Урок математики по теме «Килограмм» 1 класс

Конспект урока по математике.

Тема «Килограмм»

1 класс, «Школа России»

Тип урока: Урок открытия нового знания.

Цель урока: создать условия для ознакомления с единицей измерения массы – килограммом; развития навыков счёта.

Планируемые результаты (предметные): знать единицу измерения массы – килограмм.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

• Регулятивные: уметь оценивать результат своей работы на уроке.

• Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

• Познавательные: уметь применять математические знания для решения учебно-практических задач.

Личностные: участвовать в организации практической работы.

Оборудование:

• компьютер, проектор, экран;

• напольные весы;

• учебник;

• презентация

• лист с заданиями

Ход урока

I. Организационный момент

- Добрый день, ребята!  Сегодня на уроке математики мы продолжим раскрывать секреты этой интереснейшей науки. Проверьте, как организовано ваше рабочее место, как  расположены на парте учебник, тетрадь, пенал.

 За парты дети дружно сели

И на доску посмотрели.

Продолжим тайны открывать,

Чтобы много-много знать!

II. Актуализация знаний

Начнем наш урок с разминки для ума

Определяем загаданное число и обводим цифру по образцу.

- Первое слагаемое 5, второе 4. Чему равно значение суммы? (9)
- Число, которое на 1 меньше 7. (6)
- Я задумала число, прибавила к нему 3 и получила 7. Какое число я задумала? (4)
- Уменьшаемое 9, вычитаемое 6. Чему равно значение разности? (3)
- На сколько 7 меньше 9? (на 2)

- Сумму чисел 2 и 3. Чему равно значение суммы? (5)

- Предшествующее числу 2 (1)

- Разность чисел 10 и 3. Чему равно его значение? (7)

- Это число. Последующее числу 7 (8)

III. Открытие нового знания.

1. Введение в новую тему:

- Посмотрите на доску и вспомните, какие свойства предметов вы знаете (размер, форма, цвет). (фигуры одинакового размера, формы, но разного цвета).

Сейчас мы познакомимся с еще одним свойством предметов.

У учителя 2 пакета.

- Что можно сказать об этих пакетах? (Они одинаковые по форме, размеру, по цвету).

1 ученик берет пакеты в руки. (Один пакет тяжелее, другой легче).

- Оказывается, есть свойства предметов, которые не всегда можно увидеть. Когда мы говорим «легче, тяжелее», то имеем в виду свойство предметов, которое называется массой.

Вывод: масса – свойство предметов.

1. Сравнение масс предметов.

Практическая работа.

Учитель:

- Возьмите в одну руку учебник, а в другую – тетрадь. Сравните, что легче, а что тяжелее?

Дети:

- Тетрадь легче учебника, учебник тяжелее тетради.

Учитель:

- Сравните, что легче линейка или пенал?

Дети:

-Линейка легче пенала.

Учитель:

-Ребята, кто догадался, что мы сейчас сравнивали? (Массу)

- В таких случаях говорят, что масса учебника больше массы тетради, а масса тетради…

Дети:

- Меньше массы учебника.

Учитель:

- Если масса линейки меньше массы пенала, то…

- Какой инструмент помогает измерить или сравнить предметы по массе? (Весы).

- Какие весы вы знаете?

Учитель:

- Кто знает, каким прибором измеряют массу предметов?

Дети:

- Весами.

3. Презентация «Такие разные весы»

Учитель:

-Весы – это прибор, с помощью которого определяют массу предметов.

Весы — один из древнейших приборов. Они возникли и совершенствовались с развитием торговли, производства и науки.

В Древнем Египте около 5 тысяч лет назад люди уже умели взвешивать.

– Какие весы вы знаете?

Посмотрите, какие виды весов существуют.

Где вы встречались с весами?

Дети: (отвечают с опорой на жизненный опыт)

Беседа по профориентации.

Учитель:

- Люди каких профессий работают с весами?

Дети:

- Продавцы, аптекари, работники на складе.

Учитель:

- Это не простые профессии, т.к. требуют от человека аккуратности, внимания, четкости, хорошего знания математики.

4. Практическая работа. Знакомство с килограммом. Измерение массы тела на напольных весах

- Современной общепринятой единицей измерения массы является килограмм. Для измерения масс используются гири в 1кг, 2кг, 3кг, 5кг и т.д.

Говорят - масса мешка с крупой равна 1 кг.

Физминутка “Весы”

Встаньте из-за парт и представьте себя чашечными весами. Левая рука  - левая чашка весов, правая рука – правая чашка. Изображайте работу весов по моим командам.

- весы находятся в равновесии;

- левая чаша весов опустилась;

- правая чаша весов опустилась;

- весы находятся в равновесии;

- масса предмета на правой чаше тяжелее, чем на левой;

- весы находятся в равновесии;

- груз на левой чаше легче;

- весы находятся в равновесии.

IV. Первичное закрепление.

1. Лист заданиями

Кто легче? Кто тяжелее?

Сколько ёжиков уравновешивают зайчика?

Сравни массу кубиков

Определи массу каждого малыша

1. Работа с учебником. С.36

2. Решение задачи.

В ящике было 9 кг моркови, продали 5 кг. Поставьте вопрос.

Сколько кг моркови осталось в ящике?

V. Итог урока. Рефлексия.

-Кем мы были на уроке? (исследователи)

-Что мы исследовали? (массу предметов)

-Назовите единицу массы? (килограмм)

-Что вы можете дома взвесить?

- Оцените свою работу на уроке.

- Отметьте своё настроение в тетради.