Урок по литературному чтению "Сказки Корнея Ивановича Чуковского"

МБОУ ГМ СОШ

учитель начальных классов

Макеева Ирина Владимировна.

Конспект урока.

Литературное чтение.(1 класс)

Раздел: «Книги – мои друзья».

Тема: «Сказки К.И. Чуковского».

Цель урока: формировать у младших школьников интерес к личности и творчеству К.И. Чуковского.

Задачи: познакомить учащихся с творчеством поэта; учить работать по содержанию текста; читать выразительно; у учащихся развивать речь, мышление, память; формировать умение работать индивидуально, в паре ,в группе; воспитывать интерес к чтению; воспитывать доброжелательность, положительное отношение к чистоте и порядку.

Оборудование: учебники «Литературное чтение» 1 класс, тетради для работы по литературе( обычные)- с анаграммами, записи на доске, мелки, презентация, медиапроектор, интерактивная доска, 8 стульев- для чтения по ролям у доски, маски зверей, для групп- «карточки –роли», « карточка – Жюри»,смайлики.

Ход урока:

1. Орг. Момент.

2. Самоопределение в деятельности.

- Долгожданный дан звонок, начинается урок.

Ребята! Повернитесь, посмотрите у нас сегодня гости. Мы с вами показываем, чему мы научились и как умеем работать. Повернулись ко мне, не волнуйтесь. Бесшумно сели. Посмотрели друг на друга. Улыбнемся друг другу и настроимся на успешную работу.

1. Определение темы урока, постановка учебной задачи.

На столе учителя телефонный аппарат. Он издаёт звук. Учитель снимает трубку.

- У меня зазвонил телефон.

Кто говорит? Дети хором (Слон).

- Слон(спрашивает, какое сегодня число? Какой месяц? Какой день недели? А какое сейчас время года? Какой урок идёт у первоклассников? А утром собираясь в школу вы умывались? ( ответы детей).

Ты один не умывался

И грязнулею остался,

И сбежали от грязнули

И чулки и башмаки.

Я – Великий умывальник,

Знаменитый….(Мойдодыр).

- А кто придумал этих сказочных героев?

- Давайте определим тему и задачи урока. Чем вы с вами будем заниматься? С творчеством какого писателя мы будем знакомиться?(ответы детей).

- С творчеством К.И. Чуковского. Будем читать его сказки, будем учиться правильному выразительному чтению.

4. Знакомство с биографией К.Чуковского.

Показ портрета К.Чуковского.

- Вглядитесь в портрет этого человека. Как вы думаете, каким он был человеком?

(Предположения детей).

- Посмотрите, какие светлые, большие, наполненный добротой глаза у Корнея Ивановича Чуковского. Но это литературный псевдоним писателя. А настоящая фамилия, имя и отчество Чуковского - Николай Васильевич Корнейчуков. Высокий рост, длинные руки с большими кистями, крупные черты лица, большой любопытный нос, щеточка усов, непослушная прядь волос, свисающая на лоб, смеющиеся светлые глаза и удивительно легкая походка. Такова внешность Корнея Ивановича Чуковского. Родился он первого апреля 1882 года. Он был очень трудолюбивый человек. Писал везде. В трамвае, у врача, в очереди за хлебом. А вот как он стал, детским сказочником. Однажды, возвращаясь в поезде в Петербург с заболевшим сыном, он под стук колес, рассказывал ему сказку про крокодила. Ребенок очень внимательно слушал. Прошло несколько дней, Корней Иванович уже забыл о том эпизоде, а сын запомнил всё сказанное, тогда отцом наизусть.

Жил да был крокодил

Он по улицам ходил.

Так появилась первая сказка.

- Открыли тетради по литературе, нашли мои новые записи. Как вы думаете, что я написала?(Анаграммы).

- Нашли первую анаграмму. Здесь зашифровано название первой сказки К.И. Чуковского.

- Кто догадался? (работа с анаграммой на доске).

- С тех пор Чуковский стал любимым детским писателем.

Однажды он услышал громкий плач младшей дочери. Она не хотела мыться. Чуковский взял её на руки и неожиданно появились такие строки:

Надо, надо умываться

По утрам и вечерам.

А нечистым трубочистам

Стыд и срам, стыд и срам.

Узнали сказку?( дети хором Мойдодыр).

1. Физкультминутка.

2. Сказка К.Чуковского «Айболит»

1. Разгадав анаграмму, вы узнаете имя следующего героя сказки Чуковского.

ОЙТИАЛБ (Айболит).

Белый воротник халата,

Бинт в руках и вата.

Грипп излечит и бронхит

Добрый доктор…(Айболит)(дети хором).

Работа у доски с анаграммой.

1. Открыли учебники на странице 24.Скажите с какой сказкой К.И. Чуковского мы будем работать.

- Догадайтесь мы будем читать всю сказку или отрывок?

- Докажите, что это сказка?

- Какие вы знаете признаки сказки?(фантастические герои, сказочный сюжет, торжество добра над злом).

3) Слежение за чтением под грамзапись.

4) Инсценирование сказки.

- Мы были в роли читателей. А сейчас я предлагаю вам стать актерами.

- Взяли простой карандаш.

- Перечитаем отрывок из сказки, определим действующие лица и сразу определим с какой интонацией мы должны произносить их слова.

(Перечитывание отрывка. Дети определяют действующих лиц).

5) Словарная работа.

Сразу же при чтении разбираем непонятные слова.

- Прочитаем слова Айболита. Определим, с какой интонацией мы должны их произносить.

- Что такое? Неужели ваши дети заболели?( тревога).

- Ладно, ладно, побегу. Вашим детям помогу.( уверенность).

- Только где же вы живёте? На горе или в болоте? (озабоченность).

- Я дальше идти не могу (усталость).

- Лимпопо, Лимпопо, Лимпопо! (нажежда).

- Слова зверей.

-С какой интонацией будем читать слова зверят? (беспокойство, надежда на исцеление).

6) Работа в группах.( развернули стулья. У нас появилось шесть групп. Расставлю таблички – роли в группах.) Определяем группу жюри.

7) Выразительное чтение отрывка у доски. Чтение по ролям (дети надевают на головы маски персонажей.)

8) Жюри отмечает лучших артистов.

9) Итог урока. Рефлексия.

С творчеством какого писателя вы познакомились? Что особенно запомнилось на уроке?

У вас на столе желтые кружочки – это смайлики. Взяли простой карандаш. Если вам урок понравился, то нарисуйте на смайлике улыбку. Если нет, то нарисуйте грустное лицо. Подарите ваши смайлики нашим гостям.

Урок окончен все молодцы.