За успешное руководство класса и хорошую успеваемость учеников

Конспект экскурсии по патриотическому воспитанию для 2 класса

Тема: «Улица героя: прогулка к памятнику Александру Матросову» 

Цель: Формирование чувства патриотизма и гордости за свою Родину через знакомство с памятником герою Великой Отечественной войны Александру Матросову и историей его подвига .

Задачи:

Образовательная: Познакомить учащихся с историей подвига Александра Матросова, закрепить знания о том, почему его именем названы улицы и установлены памятники .

Развивающая: Развивать речь, обогащать словарный запас (слова «дзот», «амбразура»), стимулировать познавательный интерес к истории малой Родины .

Воспитательная: Воспитывать уважение к памяти героев войны, чувство благодарности защитникам Отечества, любовь к родному городу .

Место проведения: Улица, названная в честь Александра Матросова, памятник/мемориальная доска герою (или близлежащий Парк Победы, Аллея Героев) .

Длительность: 30–35 минут.

Материалы и оборудование:

- Портрет Александра Матросова.

- Красные гвоздики для возложения (по количеству детей).

- Аудиозапись песни «Вставай, страна огромная!» .

- Шаблоны для раскрашивания «Звезда Героя» (для этапа рефлексии в классе).

Ход экскурсии 1. Организационный момент у здания школы (5 минут)

Учитель:
«Ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся на прогулку по улице, которая носит имя настоящего героя. Кто помнит из нашей беседы, кого звали Александр Матросов?»
(Дети отвечают).

«Правильно. Ему было всего 19 лет. Он совершил подвиг, закрыв своим телом вражеский дзот, чтобы спасти товарищей . Сегодня мы пойдём к памятнику этому герою. Наша экскурсия — это знак благодарности и памяти. Прошу вас соблюдать тишину и порядок, ведь к памятникам героев относятся с особым уважением. Люди приходят сюда, чтобы сказать спасибо».

(Дети строятся парами, учитель проводит инструктаж по правилам дорожного движения и поведению во время экскурсии).

2. Дорога к памятнику — «Улица героя» (7 минут)

Учитель:
«Посмотрите внимательно на табличку с названием улицы. Прочитайте её».
(Дети читают: «Улица Александра Матросова»).

«Именем героев называют улицы, чтобы люди каждый день помнили их подвиг . Когда вы идёте в школу или играете во дворе, вы живёте на улице Героя. Как вы думаете, это приятно — жить на улице с таким названием?»
(Дети отвечают).

«Саша Матросов был обычным мальчишкой. Он, как и вы, любил играть, мечтал о будущем. Но когда на нашу страну напали враги, он не спрятался. Он пошёл на фронт добровольцем» .

(По дороге учитель может включить негромко фрагмент песни «Вставай, страна огромная!» на телефоне или портативной колонке, чтобы создать настрой).

3. Основная часть. У памятника (12 минут)

3.1. Беседа о подвиге

(Дети встают полукругом вокруг памятника. Учитель показывает портрет Александра Матросова).

Учитель:
«Вот этот человек — Герой Советского Союза Александр Матросов. Зимой 1943 года его батальон получил приказ освободить деревню. Но путь нашим солдатам преградил сильный пулемётный огонь. Пулемёт прятался в дзоте — это такое укрепление из земли и брёвен. Давайте повторим это слово хором: дзот» .
(Дети повторяют).

«Пули свистели так сильно, что никто не мог поднять головы. И тогда Саша подполз к дзоту, бросил две гранаты, а когда пулемёт застрочил снова — закрыл амбразуру (это окошко, откуда стреляли) своим телом. Он пожертвовал собой, чтобы его товарищи остались живы и победили» .

Вопросы для осмысления:

«Какими качествами нужно обладать, чтобы решиться на такой поступок?» (Смелость, храбрость, любовь к товарищам, желание защитить Родину).

«Почему таких людей называют героями?»

3.2. Минута молчания

Учитель:
«Александру Матросову присвоили звание Героя посмертно. Это значит, что награда нашла героя уже после его гибели. В память обо всех солдатах, которые не вернулись с войны, принято молчать одну минуту. Давайте и мы почтим их память» .

(Минута молчания. Дети стоят ровно, склонив головы).

4. Творческое задание. Возложение цветов (5 минут)

Учитель:
«Ребята, у каждого из вас в руках по гвоздике. Красная гвоздика — это символ памяти, мужества и пролитой крови героев . Сейчас каждый из вас по очереди, не спеша, подойдёт к памятнику и положит свой цветок. Когда будете класть гвоздику, можно мысленно сказать герою спасибо».

(Дети организованно возлагают цветы, отходят на шаг назад, ждут остальных).

5. Заключительная часть. Рефлексия (у памятника или по возвращении в класс) (5 минут)

Учитель:
«Вот и подошла к концу наша экскурсия. Давайте вспомним главные моменты».

Обобщающие вопросы:

«Как зовут героя, к памятнику которого мы сегодня пришли?»

«Какие новые слова вы узнали?» (Дзот, амбразура).

«Какой подвиг он совершил?»

«Для чего в нашем городе установлен этот памятник?» 

«Что вы чувствуете, когда стоите у памятника Герою?»

Итоговое слово учителя:
«Ребята, Александр Матросов прожил короткую, но очень яркую жизнь. Он доказал, что настоящий человек думает не только о себе, но и о других. Его подвиг стал символом мужества и любви к Родине. Вы — наследники этой памяти. Когда вы вырастете, вы расскажете об этой экскурсии своим детям. Помните: герои живы, пока мы о них помним» .

(По возвращении в класс дети получают шаблоны «Звезда Героя» для раскрашивания и краткого письменного ответа на вопрос: «Каким должен быть герой?»).