Урок математики во 2 классе

МКОУ «Благодатенская средняя общеобразовательная школа»

МО учителей начальных классов

Урок математики во 2 классе

Учитель: Шабунина А.Н.

Тема урока: Переместительное свойство умножения

Тип урока: Урок открытия новых знаний

Цели урока:

• совершенствовать умения применять переместительное свойство умножения;

• развивать внимание, память, логическое мышление;

• закреплять навыки устных и письменных вычислений.

Технологии :

• здоровьесбережения;

• педагогики сотрудничества;

• развития исследовательских навыков;

• развивающего обучения;

• поэтапного формирования умственных действий.

Решаемые проблемы :

• что происходит с произведением при перестановке множителей?

• чем похожи переместительные свойства сложения и умножения?

Виды деятельности (элементы содержания, контроль):

• Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов, действий и т.д.):

• открытие новых знаний в ходе выполнения практической работы;

• коллективная работа (выполнение тренировочных упражнений по заданиям учебника);

• выведение формулы периметра квадрата при консультативной помощи учителя;

• работа в паре ( взаимопроверка устных вычислений; выполнение заданий на планшете).

Планируемые результаты:

• Предметные: познакомиться с переместительным свойством умножения, научиться его применять.

• Метапредметные УУД:

• Коммуникативные: с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

• Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения.

• Познавательные: устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.

• Личностные УУД:

• формирование устойчивой мотивации к обучению;

• формирование умения контролировать процесс и результат деятельности.

Ход урока 1. Орг. момент. Создание эмоционального настроя.

Очень много лет назад один мудрец сказал: «Не для школы, а для жизни мы учимся». А для чего учишься ты, Диана? Для чего ты учишь математику? Очень ли важен этот урок?

Ходит о математике молва,

Она в порядок ум приводит

Потому хорошие слова

Часто говорят о ней в народе.

И ты берись скорее за работу,

Учись считать,

Чтоб не сбиться со счету.

Чтобы сопутствовала удача, необходимо соблюдать следующие условия:

- быть активной;

- быть очень внимательной;

- правильно выполнять задания;

-не допускать ошибок.

2. Устный счет

1. Математический диктант

• Увеличьте 7 на 8

• Уменьшите 50 на 30

• Уменьшаемое 60, вычитаемое 35.

Найдите разность.

• Первое слагаемое 23, второе слагаемое 7.

Найдите сумму.

• Я задумала число, прибавила к нему 10 и получила 45. Какое число я задумала?

• Задуманное число меньше 52 на 12. Какое число я задумала?

15 20 25 30 35 40

• Что замечаешь?

• Продолжи данный числовой ряд на три числа .

• Сколько раз надо сложить по 5 , чтобы получить 15? 20? 25?

2. Найдите значения выражений удобным способом:

15 + 18 + 2

45 + 5 + 26

37 + 19 + 3

3. Сравнить выражения

8+8+8+8 8 2

4 * 5 4+4+4+4

25 * 1 25 * 0

3. Постановка цели

• Посмотрите на числовые выражения (на доске)

2 + 3 + 2 + 2+ 2

4 + 4 + 4 + 4 + 4

5 + 5 + 55 + 5

• Найдите лишнее выражение.

• Каким действием можно заменить сумму одинаковых слагаемых? (Умножением)

- Замените 4 х 5=20

• Как называются компоненты умножения?

• Что означает первый множитель?

А второй? Первый множитель показывает, чему равно слагаемое, а второй множитель показывает, сколько раз слагаемое повторяется.

• Как называется само выражение? (произведение)

- запиши 5·4 и сравни эти выражения. (4·5=5·4)

- Почему так получилось?

- Какое математическое правило сложения ты знаешь? (Переместительное свойство сложения.)

- А здесь будет действовать это правило?

- Какова же цель нашего урока? – (повторим свойство умножения и будем его применять)

Поиск решения (открытие нового знания)

Стр.57, №1

- Можно ли сказать, что значения равны?

- Найдите значение левой части.

- Найдите значение правой части.

- Изменилось ли значение выражений?

- Какой сделаем вывод?

Вывод: Множители переставлены местами, но значение произведения не изменилось.

От перестановки множителей значение произведения не изменяется.

Прочитай правило еще раз.

1. Самостоятельно №2

Закрепление полученных знаний и умений

1. №3 с краткой записью и объяснением

2. №5 у доски с проверкой

3. Самостоятельно

Самостоятельное решение заданий по выбору

Соедини…..

9х6 9х3

2х13 5х12

7х8 10х4

12х5 13х2

4х10 8х7

3х9 6х9

1. Вставь пропущенные числа

3 х 8 = 8 х 7

6 х = 8 х 6

7 х 9 =9 х

9

1. Вставь пропущенные числа

4 х (10 – 1) = х 4 8

( 2+6) х = 5 х 8 3

х 9 = 9 х (10 – 3) 5

2 х (8 – 4) = х 2 4

5. Итог урока. Рефлексия.

- Что нового узнали на уроке?

- Где будем использовать новое свойство умножения?

Листок утверждений)

1.На уроке я работал	Активно / пассивно
2.Своей работой на уроке я	Доволен / не доволен
3.Материал урока был	Понятен / не понятен

Домашнее задание: стр.57, №4(2)