Занятие кружка "Проектная деятельность в рамках курса "Окружающий мир"

Занятие кружка

«Проектная деятельность в рамках курса « Окружающий мир».

Тема: « Воздух-это не « ничто». Воздух занимает место-первое наблюдение»

Цели: опытным путем выяснить, что воздух занимает место.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

А) регулятивные УУД:

совместно с учителем обнаруживать, формулировать учебную проблему и составлять план решения проблемы;

Б) познавательные УУД:

добывать новые знания: извлекать информацию, предоставленную в разных формах;

перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знания;

В) коммуникативные УУД:

доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы;

договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы;

учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

1.Актуализация знаний. Введение в эксперимент.

-Что такое воздух?

-Мы можем увидеть воздух?

-У меня в руках стакан. Как вы думаете, он пустой?

- Мы не в состоянии увидеть воздух. А занимает ли воздух место?

(Учитель показывает опыт « Водолазный колокол». )

Как вы думаете, почему носовой платок остался сухим.

( Учитель ещё раз проводит опыт, опуская стакан под наклоном, так что вода может проникнуть внутрь.)

_ Опишите , что произошло? Объясните, почему теперь носовой платок стал мокрым?

2. Постановка задачи

- Задача сегодняшнего занятия- проверить экспериментально, правильно ли ваше объяснение. Для этого вам нужно разбившись на группы поработать на станциях. Выполнить опыты, внимательно наблюдайте, что происходит. Запишите или зарисуйте, что вы увидели в журнал исследований. В конце занятия вы соберетесь для совместного обсуждения и расскажите, что вы наблюдали и что выяснили.

3. Практическая работа.

(Переходя от станции к станции дети проводят опыты, результаты наблюдений записывают в в журнал исследований)

Опыт1

Станция 1. «Водолазный колокол».

Станция 2. «Подводная лодка»

Станция 3. « Переливание воздуха»

Станция 4 «Надувание воздушного шара в бутылке»

Станция 4 « Что закрывает воронку?»

4. Подведение итогов.

4. Обсуждение

Дети сообщают свои наблюдения, одновременно еще раз проводятся соответствующие опыты.

Как можно объяснить, что мы наблюдаем?

Водолазный колокол/подводная лодка

Учитель показывает пустой стакан: Что находится в "пустом"стакане? Он действительно пустой? Как мы можем доказать, что в стакане находится воздух? (Перевернуть в воде стакан, наполненный воздухом.)

Что происходит с воздухом в стакане, когда я опускаю стакан под воду? Почему вода не может просочиться в стакан? Что произойдет, если стакан наклонить?

Переливание воздуха

Что находится в бутылке, когда мы опускаем ее в воду горлышком вниз? Что происходит с воздухом в бутылке, когда я переворачиваю бутылку? Видишь ли ты, куда идет воздух? Как тебе удается это увидеть?

Что происходит с водой в емкости, когда воздух в ней устремляется вверх?

Надувание воздушного шара в бутылке

Что находилось в бутылке до того, как ты надул воздушный шар? Что не дает шару увеличиваться в размерах, хотя ты дуешь в него очень сильно?

В некоторых бутылках, однако, удается надуть шар. В чем тут фокус? (отверстие в бутылке) Что происходит, если в бутылке есть отверстие?

Что закрывает воронку?

Вода не протекает, хотя воронка имеет отверстие! Что находится в "пустой" бутылке? Почему вода не входит в бутылку? Что произойдет, если мы сделаем в бутылке отверстие, как в опыте с воздушным шаром?

6. Вывод.Результат

Повсюду вокруг нас находится воздух - в пустых бутылках, стаканах и в этом помещении. Там, где есть воздух, не может быть ничего другого. Поэтому, например, в наших опытах в бутылку или стакан не проникает вода. Воздух требует места, хотя он и невидим.

То, что воздух требует места, используется в технике, например в водолазном колоколе. ( Учитель читает историю . Дети объясняют принцип действия устройства.)