Урок технологии в 3 классе "Русская изба"

Материалы данного урока позволят детям приобщиться к истокам культуры своего народа, ощутить себя участниками развития человечества, открывать в себе путь к дальнейшему познанию богатства человеческой культуры, представлений людей о природе, искусстве, труде, красоте человеческих отношений.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Урок технологии в 3 классе "Русская изба"»

Урок по технологии 3 класс

Учитель технологии Селина Е. В. МБОУ Верхнекужебарская СОШ

Планируемые результаты:

Предметные: выполнять детали экстерьера русской избы по инструкционной карте; уметь применять графические материалы и выразительные средства орнаментальных композиций и (лаконичность, обобщённость, выразительность изобразительного мотива; ритм, симметрия) в творческой работе, качественно выполнять работу в целом.

Личностные: формируем:

- мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

- уважительное отношение к культуре народного искусства;

- умение наблюдать и фантазировать при создании образных форм;

- умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

- умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные:

Познавательные УУД:

- формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций;

- формируем умение выявлять сущность и особенности объектов;

- формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.

Коммуникативные УУД:

- формируем умение вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения творческой работы;

- формируем умение слушать и понимать других;

- формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

- формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные УУД:

- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

- уметь организовать место занятий.

урок технологии 3 класс по теме «Русская изба» (путешествие в прошлое).

1.Организационный этап

Учитель: Здравствуйте, ребята! (звучит музыка, учитель читает стихотворение)

За далекими морями,

Да бескрайними лесами

На своей родной земле

Жили люди на селе.

А село то не простое:

На горе оно стоит,

Рядом поле золотое

Снизу реченька бежит.

Вдоль реки стоят дома,

Смотрят на дорогу.

Украшает их сама

Матушка-Природа.

Подарила для избы

Лес из ели и сосны,

Дуб, осину: что смогла –

Все природа отдала.

Учитель:

- Ребята, вы, наверное, уже догадались о чем пойдет речь на нашем уроке?

Дети:

- О русском доме, избе.

Учитель:

- Правильно, о русском доме. Сегодня на уроке вместе с вами мы окажемся в мире русской старины, где вам предстоит выступить в роли мастеров.

- Русский крестьянин ставил свой дом прочно, основательно, чтобы жить в нем было удобно и, чтобы всякий, кто смотрел на него, радовался!

2. Актуализация знаний

-Ребята, в народе так говорят: «Скажи, какой у тебя дом, и я скажу, в каких краях ты живешь». Согласны ли вы с этим утверждением?

- Знаете ли вы, как называлось наше государство в далёкие времена? Древняя Русь

- А край, в котором мы живём? Красноярский

-Действительно, внешний вид и устройство жилища всегда зависят от культуры и традиций народа, от природных условий проживания.

Какой же дом строил для себя и своей семьи наш прапрапрадед, живший тысячу лет назад?

-Чем отличаются дома жителей севера и юга России?

Послушайте выступления ребят:

Надя: Археологические раскопки показывают, что у славян издавна были распространены земляные (землянки), полуземляные (полуземлянки), а с X - XI веков - наземные постройки (избы, мазанки).

Ксюша: На севере во все времена преобладала влажная почва и было много строевого леса, на юге же, в лесостепной зоне, почва была суше, зато леса хватало не всегда, так что приходилось обращаться к другим строительным материалам. Поэтому на юге до до XIV—XV веков массовым народным жилищем была полуземлянка на 1 м врытая в грунт. А вот на севере, очень рано появился наземный дом с полом, приподнятым над землёй.

Паша: К выбору строительного материала славяне подходили с особой трепетностью, потому что одни деревья считались обережными, пригодными для строительства, другие - приносящими неудачу.

Дима: Для строительства домов выбирались хвойные деревья, смола которых служила дополнительной защитой от влаги. Наибольшее применение находили сосна и лиственница, из которых рубились наиболее ответственные нижние венцы срубов. На срубы стен шла сосна, так как она благоприятно влияет на здоровье человека, на кровлю (стропила) использовали ель. Дополнительной защитой от влаги и естественным антисептиком служил мох, которым прокладывали скрепляемые бревна. Никогда для строительства самого дома славяне не использовали осину, считая ее деревом нечистым.

Паша: Ни в коем случае для строительства не использовался свежесрубленный лес. Бревна, очищенные от коры и сучьев, должны были сначала вылежаться, как следует просохнуть, избавиться от древесных духов. И только спустя какое-то время славяне принимались "рубить дом".

Кирилл: Для строительства дома нельзя было брать деревья из священной рощи, с кладбища; грехом считалось срубить молодое дерево – ребенка – и старое – мудреца. Если при рубке дерево упало на север (на полночь) или при падении зависло в кронах других деревьев, считали, что духи это дерево не отдают и оставляли его в лесу. Опасными для человека считались деревья с дуплом или наростами, с причудливой формы стволом, считали, что в нем непременно обитает злой дух.

Объясните, как вы понимаете выражение «рубили избу»? Свои предположения проверьте, прочитав текст на с. 56 учебника.

Рубили избу - Строили избу из деревянных бревен. Отсюда и название «деревня».

-А как же строили такую избу? Ведь одному человеку это было не под силу! Как вы думаете, ребята?

А строили её так: было на Руси правило «Свое дело отложи, а другу своему помоги» . Шел хозяин к соседу: «Приходите, - говорил - люди добрые, помогите мне избу строить». «Непременно придем!» - отвечал сосед. Шёл хозяин к другому соседу и тот ему не отказывал в помощи. Наутро много мужиков собиралось, и вместе с хозяином начинали «рубить избу», т.е. строить, а строили ее топорами, без единого гвоздя.

3. Этап объяснения нового материала.

Презентация «Русская изба»

Слайды

- Рассмотрите динамическую таблицу фасада избы. Фасад четко разделен на 2 геометрических объема - сруб и кровлю. ВДОЛЬ СРУБА в ряд окошечки стоят и на нас резьбой глядят.

Орнаментальное украшение фасада завершается узором лобовой доски (в деревянном зодчестве украшенная резьбой доска, закрывающая переход от бревен стены к доскам фронтона избы).

Слайды

Русские мастера славятся богатыми художественными традициями в резьбе по дереву.

Известный советский искусствовед И.Э. Грабарь говорил, что избы, покрытые резьбой невелики по размерам, но могут соперничать по своему высокому искусству с дворцами.

Украшение служило не только для красоты, но и необходимостью закрыть щели в стенах дома. Так между бревенчатой стеной дома и рамой окна, вызвало появление наличников, Наличники – это и украшение дома и его оберег.

Деревянной резьбой украшали карнизы фронтонов, слуховые окна, фризовые доски, наличники и ставни окон, крыльцо, ворота, калитки.

Слайд 9

Верхняя часть фасада имеет треугольную форму-фронтон. Центр фронтона выделяет окно светелки, окруженное богатым наличником.

Слайд 10

- Взгляните на крышу. Ее венчает бревно-охлупень. Как оно называется? (Дети: - КОНЕК КРЫШИ )

Концы выступающих брёвен и слег обрабатывались так, что приобретали очертания животных, птиц и прочих фигур, которые являлись оберегом от дурного глаза всех живущих в доме.

4.Включение нового знания в систему заданий

-Красива русская изба! Древние избы можно увидеть в музеях Русского деревянного зодчества в г. Костроме, в Суздале, Нижнем Новгороде.

- Ребята а вы знаете есть ли в Красноярском крае такие музеи? (Ближайший к нам есть в с. Шушенском.)

-Сегодня мы с вами будем мастера-строители. Предлагаю вам построить макет традиционной русской избы из гофрокартона, применив инструкционную карту.

Учитель: Из каких частей будет состоять изделие?

Ученик: Фундамент - это основа дома. Стены (фасад) - это сам дом, где живут люди. Крыша, которая бережёт от непогоды.

Прежде чем приступить к работе подумаем какие инструменты нам понадобятся и повторим правила техники безопасности при работе с инструментами.

Дети: - Нам необходимы инструменты: ножницы, карандаш, канцелярский нож, линейка,. Для склеивания деталей из картона нам необходим клей и кисть для клея.

Учитель: – Как сгибать картон, что бы он не ломался?

Ученики предлагают свои решения.

Учитель: Что обозначают линии чертежа?

У ч е н и к: Толстая линия - линия реза, прямая и две точки - линия сгиба, наклонные линии - место нанесения клея.

-Сначала читаем внимательно инструкционную карту и поэтапно создаём свой дом.

В середине урока-на 20 минуте- физминутка для пальчиков и ладоней.

5.Рефлексия учебной деятельности на уроке

При самоанализе работ отмечаем соблюдение аккуратность и правильность склеивания деталей.

Учитель:

- Вот и закончилось наше путешествие в прошлое. Молодцы, ребята! Славно потрудились.

Вы сегодня выступили в роли народных умельцев. Вы поняли, что конструировать и создавать дом сложная, но творческая и радостная работа. Вы, как старые мастера, постарались вложить в свою работу частичку своей души.

- Как вы понимаете русскую пословицу: «Умелец да рукоделец себе и людям радость приносит»? Посмотрите на свою работу. Приятно себя ощущать мастером?

- С каким искусством вы познакомились на нашем уроке – путешествии? (строительство дома)

- Почему на юге России делали мазанки, а не строили деревянные дома?

- Составьте синквейн на тему Деревянный дом.

Деревянный дом

Красивый, родной, крепкий

Согревает, украшает, оберегает, защищает

Тепло и уют семейного очага.

(Или: Мой дом – моя крепость.)

- Сегодня на уроке вы соприкоснулись с традициями наших предков при строительстве своего дома. Что мы сегодня не успели выполнить? (выполнить ставни с окнами, украсить сам дом)

- Правильно.

На следующем уроке мы постараемся украсить ваши дома.

Домашняя работа по технологии:

1. Спросить у родителей - нет ли дома (в память о родных) предметов русской старины или фотографий 19 - начала 20 вв. русских изб? Подумать какие наличники можно нарисовать для своего дома. Это может быть эскиз, рисунок.

Эскиз – это

Можно обратиться к иллюстрациям Ю. А. Васнецова http://subscribe.ru/group/mir-iskusstva-tvorchestva-i-krasotyi/2930200/

Литература и интернет-ресурсы

1.Наличники-фото Филлиповой Е.

http://www.shushara.ru/windows/photo.php?ID=306