Урок русского языка в 4 классе. УМК "Школа России"

1. Организационный момент. Эмоциональный настрой.

2.Актуализация знаний. Сообщение темы урока.

3. Создание проблемной ситуации

4. Постановка учебной задачи.

5. Применение знаний

Физминутка

Здравствуйте, ребята. Мы начинаем урок русского языка. /Приложение1. Слайд1./ Давайте улыбнемся друг другу. Я рада встрече с вами. Уверена, что сегодняшний урок принесет всем радость общения друг с другом. Я желаю вам успехов и творческих удач! /Приложение1. Слайд2./

Запишем число и классная работа в тетради. /Приложение1. Слайд3./

Я предлагаю вам окунуться в волшебный мир звуков и красок зимы (звукозапись зимней вьюги).

Какими словами можно описать это явление природы? Пока звучит музыка, и вы подбираете слова, выполним минутку чистописания.

Какие слова у вас появились? [2]

На какие группы можно разделить эти слова? /Приложение1. Слайд 4./

Какого слова недостаёт?

Подберите к данным словам синоним-существительное 2 склонения

По каким признакам существительное относится к 1,2,3 склонению? /Приложение1. Слайд5./

Зачем нужно знать склонение имен существительных?

Попробуйте сами сформулировать тему нашего урока. Давайте порадуем зиму своими ответами, умением работать.

Из найденных вами слов, назовите то, в котором все согласные мягкие. Подберите к нему однокоренное слово первого склонения.

Просклоняйте слово метель. /Приложение1. Слайд 6./

Кто написал в предложном падеже окончание –е?, ы? и?

Какой же вариант правильный?

Слова-ключи /Приложение1. Слайд 8./

Так от чего же зависит окончание существительного?

Исходя из этого, скажите, пожалуйста, какие цели мы с вами поставим на сегодняшний урок?

Определите падеж и склонение имен существительных, проверьте написание окончаний: /Приложение1. Слайд 9./

- сверкал в неб…

- пройдем по тропинк…

- у тонкой веточк…

- в праздничном воздух…

- спою о снежинк…

Самопроверка. Проверьте работы, сверив их с правильными ответами Кто не допустил ни одной ошибки? Молодцы. Кто выполнил работу с ошибками? Что нужно сделать, чтобы писать без ошибок?

Где может пригодиться это умение?

Прогулка в зимний лес.

Летели, летели – руки

Стелили в долине – приседают

Снега и постели – руки

Кружились метели – кружатся

Звенели метели – наклоны

Над лесом – руки вверх, потянулись

Над полем – приседают

Гудели и пели – руки вверх.

(музыкальное сопровождение)

Шестнадцатое декабря. Классная работа.

Дети выполняют минутку чистописания.

Вьюга, пурга, метель…

1,3 склонения

2 склонения

Буран

1ск. – м, ж. р. -  а,я

2ск. – м.р , ср.р  о, е

3 ск. – ж.р. 

Чтобы правильно писать безударные окончания существительных.

Метель

Метель-метелица

И.п. – метелица

Р.п. – метелицы

Д.п. – метелице

В.п. – метелицу

Т.п. – метелицей

П.п – о метелице

Дети поднимают руку

В предложном падеже 1 ск. пишется окончание е.

Можно подобрать проверочное слово с ударным окончанием. 1ск. Проверяем словом вода. П.п. о чем? О водео метелице.

От падежа и склонения

/Приложение1. Слайд 7./

Потренироваться в правописании  существительных, определять падеж и склонение.

Записывают, определяют падеж, склонение, проверяют окончание.

Ответы детей

Тренироваться, думать, подбирать проверочные слова с ударным окончанием.

При написании диктанта, выполнении упражнений; для того чтобы быть грамотными.

6. Работа по карточкам

7. Проверка знаний.

8. Итог урока.

9. Рефлексия

10. Домашнее

задание

Прочтите задание на карточке. Какое умение проверяет это упражнение? Правописание, какого слова вызвало затруднение?

Приступайте к выполнению задания.

Какие орфограммы встретились при выполнении?

Зачем выполняли это упражнение? Проверьте ответы. /Приложение1. Слайд 10./

А теперь я предлагаю тест, [1]который поможет каждому из вас понять, насколько хорошо вы усвоили пройденную тему и сделать для себя выводы. На выполнение данной работы- 5 минут. Приступайте.

Проверьте свою работу, на «оценочных листах» во 2 колонке поставьте себе ту оценку, на которую, по вашему мнению, вы выполнили работу.

Проведем взаимопроверку. /Приложение1. Слайд 11./Поменяйтесь листочками. Неправильные ответы зачеркните. Посчитайте, сколько неправильных ответов получилось. Если ошибок нет – ставим 5. 1,2 ошибки – 4. 3,4 ошибки – 3. 5 и более – с работой не справился. Верните листочки. В оценочном листе в 3 колонке поставьте оценку друг другу. Поднимите руки у кого оценки совпали. У кого оценка соседа оказалась ниже, чем своя собственная? Поднимите руки, кто получил 5? 4? 3?

Кто доволен своей работой?

Кто не справился с работой? Какой вывод для себя нужно сделать?

Вспомните, какие цели мы ставили перед собой на урок. Справились ли мы с ними?

Что повторили? Что вспомнили? Как не ошибиться в правописании безударных окончаний существительного? Я проверю ваши работы на карточках и тесты, выставлю оценку за тест в оценочных листах и на следующем уроке назову ваши оценки. Каждый из вас увидит свои результаты и недочеты, над которыми нужно будет поработать.

Кому понравилась работа в парах? Кто доволен собой на уроке? /Приложение1. Слайд 12./

Звукозапись. Зима вступила в свои права. Тихо и плавно падают на землю кружевные снежинки. Закройте глаза и представьте себе одну-единственную снежинку, не похожую ни на чью. Вы сегодня хорошо поработали, порадовали зиму, и мы вместе с ней вручаем вам эти чудесные звездочки. На обратной стороне вы найдете домашнее задание по теме нашего урока. /Приложение1. Слайд13./

Большое спасибо за работу на уроке. До свидания.

Ответы детей

Безударные гласные в корне, в окончании, парные согласные

Ответы детей

Выполнение теста.

Дети проверяют работу друг друга на карточке по слайду. Ответы у робота Сам Самыча.

Ответы детей.

Детям на ладони «падают» снежинки – открытки.

Моя оценка

Оценка соседа

Оценка учителя