Урок казахского языка " он қолымда бес саусақ"

Сабақ тақырыбы:

Он қолымда бес саусақ

Білімділік:

Қазақша тілдік үлгілер арқылы ұлттық саусақ атауларын меңгерту.

Дамытушылық:

Қазақша байланыстырып сөйлеу дағдысын және қисынды ойлау қабілеттерін да­

Тәрбиелік:

мыту.

Танымдық-ақпараттық сөйлеу үлгілерін ұсыну арқылы оқушыларды бірлікке, ын­

тымақтастыққа тәрбиелеу.

Сілтеме:

Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы, жазу дәптері.

Жетістік критерий­

Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): ұлттық саусақ атауларын меңгереді.

лері:

Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): саусақ атауларын қарапайым сөйлемдер ар­

қылы сипаттай алады.

Оқушының жоғары жетістігі (ОЖЖ): тақырып аясында белгілі бір ұлттық атаулар­

ды меңгеру арқылы қарапайым тілдік дағдылары қалыптасады.

Негізгі түсініктер:

Саусақ, бармақ, бақай.

Сабақта қолданыла­

түрлі түсті суреттер, кестелер, желім қағаздар.

тын материалдар:

Оқыту әдістері:

Түсіндіру, сұрақ-жауап, «Шаттық шеңбері» тренингі, «Кім алғыр?» дидактикалық

ойыны, «Ішкі және сыртқы шеңбер» техникасы, топтық жұмыс, сергіту жаттығуы.

Дереккөздері:

Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік, Білгеннің пайдасы. Бала­

лар әдебиеті

Тапсырмалар:

Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Оқушыларға психо­

Мұғалім оқушыларды «шаттық шеңберіне»

Мұғаліммен бірге қайталайды.

логиялық ахуал ту­

тұрғызып, өлең жолдарын оқиды:

Бір-біріне жақсы тілектер айта­

ғызу

ды. Қайыр­лы­ күн, достым!­ Әр кү­

Бәрі жақсы баланың,

нің сәттілікке толсын!

Тілін алған ананың.

Бәрі жақсы баланың,

«Беске» оқыған сабағын.

Мұғалім оқушыларға өлең жолдарын қайтала­

тады.

Өткен сабақты тек­

Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кем­

Тапсырманы айтады, тақырып

серу

шіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.

бойынша сұрақтарға жауап бе­

реді.

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

І. Қызығушылықты

Оқушылардың жаңа сабаққа деген

Оқушылар жауап береді.

ояту

қызығушылығын арттыру мақсатында

Ө. Ақыпбековтың «Бес саусақ» өлеңін оқиды,

ой шақыру сұрақтарын қояды:

Мынау –

Бас бармақ,

Мынау –

Балаң үйрек,

Мынау –

Ортан терек,

Мынау –

Шылдыр шүмек,

Мынау –

Кішкене бөбек

– Балалар, сендер қалай ойлайсыңдар, өлеңде

не туралы айтылады?

ІІ. Мағынаны тану

1. Сөздікпен жұмыс.

Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөз­

А) Мұғалім тақтадан тақырыпқа

дерді тыңдайды, мұғаліммен бір­

қатысты жаңа сөздермен таныстырады. Олар­

ге оқиды.

ды оқиды, оқушыларға қайталатады.

Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді

Айтылым. Жаңа сөздердің дұ­

дұрыс айтуға машықтандырады, бірнеше рет

рыс айтылуына байланысты

қайталатады.

ауызша жаттығу жүргізеді.

2. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс.

Оқылым. Айтылым. Мәтінді

А) Оқылым. Айтылым. Мәнерлеп, дұрыс оқуға

оқиды, саусақтарын көрсетіп ай-

машықтандыру үшін 1-тапсырманы орындата­

тады.

ды.

Ә) Оқылым. Қисынды ойлау қабілетін жандан­

Оқылым. Мәтіндегі түсіп қалған

дыру үшін 4-тапсырманы орындатады.

сөздерді орнына қойып оқиды.

Б) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазу үшін 3-тап­

Жазылым. Суреттің орнына

сырманы орындатады.

қажетті сөзді жазады.

В) «Сыр сандыққа» сөздер.

«Сыр сандыққа» салын­ған­ сөз­

дерді есте сақтайды, талдайды.

3. Мәнерлеп оқу. Оқушыларға М. Әлімбаев­

Тыңдалым. Оқылым. Айты­

тың «Он саусақ»­ өлеңін­ оқып бере­ді­.

лым. Тыңдайды, өлеңді дұрыс

оқуға машықтанады, жаңа сөз­

Жалғыз саусақ тіпті де

дерді қайталайды. Айтылым.

Ұстай алмас жіпті де.

Сұрақтарға жауап береді.

Екі саусақ бірікті,

Ине қолға ілікті.

Үш саусағым орамды,

Жүгіртеді қаламды.

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

ІІ. Мағынаны тану

Өнерлі­ екен он саусақ,­

Қала салсақ, жол саусақ.

Өлеңде тақырыпқа байланысты кездескен

сөздерді тапқызып, қайталатады. Өлең желісі

бойынша сұрақтар қояды:

Неліктен жалғыз саусақ ешқандай істі тынды­

ра алмайды?

4. Сергіту сәті. Мұғалім оқушылардың бой

Орындарынан тұрып, сергіту жат­

жазуы үшін орындарынан тұрғызып, сергіту

тығуын жасайды, мұғаліммен бір­

жаттығуын жасатады.

ге тақпақты қайталайды.

Ал, балалар, тұрайық,

Алақанды ұрайық!

Оңға қарай бұрылып,

Солға қарай бұрылып,

Бір отырып,­ бір тұрып,­

Бой сергітіп алайық!

ІІІ. Ойтолғаныс

Мұғалім оқушылардың ой-өрісін дамыту «Кім

Тілдесім. Ойынның шарты бо­

алғыр?» ойынын ойнатады (2-тапсырма).

йынша суретте берілген саусақ­

тардың­ атын кім тез жатта­са,­ сол

жеңімпаз болады.

IV. Бекіту

Жазу дәптерімен жұмыс.

Жазу дәптерінде берілген тап­

сырмаларды орындайды.

V. Бағалау

Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың

«Ішкі және сыртқы шеңбер» тех­

өзара бағалауы бойынша қорытынды бағаны

никасы бойынша өзара бір-бірін

өзі қояды.

бағалайды.

VI. Үйге тапсырма

Саусақ атауларын жаттау.

VII. Рефлексия

Мұғалім тақтаға бүгінгі сабақтың өтілу бары­

Оқушылар өзіне ұнаған суреттің

сын сипаттайтын суреттер іледі.

тұсына желім қағаздарды жап­

сырады.