Заглавная буква И.

В данной разработке представлен урок по обучению грамоте в 1 классе по теме "Заглавная буква И".

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Заглавная буква И.»

Конспект урока по обучению грамоте для 1 класса по теме: «Заглавная буква И»

Составила учитель начальных классов: Горбачева Жанна Владимировна

Этапы урока	Формы, методы, методические приемы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся		Вид и форма контроля
Этапы урока	Формы, методы, методические приемы	Деятельность учителя	осуществляемые действия	формируемые умения	Вид и форма контроля
I. Организация начала урока	Фронтальная, индивидуальная	Приветствие. Проверка готовности к уроку (наличие на столе учебной тетради «Прописи 2», ручки)	Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок	Внимательно слушают, дают внутреннюю установку на урок	Индивидуальный. Проверка готовности к уроку
II. Постановка учебной задачи	Фронтальная. Словесный. Вступительное слово учителя	– Какую букву мы научились писать на прошлом уроке? – С какой буквой в паре ходит строчная буква? – Как вы думаете, что мы сегодня будем делать на уроке? – Сегодня мы научимся писать заглавную букву И, проведем слого-звуковой анализ новых слов	– Строчную букву и. – С заглавной. – Учиться писать заглавную букву И	Формулируют учебную задачу	Фронтальный. Устные ответы
III. Усвоение новых знаний и способов деятельности. 1. Пальчиковая гимнастика	Фронтальная, индивидуальная. Практический, словесный. Упражнение для развития мелкой моторики	– Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику «Зеркальное рисование».	Выполняют пальчиковую гимнастику. Берут в каждую руку по карандашу и рисуют одновременно зеркально-симметричные фигуры, буквы	Внимательно слушают, выполняют упражнение в соответствии с показом учителя	Индивидуальный. Правильное выполнение упражнения для мелкой моторики пальцев рук
2. Правила посадки за столом во время письма	Индивидуальная. Практический	– Проверяем посадку, правила обращения с ручкой	Показывают посадку за столом при письме, как правильно держать ручку	Правильно держат осанку при письме, верно обращаются с ручкой	Индивидуальный. Проверка правильной посадки при письме, верного обращения с ручкой
3. Сравнение букв И, и	Фронтальная. Словесный. Беседа	– Сравните заглавную и строчную буквы И, и, установите сходство и различия	Рассматривают буквы И, и. Называют черты сходства и отличия	Устанавливают сходство и различие букв И, и	Фронтальный. Устные ответы
4. Знакомство с заглавной буквой И (с. 8)	Фронтальная. Словесный, практический. Беседа, письмо	– Рассмотрите образец заглавной буквы И. – Из каких двух элементов состоит заглавная буква? – Для чего нужны стрелки? – Обведите элементы буквы. – Обведите контур змеи	Рассматривают букву, ее элементы. Отвечают на вопросы учителя. Обводят элементы буквы и контур змеи	Анализируют образец изучаемой буквы, выделяют и называют правильно элементы буквы И	Фронтальный, индивидуальный. Устные ответы, обведение элементов буквы и контура змеи
5. Знакомство с написанием буквы И	Фронтальная. Словесный, наглядно-демонстрационный, практический. Объяснение с опорой на показ	– Опишите направление движения руки при написании буквы И. Буква И состоит из двух элементов. Заглавную букву И начинаем писать чуть ниже середины вспомогательной строки. Ведем линию вверх вправо, закругляем, ведем наклонную палочку вниз, к нижней линии рабочей строки. Чуть не дойдя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии и поднимаемся вверх вправо до верхней линии рабочей строки. Затем начинаем писать второй элемент. Он находится на том же уровне, что и первый. Начинаем писать от середины вспомогательной строки. Ведем вниз, чуть не дойдя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии и поднимаемся вверх вправо до середины рабочей строки. – Запишите букву в воздухе под счет и-раз, и-два-и	Слушают объяснение учителя, следят за написанием буквы. Прописывают элементы в воздухе	Анализируют образец изучаемой буквы, выделяют элементы в заглавной букве	Фронтальный. Наблюдение учителя
6. Работа в «Прописи 2» (с. 8). Письмо буквы	Индивидуальная. Практический. Письмо	– Запишите на первой строке элементы буквы И. – Допишите на второй строке букву И. – Кто изображен на рисунке? – Заштрихуйте индейца буквами И. – Обведите буквы И, и в словах лиса, Ира, Иван	Выполняют задание: осуществляют запись элементов буквы и букву, вписывают буквы в слова	Осуществляют письмо буквы И в соответствии с образцом, соблюдают высоту, ширину	Индивидуальный. Письмо
Физкультминутка	Коллективная. Практический	– Кто кричит: «Иго-го?» – Давайте изобразим лошадок. Стоят на одной ноге, другая, согнутая в колене, касается носком пола, руки перед грудью (напряжение). Смена положения: роняют руки, встают на другую ногу (расслабление)	– Лошади. Выполняют движения за учителем	Осуществляют профилактику утомления	Коллективная. Правильное выполнение упражнения
IV. Закрепление знаний и способов действий. 1. Слого-звуковой анализ слов (с. 8)	Фронтальная. Словесный, практический. Беседа, работа со схемой	– Рассмотрите схему слова лиса. – Сколько слогов в слове? – Какой слог ударный? – Сколько звуков в первом слоге? – Из чего состоит первый слог? – Сколько звуков во втором слоге? – Из чего состоит второй слог? – Рассмотрите схему слова Ира. – Сколько слогов в слове? – Какой слог ударный? – Сколько звуков в первом слоге? – Из чего состоит первый слог? – Сколько звуков во втором слоге? – Из чего состоит второй слог? – Рассмотрите схему слова Иван. – Сколько слогов в слове? – Какой слог ударный? – Сколько звуков в первом слоге? – Из чего состоит первый слог? – Сколько звуков во втором слоге? – Из чего состоит второй слог? – Почему слова Ира и Иван начинаются с заглавной буквы?	– Два. – Второй. – Два. – Из слияния согласного и гласного звуков. – Два. – Из слияния согласного и гласного звуков. – Два. – Первый. – Один. – Из одного гласного звука. – Два. – Из слияния согласного и гласного звуков. – Два. – Второй. – Один. – Из гласного звука. – Три. – Из слияния согласного и гласного звуков, третий согласный находится за пределами слияния. – Это имена людей	Выполняют слого-звуковой анализ слов, данных на странице прописи, соотносят написанные слова со схемой-моделью. Правильно записывают имена собственные	Фронтальный. Анализ схемы слов, устные ответы
2. Работа в «Прописи 2». Письмо буквы И, сочетания Ии	Индивидуальная. Практический. Письмо	– Запишите красиво на строке букву И по образцу. – Выберите наиболее красивую букву, обозначьте этот лучший вариант точкой и ориентируйтесь на него в процессе письма. – Посмотрите на сочетание букв Ии. Напишите такое же сочетание	Выполняют письмо буквы И в соответствии с образцом, сочетание букв Ии	Анализируют написанную букву, сочетание букв, ориентируются на лучший вариант в процессе письма	Индивидуальный. Письмо
V. Рефлексивно-оценочный	Фронтальная. Словесный. Беседа	– У какой буквы мы сегодня были в гостях? – Буква И довольна вашей работой. А вы? – Что получилось? Над чем надо еще поработать? – Понравилось вам в гостях у буквы И? – Дома потренируйтесь в написании изученной буквы	Отвечают на вопросы учителя	Оценивают свою работу на уроке	Фронтальный. Устные ответы