Урок по познанию мира "Влияние сезонных изменений в природе на жизнь растений"

Чаплинская Жанна Геннадьевна

учитель начальных классов

КГУ ОШ № 117

г.Алматы

Предмет Познание мира 1класс

Тема урока: ВЛИЯНИЕ СЕЗОННЫХ ИЗМЕНЕНИЙ В ПРИРОДЕ НА ЖИЗНЬ РАСТЕНИЙ

Цель урока:

обучающая - формировать представление о влиянии смены времен года на изменения в жизни растений, умение наблюдать, обобщать, уста­навливать причинно-следственные связи в природе, определять приметы начала и конца каждого времени года;

развивающая - способствовать раз­витию речи, активизировать словарный запас детей, логику, мышление;

воспитывающая - воспитывать любовь к окружающему миру.

Тип урока: изучение и первичное запоминание новых знаний и способов деятельности.

Форма организации урока: беседа и практическая работа.

Дидактическое обеспечение урока: таблица «Сезонные изменения в природе».

Ход урока

1 Организационный этап: готовность к уроку, психологический настрой учащихся.

2 Актуализация: сообщение темы урока.

Проверка домашнего задания.

Труд летом.

3 Формирование новых понятий и способов действий: сезонные изменения, условия развития растений.

4 Применение. Формирование умений и навыков.

Вступительная беседа.

Летом в огороде

При любой погоде

Солнышко сияло,

У плетня стояло.

Осенью веселое

Желтое погасло.

Выжали из солнышка

Солнечное масло.

Подсолнух

Изучение нового материала.

Работа по таблице «Сезонные изменения в природе».

1.Показать развитие растения (появление, рост, развитие, размножение).

Вывод: с созреванием семян растение завершает свое развитие.

- Что было бы дальше, если бы человек не собрал урожай?

- Семя упало бы на почву и, получив достаточно тепла, влаги и света, дало бы ростки.

- А дало бы ростки? Давайте выясним...

2.По таблице учитель дает детям понять, что каждому зерну, попавшему в землю, необходимы условия для развития. Обратим внимание на условия осеннего периода (учитель читает).

Вывод: осенью условий, необходимых для развития растений, недостаточно. Даже если осень теплая и растение вдруг прорастет, то в дальнейшем, с наступлением холодов, оно погибает.

По таблице учитель читает условия.

- Сможет ли семя подсолнуха развиваться зимой? Условий нет.

- Как вы думаете, что будет происходить с семенем зимой? Погибнет ли оно?

Чтение учителем по таблице весенних условий.

- Что произойдет с семенем, которое находится в почве?

- Что будет происходить с ним летом?

Физминутка.

Работа в дневнике наблюдений.

- Раскрасьте рисунки в соответствии с заданием.

Обобщение и систематизация знаний:

- Расскажите о наблюдениях за растениями, сбрасывающими свои семена в почву.

- Почему каждый год на одном и том же месте мы встречаем те же растения?

- Откуда они появились?

5 Этап информации о домашнем задании.

Прочитать стр.22-23, 47, ответить на вопросы.

6 Подведение итогов урока. Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся.

7 Рефлексия. Учащиеся дают оценку своего эмоционального состояния, взаимодействия с учителем и одноклассниками.