Урок в 4 классе по познанию мира "Растения и животные степей"

Тема: «Растения и животные степей».

Цели урока:

а) образовательная: сформировать у учащихся представление о природной зоне степей (географическое положение , животный и растительный мир);

б) развивающая: развивать умение работать с картой, дополнительной литературой, гербарием; умение устанавливать причинно-следственные связи между средой обитания и приспосабливаемостью живых организмов; умение наблюдать, рассуждать, сравнивать, обобщать, делать выводы;

в) воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе, учить понимать и ощущать ее красоту.

Тип урока: усвоение нового материала.

Ключевые понятия: степь – природная зона, растительный и животный мир степей.

Оборудование: физическая карта Казахстана, презентация «Растения и животные степей», гербарий растений, компьютер, учебник, тест с альтернативным ответом.

Ход урока:

1. Орг. момент

Прозвенел веселый звонок.
Мы начинаем урок.
Вы готовы, друзья, наблюдать?

Выводы делать и рассуждать?

Путешествие ждет впереди,

К новым знаниям надо идти.

С каким настроением вы пришли на урок?

Настроение хорошее, мы не волнуемся, у нас всё получится.

2. Анализ погоды.

А что у нас сегодня за окном? (рассказ детей о погоде) (Запись в тетрадь)

3. Сообщение темы и цели урока.

- «Ой, ты степь широкая, ой ты степь, привольная…» - поётся в песне. Закройте глаза и представьте такую картину: куда ни посмотришь – кругом безбрежные просторы, тебя обдувает горячим ветром, нещадно палит солнце, и нет ни одного деревца, только травы качаются вокруг.

- Как вы думаете, какую природную зону будем изучать на уроке?

- Да, это так. Тема, которую мы будем изучать на уроке, звучит так –

«Растения и животные степей».(Запись тетрадь)

- А что мы будем изучать?

- Какие умения необходимо развивать, чтобы изучить новый материал?

- Давайте посмотрим, смогли вы правильно определить цели нашего урока.

4. Работа по теме урока.

А)Зона степей на карте Республики Казахстан.

- Обратите внимание, как обозначается степная полоса на карте природных зон.

Вопросы:

1. Где расположена зона степей?

2. Какую территорию она занимает по сравнению с другими зонами?

(Зона степей расположена к югу от зоны лесов и протянулась на весь Казахстан на 2200км - степи Центрального и Восточного Казахстана.)

- Внимательно рассмотрите степь. Так выглядит степь ранней весной. Цветущая степь – зрелище незабываемое. Здесь тёплое, продолжительное, засушливое лето.

Б) Сообщения учащихся

1 – ученик. Степь в физической географии — равнина, поросшая травянистой растительностью. (запись в тетрадь) Характерной особенностью степей является практически полное отсутствие деревьев. Степи занимали около 40% территории нынешней Республики Казахстан.

2 – ученик. Но значительная часть казахстанских степей подверглась тотальному уничтожению. Сохранившиеся участки степей подвергаются влиянию перевыпаса и других видов хозяйственной деятельности человека. Многие типы степей распространены только в Казахстане, и не встречаются нигде более на территории Евразии.

В) Работа по слайдам презентации

- Характерная черта степи — безлесье огромных равнин, покрытых богатой травянистой растительностью.

Выделяют следующие типы степей:

а) луговые (лугостепи), или разнотравные, степи;

б) настоящие (типичные) с преобладанием многолетних дерновинных злаков, главным образом ковыля;

в) сухие степи;

г) пустынные (опустыненные) степи с участием пустынных трав (типа перекати-поле) и полукустарничков (в основном полыни и прутняка).

Г) Чтение слайдов и запись названий растений.

Растительные сообщества представлены многолетними травянистыми растениями с мощной корневой системой, их надземные органы приспособлены к сокращению испарения воды.

Можно выделить несколько групп растений:

1. дерновинные злаки;

2. разнотравье;

3. многолетники.

Нередки в степи и кустарники.

Степь во время цветения ковыля похожа на море, по которому прокатываются волны.

В степях с уменьшением количества осадков, на каменистых и засоленных участках увеличивается доля узколистных злаков и полыней, появляются суккулентные растения - толстянковые , свинчатковые .

Многолетники – растения, цветущие ранней весной. Летом надземные части отмирают, остаются лишь подземные запасающие органы с почками – луковицы, клубни, корневища.

Характерная черта степных ландшафтов – развитие кустарниковых зарослей. Отсутствие копытных способствует разрастанию караганы (акации), спиреи, терна и других кустарников.

Д) Работа с гербарием.

5. Физминутка

1. Наклон головы влево, вправо, вперёд, назад. Плечи вверх, вниз. Наклон туловища влево, вправо.

2. Гимнастика для глаз.

Горизонтальные движения глаз: направо-налево.

Движение глазными яблоками вертикально вверх-вниз.

Частое моргание глазами.

3. Упражнение на мелкие мышцы рук (растирание ладоней и пальцев).

4. Растирание ушных раковин.

Д) Работа по слайдам презентации.

Животные степей

Основная часть степных животных :

а) копытные животные;

б) грызуны и зайцеобразные;

в) птицы;

г) насекомые.

Раньше степи населяли многомиллионные стада копытных. Стадность в сочетании с кочевым образом жизни обеспечивали сохранность степного травостоя, и растения, за счет развитой подземной части, могли быстро восстановиться.

Сайгак – единственный сохранившийся вид диких копытных в Прикаспийских и Казахстанских степях. Животное великолепно приспособлено к жизни в открытых пространствах. Компактное, плотное тело и стройные конечности позволяют развивать скорость до 60-80 км/ч. Большую часть времени эти кочевники проводят в постоянном движении. Специфическая форма носовых полостей, образующих мягкий, подвижный хоботок, позволяет эффективно фильтровать от пыли, согревать или охлаждать вдыхаемый воздух. Из-за такого «носа» даже сайгачата нескольких дней от роду обладают густым басом.

Грызуны – небольшие размеры делают этих зверьков уязвимыми и зависимыми от климатических условий. 80% млекопитающих степной зоны живет в норах. Чтобы пережить суровую зиму эти оседлые животные отъедаются летом, накапливая толстые слои жира, запасают в норах корма.

Насекомые. Большая их часть живет под землей, а в травостое первую роль играют представители прямокрылых.

Птицы в степи могут иметь самое разнообразное меню – питаться семенами растений, насекомыми, рептилиями, мелкими грызунами. Таковы, например, редкие и охраняемые птицы (Красная книга Казахстана) – дрофа, стрепет, журавль-красавка.

Хищные животные составляют особую группу в степи. Они могут принадлежать к разным размерным классам.

Хищные птицы многочисленны в степи. Обладающие острым зрением, они парят высоко в небе, высматривая добычу.

Просмотр видеоролика.
Казахские степи, бескрайнее море,
Аккордами ветра колышет полынь.
Задернуты дымкой усталые горы,
А воздух пропитан запахом дынь.
Хочу я под звуки потертой гитары,
Степям Казахстана признаться в любви.
Танцуют в озерах лучи, как пожары,
Ах, милая степь, ты меня позови,
Нежно травою меня обними.

6. Закрепление знаний.

1 задание.

По характеристике определите природную зону:

- Солнце печёт немилосердно. С вершины бархана, на котором мы стоим, во все стороны видны только одни сыпучие пески. Кажется, что нас окружают высокие волны внезапно застывшего моря. Правда, вдалеке, у горизонта, очертания барханов расплываются в горячем воздухе (Пустыня).

- Эта территория, где растут деревья, кустарники, травы, мхи и лишайники. В этой зоне выпадает довольно много осадков. Поэтому для роста и развития растений достаточно не только тепла, но и влаги. Животные, которые живут в этой зоне, могут найти достаточно корма, построить гнездо или нору, без труда спрятаться от врагов (Лес).

- С приближением лета с каждым днём становится жарче. Лучи горячего солнца выпивают последнюю воду из почвы и растений. Вот проносится горячий суховей. И вот уже нет цветов, нет яркой травы – пожелтела, выгорела, будто огонь спалил её: остались только травы с узкими листьями (Степь).

2 задание (использование шторки).

- Прочитайте утверждения.

- Обведите ответ.

1. Зона степей расположена южнее лесной зоны. Да. Нет.

2. Степь – это пространство, где из-за недостатка воды растительность редкая и скудная. Да. Нет.

3. Степи бывают песчаными, глинистыми, каменистыми, солончаковыми. Да. Нет.

4. Почвы степей очень плодородны. Да. Нет.

5. Наиболее распространённое растение степей – саксаул. Да. Нет.

6. Тюльпаны и ирисы приспособились к жизни в степи благодаря длинному корню. Да. Нет.

7. Растения степей обычно имеют узкие листья для уменьшения потери воды. Да. Нет.

8. Степные птицы обычно вьют гнёзда на деревьях. Да. Нет.

9. Зимняя и летняя спячка – это приспособление к холодам и бескормице. Да. Нет.

10.Окраска степных животных под цвет травы является маскировкой. Да. Нет.

3. Тест

1Степь – это… а) бескрайнее поле;

б) небольшая равнина, покрытая лесом;

в) бескрайняя равнина, покрытая травянистой растительностью

2. Зона степей расположена… а) в тропическом поясе

б) в арктическом поясе

в) в умеренном поясе

3. Климат в степи а) жаркий и влажный

б) жаркий и сухой

в) холодный и сухой

4. Почвы в степи… а) глинозём

б)подзолистые

в)чернозём

5. Выбери только животных степей: а) пингвин

б) сайгак

в) медведь

г) дрофа

д) кобылка

е) тетерев

ж) тушканчик

7. Рефлексия

Оцените свою работу на уроке.

Вам было интересно, вы считаете, что усвоили новый материал – нарисуйте на полях тетради солнышко, не очень довольны свой работой на уроке, были ошибки в работе на уроке – облачко закрыло часть солнышка, недовольны своим результатом, много не поняли и не усвоили – рисуем тучку.