Урок по литературному чтению А. Пушкин "Няне"

УРОК: литера-

турное чтение

Школа:

Дата:

Имя учителя:

КЛАСС: 2

Количество присутству-

ющих:

Количество отсутствующих:

Цели обуче-

ния, которым

посвящен

урок:

2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова, для объяснения

своих идей, чувств, мыслей, полученных при восприятии информации.

2.2.1.1 читать вслух правильно, сознательно и выразительно; по ролям.

2.3.2.1 писать творческие работы разных жанров по образцу – загадки/

сказки – или по готовым рифмовкам – считалочки/стихи (с помощью

учителя).

Развитие

навыков:

1.5 Высказывание мнения по аудио/видеоинформации.

2.1 Использование видов чтения.

3.2 Создание творческих работ разных жанров.

Предполага-

емый резуль-

тат:

Все учащиеся смогут:

Узнать об отличии стихотворения от рассказа.

Определять чувство и настроение, переданное автором в стихотворении.

Сравнивать описание персонажа с изображением в иллюстрациях.

Рассказать о проявлении любви к близким людям.

Большинство учащихся смогут:

Отвечать на простые вопросы по содержанию.

Высказать свое мнение о душевных качествах человека.

Читать осознанно.

Находить в тексте описание персонажа в произведении.

Сделать вывод о сходстве и различии жанров.

Выучить стихотворение наизусть, используя памятку.

Сравнивать описание персонажа в стихотворении и тексте.

Некоторые учащиеся смогут:

Доказывать на примерах ценность человеческих отношений.

Языковая

цель

Основные термины и словосочетания:

Стихотворение, рассказ, жанры, описание персонажа, памятка, любовь к

близким, доброта, человеческие ценности.

Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский.

Вопросы для обсуждения:

- Кто для тебя стал самым близким и родным?

- Какими качествами обладают самые родные люди?

- Почему доброта и любовь – вечные ценности?

- Как и в чем можно проявить любовь к близким?

Материал

прошедших

уроков

Адекватное восприятие на слух звучащей речи (высказывание

собеседника, аудио/видеоинформации, чтение различных текстов).

Понимание содержания информации/произведения, умение отвечать на

вопросы по ее/его содержанию, определение последовательности

событий. Умение задавать простые, уточняющие вопросы по содержанию

информации/произведения. Рассказ. Образ-персонаж. Опорные слова.

Воспроизведение текста по опорным словам. Звукопись. Стихотворение.

Тема и основная мысль произведения.

План

Временное

планиро-

вание

Планируемые мероприятия

Ресурсы

0-1 мин

Создание положительного эмоционального настроя.

Сегодня у нас с вами предстоит удивительный, добрый разговор о

любви. Любовь – это тайна, диво, загадка. Настроим свои сердеч-

ки на любовь и доброту. Сердце – это маленькое солнце, которое

живет в каждом человеке. Возле доброго, любящего сердца люди

исцеляются, здоровы животные, растут цветы. Сердце может

предвидеть, предостеречь от ошибок и опасностей. Оно любит

труд. Нежное и сердце должно быть мужественным, чтобы выне-

сти суровые испытания жизни. Оно терпеливое, но не терпит ссор,

драк, а стремится к добру. Сердце имеет чудесное свойство: чем

больше сердце отдает, тем больше этого в нем приумножается. Я

говорю вам: «Здравствуйте!», то есть желаю всем здоровья. В от-

вет слышу: «Здравствуйте!», то есть мне желают здоровья.

https://doc

4web.ru/o

bschestvo

znaniya/ur

ok-na-

temu-

lyubov-k-

blizhnemu

.html

1-3 мин

Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.

- Мы говорим о сердце, а тема урока – любовь.

- Почему?

- Случалось ли вам разлучаться с теми, кого любите?

- Что испытывало ваше сердце во время расставания, хотя и вре-

менного? (Тоску, печаль, грусть, желание поскорее встретиться).

Вывод: Сердца любящих людей невероятным образом тянут-

ся друг к другу.

Задание. Вспомните тех, чьи сердца тянутся к вашему, кого вы

любите, и скажите, передавая друг другу сердечко, как вы чув-

ствуете эту любовь? Видите, какое доброе, благородное и сильное

чувство любовь?

«Что такое любовь?» - спросили Валерию Дмитриевну Пришвину,

жену писателя. Она ответила так: «Любовь? Это единение челове-

ка с другими людьми, со всем сущим»

- Какого человека можно назвать близким?

- Как можно проявить любовь к ближним?

5-15 мин

Опрос домашнего задания.

15-20 мин

(К) Организация восприятия нового материала.

Проблемный вопрос - рассказать о проявлении любви к своим

близким.

(Д) Изучение биографии А.С. Пушкина на основе текста в

учебнике и просмотре презентации.

Обратить внимание на отношение Пушкина к своей няне.

(П, К) Осознание и осмысление учебного материала.

- Найди и прочитай, какими словами описана в тексте Арина

Родионовна?

- Сравни это описание с изображением на иллюстрациях.

- Что еще можно добавить к описанию из текста? Встречал ли ты

людей, похожих на няню Пушкина?

- Докажи, что доброта и любовь - это вечные ценности.

(Г) Развитие речи.

- Кто для тебя стал самым родным и близким?

- Какими качествами должен обладать человек, чтобы его назвали

«символом мудрости и доброты»?

- В чем может проявляться человеческая доброта? Как ты можешь

выразить свою любовь?

Презен-

тация

Учебник

20-25 мин

Физминутка.

http://peds

ovet.su/loa

d/244

25-40 мин

(И) Перечитывание про себя (внимательно), по цепочке,

вслух.

(Г) Знакомство со стихотворением А.С. Пушкина «Няне».

(К) Осмысление произведения и анализ.

- Какие чувства питает герой стихотворения к няне?

- Прочтите только те строчки, из которых видно, что герой не за-

был няню, помнит о ней.

- Как он называет ее и почему именно так?

- Как ты думаешь, чем отличается описание в стихотворении от

описания в рассказе?

(П) Определение основной мысли стихотворения.

(К) Сравнение основной мысли текста.

(Г) Вывод о сходстве и различии в стихотворении и тексте.

Работа в тетради.

Учебник

Тетрадь

(Г) Учащиеся обсуждают, доказывают, что это стихотворение, и

подчеркивают слова, которые рифмуются.

(К) Учащиеся работают с лентой времени.

(П) Учащиеся выписывают устаревшие слова.

(К) Объяснение выражения.

(И) Оценить свою работу на уроке. (Ф.О.)

Определение рифмы в словах.

(И) Заучивание стихотворения, используя памятку.

Памятка «Как выучить стихотворение наизусть».

(И) Проверка заучивания стихотворения. Конкурс на лучшее про-

чтение - выразительно, затем наизусть.

Тетрадь.

Работа с лентой времени.

Выписывание устаревших слов.

Объяснение выражения.

Учебник

Тетрадь

40-45 мин

Итог урока. Рефлексия.

Стихотворение отличается от рассказа тем, что … .

Чтобы выучить стихотворение наизусть, надо … .

"Синквейн".

В конце урока обучающимся предлагается написать синквейн на

основе изученного материала. Синквейн – это пятистрочная стро-

фа.

1-я строка – одно ключевое слово, определяющее содержание

синквейна;

2-я строка – два прилагательных, характеризующих данное поня-

тие;

3-я строка – три глагола, обозначающих действие в рамках задан-

ной темы;

4-я строка – короткое предложение, раскрывающее суть темы или

отношение к ней;

5-я строка – синоним ключевого слова (существительное).

Пушкин

Великий, талантливый.

Думает, страдает, любит.

Чувства добрые пробуждает.

Гений

Домашнее задание - выучить стихотворение наизусть. Текст –

чтение, ответы на вопросы.

Дополнительная информация

Дифференциация

Оценивание

Межпредметные связи

Групповая работа

Парная работа

Формативное оценивание.

- Самооценивание по дорожке

успеха в тетради «Что я знаю и

умею».

- Взаимооценивание при работе в

- самопознание

- физическая культура

паре, группе, классом.

- Результаты наблюдения учите-

лем качества ответов учащихся

на уроке.

- Определение уровня усвоения

навыка по теме (тетрадь «Что я

знаю и умею»).

Рефлексия для учителя:

Важные вопро-

сы по уроку:

Комментарии по проведенному уроку:

Итоговая оценка (с точки зрения преподавания и обучения)

Какие два мо-

мента были

наиболее

успешны?

Какие два мо-

мента улучшили

урок?

Что я узнал из

урока о классе и

отдельных лю-

дях, что я рас-

скажу на следу-

ющем уроке?