Звук [ ж] и буква Ж

Урок № 60 по обучению грамоте УМК "Перспектива". Этот урок относиться к типу урока "Получение новых знаний". В ходе этого урока дети учаться распознавать звук [ж] и соответствующую букву, давать характеристику звука как всегда твёрдого согласного звука, писать строчную букву, знакомяться с правилом правописания слов с буквосочетанием жи, совершенствуют навыки осмысленного чтения.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Звук [ ж] и буква Ж »

Урок 60. Звук [ж]. буква Жж

Педагогическая цель	Создать условия для ознакомления учащихся с согласным звуком [ж], буквой Жж; развития речи, памяти, логического мыш- ления
Тип урока	Решение учебной задачи
Планируемые результаты: предметные	Практически усваивают заместительную (знаковую) функцию языка; читают модель слова, определяют твердость согласного звука [ж]; распознают звонкий согласный звук, печатную и письменную, строчную и заглавную букву; находят изучаемую букву на «ленте букв»; владеют навыками позиционного принципа чтения; осуществляют звуковой анализ слова; читают рассказ с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания; отвечают на вопрос; заканчивают предложение; читают скороговорку
личностные	Проявляют познавательный интерес к учебному материалу
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу. Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск информации в текстах и картинках; логические – овладевают основами смыслового чтения текстов, учатся выделять существенную информацию. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов
Основное содержание темы, понятия и термины	Звук [ж], буква Жж. Слово как название предмета, действия, признака. Жанр литературного произведения. Жанровое своеобразие художественного произведения. Слог -жи-. Многозначные слова
Образовательные ресурсы	Азбука. 1 класс. Электронное приложение к учебнику Л. Ф. Климановой, С. Г. Макеевой (1 CD). «Лента букв»

Сценарий урока

Этапы урока	Формы, методы, методические приемы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся			Приемы контроля
Этапы урока	Формы, методы, методические приемы	Деятельность учителя	осуществляемые действия	формируемые умения		Приемы контроля
1	2	3	4	5	6
I. Мотивирование к учебной деятельности. (Организационный момент)	Фронтальная. Словесный. Слово учителя	Приветствие учащихся. Звенит звонок, зовет звонок, Пора нам начинать урок. – Проверим готовность к уроку	Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе	Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя
II. Речевая разминка	Коллективная. Словесный. Фонетическая зарядка	– Как жужжит шмель?	– Ж-ж-ж…	Готовят артикуляционный аппарат к чтению	Правильное произношение звуков
III. Постановка учебной задачи	Фронтальная. Словесный. Беседа	– Какой первый звук вы произнесли? – Давайте сформулируем задачу сегодняшнего урока	– [ж]. – Познакомиться с новым звуком и буквой, его обозначающей	Формулируют учебную задачу вместе с учителем	Устные ответы
IV. Усвоение новых знаний и способов действий. 1. Знакомство со звуком [ж] (учебник, с. 14)	Фронтальная. Словесный, наглядный. Беседа, работа с моделью слова	– Прочитайте модели слов. – Найдите и произнесите новый звук в словах. – Выполните звуковой анализ слов «жук», «жаба». – Охарактеризуйте звук [ж]	– Жук, жаба. – [ж]. – Согласный, звонкий, только твердый	Выделяют звук [ж]. Характеризуют его, делают вывод. Выполняют звуковой анализ слов	Устные ответы, звуковой анализ слов
2. Знакомство с буквой Жж (учебник, с. 14)	Фронтальная. Словесный, наглядный. Беседа	– Какой буквой обозначается звук [ж] на письме? Найдите ее на «ленте букв». – На что похожа буква (жэ) Жж?	– Жж. Находят букву на «ленте букв».	Соотносят звук и букву. Распознают изучаемую букву среди других	Устные ответы

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
		Стала снежинка Буквою Ж, Солнце ее Не растопит уже. Е. Тарлапан	Находят предметы, имеющие сходство с буквой Жж. Слушают стихотворение	букв. Устанавливают сходство буквы с окружающими предметами
Физкультминутка	Коллективная. Практический	На лужайке, на ромашке Жук летал в цветной рубашке. Жу-жу-жу, жу-жу-жу, Я с ромашками дружу. Тихо по ветру качаюсь, Низко-низко наклоняюсь	Выполняют движения по тексту под руководством учителя	Осуществляют профилактику утомления. Ориентируются на здоровый образ жизни	Правильное выполнение движений
3. Составление и чтение слогов и слов с буквой Жж (учебник, с. 14)	Фронтальная. Словесный, наглядный. Чтение, беседа	– Прочитайте слоги в рамке. – Какие слова можно с ними образовать? – Прочитайте слова. – В каких словах слышите звук [ж]?	Читают слоги, образуют слова. Читают слова	Владеют навыками по- зиционного принципа чтения. Осуществляют словообразование. Распознают звук [ж]	Чтение, устные ответы
4. Работа с текстом «Жук и жаба» (учебник, с. 14)	Фронтальная. Словесный. Чтение, беседа	– Прочитайте текст. – Определите, что вы прочитали: сказку или рассказ? – С каких слов часто начинаются сказки?	Читают. – Сказку. – Жили-были...	Осмысленно читают, соблюдая интонацию и знаки препинания. Определяют жанр литературного произведения	Устные ответы, чтение
5. Кто где живет? (учебник, с. 14)	Фронтальная. Словесный. Чтение, беседа	– Прочитайте вопрос и продолжите ответ на него	Читают вопрос. Отвечают	Привлекают для ответа имеющиеся знания	Чтение, устные ответы
6. Чтение скороговорок (учебник, с. 14–15)	Групповая. Словесный. Чтение	– Прочитайте скороговорки. Запомните и прочитайте наизусть понравившуюся скороговорку	Читают скороговорки. Заучивают наизусть. Рассказывают	Быстро читают скороговорку, четко проговаривают слова	Произнесение скороговорки

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
7. Правописание -жи- (учебник, с. 15)	Фронтальная. Словесный. Чтение, беседа	– Прочитайте слова, запомните написание слога -жи-. Слог -жи- пишется с буквой и	Читают слова. Повторяют правило	Осваивают правописание -жи- в словах	Чтение, правило
8. Работа с текстом «Ежик» (учебник, с. 15)	Фронтальная. Словесный. Чтение, пересказ	– Прочитайте рассказ. – О чем вы узнали из рассказа	Читают, пересказывают	Понимают прочитанное, пересказывают, соблюдая логику изложения	Чтение, пересказ
Физкультминутка	Коллективная. Практический	Я нашла себе жука На большой ромашке. Не хочу держать в руках – Пусть лежит в кармашке. Ой, упал, упал мой жук, Нос испачкал пылью. Улетел зеленый жук, Улетел на крыльях	Выполняют движения по тексту под руковод-ством учителя	Учатся позитивно относиться к своему здоровью, овладевают способами физического самосовершенствования. Придерживаются правильного режима дня, активно участвуют в физкультминутке	Правильное выполнение движений
9. Дидактическая игра «Доскажи словечко» (учебник, с. 15)	Коллективная. Словесный, практический. Игра	– Прочитайте начало фраз, закончите их	Читают. Заканчивают фразы	Принимают правила игры. Продолжают начало фраз по смыслу	Дидактическая игра
V. Закрепление знаний и способов действий. Самостоятельная работа с электронным приложением к учебнику	Индивидуальная. Практический, словесный. Упражнение, звуковые схемы, игры, чтение	– Выполните задания, предложенные в диске к теме «Жж»	Выполняют упражнения, работают со звуковыми схемами, играют, читают	Умеют работать с электронным пособием самостоятельно, выполняют задания	Упражнения, звуковые схемы
Резервный материал «Мои первые книжки» (учебник, с. 16–19)	Групповая. Словесный. Чтение	– Прочитайте тексты и определите литературные жанры	Читают, распознают рассказ, сказку, прибаутку, загадку	Осмысленно читают, соблюдая интонацию и знаки препинания. Различают литературные жанры	Чтение, устные ответы

Окончание табл.

1	2	3	4	5	6
Развитие речи «Загадки слов» (учебник, с. 18–19). 1. Работа над многозначными словами (учебник, с. 18)	Фронтальная. Словесный. Чтение, беседа	– Прочитайте тексты и объясните значения слова «сережки». – Прочитайте пары словосочетаний и объясните значения слов «свежий», «золотой»	Читают, объясняют значения многозначных слов	Высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других. Понимают смысл прочитанного, строят понятные высказывания	Чтение, устные ответы
2. Игры со словами «Слова из слова» (учебник, с. 18)	Коллективная. Словесный, практический. Игра	Знакомит с правилами игры	Образуют новые слова из слова в ходе соревнования	Осуществляют словообразование. Умеют работать коллективно	Игра, образование новых слов
3. Рассказ по картинке (учебник, с. 19)	Фронтальная. Словесный. Беседа, рассказ	– Рассмотрите картинку. Составьте по ней рассказ	Рассматривают картинку. Составляют по ней рассказ	Творческое рассказывание по картинке	Рассказ по картинке
VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)	Фронтальная. Словесный. Беседа	– С какими звуком и буквой вы познакомились сегодня на уроке? – Какие знания приобрели? – Что особенно понравилось? Почему? – Что вызвало затруднение? Почему? Спасибо за урок	Отвечают на вопросы	Оценивают свою деятельность на уроке. Осуществляют самоконтроль	Устные ответы на вопросы