Урок «Семейный бюджет»

Тема урока «Семейный бюджет»

Ход урока

I.  Организационный момент.

Учитель: Здравствуйте, дети. Садитесь. Сегодня мы с вами продолжим изучать тему

«Человек и экономика». Наш предмет окружающий мир дает нам знания, которые необходимы в повседневной жизни. Вот сейчас я вам предлагаю начать урок с рассмотрения повседневной ситуации.

II. Мотивационный блок. Проблема.

Учитель: Посмотрите на экран. Вспомните мультфильм «Трое из Простоквашино» и ответьте на вопрос: Почему Матроскин поссорился с Шариком?

(Шарик израсходовал деньги не по назначению в семье. Купил ненужную вещь.)

Они живут вместе, но Шарик не посоветовался с Матроскиным о напрасной трате средств - денег в семье.

Матроскин и Шарик живут вместе, как одна семья. Семья – это, когда живут вместе под одной крышей и планируют общие дела и покупки.

Вывод: Шарик неправильно использует средства – деньги, не экономит.

Учитель: Спасибо. Ребята, а как вы думаете, к отрывку из мультфильма будут уместны слова немецкого писателя Бертольда Авербаха?

Нажить много денег – храбрость;

сохранить их – мудрость,

а умело расходовать – искусство. (Вывешиваю слова)

Дети: Да, уместны.

Учитель: Расскажите, о чём эти слова? (Об умелом расходовании денег, т. е. об экономии денег)

-Спасибо. Как вы думаете? О чем мы сегодня будем говорить на уроке? (О деньгах, об умелом расходовании денег, и о том, какую роль они играют в бюджете семьи).

-Как вы назвали бы тему сегодняшнего урока? (Бюджет семьи, потому что Матроскин и Шарик вместе живут, поэтому это семья.)

-А наш учебник называет тему урока «Семейный бюджет». (Вывешиваю тему урока «Бюджет семьи»)

Ребята, а чему бы вы хотели научиться на этом уроке? (Правильно планировать семейный бюджет, правильно расходовать деньги, увеличить доход семьи.)

III. Постановка темы, цели и задачи урока.

Итак, вы назвали цель урока: знакомство   с понятием семейный бюджет и способами его составления.

А учебная задача: Научиться правильно экономить бюджет семьи.

Учитель: Сгодня я буду вашим помощником. А уважаемые гости – учителя станут экспертами на уроке, так как у них есть большой опыт планировать семейный бюджет.

III. Объяснение нового материала.

Учитель: Итак, ребята, представьте себе вот такой большой кошелёк, куда семья собирает свои деньги, которые зарабатывают и получают все члены семьи. (Показываю кошелёк).

Деньги, которые кладут в общий семейный кошелёк – как называется? (доходы семьи.) (Вывешиваю слово)

А потом из этого кошелька семья вынимает деньги и тратит на те или иные нужды.

Как это можно назвать? Деньги, которые тратят - это расходы семьи. (Вывешиваю слово)

А мы с вами с предыдущего урока уже знаем. Что такое бюджет? Кто скажет? Бюджет - это план доходов и расходов. (Вывешиваю слово бюджет)

бюджет

доход

расход

А план доходов и расходов семьи – это семейный бюджет.

Учитель: Чтобы составить семейный бюджет мы должны знать какие же виды доходов и расходов могут быть в семье? Чтобы ответить на этот вопрос работу проделаем в группах.

1 и 2 команды, вы находите КАРТОЧКИ С НАЗВАНИЯМИ видов доходов и расходов семьи, правильно распределяя их, клеите на бумагу.

А 3 и 4 команды, используя виды доходов и расходов, составят рассказ о бюджете семьи.

Работаем дружно и внимательно.

- Командиры групп начинаем, что у вас получилось.

IV. Работа с учебником.

Учитель: Спасибо. Итак, мы теперь знаем виды доходов и расходов, знаем правильно запланировать доходы и расходы. А вот в учебнике на с. 75 Иван Петрович оказался в интересной ситуации. Находим последний абзац. Прочитай Дима Чугунов.

Учитель: Ответьте, как можно избежать такой ситуации?

(Конечно, если бы Иван Петрович заранее обдумал и спланировал свои расходы.)

Вывод: Ведь расходы семейного бюджета не должны превышать доходов. Это нам рассказала одна из групп.)

Сейчас Козлова Ксения расскажет, как у них ведётся хозяйство семьи. Она использовала таблицу на с. 76. Ей помогали, конечно, члены семьи.

Ксюша : (Рассказывает Козлова К. 3 минуты)

Вывод Ксюши : Расходы семейного бюджета не превышают доходов. В семье

составляется семейный бюджет на месяц, иначе могут возникнуть неприятности. В семье всегда расходы обсуждаются и планируются. У нас экономия бюджета.

Учитель: Спасибо, Ксюша. Дети, это один из вариантов распределения семейного бюджета на месяц семьи Козловых. В каждой семье распределение семейного бюджета по- разному.

Это зависит от дохода и расхода конкретной семьи.

Учитель: Как вы думаете, семья может сократить свои расходы? (Участники поднимают руки и делают предположения.)

Учитель: Как вы думаете? Как ещё можно сократить расходы семьи? Называем.

Ответы: 1 . Экономить электроэнергию.

1. Утеплить окна, экономить тепловую энергию.

2. Экономить воду.

3. Отказаться от поездок на машине на работу и такси, а пользоваться общественным транспортом. Покупать проездной билет.

4. Иметь приусадебное хозяйство. Консервировать и заготавливать продукты.

5. Отказаться от вредных привычек.

6. Производить мелкий ремонт в квартире.

7. Не покупать ненужные вещи.

8. Экономить на покупке сладостей (торты, пирожное, шоколад, конфеты).

1. Бережно носить одежду и обувь.

2. Беречь игрушки.

3. Беречь школьные принадлежности.

Спасибо. Молодцы.

Закрепление. Теперь вас ждёт « Блиц опрос». (5 мин)

Трём командам будут предложены различные ситуации. Ваша задача, решить проблему и озвучить ее. Я даю вам 1 минуту на обсуждение всей командой. А командир примет правильное решение и озвучит ответ. (Вопросы раздаю). А 4 команда внимательно слушает, добавляет ответы и исправляет ошибки других команд.

1 –ая команда: Проблема. (1 мин)

Мама и папа планируют расходы на месяц, а ребенок-подросток требует купить дорогой телефон. Ваше решение? Решение: Постепенно откладывать деньги на эту покупку.

2 – ая команда: Проблема. (1 мин)

В семье из 3 человек появилась большая сумма денег (выиграли лотерею). Как правильно ей распорядиться?

Решение: Часть денег отложить в банк, часть потратить на неотложные нужды.

3- ья команда: Проблема.(1 мин)

Два студента живут в одной комнате общежития и распределяют общую определенную сумму на неделю. Что они должны учитывать для своего проживания?

Решение: Первостепенные расходы: Необходимо учесть деньги на питание, учебные принадлежности, проезд. Второстепенные расходы – развлечения, покупка предметов не первой необходимости.

Чтобы денег хватило на неделю и ещё осталось.

Подведение итогов урока

Учитель: Итак, сегодня на уроке вы узнали о семейном бюджете, о видах доходов и расходов семьи, научились составлять семейный бюджет, определять его вид и делать выводы, экономить.  Надеюсь, что вы поняли, как важно составлять бюджет, и теперь будете помогать родителям в его разработке и анализе. Надеюсь, вы не повторите ошибку Шарика и Ивана Петровича.

(он неправильно распределил семейный бюджет, купил ненужную вещь.)

IV. Рефлексия.

Учитель:  Наш урок подходит к концу.

Закончите предложение: Когда можно использовать полученные на уроке знания? (При составлении семейного бюджета)

Вывод: для того чтобы правильно вести домашнее хозяйство, нужен….план доходов и расходов – семейный бюджет. Чтобы расходы не превышали доходы.

Учитель:  Дети, Я предлагаю вам сейчас составить бюджет нашего урока.

У каждого из вас на парте есть кружочек. Представьте, что это монетка. Выходя из класса, опустите ее в файл «Доходы», если вы получили больше знаний, чем израсходовали, если этот урок был для вас интересен и полезен. А если вы только отдали свои знания, не получив ничего нового, опустите монетку в файл «Расходы».

V. Домашнее задание (на доске, с обратной стороны записываю)

-на стр. 75-77 читать материал «Семейный бюджет»;

-на стр. 78 ответить на 4 вопроса;

-составить свой бюджет  школьника на одну неделю или придумать математическую задачу на тему «Семейный бюджет». Решить её в семье.

На этом наш урок закончен. Спасибо всем за урок. Сегодня на уроке хорошо работали, всем ставлю оценки в эл. журнал.

Сейчас, наши эксперты будут подводить итоги нашего урока.

Время останется Дима Петров расскажет о планировании семейного бюджета семьи Петровых.