Урок литературное чтение (обучение чтению) 1 класс УМК «Гармония» Тема урока: Буквы У у - Э э.

Этап урока

Действия учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1 1.Организационный момент

Проверка готовности детей к уроку. На парте должны лежать: Букварь, пенал, тетрадь для печатания.

личностные

регулятивные

коммуникативные

2.      Актуализация знаний

Учитель загадывает детям 2 загадки:

У красноносого

Красные лапки –

Будто надеты

На лапки перчатки. (гусь)

На полянку к вам не выйдет.

Позовёте – отзовётся.

Слышит каждый, а увидеть

Никому не удаётся. (эхо)

На доске схемы:

Учитель открывает первую схему и перечитывает из загадки о

гусе две строки, дав задание: найти представленное на доске слово.

- Уточните, по каким звукам и буквам его удалось узнать.

Учитель перечитывает первое предложение из другой загадки, попросив найти слово ко второй записи.

Дети отгадывают загадки: гусь и эхо.

Дети высказывают своё мнение.

(к первой схеме подходит слово ЛАПКИ, а ко второй – слово ВЫЙДЕТ)

коммуникативные

познавательные

3.    3. Постановка учебной задачи

– По найденным вами отгадкам можно узнать буквы, которые

пришли к нам на урок.

- Определяем тему нашего урока

-Чему должны научиться на уроке?

- По какому плану мы работаем?

1.звуковой анализ слова

- Скажите первое отгаданное слово и сделайте схему слова и второго слова

2.выделение звука из слова и обозначение его буквой

назовите гласный звук в первом слове

- обозначается гласной буквой Уу (показ), найдите в азбуке место буквы Уу, на что похожа буква Уу, напечатай те в тетради букву Уу

- Из слова эхо выделите ударный гласный и скажите, какой буквой он обозначается и найдите её место в азбуке, печатаем букву в тетради.

- В слове гусь есть гласный звук У, который обозначается буквами уУ.

В слове ЭХО ударный звук Э. Он обозначается буквой Ээ.

-Буквы Уу и эЭ

-уметь определять в словах звук у и звук э, учиться читать сочетания с изученными буквами

- Дети читают план работы на доске

Схема слова на доске и в тетради

-гусь, звук у, он гласный так как….

Буква У – на сучок, улитку,

буква э- на открытый рот с языком.

регулятивные

целеполагание

общеучебные

логические

4. Первичное усвоение новых знаний

5.    

3. звуковой анализ слов

Продолжение работы – на основе букваря.

– Сейчас мы познакомимся с мальчиком. Я скажу его имя, а вы послушайте и решите: какая из новых букв нужна, чтобы

записать это имя? Что вы должны услышать?

– Мальчика зовут Эдик.

.

- Откройте букварь (с. 64), догадайтесь при помощи какого предложения авторы Букваря знакомят нас с мальчиком?

(На доске схема)

-обозначьте в предложении требуемые буквы

- Определите опасные места в схеме предложения опасные места.

- рассмотрите, что в руках у Эдика? Какое предложение получилось?

-встретилась ли в новом предложении новая гласная буква? В каком слове?

-обозначьте изученные буквы в предложении

(Звук [у] или [э].)

Дети называют букву Э.

Дети по схеме читают предложение: Это Эдик.

-У Эдика удочка.

-Буква у в слове удочка

регулятивные

познавательные

коммуникативные

5. 5. Первичная проверка понимания

Ф И З М И Н У Т К А

4. Чтение слогов и слов

- А теперь давайте вернёмся в Букварь на стр. 64.

-«Пение» по столбикам букв с «мотивом», определяемым уда-

рением.

- Ещё раз шёпотом прочитайте буквы,

чтобы узнать: в какой строке какого столбика нет ни одной новой

буквы.

.

в последней строке третьего столбика

регулятивные

познавательные

коммуникативные

6. Первичное закрепление

- Кто нарисован на картинке? Сколько слогов в слове страусы?

- По следующей схеме попробуйте догадаться, как называется этот вид страусов. Согласный звук м

- Сколько слогов в слове ЭМУ?

5.Составление предложений

- А кто догадается, что написано под картинкой на стр. 65 в Букваре?

-Нарисованы страусы.

-Три слога

-Два слога

Дети по схеме читают: эму.

Это страус эму.

Вписывают значок гласного звука и ставят ударение.

Вписывают букву э.

Дети под руководством учителя подчёркивают опасные места в предложении, вписывают буквы гласных под ударением.

регулятивные

познавательные

коммуникативные

7. Организация усвоения способов деятельности

- дома попробуйте с родителями прочитать второе предложении, все слова в этом предложении на уроке встретились

регулятивные

познавательные

коммуникативные

8. Рефлексия

6. Оцени свою работу на уроке

- С какими буквами мы сегодня познакомились?

- Какие звуки обозначают изученные буквы?

- Оцените, пожалуйста, свою работу на сегодняшнем уроке.

Оценивают свою работу, дорисовывая

личностные