kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Урок - путешествие по сказке " Гуси - Лебеди"

Нажмите, чтобы узнать подробности

Открытый урок во втором классе. Тема урока - путешествие по сказке " Гуси - Лебеди".

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«Урок - путешествие по сказке " Гуси - Лебеди"»

Урок – путешествие по сказке «Гуси – лебеди». Русский язык во 2 классе (по учебнику Т.Г.РАМЗАЕВА.)

Класс – 2 «В», учитель – Дьяченко Жанна Васильевна. Дата – 30 сентября 2016г.

Тема: Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед согласными.

Цель: 1. Формировать умение обозначать на письме мягкость согласных звуков мягким знаком.

Задачи: 1. Актуализировать знания учащихся о правописании мягкого знака в конце и середине слова

2.Мотивировать учащихся к учебной деятельности через участие в сказке.

3. Закреплять навыки работы в паре, в группе.
4. Формировать навыки самоконтроля, взаимоконтроля.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация к уроку, правило на «яблочках», карточки с заданием для групп.

Ход урока

Структура деятельности

Формирование УУД

Действия учителя

Действия ученика

I Организационный момент

коммуникативные

(Слайд1)

– Ребята, давайте поприветствуем друг друга, встанем в круг, пожмём друг другу руки, улыбнёмся, скажем добрые слова.


Дети встают в круг, пожимают друг другу руки.

II Мотивация учебной деятельности учащихся

личностные


познавательные

- Сейчас мы отправимся в волшебный мир русской народной сказки «Гуси – лебеди». (Слайд2)

Все вы знаете, что гуси-лебеди унесли маленького братца. Сестра побежала искать его и на пути встретила печку, яблоньку, речку. Но прежде чем помочь девочке, её попросили выполнить задания. Она очень волнуется за братца и переживает, что не справится. Но мы можем ей помочь! Вы хотите помочь девочке?


III Актуализация знаний





1.Словарная работа




Взаимопроверка





Рефлексия

коммуникативные


регулятивные


личностные


познавательные

-Бросилась девочка догонять гусей-лебедей. Бежала-бежала, увидела – печь стоит. (Слайд3)

- Что сказала девочка печке?

- А печка отвечает: «Выполните, ребята, работу, с которой всегда начинаете урок русского языка, скажу».

- Какую работу мы проводим в начале урока? (Слайд4)

- Я предлагаю вам провести картинный словарный диктант на тему: «Животные» (Анимация)


- Обменяйтесь тетрадями и проверьте работу друга. Если вы сомневаетесь в правильности написания слова, то где вы сможете посмотреть его правописание?


- Обменяйтесь тетрадями, посмотрите, как вы выполнили работу. Оцените себя.


- Для чего мы проводим словарную работу на каждом уроке?



Ответы детей.




- Словарную работу.

Дети по картинке определяют название животного и записывают в тетрадь.

Обмениваются тетрадями и проверяют друг друга, если возникают сомнения, проверяют по словарю.


Рефлексируют свои ошибки и оценивают себя с помощью специальных знаков.

Ответы детей.

2. Орфографическая

работа







Самооценка


Рефлексия


коммуникативные


личностные


регулятивные


- Ребята, какую работу мы проводим после словарной. (Слайд5)

- Сегодня на уроке эту работу проведёте вы сами. Вам нужно вспомнить слова с орфограммами ча –ща, чу-щу, жи-ши, чк-чн. (Анимация)


- Оцените себя, как вы помогли в проведении орфографической работы


- Для чего мы проводим орфографическую работу на каждом уроке?

Орфографическую работу


Дети «по цепочке» называют по одному слову с орфограммой, записывают в тетрадь и объясняют написание.

Оценивают свою работу с помощью цветных карандашей.


Ответы детей.

IV Целеполагание

коммуникативные


регулятивные


познавательные


личностные


- Печка указала дорогу. Побежала девочка дальше. Стоит яблонька. (Слайд6)

- Что сказала девочка яблоньке?

- А яблонька говорит: « Есть в середине моего имени мягкий согласный звук. Какой?

- А на письме он обозначается двумя буквами. Какими? (Анимация)

- Обсудите в парах какова тема сегодняшнего урока.



- Откройте учебники .Почитайте, как в учебнике формулируется тема урока.



- Обсудите друг с другом, чему вы будете учиться сегодня на уроке»



Ответы детей.

Дети произносят слово и выделяют звук.


Ответы детей.

Обсуждают в паре, какова тема урока, договариваются, кто будет отвечать на класс.

Ученики читают название темы и делают вывод, насколько правы они были в определении темы.

Обсуждают в паре, чему будут учиться на уроке, кто будет отвечать от пары.

V Работа по теме урока









Работа над правилом







Рефлексия

коммуникативные


личностные


познавательные


регулятивные


- И тут увидела девочка, как промелькнули гуси-лебеди за тёмным лесом. (Слайд7)

- Измените, слово гуси так, чтобы оно называло один предмет. (Анимация)

- Какой звук слышится в конце слова?

- Какими буквами обозначен этот звук?

- Какую роль выполняет Ь? (Анимация)

(Аналогично проводится работа со словом лебеди)

- Чем отличается Ь от других букв азбуки?

- Какая ещё буква не обозначает звука?



Дети выделяют объект изучения: гусь, лебедь.

Проводят звуковой анализ части слов.

Делают вывод.



- Яблонька за работу даёт вам по яблочку. Внутри этих яблок правило. Прочитайте. (Слайд8)

- Хотите запомнить это правило?

- Поработаем над оперативной памятью. За одну минуту попробуйте выучить правило в стихах.

- Проверьте друг друга в паре.

- Кто желает рассказать на класс?


- Для чего мы проводили работу по запоминанию правила?


Читают правило на «яблочках»

Ответы детей.

Каждый заучивает сам.


В паре проверяют друг друга.

1- 2 желающих рассказываю на класс.

Ответы детей.

VI Первичное закрепление

Физкультминутка



регулятивные


познавательные

- Указала яблонька на дальнейший путь. Бежит девочка дальше. Видит речку на пути. (Слайд9)

- Что сказала девочка речке?

- А речка говорит: «Вижу, вы очень устали, проведите физкультминутку»

- Если вы услышите на конце мягкий согласный звук, то будете приседать, а если услышите твёрдый согласный звук на конце, то хлопать в ладоши.

(Сом, семь, олень, слон, дверь, двор, лес, гусь, стол, сталь, суп, цепь).



Ответы детей.






Ученики анализируют конец каждого слова и выполняют движения.

VII Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации















Взаимопроверка групп



Рефлексия


коммуникативные


познавательные


регулятивные


личностные


- Долго бежала девочка по полям, по лугам. Видит, стоит избушка на курьих ножках. (Слайд10)

В избушке Баба Яга прядёт свою пряжу. А на лавочке сидит её братец. (Слайд11)

Девочка взяла братца и пустилась в обратный путь. А Баба Яга, не раздумывая, отправила за ними гусей-лебедей в погоню. Наступили сумерки. Прибежала девочка к речке и стала просить помощи. (Слайд12)

- Как просила помощи девочка?

-А речка отвечает: «Спрячу я и сестру и брата, если вы, ребята, выполните моё задание на карточке в группе»

Карточка

Задание: Измените слова так, чтобы мягкий знак стоял в середине слова. Запишите ещё несколько слов с Ь в середине слова.

Конь - …., зверь - ….., пень - …, день - …, уголь -…


- Поменяйтесь карточками в группах и проверьте .


- Какие слова вы ещё записали с Ь в середине слова?


Оцените работу группы.



-Укрыла речка девочку с братцем. Гуси-лебеди не увидели их, пролетели мимо. Побежала девочка дальше. Видит на пути яблоня. (Слайд13)

- Как просила помощи девочка у яблоньки?

- А яблонька говорит: «Посмотрите, ребята, сколько на моём дереве яблок. Посчитайте. Назовите, те числа, в названии которых при написании есть Ь»









Ответы детей.





Дети садятся по группам. Выбирают, кто будет читать задание, кто будет принимать ответы и записывать на карточку.


Группы обмениваются карточками и проверяют.

Ученики называют придуманные слова.

Дети в группе рефлексируют свои ошибки и оценивают работу группы с помощью цветных карандашей.



Ответы детей.

Дети анализируют слова и называют числа, при письме названий которых нужен Ь.

VIII Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.





Самопроверка


Рефлексия



коммуникативные


регулятивные


личностные



- Яблонька заслонила детей ветками, гуси их не увидели, пролетели мимо. Девочка побежала дальше, гуси догоняют её, вырывают из рук братца. На пути печка. (Слайд14)

- Как просила помощи девочка у печки?

- А печка говорит: «А знаете ли вы, ребята, где нужно писать Ь для обозначения мягкости? Проверьте свои знания. Выполните упражнение».


- Проверьте себя по ключу. (Слайд15)


- Оцените себя, кто выполнил работу без ошибок, кто допустил 1-2 ошибки, кто вообще не справился с заданием.

- Какие ошибки были допущены в работе?





Ответы детей.



Ученики самостоятельно выполняют упражнение .

Проверяют свою работу по ключу.

Оценивают с помощью специальных знаков.


Коллективное обсуждение, допущенных ошибок и их исправление.

IX Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению


коммуникативные


личностные


Спрятала их печка. Гуси-лебеди полетали, покричали и ни с чем улетели к Бабе Яге. (Слайд16)

А сестра с братцем возвратились домой, и предлагают вам домашнее задание на выбор. (Анимация)

  1. Упражнение 75

  2. Выписать из словаря слова с Ь.

- Посмотрите задания. Что непонятно?

- Кто уже определился в выборе домашнего задания?








Дети анализируют задания. Выбирают, что для них интереснее и важнее.

X Подведение итогов урока





Самооценка



Рефлексия


коммуникативные


личностные



- Ребята, давайте вспомним: кто помогал девочке, указывал дорогу и спасал от гусей-лебедей? (Слайд17)

-Ребята, а почему в словах печка и речка нет Ь, ведь слышится в середине мягкий звук?

- Почему ЧК-ЧН пишутся без Ь?

- А какую роль выполняет Ь в слове яблонька?

- Какова была тема урока?

- Какую цель мы ставили перед собой в начале урока?

- Оцените свою работу на уроке, по достижению цели.

- Продолжи любое предложение: (Слайд18)

1.На уроке для меня было важно …

2.На уроке мне было сложно …

3.Мне было интересно…


Ответы детей.







Оценивают свою работу с помощью цветных карандашей.

Высказывания учеников.









































Мягкость согласного звука на конце и в середине слова перед другими согласными обозначается мягким знаком (Ь). Буква «мягкий знак» - это орфограмма.



Мягкость согласного звука на конце и в середине слова перед другими согласными обозначается мягким знаком (Ь). Буква «мягкий знак» - это орфограмма.



Мягкость согласного звука на конце и в середине слова перед другими согласными обозначается мягким знаком (Ь). Буква «мягкий знак» - это орфограмма.



Мягкость согласного звука на конце и в середине слова перед другими согласными обозначается мягким знаком (Ь). Буква «мягкий знак» - это орфограмма.









Измените слова так, чтобы мягкий знак стоял в середине слова.

Конь - .., зверь - .., пень - .., день - .., уголь - …

Запиши еще 3 слова с Ь в середине слова.



Измените слова так, чтобы мягкий знак стоял в середине слова.

Конь - .., зверь - .., пень - .., день - .., уголь - …

Запиши еще 3 слова с Ь в середине слова.









Измените слова так, чтобы мягкий знак стоял в середине слова.

Конь - .., зверь - .., пень - .., день - .., уголь - …

Запиши еще 3 слова с Ь в середине слова.



Измените слова так, чтобы мягкий знак стоял в середине слова.

Конь - .., зверь - .., пень - .., день - .., уголь - …

Запиши еще 3 слова с Ь в середине слова.











Измените слова так, чтобы мягкий знак стоял в середине слова.

Конь - .., зверь - .., пень - .., день - .., уголь - …

Запиши еще 3 слова с Ь в середине слова.



Измените слова так, чтобы мягкий знак стоял в середине слова.

Конь - .., зверь - .., пень - .., день - .., уголь - …

Запиши еще 3 слова с Ь в середине слова.











Измените слова так, чтобы мягкий знак стоял в середине слова.

Конь - .., зверь - .., пень - .., день - .., уголь - …

Запиши еще 3 слова с Ь в середине слова.



Измените слова так, чтобы мягкий знак стоял в середине слова.

Конь - .., зверь - .., пень - .., день - .., уголь - …

Запиши еще 3 слова с Ь в середине слова.













Измените слова так, чтобы мягкий знак стоял в середине слова.

Конь - .., зверь - .., пень - .., день - .., уголь - …

Запиши еще 3 слова с Ь в середине слова.



Измените слова так, чтобы мягкий знак стоял в середине слова.

Конь - .., зверь - .., пень - .., день - .., уголь - …

Запиши еще 3 слова с Ь в середине слова.


















Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Начальные классы

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 2 класс

Скачать
Урок - путешествие по сказке " Гуси - Лебеди"

Автор: Дьяченко Жанна Васильевна

Дата: 07.11.2016

Номер свидетельства: 356247

Похожие файлы

object(ArrayObject)#867 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(108) "конспект открытого урока "Пушествие в сказку "Гуси-лебеди"" "
    ["seo_title"] => string(62) "konspiekt-otkrytogho-uroka-pushiestviie-v-skazku-gusi-liebiedi"
    ["file_id"] => string(6) "217847"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1433494420"
  }
}
object(ArrayObject)#889 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(77) "Урок - путешествие по сказке "Гуси - Лебеди""
    ["seo_title"] => string(45) "urok_putieshiestviie_po_skazkie_gusi_liebiedi"
    ["file_id"] => string(6) "356244"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1478519717"
  }
}
object(ArrayObject)#867 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(136) "конспект урока по математике Геометрические фигуры. Сложение и вычитание."
    ["seo_title"] => string(85) "konspiekt-uroka-po-matiematikie-gieomietrichieskiie-fighury-slozhieniie-i-vychitaniie"
    ["file_id"] => string(6) "262067"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1449249315"
  }
}
object(ArrayObject)#889 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(141) "Открытый урок математики в 1 классе. Тема урока: Закрепление по теме «Задача» "
    ["seo_title"] => string(82) "otkrytyi-urok-matiematiki-v-1-klassie-tiema-uroka-zakrieplieniie-po-tiemie-zadacha"
    ["file_id"] => string(6) "103488"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1402588215"
  }
}
object(ArrayObject)#867 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(99) "Конспект урока математики в 1 классе: "Многоугольники" "
    ["seo_title"] => string(56) "konspiekt-uroka-matiematiki-v-1-klassie-mnoghoughol-niki"
    ["file_id"] => string(6) "115250"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1411911573"
  }
}


Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства