Schuljahr,das Schulfach, die Hausaufgabe,

das Wiedersehen mit,

die Stunde, die Note,

sich freuen auf/über, worüber?-darüber,

worauf?- darauf,

sich ärgern über,

die Gesundheit, der Erfolg,

zu Ende sein, d

er ABC-Schütze, stellen, legen, hängen.

1.Повторение Perfekt слабых глаголов.

2.РО с глаголами

legen,

hängen -Was?-Wohin?

3.Глаголы sich freuen auf/über, sich ärgern über,

1.Усвоение лексического материала

2.Усвоение грамматического материала (Perfekt слабых глаголов).

3.Чтение с пониманием основного содержания

4.Выражение своего мнения о начале учебного года.

5.Навыки письменной речи (поздравление с началом учебного года).

6.Монологическое высказывание о начале учебного года в Германии.

Технические средства обучения (ТСО): аудиомагнитофон


Экранно-звуковые пособия: аудиокассета


Печатные пособия: карта Германии,

карта России,

тематические картинки по теме «Начало учебного года», «Лето»,

грамматическая таблица «Перфект слабых глаголов»

Что радует и что огорчает в новом учебном году?


2/8

Поздравление с началом учебного года.

3/9

Первый день в новом учебном году?

4/10

Беседа по дороге в школу.

5/11

Начало учебного года в Германии.

6/12

Начало учебного года в разных странах.

7/13

Чем мы занимались летом?

8/14

Моя первая учительница

9/15

Что мы уже знаем о Германии?

10/16

Повторение. Мои летние каникулы.

11/17

Обобщающее повторение. Начало учебного года.

12/18

Контрольная работа по теме «Начало учебного года. Он повсюду одинаков?»

13/19

II. За окнами листопад. (13 часов); октябрь-ноябрь


Наступила осень.


1/20

1.Тренировать в употреблении новой лексики.

2.Учить читать с пониманием основного содержания

3.Учить читать с полным пониманием содержания.

4.Учить употреблять новую лексику в различных РС по теме.

5.Учить аудированию текстов с предварительно снятыми трудностями.

6.Учить выражать свое мнение о любимом времени года.

7.Учить связному высказыванию о временах года.

8.Учить инсценировать диалоги и составлять свои по аналогии.

9.Повторить перфект слабых глаголов.

10.Познакомить с образованием перфекта сильных глаголов.

11.Познакомить со степенями сравнения прилагательных.


Die Sonne scheint hell,

der Blätterfall, der Wind,

der Bauer,

die Ernte einbringen, reich, reif, wegfliegen, der Rabe, der Spatz, denken an, zurückdenken an den Sommer, das Obst,

das Gemüse, der Apfel,

die Birne, die Pflaume, die Weintraube, der Pfirsich, die Melone =

die Zuckermelone,

die Wassermelone,

die Gurke, die Tomate,

der Kohl, die Mohrrübe,

die Kartoffel, die Zwiebel


1.Повторение Perfekt слабых глаголов.


2.Perfekt

сильных глаголов.


3.sein в Präterit.


4.Степени сравнения прилагательных.


1.Усвоение лексического материала

2.Усвоение грамматического материала (Perfekt слабых/сильных глаголов,степени сравнения прилагательных).

3.Чтение с пониманием основного содержания

4.Рассказ об осени.

5.Диалог «На овощном рынке».



Технические средства обучения (ТСО): аудиомагнитофон


Экранно-звуковые пособия: аудиокассета


Печатные пособия:

тематические картинки по теме «Осень»,

грамматическая таблица «Перфект слабых и сильных глаголов»

Погода осенью.

2/21

Осень на селе.

3/22

Времена года.

4/23

Погода в разное время года.

5/24

Моё любимое время года.

6/25

Осень – время собирать урожай.

7/26

Животные осенью.

8/27

Идём за покупками.

9/28

На овощном рынке.

10/29

Повторение. Изменчивая осенняя погода.



11\30

Обобщающее повторение. Покупаем овощи на рынке.



12/31

Контрольная работа по теме «За окнами листопад»


13/32

III. Немецкие школы. Какие они? (13 часов); ноябрь-декабрь

Школьное здание.

1/33

1.Тренировать в употреблении новой лексики.

2.Учить читать текст, осуществляя выбор значимой информации.

3.Учить читать аутентичный текст с предварительно снятыми трудностями.

4.Учить аудированию текстов с предварительно снятыми трудностями.

5.Учить описывать различные типы школ с опорой на иллюс. и текст.

6.Учить рассказывать о «своей школе».

7.Учить вести диалог-обмен мнениями. 8.Познакомить с Geniv,

со склонением имен

существительных.

9.Повторить степени сравнения прилагательн.

10.Познакомить со спря жением возвратных гла­г.



das Schulgebäude,

die Eingangshalle,

die Garderobe, der Spiegel, der Stundenplan,

der Büroraum,

das Sekretariat,

der Pausenraum,

der Klassenraum, Schüler der Unterstufe/ der Oberstufe,

das Lehrerzimmer, die Aula, die Sprthalle, die Werkstatt, der Räderstand, der Parkplatz, die Stehtafel, die Wandtafel, die Schulbank,

die Wandzeitung,

das Tonbandgerät,

der Plattenspieler, einstöckig, vielstöckig, extra,

ein extra Raum, die Treppe hinaufgehen/hinuntergehen


1.Повторение:

a)Perfekt слабых/сильных глаголов.

b)Степени сравнения прилагательных.


2.Спряжение возвратных глаголов.


3.Образование Genitiv.


4.Склонение имен существительных.


1.Усвоение лексического материала

2.Усвоение грамматического материала (Perfekt слабых/сильных глаголов, склонение имен существительных).

3.Чтение с полным пониманием содержания

4.Описание школы.

5.Навыки аудирования..




Технические средства обучения (ТСО): аудиомагнитофон


Экранно-звуковые пособия: аудиокассета


Печатные пособия:

тематические картинки по теме «Школа»,

грамматическая таблицы «Перфект слабых и сильных глаголов», «Степени сравнения прилагательных»

Классная комната.


2/34

Немецкая школа.


3/35

Наша школа.

4/36

Разные школы, разные мнения.


5/37

Школа мечты.

6/38

О какой школе мечтают немецкие дети?

7/39

Новый ученик в школе.

8/40

Описание здание школы.

9/41

Особенности немецких школ разного типа.

10/42

Повторение. Немецкие школы.

11/43

Контрольная работа по теме «Немецкие школы. Какие они?»

12/44

ПК. Контроль навыков чтения и лексико-грамматических навыков.

13/45


IV. Что делают наши немецкие друзья в школе (13 часов); январь-февраль

Учебные предметы в немецкой школе.

1/46


1.Тренировать в употреблении новой лексики.

2.Учить читать текст с полным пониманием.

3.Учить читать текст с пониманием основного содержания.

4.Учить аудированию текстов.

5.Учить рассказывать о своем расписании уроков.

6.Учить вести двусторонний диалог-обмен мнениями.

7.Повторить предлоги с Dativ и Akkusativ.

8.Познакомить с Präterit слабых/сильных глаголов.

9.Повторить основные формы глагола.

10.Учить употреблять глагол dürfen.

Die Uhr, der Wecker, den Wecker stellen (auf), sich verspäten, keine Zeit verlieren, Wie spät ist es? Es ist … Uhr. Um 12ie viel Uhr?- Um ..; dauern, Wie lange dauert? – von .. bis..; die Stunde, die Muttersprache, die Mathematik, das Englisch, die Geschichte, die Erdkunde, die Geographie, die Biologie, die Chemie, die Physik, die Musik, das Werken/ die Handarbeit, die Kunst, die Religion, halb, eine halbe Stunde, die Minute, 5 Minuten vor/nach, das Viertel, Wievielmal? – einmal, täglich / jeden Tag, einmal in der Woche/ wöchentlich, montags/am Montag, das Regal, denn,


1.Повторение:

a) Предлоги с Dativ и Akkusativ

b)Основнык формы

глагола.

2. Präterit слабых/сильных глаголов.

3. Глагол dürfen.

1.Усвоение лексического материала

2.Навыки употребления претерит в монологической речи.

3.Чтение с полным пониманием содержания

4.Высказывание по теме «Расписание уроков», «Который час?».

5.Навыки аудирования.



ТСО: аудиомагнитофон


Экранно-звуковые пособия: аудиокассета


Печатные пособия:

тематические картинки по теме «Школа».



Расписание уроков.

2/47

Который час?

3/48

Часы.

4/49

Режим дня.

5/50

Делу время - потехи час.

6/51

Собираем портфель

7/52

Оценки в немецкой школе.

8/53

Расписание уроков в представлении школьников.

9/54

Перед уроком в школьном дворе.

10/55

Повторение. Сколько времени?

11/56

Обобщающее повторение. Режим дня.

12/57

Контрольная работа по теме «Что делают наши немецкие друзья в школе».


13/58

V. День нашей жизни. Какой он? (13 часов); февраль март

Обычный рабочий день.

1/59

1.Тренировать в употреблении новой лексики.

2 2.Учить читать текст с полным пониманием. 3.Учить работать над словом: анализировать его словообразование.

4.Учить аудированию текстов и решать КЗ на основе про­слушанного.

5.Учить описывать внеш­ность человека.

6.Учить прогнозировать содержание текста по заголовку.

7.Учить беседовать о рас­порядке дня.

8.Учить инсценировать диалоги, строить свои по анало­гии.

9.Повторить временные формы глаголов.

10.Систематизировать предлоги с Dativ.

11.Тренировать в склонении имен сущест.

12.Тренировать в спря­жении возвратных гла­г.

Die Sonne geht auf. Morgenstunde hat Gold im Munde; der Vormittag,

der Nachmittag, zu Bett gehen, aufstehen,

sich waschen, die Dusche nehmen=sich duschen,

die Zähne putzen,

sich abtrocknen,

sich kämmen, sich anziehen, frühstücken, das Frühstück,

in Eile, das Bett machen,

das Geschirr abwaschen,

das Zimmer lüften, Morgengymnastik machen, sich langweilen, alle Hände voll zu tun haben, das UFO, regelmäßig, rechtzeitig, etwas .. schaffen, stricken, nähen, gehören zu, (keine Angst) haben vor, das Gesicht, der Körper, der Arm, das Bein, die Hand, der Fuß, der Kopf, das Haar, das Auge, die Nase, der Mund, das Ohr.


Повто­рение:


1.Временные формы глаголов;


2. Предлоги с Dativ;


3.Спря­жение возврат­ных гла­голов;


4.Склонение имен существительных.


1.Усвоение лексического материала

2.Усвоение грамматического материала (Временные формы глаголов, склонение имен существительных).

3.Чтение с пониманием основного содержания

4. .Монологическое

высказывание о своем распорядке дня, о любимых занятиях.

5.Навыки аудирования.




Технические средства обучения (ТСО): аудиомагнитофон


Экранно-звуковые пособия: аудиокассета, DVD – диск (треки «Распорядок дня» и «Хобби»


Печатные пособия:

тематические картинки по теме «Распорядок дня».


Распорядок дня школьника.

2/60

Мой распорядок дня.

3/61

Внешность сказочных героев.

4/62

Хобби.

5/63

Свободное время и хобби.

6/64

Мои любимые занятия.

7/65

Хобби, которые популярны в Германии.

8/66

Время – деньги.

9/67

Как беречь время?

10/68

Повторение. Мой распорядок дня.

11/69

Обобщающее повторение. Хобби.


12/70

Контрольная работа по теме «День нашей жизни. Какой он?»


13/71


VI. Коллективная поездка по Германии. Как это здорово! (16 часов); март-апрель

Коллективная поездка – что это?

1/72

1.Тренировать в употреблении новой лексики.

2 2.Учить читать текст с полным пониманием. 3.Учить читать текст, содержащий небольшое количество незнакомых слов.

4.Учить аудированию.

5.Учить расспрашивать, как пройти, проехать куда-либо.

6.Учить ориентироваться в городе, используя рекламу, вывески, дорожные знаки.

7.Учить решать КЗ «Заказать что-либо в кафе».

8.Учить инсценировать диалоги.

9. Познакомить с Perfekt глаголов движения и перемены состояния.

10. Тренировать в употреблении предлогов с Dativ и с Akkusativ.


Sich befinden, das Schiff, der Dampfer, der Zug, besichtigen, sich ansehen, wandern, reisen, der Reseführer, das Denkmal, die Kathedrale, vorhaben, unterwegs, der Leiter,

die Leiterin, die Mahlzeit,

das Mittagessen,

zum Frühstück essen,

zu Mittag essen, z

u Abend essen,

Hunger haben,

das Gasthaus, die Imbißbude/ die Imbißstube




1.Perfekt глаголов движения и перемены состояния.

2.Предлоги с Dativ и с

Akkusativ



1.Усвоение лексического материала

2.Усвоение грамматического материала (Perfekt глаголов движения и перемены состояния; предлоги с Dativ и с Akkusat.).

3.Чтение с пониманием основного содержания

4. Диалог – расспрос в ситуации «Как пройти, проехать куда-либо.

5. Монологические высказывания о немецких городах.




Технические средства обучения (ТСО): аудиомагнитофон


Экранно-звуковые пособия: аудиокассета


Печатные пособия: карта Германии, набор

фотографий с достопримечательностями немецких городов.

Советы для путешественников.

2/73

Берлин и его достопримечательности.

3/74

Поездка по Франкфурту на Майне.

4/75

Поездка в Бремен.

5/76

Традиции, вязанные с приёмом пищи в Германии.

6/77

Питание во время поездки и в повседневной жизни.

7/78

Ориентировка в городе.

8/79

В закусочной.

9/80

План – схема города.

10/81

Поездка в Гамбург.

11/82

По городам Германии.

12/83

Объявление о коллективной поездке.

13/84

Повторение. Немецкие города.

14/85

Обобщающее повторение. Коллективная поездка.

15/86

Контрольная работа по теме «Коллективная поездка по Германии. Как это здорово!»


16/87

VII. В конце учебного года – весёлый маскарад! (10 часов); май

Готовимся к карнавалу.

1/88



1.Тренировать в употреблении новой лексики.

2 2.Учить читать текст с полным пониманием.

3.3.Развивать умения, навыки участия в групповом общении.

4.Учить инсценировать диалог-обмен мнениями и составлять аналогичный

5. Познакомить с образованием Futurum.


die Kleidung, die Mütze, die Schirmmütze, die Hose,

der Rock, die Schürze,

die Jacke, die Bluse,

die Krawatte, der Anzug,

der Sportanzug, der Mantel, der Regenmantel,

der Pullover, der Hut,

der Schuh, der Handschuh, der Schal, der Strumpf,

das Hemd, das Kleid,

das T-Shirt, die Jeans,

der Bart, die Königin, barfuß, groß/klein von Wuchs, anhaben (Kleidung), aufsetzen (die Mütze), erkennen an (D.)


1.Futurum

глаголов.














1.Усвоение лексического материала

2.Усвоение грамматического материала (Futurum

глаголов.).

3. Диалог – обмен мнениями

о том, кто, что любит читать.

4.Описание внешности человека.


Технические средства обучения (ТСО): аудиомагнитофон


Экранно-звуковые пособия: аудиокассета


Печатные пособия:

тематические картинки по теме «Одежда».


Кто в чём пойдет на карнавал?

2/89

Карнавал.

3/90

Школьный праздник.

4/91

Любимые книги.

5/92

Любимые герои книг.

6/93

Скоро конец учебного года.

7/94

Повторение. Описание внешности человека.

8/95

Обобщающее повторение. Кто, что любит читать?

9/96

Контрольная работа «В конце учебного года – весёлый маскарад!»

10/97

Повторение. (8 часов); июнь

Повторение по теме «Начало учебного года».

1/98

Повторить и систематизировать лексический и грамматический материал, тренировать в чтении, аудировании и письме, подготовить учащихся к итоговому тестированию.




Лексический материал тем I-VIII.



Грамматический материал тем I-VIII.


1.Усвоение лексического материала

2.Усвоение грамматического материала

Печатные пособия: карта Германии, набор фотографий с достопримечательностями нем. городов.

Повторение по теме «За окнами листопад».

2/99

Повторение по теме «Немецкие школы. Какие они?»

3/100

Повторение по теме «Что делают немецкие друзья в школе?»

4/101


Повторение по темам «День нашей жизни. Какой он?» и «Коллективная поездка по Германии»

5/102

ИТ. Контроль навыков чтения, аудирования и письменной речи.

6/103



Проверить качество знаний учащихся, уровень усвоения учебного материала.


ИК. Контроль навыков устной речи.


7/104



Итоговый урок за курс 6 класса.

8/105

Подвести итоги работы за год.






7 класс


Тема урока

урока

(в теме/п/п).


Цели и задачи

Языковой и речевой

материал

Объекты

контроля


Оборудование

Лексика

Грамматика

После летних каникул. (Повторение) (5 часов); сентябрь

Летние каникулы прошли!

1/1



Повторить лексический и грамматический материал, подготовить учащихся к входному тестированию.




Лексика по теме «Лето»







1. Повторение: образование порядковых числительных.

2. Порядок слов в немецких предложениях.


1. Усвоение грамматического материала.

2. Сообщение «Как я провел лето?»

3. Диалог-расспрос о летних каникулах.



Делимся впечатлениями о каникулах.

2/2

Что мы можем рассказать о школе?

3/3

Где говорят по - немецки?

4/4

Поинтересуемся о каникулах друга!

5/5

ВК. Контроль лексико-грамматических навыков и навыков чтения.

6/6

I. Что мы называем нашей Родиной? (15 часов); сентябрь-октябрь

Что такое Родина для каждого из нас?

1/7

1.Учить читать тексты с полным пониманием, осуществляя поиск информации и выборочный перевод.

2.Учить читать с пониманием основного содержания.

3.Учить употреблять новую лексику в различных РС по теме.

4.Учить аудированию и решению КЗ на основе прослушанного

5.Учить решать КЗ «высказывать свое мнение и аргументировать его»,

«давать совет и обосновать его».

6.Учить связному монолог. высказыванию по теме «Моя Родина».

7.Учить употреблять имена прилагател. в роли определения.

8.Познакомить учащихся со склонением прилагательных.


die Heimat, geboren sein, aufwachsen, die Umgebung, der Ort, der Begriff, das Ding, das Tal, das Gras, der Berg,

die Wiese, malerisch,

die Gegend, stattfinden,

pflegen, sich fühlen, gemeinsam, wohl,

der Unterschied, unterschiedlich, die Einheit, die Gleichheit, der Frieden,

die Europäische Gemeinschaft, die Union, reich sein an (D.), raten/empfehlen


1.Склонение имен прилагательных.


2.Употребление имен прилагательных в роли определения к существительному.




1.Усвоение лексического материала

2.Усвоение грамматического материала (имена прилагательные в роли определения).

3.Чтение с пониманием основного содержания

4.Диалог–расспрос о том, что значит для тебя слово «Родина».


Технические средства обучения (ТСО): аудиомагнитофон


Экранно-звуковые пособия: аудиокассета


Печатные пособия: карта Германии,

карта России, грамматическая таблица «Склонение имен прилагательных»

Мнения немецких школьников о Родине.

2/8

Малая Родина.

3/9

Что относится к понятию «Родина»?

4/10

Что Родина для тебя?

5/11

Австрия – идеальная страна для туризма.

6/12

Швейцария – настоящая страна мозаики.

7/13

Европа как общий дом для людей.

8/14

Общая Европа – что это?

9/15

Где мы чувствуем себя дома?

10/16

Что думают о людях разных стран?

11/17

Природа нашей страны.

12/18

Повторение. Моя Родина.

13/19

Обобщающее повторение.

Немецкоязычные страны.


14/20

Контрольная работа по теме «Что мы называем нашей Родиной?»


15/21

II. Лицо города – витрина страны. (15 часов); ноябрь-декабрь

Город, каким он может быть?


1/22

1.Учить читать тексты с полным пониманием.

2 2.Учить делать выписки из текста.

3.Учить употреблять новую лексику в различных РС по теме.

4.Учить аудированию текстов, используя услышанную информац. в речи.

5.Учить давать совет, используя оценочные суждения.

6.Учить монолог. высказ. по теме «Москва».

7.Учить вести дискуссию по теме «Город».

8.Повторить основные формы глагола.

9.Учить употреблять неопр.-личн. мест. man.

10.Познакомить с порядком слов в сложносочиненном предложении.


hell, dunkel, geheimnisvoll, berühmt, der Brunnen,

die Mauer, der Palast,

die Messe, der Baustill,

die Gemäldegalerie,

die Baukunst, die Kathedrale,

die Grünanlage, die Kuppel, gehören zu ( D.), widerspiegeln, man nennt,

wurde … gegründet,

das Kloster, das Jahrhundert,

das Krankenhaus,

der (die) Moskauer(in),

wachsen, bleiben, einen großen Eindruck machen,

deshalb, darum, deswegen,

die Festung, das Herz, sein stolz auf, einladen, die Kunstschätze,

rund um = um… herum, hervorrufen.


1.Употребление неопределенно-личного man.


2.Порядок слов в сложносочиненном предложении.


3.Повторение:

a)Основные формы глагола;

b)Präterit.


1.Усвоение лексического материала

2.Усвоение грамматического материала (порядок слов в сложносочиненном предложении; неопределенно-личное местоимение).

3.Чтение с полным пониманием содержания.

4.Монологическое высказывание о Москве.

5.Навыки аудирования.



Технические средства обучения (ТСО): аудиомагнитофон


Экранно-звуковые пособия: аудиокассета


Печатные пособия: карта Германии,

набор фотографий с изображением достопримечательностей немецких городов, тематические картинки по теме «Москва»

Старые немецкие города: Лейпциг, Нюрнберг.


2/23

Города Германии: Дрезден, Веймар.

3/24

Вена – столица Австрии.

4/25

Берн – средневековый город.

5/26

Особенности старых немецких городов.

6/27

Из истории Москвы.

7/28

Москва – город театров и музеев.

8/29

Города Золотого кольца.

9/30

Моё родное село.

10/31

История создания стихотворения Гёте «Горные вершины»

11/32

Картинная галерея в Берлине под открытым небом.

12/33

Повторение. Немецкие города.

13/34

Обобщающее повторение. Москва – столица нашей Родины.

14/35

Контрольная работа по теме «Лицо города – витрина страны»

15/36


III. Какое движение в современном большом городе? Как здесь ориентироваться? (15 часов); декабрь - январь

Основные средства передвижения.

1/37

1.Учить читать тексты с основным пониманием, осуществляя поиск заданной информации.

2. Учить употреблять новую лексику в различных РС по теме.

3.Учить воспринимать на слух микродиалоги по теме «Ориентировка в городе».

4.Развивать навыки диалогической речи с опорой на схему, план города.

5.Учить диалогу – расспросу с целью составления анкеты.

6.Систематизировать знания о типах немецкого глагола.

7.Повторить модальные глаголы.

8.Повторить предлоги с

Dativ и Akkusativ.

9.Познакомить уч-ся с придаточными дополнительными.

die Haltestelle, halten an

( D), warten auf, einsteigen, aussteigen regeln,

die Verkehrsampel,

der Strassenübergang,

die Kreuzung, das Licht,

die Ecke, entlanggehen, überqueren, einbiegen in,

die Nähe, das Auskunftsbüro, Vorsicht! stehenbleiben,

das Steuer, sich bewegen,

der Erfinder,

der Führerschein, verlaufen, tanken, verändern,

fahren mit – womit?, der Bus, der Obus,

die Strassenbahn,

die Untergrundbahn,

das Flugzeug, der Zug,

das Auto.


1.Прида

точные дополни

тельные.

2.Модальные глаголы с man.

2.Повторение:

a) предлоги с

Dativ и Akkusativ

b)типы немецких глаголов.


1.Усвоение лексического материала

2.Усвоение грамматического материала (прида

точные дополни

тельные;

модальные глаголы с man).

3.Чтение с полным пониманием содержания.

4.Чтение с пониманием основного содержания.

5.Чтение с извлечением заданной информации.

6.Навыки аудирования текстов.



ТСО: аудиомагнитофон


Экранно-звуковые пособия: аудиокассета


Печатные пособия: план-схема города,

грамматические таблицы «Модальные глаголы», «Предлоги»

Современные виды транспорта.

2/38

Движение в современном городе.

3/39

Как ориентироваться в незнакомом городе?

4/40

Правила движения в городе.

5/41

На улице в незнакомом городе.

6/42

Как мне добраться ….?

7/43

Ориентировка в городе.

8/44

ПК. Контроль навыков чтения, аудирования и письменной речи.

9/45

План-схема города.

10/46

Из истории автомобиля.

11/47

Водительские права.

12/48

Автобаны в Германии.

13/49

Повторение. Как мне добраться…?

14/50

Контрольная работа по теме «Какое движение в современном большом городе?»


15/51

IV. В деревне есть много интересного. (15 часов); январь-февраль

Жизнь в городе и в деревне: где лучше?

1/52


1.Учить читать тексты с основным пониманием,

2. Учить лексической сочетаемости.

3.Учить догадываться о лексическом значении слова по словообразов.

4.Учить читать с полным пониманием.

5.Развивать навыки монологической речи с опорой на информацию из текста.

6.Учить вести диалог– расспрос, выражая собственное мнение.

7.Учить передавать прямую речь с помощью придаточных дополнит.

8.Познакомить с придаточными причины.

9.Познакомить уч - ся с Futurum I.

10.Учить сообщать, кто кем хочет стать.


das Vieh, das Schwein,

das Schaf, das Pferd, die Kuh, die Ziege, das Rind,

das Geflügel, das Huhn,

der Hahn, die Gans, die Ente, das Getreide, das Korn,

der Boden, züchten,

die Viehzucht treiben, mähen, dreschen, jäten, pflügen, säen, melken, füttern, pflegen,

der Pflug, der Mähdrescher, die Sämaschine, der Traktor, gießen, Beete machen,

pflücken,herstellen, verwenden.


1.Образование Futurum.


2. Придаточные причины.



1.Усвоение лексического материала

2.Усвоение грамматического материала (прида

точные причины).

3.Чтение с пониманием основного содержания.

4.Навыки аудирования текстов небольшого объема.

5.Умение выражать свое отношение к прочитанному.



Технические средства обучения (ТСО): аудиомагнитофон


Экранно-звуковые пособия: аудиокассета


Печатные пособия: тематические картинки по теме «Домашние животные»,

грамматическая таблицы «Образование Futurum»

Домашние животные и птицы.

2/53

Работа в деревне.

3/54

Сельскохозяйственные машины.

4/55

Немецкая деревня вчера и сегодня.

5/56

Работа подростков на ферме в Германии.

6/57

Жизнь в деревне: преимущества и недостатки.

7/58

Жизнь в русской деревне.

8/59

Русские народные промыслы.

9/60

Знаменитые русские деревни.

10/61

Каким будет село в будущем?

11/62

Праздник урожая в Германии.

12/63

Повторение. Что есть интересного в деревне?

13/64

Обобщающее повторение. Деревня будущего.

14/65

Контрольная работа по теме «В деревне есть много интересного»

15/66

V. Мы заботимся о нашей планете Земля. (15 часов); март - апрель

Наша планета в опасности.

1/67

1.Учить читать тексты с основным и полным пониманием.

2. Учить делать запрос информации и обмениваться информацией, полученной из текста.

4.Развивать навыки монолог. речи с опорой на информацию из текста и ассоциограммы.

5.Учить систематизировать лексику на основе ассоциативных связей. 6.Учить аргументировать свое высказывание, давать совет.

7.Учить письменной речи в форме письма в журнал.

8. Учить воспринимать на слух небольшие тексты.

9.Учить групповому обсуждению проблем защиты окружающей среды.

10.Систематизировать грамм. знания о структуре немецкого предложения.


der Sauerregen, zerstören,

die Zerstörung, verschmutzen,

der Stoff, schädlich, atmen,

einatmen, die Lunge,

das Grundwasser, das Öl,

der Kunstdünger, giftig,

das Insektengift, das Ozon, das Ozonloch,

die Ozonschicht, aussterben, sich kümmern um (Ak.),

der Becher, die Alufolie,

die Dose, die Büchse,

die Mülltonne,

sich reten vor (D),

schützen vor (D.),

sein in Gefahr, veranstalten, nicht..nur, sondern auch.., sich beschäftigen mit,

haben die Möglichkeit, teilnehmen an (Ak.)


Повторение

придаточных предложений (причины, дополнительных, условных).


1.Усвоение лексического материала.

2.Усвоение грамматического материала (придаточные предложения).

3.Чтение с полным пониманием содержания.

4.Чтение с пониманием основного содержания.

5.Чтение с извлечением заданной информации.

6.Навыки аудирования текстов небольшого объема.

7.Умение выражать свое отношение к прочитанному.

8.Сообщение о защите окружающей среды.


Технические средства обучения (ТСО): аудиомагнитофон


Экранно-звуковые пособия: аудиокассета


Печатные пособия: тематические картинки по теме «Экологические проблемы»

Что может привести планету к катастрофе?

2/68

Экологические проблемы.

3/69

Что в опасности и почему?

4/70

Проблема защиты окружающей среды.

5/71

Как может человек спастись от экологической катастрофы?

6/72

Мусор-это экологическая проблема?

7/73

Зелёные лёгкие нашей планеты.

8/74

Природа – наш общий дом.

9/75

Немецкие сверстники о защите природы.

10/76

Мусор в Германии.

11/77

Отношение немцев к защите окружающей среды.

12/78

Повторение. Экологические проблемы.

13/79

Обобщающее повторение. Что мы можем сделать для защиты окружающей среды?

14/80

Контрольная работа по теме «Мы заботимся о нашей планете Земля»

15/81

VI. В здоровом теле – здоровый дух. (15 часов); апрель - май

Виды спорта.

1/82

1.Учить самостоятельно выделять в тексте ключевые слова в качестве опор для последующего обсуждения прочит.

2. Учить читать с последующим обменом информации.

3.Учить кратко передавать содержание прочитанного с помощью прид. допол. и причины.

4.Развивать навыки монологической речи с элементами аргументации.

5.Учить самостоятельно семантизировать лексику с опорой на контекст.

6.Учить обосновывать свое высказывание, используя союзы darum, deshalb.

7.Учить писать личное письмо.

8. Учить воспринимать на слух небольшие тексты типа интервью.


trainieren, zielbewußt,

der Sportfreund,

der Sportfanatiker,

die Sportart, die Medaille, Kopfschmerzen/Halsschmerzen haben, der Husten,

der Schnupfen, das Fieber, die Temperatur messen,

die Pille, schlucken, bitter, die Arznei, die Kraft, kräftig, die Bewegung,

sich bewegen, fit,

der Wettkampf,

kämpfen

für (Ak.),

dem ersten Platz belegen,

der Mut, mutig, geschickt,müde, Boot fahren, Schlitten fahren, die Ehre verteidigen, unentschieden,

das Spiel verlieren, tapfer, der Wille, erklären, der Meister, die Meisterschaft


Повторение:


1.Предлоги с Dativ.


2.Предлоги с Akkusativ.


3. Предлоги с Dativ и Akkusativ.



1.Усвоение лексического материала.

2.Усвоение грамматического материала (предлоги).

3.Чтение с полным пониманием содержания.

4.Навыки аудирования текстов небольшого объема.

5.Высказывание о роли спорта в нашей жизни.




Технические средства обучения (ТСО): аудиомагнитофон


Экранно-звуковые пособия: аудиокассета


Печатные пособия: тематические картинки по теме «Виды спорта»

Значение спорта в жизни человека.

2/83

Спорт и здоровье человека.

3/84

На приёме у школьного врача.

4/85

Из истории спорта.

5/86

Олимпийские игры.

6/87

Роль спорта в формировании характера человека.

7/88

Разное отношение к спорту.

8/89

Мой любимый вид спорта.

9/90

В здоровом теле – здоровый дух.

10/91

Современные виды спорта.

11/92

Популярные виды спорта в Германии.

12/93

Повторение. Из истории спорта.

13/94

Обобщающее повторение. Значение спорта.

14/95

Контрольная работа по теме «В здоровом теле – здоровый дух»

15/96

Повторение ( 9 часов); май-июнь

Повторение по теме «Что мы называем нашей Родиной?!»

1/97



Повторить лексический и грамматический материал, подготовить учащихся к итоговому контролю.




Лексика по темам I – VI.








Грамматический материал тем

I – VI.





Повторение по теме «Лицо города – витрина страны»

2/98

Повторение по теме «В деревне есть много интересного»

3/99

Повторение по теме «Движение в городе».

4/100

Повторение по теме «Мы заботимся о нашей планете Земля».

5/101

Повторение по теме «В здоровом теле – здоровый дух»

6/102

ИК. Контроль навыков чтения, аудирования и письменной речи.


7/103






ИК. Контроль навыков устной речи.

8/104






Итоговый урок за курс 7 класса.

9/105






8 класс


Тема урока

урока

(в теме/п/п)


Цели и задачи

Языковой и речевой

материал


Объекты

контроля

Лексика

Грамматика

I. Прекрасно было летом! (25 часов); сентябрь - ноябрь

Воспоминания о летних каникулах.

1/1

1.Учить читать тексты с полным пониманием

2.Учить семантизировать лексику по контексту.

3.Учить употреблять новую лексику в различных РС по теме.

4.Учить аудированию небольших рассказов-шуток и решать КЗ на основе прослушанного

5.Учить составлять

рассказ по теме с использованием лексико-смысловой таблицы.

6.Учить читать полилог, вычленяя из него диалоги.

7.Учить инсценировать диалоги и полилог.

8.Учить вести диалог-расспрос и диалог–обмен мнениями.

9.Тренировать в употреблении Perfekt; Präterit

10.Познакомить с образованием Plusquamp

11.Тренировать в употреблении прид. времени.

das Gebirge, teuer, billig, der Ferienort(-e), privat, das Ferienheim,

sich treffen(a,o), übernachten,

die Jugendlichen, die Jugendherberge,

der Campingplatz, der Ausflug,

der(die) Verwandte(-n),

verdienen, steigen(ie,ie),

sich sonnen, der Strand,

der Strandkorb, fischen,

segeln, reiten(i,i), passieren,

surfen, Inleine-Skates laufen





1. Plusquamperfekt


2.Придаточные времени с союзами wenn,

als, nachdem











1.Усвоение лексического материала

2.Усвоение грамматического материала.

3.Навыки письменной речи – личное письмо

(по образцу

4.Чтение с пониманием основного содержания.

5.Диалог–расспрос – обмен мнениями о летних каникулах.

Где и как проводят каникулы немецкие дети?

2/2

Мои летние каникулы.

3/3

Наши летние впечатления.

4/4

ВК. Контроль навыков чтения и аудирования.

5/5

ВК. Контроль навыков устной и письменной речи.

6/6

Как я провел лето?

7/7

Молодёжные туристические базы.

8/8

Месторасположение кемпинга.

9/9

Летние шутки.

10/10

Занятия летом.

11/11

Каникулы немецких сверстников.

12/12

Лето - любимое время года.

13/13

Делимся впечатлениями о каникулах.

14/14

Летние путешествия.

15/15


Оборудование

Летние каникулы прошли!

16/16

Летние каникулы закончились.

17/17


Технические средства обучения (ТСО): аудиомагнитофон

Экранно-звуковые пособия: аудиокассета


Печатные пособия: портрет Г.Гейне, тематические картинки по теме «Лето», физическая карта Германии, грамматическая таблица «Образование Plusquamperfekt»

Встреча друзей после каникул.

18/18

Каникулы позади.

19/19

Где и как немцы предпочитают проводить отпуск?

20/20

Творчество Г.Гейне. «Лорелея».

21/21

Повторение. Мои летние каникулы.

22/22

Обобщающее повторение. Летние каникулы немецких детей.

23/23

Домашнее чтение.

24/24

Контрольная работа по теме «Как прекрасно было летом!»

25/25

II. А сейчас уже школа! (25 часов); ноябрь - декабрь

Система школьного образования в Германии.

1/26


1.Учить читать тексты с полным пониманием, делать выписки, заполнять схемы.

2.Учить делать обобщения, сравнивая факты из текста.

3.Учить употреблять новую лексику в различных РС по теме.

4.Учить аудированию текста по частям с последующим воспроизведением услышанного.

5.Учить систематизировать лексику.

6.Учить читать полилог, вычленяя из него диалоги.

7.Учить инсценировать диалоги и полилог.

8.Учить строить логическое монологическое высказывание по теме.

9.Повторить Futurum I.

1 0.Учить характеризовать лица с помощью придаточных определительных.



der Unterricht, die Stufe,

die Grundschule,

die Realschule,

die Hauptschule, das Halbjahr, das Probehalbjahr,

die Leistung, das Zeugnis,

die Zensur, das Abitur,

das Abitur machen,

der Austausch,

die Berufswahl, wählen,

sich gut/schlecht verstehen, leicht/schwer fallen, tadeln, passieren, vorkommen, bemerken, beobachten, bestimmen, empfangen, erwarten, umfassen, bekommen= kriegen


1. Повторение:

Futurum I


2.Придаточные определительные

1.Усвоение лексического материала.

2.Усвоение грамматического материала (придат. определительные).

3.Чтение с полным пониманием содержания.

4.Сообщение о системе школьного образования в Германии.

Школы в Германии.

2/27

Образование в Германии.

3/28

Школьное образование в Германии.

4/29

Школьный учитель. Каким его хотят видеть дети?

5/30

Вальдорфские школы – школы без стресса.

6/31

Школа будущего.

7/32

Расписание уроков немецких школьников.

8/33

Моё расписание уроков.

9/34

Школьный обмен.

10/35

Письмо другу.

11/36


Изучение иностранных языков.

12/37


Хорошие результаты в изучении иностранного языка.

13/38

Школы в России.

14/39

Система школьного образования в России.

15/40


Оборудование

Перед уроком.

16/41


Технические средства обучения (ТСО): аудиомагнитофон, компьютер, мультимедийный проектор


Экранно-звуковые пособия: аудиокассета, DVD-диск


Печатные пособия: таблица «Система образования в Германии», грамматическая таблица «Образование Futurum»

Проблемы в школе.

17/42

Факты, документы: система школьного образования в Германии.

18/43

Из немецкой классики. Крысолов из Гамельна.

19/44

ПК. Контроль навыков чтения и аудирования.

20/45

ПК. Контроль навыков устной и письменной речи.

21/46

Повторение. Расписание уроков.

22/47

Обобщающее повторение. Система школьного образования в Германии.

23/48

Домашнее чтение.

24/49

Контрольная работа по теме «А сейчас уже школа!»

25/50

III. Мы готовимся к поездке по Германии. (25 часов); январь - февраль

Мы готовимся к поездке по Германии.

1/51


1.Тренировать уч-ся в распознавании новой лексики и употреблении ее в различных РС.

22.Учить читать тексты, предварительно найдя незнакомые слова в тексте.

3.Учить выбирать из текста основные факты, делить его на смысловые части.

4.Учить аудированию текста и выбирать в послетекстовом упражнении ту информацию, которую услышал.

5.Учить составлять диалоги по аналогии.

6.Учить инсценировать диалоги и полилог.

7.Повторить неопределенно-личные предложения.

8.Тренировать в употреблении относительных местоимений придаточных определительных во всех падежах.






die Auslandreise,

die Reiseorbereitung,

die Fahrt, die Eisenbahn,

mit der Eisenbahn fahren,

die Fahrkarte, die Flugkarte,

der Koffer, die Reisetasche,

das Warenhaus, die Abteilung,

die Größe,das Kleidungsstück,

die Kleinigkeit, die Grenze,

bestellen, besorgen, beschließen, zahlen, kosten,

Was kostet das? anprobieren,

es geht Ihnen/dir, packen,

einpacken, mitnehmen,

als Reiseziel wählen.


1. Повторение:

неопределенно-личные предложения.


2.Придаточные определительные с местоимениями в Genitiv

ед. числа и мн. чис. и в Dativ

мн.числа.


1.Усвоение лексического материала

2.Усвоение грамматического материала (придат. определительные).

3.Чтение с полным пониманием содержания.

4.Сообщение о Германии.

5.Знания страноведческого материала.







Перед началом путешествия важно изучить карту.

2/52

Что мы уже знаем о Германии?

3/53

Географическое положение Германии.

4/54

Подготовка к поездке – важно ничего не забыть.

5/55

Что мы возьмем в дорогу? Одежда.

6/56

Делаем покупки. Еда.

7/57

Упаковать чемодан – проблема!

8/58

Путешествие.

9/59

Покупки в Германии.

10/60

Идем в магазин.

11/61

Правила для путешествующих.

12/62

Лучшие места пребывания в Германии.

13/63

Оборудование

Прогноз погоды в Германии.

14/64


Технические средства обучения (ТСО): аудиомагнитофон


Экранно-звуковые пособия: аудиокассета


Печатные пособия: карта Германии, тематические картинки по темам «Одежда», «Еда», набор фотографий городов Германии», грамматическая таблица «Придаточные определительные»

Немецкие друзья готовятся к приему гостей из России.

15/65

Программа пребывания для гостей.

16/66

Неопределенно-личные предложения.

17/67

Придаточные определительные.

18/68

Склонение относительных местоимений.

19/69

Новая денежная единица в Европе.

20/70

Творчество Брехта.

21/71

Повторение. Приготовления к путешествию.

22/72


Обобщающее повторение. Страноведение Германии.

23/73

Домашнее чтение.

24/74

Контрольная работа по теме «Мы готовимся к поездке по Германии»

25/75

IV. Путешествие по Германии. (25 часов); март – апрель


Что мы знаем уже о Германии?

1/76


1.Тренировать уч-ся в распознавании новой лексики и употреблении ее в различных РС.

2.Учить читать тексты разных типов (проспекты, рекламу).

3.Учить использовать информацию из текста для составления карты путешествия, плана города.

4.Учить аудированию текста с последующим пересказом.

5.Учить составлять диалоги по аналогии.

6.Учить инсценировать диалоги и полилог.

7. Учить использовать новую лексику для решения КЗ: дать справку об отправлении прибытии поезда; обратить внимание туристов на некоторые достопримечательности.

8.Познакомить с употреблением Passiv.

9.Тренировать употреблении придаточных определительных.

Der Bahnhof,der Bahnsteig, das Gleis, das Abteil,

der Fahrplan, der Schalter, der Wagen, die Abfahrt,

die Ankunft, die Rundfahrt, der Aufenthalt, die Auskunft, das Auskunftsbüro,

der Stadtführer, der Turm,

der Bau, das Bauwerk, abfahren, ankommen, Abschied nehmen von j-m, sich verabschieden von, abholen, vorbeifahren (an etwas), unterwegs, entlang, Schauen Sie nach links/ nach rechts!

Wenn ich mich nicht irre...


1. Повторение:

придаточные определительные.


2. Präsens/

Präterit Passiv


1.Усвоение лексического материала

2.Усвоение грамматического материала (Präsens/

Präterit Passiv).

3.Чтение с пониманием основного содержания.

4.Сообщение о Германии.

5.Знания страноведческого материала.

Путешествие по Берлину.

2/77

Достопримечательности Берлина.

3/78

Берлин – столица Германии.

4/79

Знакомимся с Баварией.

5/80

Мюнхен и его достопримечательности.

6/81

Рейн – самая романтическая река Германии.

7/82

Путешествие по Рейну.

8/83

Города на Рейне.

9/84

Путешествие начинается с вокзала.

10/85

Мы путешествуем.

11/86

В ресторане.

12/87

Кёльн – старый немецкий город.

13/88

Достопримечательности Кёльна.

14/89

Повторение: придаточные

определительные предложения.

15/90

Страдательный залог.

16/91

Оборудование

Временные формы пассив.

17/92


Технические средства обучения (ТСО): аудиомагнитофон, компьютер, мультимедийный проектор


Экранно-звуковые пособия: аудиокассета


Печатные пособия: карта Германии, набор фотографий городов Германии (Кёльна, Мюнхена), грамматические таблицы «Придаточные определительные», «Образование Passiv»

Идем за покупками.

18/93

Праздники в Германии.

19/94

Нравы и обычаи в Германии.

20/95

Творчество Баха.

21/96

Повторение. Страноведение Германии.

22/97

Обобщающее повторение. Немецкие города.

23/98

Домашнее чтение.

24/99

Контрольная работа по теме «Путешествие по Германии»


25/100


Повторение. (8часов); май - июнь

Повторение по теме «Прекрасно было летом!»

1/101

Повторить лексический и грамматический материал, подготовить учащихся к итоговому тестированию.






Лексика по темам I – IV.









Грамматический материал тем

I – IV.












Повторение по теме «Сейчас уже школа!»

2/102

Повторение. Система школьного образования в Германии.

3/103

Повторение по теме «Подготовка к поездке по Германии»

4/104

Повторение по теме «Путешествие по Германии».

5/105



ИК. Контроль навыков чтения.

6/106

Проверить качество знаний учащихся, уровень усвоения учебного материала.

1.Навыки чтения

- с полным пониманием содержания;

- с основным пониманием содержания;

- с извлечением заданной информации.

ИК. Контроль навыков аудирования и письменной речи.

7/107

1.Навыки аудирования.

2. Навыки письменной речи.


Итоговый урок за курс 8 класса.


8/108


Подвести итоги работы за год.




9 класс


Тема урока

ур.

(п/п/в теме)


Цели и задачи

Языковой и речевой

материал


Объекты

контроля

Лексика

Грамматика

Каникулы, пока! (Повторительный курс) (7 часов); сентябрь


Где и как немецкая молодежь проводит каникулы?



1/1


  1. Повторить лексический и грамматический материал по темам «Летние каникулы» и «Начало учебного года», страноведческие знания о Германии, о системе школьного образования в Германии.

  2. Учить читать с полным пониманием.


Ade! pauken,

die Sommerprose (-n),

der Sonnenbrand,

die Richtung(-en), in Richtung Westen, genießen (o,o),

der Stau(-s), es lohnt sich (etwas, zu machen), j-n überreden, trotzdem.




Повторение:

a) Präsens/

Präterit Passiv;

b) виды придаточных.





1.Монол. высказывание о летних каникулах.

2. Лексический материал «Летние каникулы» и «Начало учебного года».



Каникулы в Германии.


2/2

Мои летние каникулы.


3/3

Система школьного образования в Германии.


4/4

Домашнее чтение.

5/5

ВК. Контроль навыков чтения и аудирования.

6/6

Проверить уровень усвоения материала предыдущего года, выявить степень его забывания.


1.Навыки чтения

- с полным пониманием содержания;

- с основным пониманием содержания;

2.Навыки аудирования.

1.Навыки письменной речи.

2.Навыки монологической и диалогической речи.

ВК. Контроль навыков устной и письменной речи.

7/7

I. Книги и каникулы. Они связаны друг с другом? (20 часов) сентябрь-ноябрь

Книги немецких школьников.

1/8

1.Учить читать тексты разных жанров выражать свое мнение и отношение к прочитанному.

2.Учить самостоятельной работе по семантизации лексики.

3.Учить употреблять новую лексику в различных РС.

4.Учить пересказу текста.

5.Учить составлять аннотацию прочитанной книги (текста).

6.Учить высказывать свое мнение, аргументировать его, осуществляя перенос на себя.

7.Учить связному монол. высказыванию с опорой на таблицу.

8.Учить вести диалог-расспрос и диалог–обмен мнениями

9.Познакомить с образованием Perfekt,Plusq., Futurun Passiv.

10.Познакомить с придаточными цели.




der Lesefuchs, die Leseratte,

der Bücherwurm, dasAbenteuer, der Krmi,

die Kriminalgeschichte, das Sachbuch, das Theaterstück,

das Drehbuch, die Reihe, der

Verlag, der Buchdruck,

drucken, die Druckerei,

erfinden, die Erfindung, herausgeben, der Dramatiker,

die Hauptperson,

die handelnde Person,

(sich) streiten, die Ansicht,

verrückt sein, die Gestalt,

die Hauptgestalt,

die Hauptfigur, die Clique,

gehören zu (D), lehrreich,

spannend, inhaltsreich,

geheimnisvoll,

wahrheitsgetreu=realistisch,

kaltlassen, widerspiegeln,

zum Nachdenken anregen,

der Widerspruch, die Neugier

wecken, der Enkel


1.Повторение:

a)Präsens Passiv;

b) Präterit Passiv.


2.Perfekt,

Plusquamperfekt, Futurum Passiv.


3.Придаточные цели.


4.Повторение:

a)Придаточные времени;

b)Wozu?- Um... zu+

Infinitiv






1.Усвоение лексического материала.

2.Усвоение грамматического материала.

3.Навыки письменной речи - аннотация к тексту (по образцу).

4.Чтение с пониманием основного содержания

5.Сообщение «Великие немецкие писатели»

6. Монологическое высказывание « Моя любимая книга»


Оборудование:

Технические средства обучения (ТСО): аудиомагнитофон

Экранно-звуковые пособия: аудиокассета

Печатные пособия:

грамматическая таблица «временные формы»

Роль книги в жизни человека.

2/9

Творчество И.Ф. Гёте.

3/10

Творчество Г. Гейне.

4/11

Творчество Ф. Шиллера.

5/12

«Горький шоколад» М.Пресслер.

6/13

Комиксы и их смысл.

7/14

Немецкие каталоги книг.

8/15

Жанры немецкой литературы.

9/16

Мои любимые книги.

10/17

Анекдоты о великих немецких писателях.

11/18

Как создаются книги?

12/19

Зачем мы читаем книги?

13/20

О чтении на уроках немецкого языка.

14/21

О вкусах не спорят, поэтому мнения о книгах различны.

15/22

«Последняя книга» М.Л. Кашница.

16/23

Интересные сведения из издательств.

17/24

Повторение. Книги и каникулы.

18/25

Домашнее чтение

19/26

Контрольная работа по теме «Книги и каникулы. Они связаны друг с другом?»

20/27

II. Сегодняшняя молодёжь. Какие проблемы она имеет? (22 часа) ноябрь-декабрь

Молодёжные субкультуры.

1/28

1.

1.Учить читать тексты с полным пониманием.

2. Учить читать с пониманием основного содержания.

3.Учить самостоятель

ной работе по семантизации лексики.

4.Учить употреблять новую лексику в различных РС.

5.Развивать навыки монологической речи с опорой на информацию из текста.

6. Учить вести диалог-расспрос и диалог – обмен мнениями, давать совет, предлагать что-либо.

7.Учить групповому обсуждению проблем современной молодежи.

8.Познакомитупотреблением инф. оборотов statt/ohne ... zu +Inf.

9.Учить аудированию аутентичных текстов.




Widersprüchlich, zersplitern, zersplitert, das Abhauen, der Kummer, der Liebeskummer,

die Gewalt, der Streit, die weltanschauung, enttäuscht sein von (D), vertrauen,

das Vertrauen, akzeptieren, den Unterricht schwanzen, die Droge(-n), drogensüchtig, rauchen, rauchsüchtig, Widerstand leisten, sich wehren, der Angreifer, das Vorbild,verlangen, selbstbewußt, zielbewußt, schüchtern.















1.Повторение:

Wozu?-

Um... zu+

Infinitiv


2.Инфин. обороты

statt/ohne ...zu+Inf.


1.Усвоение лексического материала

2.Усвоение грамматического материала (инфинит. обороты).

3.Монол. высказывание о нем. молодёжи.

4.Чтение с пониманием основного содержания.

5.Диалог–расспрос-обмен мнениями о своих проблемах, о том, что важно.




Оборудование:

Технические средства обучения (ТСО): аудиомагнитофон


Экранно-звуковые пособия: аудиокассета


О чём мечтают молодые люди?

2/29

Что важно для молодёжи?

3/30

Чего бояться подростки?

4/31

Стремление к индивидуальности.

5/32

Проблемы молодежи в Германии.

6/33

Молодёжь в Германии.

7/34

Молодёжь в России. Проблемы.

8/35

Проблемы молодёжи – мои проблемы.

9/36

Молодёжь в Германии и в России. Что общего?

10/37

Насилие.

11/38

Телефон доверия.

12/39

Конфликты между детьми и родителями.

13/40

Отцы и дети.

14/41

Мечты молодых людей.

15/42

Современная немецкая юношеская литература.

16/43

ПТ. Контроль навыков чтения и аудирования.

17/44

ПТ. Контроль навыков устной и письменной речи.

18/45

Повторение. Проблемы молодёжи.

19/46

Обобщающее повторение. Что важно? Чего боятся подростки?

20/47

Домашнее чтение.

21/48

Контрольная работа по теме «Сегодняшняя молодежь. Какие проблемы она имеет?»

22/49

III. Будущее начинается уже сейчас. Как обстоят дела с выбором профессии? (20 часов); январь-февраль

Система образования в Германии.

1/50


11


1.Учить читать данную в таблицах информацию с полным поним.

22.Учить самостоятельной работе по семантизации лексики.

3.Учить употреблять новую лексику в различных РС.

4.Учить групповому обсуждению проблем, связанных с выбором профессии.

5.Учить рассказывать о планах на будущее с опорой на таблицу.

6.Совершенствовать умения вести диалог-расспрос и диалог – обмен мнениями.

7.Познакомить с употреблением местоименных наречий.

8.Учить постановке вопросов к предложениям с местоим. наречиями.

9.Повторить придаточные цели, инф. обороты.


Die Reife, das Reifezeignis, der Abschluß, die Berufswahl, die Berufsausbildung,

der Betrieb, die Anforderung,entsprechen (D),

der Arbeitnehmer, der Arbeitgeber, die Arbeitskräfte, bevorzugen, Pflege-und Lehrberufe,die Werkstatt, kreativ, das Angebot, der Lehrgang, die Bewerbung, der Fachmann, das Vorbild, das Unternehmen, das Arbeitsamt



1.Повторение:

a)Придаточные цели.

b)Инф. обороты:

statt/ohne ...zu+Inf.

um... zu+

Infinitiv


2.Управление глаголов. Употребление местоимённых наречий.




1.Навыки и умения монологической речи по теме «Выбор профессии».

2.Навыки и умения аудирования с полным пониманием.

3.Навыки и умения письменной речи - объявления о найме на работу (по образцу/ без образца).

4.Чтение с пониманием основного содержания.


Типы немецких школ.

2/51

Двойственная система профессионального образования в Германии.

3/52

Организация производственной практики в школе.

4/53

Поиск рабочего места выпускниками школ.

5/54

Наиболее популярные профессии в Германии.

6/55

Как немецкие школы готовят к выбору профессии?

7/56

Крупнейшие индустриальные предприятия в Германии.

8/57

Планы школьников на будущее.

9/58

Сельскохозяйственные профессии.

10/59

Мои планы на будущее.

11/60

Оборудование


Технические средства обучения (ТСО): аудиомагнитофон


Экранно-звуковые пособия: аудиокассета


Печатные пособия: грамматическая таблица «Придаточные цели»

Использование роботов в различных сферах деятельности.

12/61

Нелегкий путь в мир взрослых.

13/62

Кумиры молодежи и выбор профессии.

14/63

Генрих Шлиман и его мечта о Трое.

15/64

Моя будущая профессия.

16/65

Повторение. Школы Германии.

17/66

Обобщающее повторение. Система образования в Германии.

18/67

Домашнее чтение.

19/68

Контрольная работа по теме «Будущее начинается уже сейчас»

20/69

IV. Средства массовой информации. Действительно ли это четвертая сила? (20 часов) март-апрель

СМИ: что относится к ним?

1/70


1.Учить читать учебный текст и кратко формулировать, о чем речь.

2.Учить читать газетные статьи и обмениваться информацией о прочитанном.

3.Учить читать худ. текст с пониманием основного содержания, определять их характер, выражать мнение о прочитанном.

444.Учить семантизировать лексику по контексту.

5.Учить понимать сообщения на слух, выражать свое мнение и осуществлять перенос информац. на себя.

6.Учить вести дискуссию по темам «Роль СМИ в нашей жизни».

7.Учить выражать свое мнение о чтении книг, газет, журналов и аргументировать его.

8.Повторить предлоги с Dativ,с Akkus.,с Dativ и Akkus.

9.Познакомить с предлогами с Genitiv.



die Macht, die Institution, beitragen zu (D), der Bürger, die Entscheidung,

der Zusammenhang,

der Mißstand,

der Amtinshaber,

die Sendung, die Verfassung, der Bundeskanzler,

der Bundestag, der Bundesrat, die Regierung, das Gericht, nützen, unterstützen, erwerben, per Radio,

der Zuschauer, vermitteln, sich wenden an (Ak.),

der Sender, senden, unterhaltsam.


1.Повторение:

предлоги

a) с Dativ

b) с Akk.

c) с Dativ и Akkus.


2. Предлоги с Genitiv.



1.Усвоение лексического материала

2.Монол. высказывание о роли СМИ в нашей жизни.

3.Чтение с пониманием основного содержания

4.Навыки и умения письменной речи (объявление).

Задачи СМИ в обществе.

2/71

Газеты и журналы Германии.

3/72

Как найти нужную информацию в немецкой газете?

4/73

Телевидение. Самое популярное СМИ.

5/74

Телевидение: «за» и «против».

6/75

Компьютер и его место в жизни молодёжи.

7/76

Интернет как помощник в учёбе.

8/77

Радио.

9/78

Школьная газета - СМИ в школе.

10/79

Роль СМИ в нашей жизни.

11/80

Оборудование


Технические средства обучения (ТСО): аудиомагнитофон


Экранно-звуковые пособия: аудиокассета


Печатные пособия: грамматическая таблица «Предлоги»

Самое популярное СМИ на ваш взгляд?

12/81

Мнения людей о СМИ.

13/82

Друзья по переписке.

14/83

Культура чтения в Германии и России.

15/84

«Когда мы вырастем»

16/85

Повторение. СМИ и их задачи перед обществом.

17/86

Обобщающее повторение. Роль СМИ в нашей жизни.

18/87

Домашнее чтение.

19/88

Контрольная работа по теме «СМИ. Действительно ли это четвертая сила?».

20/89

Повторение. (13 часов); май

Повторение по теме «Книги и каникулы. Они связаны друг с другом?»

1/90

Повторить изученный материал, систематизировать знания, умения и навыки, подготовить учащихся к итоговому тестированию


Повторение

лексического материала тем I-IV.

Повторение:

1)предлоги

a) с Dativ

b) с Akk.

c) с Dativ и Akkus.

d) с Genit.

2)Придаточные цели, времени.

3)Инф. обороты:

statt/ohne ...zu+Inf.

um... zu+

Infinitiv

4)Управление глаголов. Употребление местоим. наречий.

5) Временные формы глагола в Passiv.



Усвоение лексического и грамматического материалов за курс 9 класса.

Повторение грамматической темы «Предлоги».

2/91

Повторение по теме «Сегодняшняя молодежь. Какие проблемы она имеет?»

3/92

Повторение грамматической темы «Систематизация придаточных предложений».

4/93

Повторение по теме «Будущее начинается уже сейчас. Как обстоят дела с выбором профессии7»

5/94

Повторение грамматической темы «Управление глаголов».

6/95

Повторение по теме «СМИ. Действительно ли это четвертая сила?»

7/96

Повторение грамматической темы «Временные формы глаголов страдательного залога».

8/97


Повторение. Предлоги.

9/98

Повторение. Инфинитивные обороты.

10/99

ИК. Контроль навыков чтения.

11/100

Проверить качество знаний учащихся, уровень усвоения учебного материала.

1.Навыки чтения

- с полным пониманием содержания;

- с основным пониманием содержания;

- с извлечением заданной информации.

1. Навыки аудирования.

2. Навыки письменной речи.

ИК. Контроль навыков аудирования и письменной речи.

12/101

Итоговый урок за курс 9 класса.

13/102







Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Немецкий язык

Категория: Планирование

Целевая аудитория: 7 класс

Скачать
Тематическое планирование по немецкому языку в 7-9 классах

Автор: Атуева Мария Эмануиловна

Дата: 13.02.2017

Номер свидетельства: 391201

Похожие файлы

object(ArrayObject)#850 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(110) "календарно-тематическое планирование немецкий язык 4 класс "
    ["seo_title"] => string(68) "kaliendarno-tiematichieskoie-planirovaniie-niemietskii-iazyk-4-klass"
    ["file_id"] => string(6) "164482"
    ["category_seo"] => string(8) "nemeckiy"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1422639675"
  }
}
object(ArrayObject)#872 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(164) "Поурочное планирование для 2 класса к учебнику Немецкий язык авторов И.Л. Бим, Л.И. Рыжовой "
    ["seo_title"] => string(99) "pourochnoie-planirovaniie-dlia-2-klassa-k-uchiebniku-niemietskii-iazyk-avtorov-i-l-bim-l-i-ryzhovoi"
    ["file_id"] => string(6) "191544"
    ["category_seo"] => string(8) "nemeckiy"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1427318631"
  }
}
object(ArrayObject)#850 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(151) "Немецкий язык 8 класс. Рабочая программа с календарно-тематическим планированием. "
    ["seo_title"] => string(91) "niemietskii-iazyk-8-klass-rabochaia-proghramma-s-kaliendarno-tiematichieskim-planirovaniiem"
    ["file_id"] => string(6) "200427"
    ["category_seo"] => string(8) "nemeckiy"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1428836303"
  }
}
object(ArrayObject)#872 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(103) "Тематическое планирования по немецкому языку в 4 классе "
    ["seo_title"] => string(65) "tiematichieskoie-planirovaniia-po-niemietskomu-iazyku-v-4-klassie"
    ["file_id"] => string(6) "143956"
    ["category_seo"] => string(8) "nemeckiy"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1418631202"
  }
}
object(ArrayObject)#850 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(124) "Календарно-тематическое планирование по немецкому языку в 8 классе "
    ["seo_title"] => string(77) "kaliendarno-tiematichieskoie-planirovaniie-po-niemietskomu-iazyku-v-8-klassie"
    ["file_id"] => string(6) "145730"
    ["category_seo"] => string(8) "nemeckiy"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1418983126"
  }
}

Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства