Урок математики в 1 классе

Урок математики по теме "Равенства и неравенства" составлен по обновленной программе. Учащиеся помогают героям сказки "Двум жадным медвежатам" различать равенства и неравенства.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Урок математики в 1 классе»

Сквозная тема: «Путешествие»
Школа: имени М. Ауэзова
Дата: 25.01.2018				Ф.И.О. учителя: Маркечко П. В.
Класс: 1 «Б»				Количество присутствующих: 17 отсутствующих: нет
Тема урока: Равенства и неравенства.
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
1.2.2.1 - распознавать равенство, неравенство, уравнение, различать верные и неверные равенства; 1.5.2.2 ** - использовать знаки «+», «-», «≠», «=», «», «
Цели урока:		Раскрыть понятия "равенство" и "неравенство"; сформировать навык различения равенства и неравенства; развивать умение записывать равенства, используя знак "=", записывать неравенства, используя знак ≠.
Критерии успеха			К концу урока учащиеся научатся различать равенства и неравенства.
Привитие ценностей			Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.
Межпредметные связи			Разнообразные виды заданий выполняются на уроке с целью осуществления интеграции с другими предметами. Такими как: «Естествознание», «Музыка», «Обучение грамоте», «Художественный труд», «Познание мира».
Инклюзивное обучение			Если ученик затрудняется выполнять, оказывать помощь, дифференцированное задание, карточки на сравнение чисел типа: 2=2, 3≠6.
Предварительные знания			Имеющиеся представления о длине, массе, вместимости; имеют понятие о чётных и нечётных числах; применение знаков сравнения «=», «», «
Ход урока
Этапы урока	Запланированная деятельность на уроке				Ресурсы
Начало урока	Организационный момент: - Начинаем урок математики. - Давайте подумаем, зачем нам нужна математика? (Высказывания учеников) Ученица, Грибовская Камила, читает стихотворение: Математика – наука. Очень нужная она. Без нее не обойдутся Ни директор и ни я. Математика – гимнастика ума. Логично мыслить учит нас она. Из всех наук важнейшая, Мудрая, точнейшая. - Хотели бы вы научиться новому? -Тогда повторяйте за мной: Ни к чему стоять на месте, От безделья скучать, Мы попробуем все вместе Что-то новое узнать. Всех внимательных, пытливых Важные открытья ждут. По дороге школьных знаний, Всех к успеху приведут! Под таким девизом и проведем наш урок. -Я приглашаю вас ребята, отправиться в сказочный лес. Чтобы путешествие не было утомительным, давайте сделаем разминку для ума. (Ф.И.) Устный счёт. Назовите соседей чисел 14 и 19. Назовите последующее число числа 14, 12,10 Назовите предыдущее число числа 17,13 Сколько десятков и единиц в числах 20,16,15? Какое число больше 10, но меньше 12? Какое число больше 5 на 2 единицы?				На доске: два медвежонка с корзинками, название темы урока, карточки с изображением знаков «≠», «=». На протяжении всего урока используются жетоны-звездочки, для оценивания индивидуальной и групповой работы. Видеоматериал урока показывается на экране телевизора.
Середина урока.	-Итак, мы отправляемся в сказочный лес. В этом лесу живут два медвежонка. Они очень часто ссорились, и вот что с ними произошло. Давайте посмотрим. -Почему ссорились медвежата? (Они не могли разделить поровну сыр) -А вы умеете делить предметы поровну? (П. И) Вводное задание. Исследовательская работа в парах. -Возьмите любое чётное количество палочек и разделите их поровну. Что у вас получилось? -Как это можно записать? (Дети записывают на доске равенства, которые у них получились: 2=2, 5=5, 10=10) -А теперь, возьмите нечетное количество палочек и попробуйте их разделить? Что у вас получилось? -Как это можно записать? (Дети записывают на доске неравенства, которые у них получились, используя знаки «», « -Посмотрите на записи, которые у вас получились и скажите, о чём мы будем говорить сегодня на уроке? Тема нашего урока: «Равенства и неравенства», а помогать на уроке нам будут медвежата. Знакомство с новым знаком «≠». Чтение записей на доске. (Ф. И.) Работа в тетради. По картинкам определяют, равенство и неравенство. Делают записи в соответствии с заданием. -Медвежата приготовили для вас задание. Оно не простое, поэтому давайте сначала разомнёмся, потом приступим к заданию.				Видеоролик «Сказочный лес». Презентация аудио сказки «Два жадных медвежонка». Карточки, с изображение знаков «≠», «=». Рабочая тетрадь: Рабочий лист 23 "Равенства и неравенства", с. 25
Критерии успеха	Раскрашивают кружочки рядом с рисунком, изображающим равенство. Записывают равенства и неравенства, соответствующие изображению				Самооценивание с помощью светофора.
	Физминутка с Мишей.				Видеоролик, на экране телевизора.
	(Г) Дети самостоятельно образуют микрогруппы, поворачиваясь друг к другу. -Медвежата очень любят собирать ягоды. Они собрали ягоды разных сортов и просят вас им помочь. Чтобы они лучше поняли новые слова «равенство» и «неравенство» разделите их, используя пошаговую инструкцию: 1. Рассмотрите весы. Определите, где весы показывают равенство, а где - неравенство. В верхней части листа приклейте название. 2. Разложите ягоды на весах так, чтобы они показывали равенство и неравенство. 3. Запишите с помощью чисел и знака - равенство. Запишите с помощью чисел и знака - неравенство.				Листы ватмана, с изображением весов, карточки с названиями равенства и неравенства, в 2-х конвертах изображение ягод, одинаковое количество для каждой группы, клей, фломастеры.
Критерии успеха	По изображению весов правильно обозначают, где весы показывают равенство, а где - неравенство. Делят ягоды так, чтобы они показывали равенство и неравенство. Правильно записывают равенство и неравенство с помощью чисел и знаков. Защищают постер.				Взаимооценивание, выполненной работы группы
	(И) Работа по карточкам. -Обратите внимание на корзинки медвежат. Что на них изображено? -Медвежата запомнили, что такое равенство, а что такое неравенство. Но, они не поняли, когда нужно ставить знаки «≠», «=». -Давайте им поможем. У вас на партах лежат карточки с выражениями. Вам нужно правильно поставить знак и опустить карточку в корзинку.				На доске: корзинки с изображением знаков «≠», «=», карточки с выражениями.
Критерии успеха	Правильно записывают знаки «≠», «=».
Конец урока	-Медвежата благодарны вам за помощь. Теперь они не будут ссориться. -А мы попрощаемся с героями сказочного леса и отправимся обратно в наш класс? Рефлексия учебной деятельности на уроке: - С какими понятиями вы познакомились в сказочном лесу? - Чему вы научились сами и чему научили медвежат? - Оцените свои достижения. -Каждой группе медвежата подарили по коробочке ягодного мармелада. Они надеются, что вы сможете разделить мармеладки так, чтобы получились равенства.				Видеоролик «Сказочный лес». «Светофор». Ягодный мармелад для каждой группы.