Звук С, буквы Сс

Тема: «Звуки [с][с'] и буквы С, с».

Цели: Знакомство учащихся с буквами С, с и звуками [с][с'], обеспечить в

ходе урока усвоение звуков.

Обретение навыков беглого, осознанного чтения, связной речи учащихся. Развитие умения находить нужный звук в слове и определять его место в слове.

Эстетическое воспитание средствами художественной литературы.

1. Организационный момент.

Прозвенел звонок,

Начинается урок.

1. Сообщение темы урока. Знакомство с буквой.

Ребята, сегодня мы познакомимся со звуками [с][с'] и буквой С, с и совершим путешествие в зимний лес.

(на доске печатная буква С)

- На что похожа буква С?

(дети произносят звуки [с][с'])

* Шел конь, подковами звеня,

Как буква С следы коня.

* Полумесяц в небе темном

Буквой С повис над домом.

* Села мышка в уголок,

Съела бублика кусок.

- Посмотрите, ребята, что-то опустилось мне на ладонь.

С неба падают зимой

И кружатся над землей

Мягкие пушинки,

Белые… (снежинки).

• Ой, да снежинок так много, что получился хоровод. Давайте покажем, как кружатся снежинки.

Физминутка. (Дети танцуют под медленную музыку, кружась, поднимая и опуская руки).

1. Чтение слогов-слияний.

- Снежинки падают не простые, а с посланием. Давайте их прочтем. (Хоровое чтение слогов).

1. Работа с индивидуальной кассой букв.

- Сегодня у нас встреча с новой буквой. На чем же мы поедем в зимний лес? (На санках.) Но санки поедут только тогда, когда вы правильно составите схему слова “САНКИ” (один ученик у доски, остальные – на индивидуальных кассах).

• Какой одинаковый звук в словах снег, снежинки, санки? (Звук [с]).

• Какие еще знаете слова на этот звук? (Ответы детей).

- Прежде чем сесть в санки, нужно проговорить скороговорку:

По семеро в сани уселись сами. (Дети проговаривают).

• Молодцы! А теперь держитесь крепче!

Физминутка. Мы на саночки садимся

И под горку быстро мчимся.

Снег, снег, белый снег!

Мчимся мы быстрее всех!

Потом в лес мы побежали

И в снежки играть все стали!

(Приседания, наклоны вперед, хлопки, шаг на месте, бег на месте, имитация игры в снежки).

1. Работа со звуком.

- Ну вот, ребята, мы в лесу. Как вы думаете, все птицы улетели в теплые края? Прислушаемся. (На фоне тишины учитель начинает читать стихи):

* Зимой на ветках яблоки!

Скорей их собери!

Но вдруг – вспорхнули яблоки!

Ведь это - … (снегири).

* И в лесу, заметьте, дети,

Есть ночные сторожа.

Сторожей боятся этих,

Мыши прячутся, дрожа.

Очень уж суровы

Филины и … (совы).

* Верещунья, белобока,

И ее зовут … (сорока).

- А хотите - мы в классе поиграем в снежки? Предлагаю вам снежками (комочки ваты, бубоны) делать броски в коробку и называть любое слово со звуками [с],[с'] и определять место звука в слове.

(в начале слова, в середине, в конце слова: свекла, мост, сын, насос и т.д.)

- Едем дальше в лес. А кто же это? (картинка совы)

Физминутка. В лесу темно, все спят давно.

Все птицы спят, сова не спит.

Совушка-сова, большая голова.

На суку сидит, головой вертит,

Во все стороны глядит.

Да вдруг как полетит!

(приседания, ходьба, качание головой, повороты головы, повороты туловища и т.д.).

- Сова принесла задание. Вы должны хлопать в ладоши, если услышите в словах звуки [с],[с']:

Снегирь сидит на ветке

В розовой жилетке.

А дятел в ярко-красной

Шапочке атласной.

Вдали мелькают сойки –

Синие ковбойки.

И даже мухоловки

Имеют обновки.

Лишь соловей, ребята,

Одет небогато.

Но кто об этом судит,

Тому он петь не будет.

1. Чтение слов, предложений. Рассказывание сказки.

• Кто из вас знает сказочных героев на букву С? (Сивка-Бурка, сестрица Аленушка, старик со старухой и т.д.)

Красна девица грустна,

Ей не нравится весна,

Ей на солнце тяжко!

Слезы льет, бедняжка!

(Снегурочка)

• Помните ли вы сказку про Снегурочку? (рассказывание).

• Почему в сказке Снегурочка превратилась в облачко? (ответы)

• У нас тоже пылает в лесу костер, на зяыках которого записаны слова, которые нужно прочесть.

(Чтение слов. Составление, чтение предложений.)

- Молодцы! В лесу мороз, пора погреться.

Физминутка. Я мороза не боюсь,

Я с ним крепко подружусь.

Подойдет ко мне мороз,

Тронет руку, тронет нос.

Значит надо не зевать,

Прыгать, бегать и играть.

1. Итог урока.

• Снова сыпятся снежинки, начинается снегопад. Нам пора возвращаться домой.

• Ребята, всем понравилось путешествие в зимний лес?

• Кого встретили в лесу?

• Что нового узнали?

• Какое настроение вызвала у вас прогулка?

• Едем домой. Садимся в санки.

Снова в саночки садимся,

До чего быстры они!

Сели в санки, покатились,

Ну-ка, ветер, догони!