Урок этики. Дружба и порядочность

Модуль « Основы светской этики» (Автор учебника М.Т. Студеникин)

Тема урока: «Дружба и порядочность»

Цель:  ознакомить и уточнить представление учащихся о дружбе.

Задачи урока:

• формировать представление о понятиях «дружба», «порядочность», «бескорыстие»;

• формировать умение различать понятия «друг», «приятель», «товарищ»;

• формировать умение отличать настоящую дружбу от мнимой;

Методы:

• проблемно – поисковый,

• словесный (беседы),

• наглядный,

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

• коллективная;

• фронтальная;

• групповая;

• самостоятельная работа с источниками информации;

Ход урока:

I. Организационный момент.

.- Ребята, посмотрите друг на друга и скажите такие слова:

«Эй, сосед, улыбнись мне в ответ

Я хочу, чтоб ты не грустил

И улыбку свою всем дарил

А теперь слушаем внимательно

II. Сообщение темы и целей урока.

Звучит песня «Если с другом вышел в путь, веселей дорога…»

- Какое слово чаще всего встречается в этой песне?

(Дружба, друг)

- Ребята, догадались, о чём пойдёт речь на нашем уроке?

(Ответы детей)

- Сегодня на уроке мы познакомимся с понятиями «дружба», «порядочность», «бескорыстие»; будем учиться отличать настоящую дружбу от мнимой; узнаем, кого можно называть «другом», «приятелем», «товарищем».

III. Объяснение нового материала

Задание 1. Работа с термином «дружба»

- А как вы думаете, что такое дружба и кого можно назвать другом?

(Ответы детей)

- Молодцы!

Работа с учебником.

Прочитайте на с.50, что такое дружба

Дружба – это привязанность между людьми, возникающая в результате взаимного уважения, веры друг в друга, общности интересов и взглядов, совместной деятельности. Верно. Не случайно появилась поговорка: «Скажи, кто твой друг, и я скажу, кто ты»

Задание 2 . А сейчас поработаем в группах:

Работая в группах, подберите  по 1слову на каждую букву, связанному с понятием «дружба» в следующем порядке:  (На доске)

Д -

Р -

У -

Ж -

Б -

А -

Детям раздаются большие листы с написанным словом «дружба», слова пишут фломастером. Получившиеся записи вывешиваем на доску.  

Возможный вариант:

Д – доверие, доброта

Р – радость, равноправие, радушие

У – уважение, уверенность

Ж – желание

Б – борьба

А – активность

Вывод:

Действительно, дружба связана с доверием, она приносит радость и уважение, у друзей возникают положительные желания и эмоции. Дружбу надо беречь, активно за неё бороться.

Задание 3. Беседа о бескорыстии и порядочности

Дети и учитель работают с учебником

С.52. и делают вывод: Человека, который при дружбе не требует ничего взамен, не думает о своей выгоде называют бескорыстным.

Человека, который не способен к плохим поступкам, не бросает в беде называют порядочным.

Задание 4. Работа со словарями.

«друг»     «приятель»     «товарищ»

- Узнаем значение этих слов в словаре. Работа в группах.  

Каждая группа ищет значение своего слова.

Друг – человек, который связан с тобой дружбой, т.е. близкими отношениями, основанными на привязанности, доверии, общности интересов.

Приятель – это близкий и дружески расположенный знакомый.

Товарищ – человек близкий по своим взглядам, деятельности, по условиям жизни.

Вывод:

С товарищем ты чаще всего связан совместной деятельностью, учёбой. Высшей степенью товарищества будет дружба. Приятелей, товарищей может быть много, но друзей бывают единицы, а лучший друг – один.

- Ребята, у кого есть лучший друг и почему вы его считаете лучшим другом?

(Ответы детей)

Задание 5

- Все ли качества человека помогают в дружбе?

(Ответы детей)

- Разделите слова, находящиеся на доске, на 2 группы 

Мешают дружбе                                                Помогают дружбе

Слова: честность, хитрость, предательство, симпатия, свобода, обман, равноправие, надёжность, ненадёжность, ложь, милосердие, корыстолюбие, зависть, искренность, зависимость, глупость, доверие, вспыльчивость, бескорыстие.

Дети записывают слова в тетрадь, распределяя их в нужные группы. Затем идет проверка

Мешают дружбе                                       Помогают дружбе

вспыльчивость                                          бескорыстие

глупость                                                      доверие

зависимость                                                интерес

зависть                 искренность

корыстолюбие             милосердие

ложь             надёжность

ненадёжность               равноправие

обман                                                         свобода

предательство          симпатия

хитрость                                                   честность

 - Я надеюсь, что вы в себе будете развивать только те качества, которые помогают дружить.

IV. Закрепление

- Давайте вернёмся к началу нашего урока.

- Какова  тема  нашего урока?

- Что такое дружба?

- Существуют ли правила дружбы?

(Ответы детей)

- Давайте составим правила дружбы.

(Ответы детей)

- Вы назвали много правил, а теперь прочитаем правила, которые вам предлагают автор учебника.

а) чтение цепочкой на с.54 -55

• Не оставляй друга в беде.

• Помогай другу во всём.

• Будь верным в дружбе, верь в друга.

• Относись к своему другу так, как бы ты хотел, чтобы он относился к тебе.

• Будь требовательным к дружбе.

• Не ссорься и не спорь с другом по пустякам.

• Учись отстаивать свою точку зрения, не обижая других.

• В споре с другом всегда находи компромисс (соглашение на основе взаимных уступок)

• Умей уступать другу.

• Не обманывай друга.

• Не требуй от своего друга жертв ради себя.

• Не ябедничай, лучше сам скажи другу, что не так.

• Не задавайся, если у тебя что-то хорошо получилось.

• Не сердись и не падай духом, если у тебя что-то не получилось.

• Не смейся над недостатками друга.

• Останови друга, если он делает что-то плохое.

• Умей принять помощь, совет, не обижайся на критику.

• Умей признать свои ошибки, помириться с другом.

- Я рада, что ваши правила совпали с мнением автора

б) прочитать самостоятельно рассказ «О дружбе журавля и лягушки» в)ответить на вопросы с.58 и обсудить вместе с учителем

VI. Рефлексия. -Ребята, подумайте, успешно ли каждый из вас работал на уроке? Кому было всё понятно? Кто доволен своей работой на уроке? Кто уверен, что он справился со всеми заданиями и у него всё получилось? Нарисуйте смайлики. Кому всё было понятно (зелёный) Кому не всё было понятно. (жёлтый) Кто испытывал затруднения при выполнении каких-то заданий (красный)

VII. Домашнее задание: написать небольшой рассказ о своем друге. Ребята,  вы хорошо работали на уроке. Спасибо всем.