"Значимые части слова. Однокоренные слова. Корень слова"

"Значимые части слова. Однокоренные слова. Корень слова"

Цели: - закрепление знания о корне и однокоренных словах;

- формирование навыков разбора слов по составу

Формируемые УУД:

Познавательные: выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов; выполнение действий по алгоритму

Регулятивные: учить действовать по плану, находить и исправлять ошибки, проверять и оценивать результат

Коммуникативные: повышать культуру речи и грамотность, расширять словарный запас слов, вести диалог, понимать точку зрения другого, извлекать информацию, данную в неявном виде; учить формулировать высказывание

Личностные: мотивация к коллективной познавательной деятельности

Результаты:

Предметные: умение находить и выделять корень слова; умение демонстрировать правильное использование правила

Личностные: восприятие русского языка как явления национальной культуры; владение коммуникативными умениями с целью реализации сотрудничества при работе в парах, группах

Метапредметные: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач

ХОД УРОКА

1. Звенит звонок. Начинаем урок русского языка.

- Ребята, какими вы должны быть на уроке? (внимательными, старательными, прилежными, аккуратными, работоспособными, активными, сообразительными, успешными).

- А еще у нас должно быть хорошее настроение, и я вам его дарю в виде солнышка – смайлика. Пусть оно поможет нам справиться с любой задачей и добиться хороших результатов.

- А сейчас за работу!

1. - В нашем классе ребята играют в игру, угадайте какую?

1. Я стою перед корнем и могу образовывать слова (приставка)

2. И я тоже могу образовывать слова, только стою после корня (суффикс)

3. А я без «окончания» проживу, удалите его от меня! (основа)

4. А я самый главный среди вас, ни одно слово без меня не может существовать! (корень)

5. Между прочим, без меня из слов нельзя составить предложение! (окончание)

- Кто догадался, как называется игра? «Состав слова», «Части слова»

-Правильно. А говорить мы сегодня будем о самой главной части слова.

1. Работа над темой урока.

1. Игра «Найди лишнее слово»

1.Белка, белый, белить.

2.Вода, водяной, водить.

3.Лист, лиса, лисенок.

4. Лось, лоскут, лосенок.

5.Горный, горка, городок

В корне слова смысл упрятан -
Это помните, ребята!
От него растут всегда
быстро новые слова :
Лес – лесник, лесной, лесок,
Дружный- друг, дружить, дружок.
В этих семьях есть глава,
Это корень слова? Да!

2)Упражнения в образовании однокоренных слов.

- Образуйте слова с корнем

1 в. – зим 2 в –цвет

- мал ий стро и

- К каждому слову подбери однокоренные слова. Докажи правильность своего выбора.

1. Закрепление.

Орфографическая работа.

-Спиши, раскрывая скобки.

(Про)л…тели паутинки
(С) паучками (в) серединке.
И высоко (от) з…мли
(Про)л…тели журавли.
Всё л…тит ! Должно быть это
(У)л…тает наше лето !

-Подчеркнуть однокоренные слова, выделить корень.

5.Объяснительный диктант.

Опустели поля и луга. Ещё шире, просторнее стали. Потянулись над ними в осеннем небе косяки перелетных птиц.

-Разобрать последнее предложение по членам предложения и по частям речи.

Рефлексия.

Домашнее задание. Выполнить задание на карточке.

1. Найдите в каждой строке однокоренные слова, выделите в них корень.

1.Белка, белый, белить.

2.Вода, водяной, водить.

3.Лист, лиса, лисенок.

4. Лось, лоскут, лосенок.

5.Горный, горка, городок.

2. Игра «Третий лишний». Найдите в каждой строке лишнее слово, подчеркните.

Холод, холмик, холодный.

Моряк, море, морж.

Корень, корневой, коржи.