Урок русского языка во 2 классе по теме "Перенос слов с двойными согласными" .

Урок "Перенос слов с двойными согласными"

Цели:

дидактическая:

добиться усвоения учащимися правила переноса слов с двойными согласными, научить правильно обозначить ударение, познакомить с новыми словарными словами;

психологическая:

повторить главные члены предложения, вспомнить изученные словарные слова, подбор родственных слов, обобщение правил переноса слов, ведение урока в соответствии с психологическими законами развития, восприятия, внимания, памяти; учет индивидуальных особенностей развития познавательных процессов;

воспитательная:

воспитывать культуру речи, общения, активность, аккуратность, воспитание в детском коллективе чувства взаимовыручки и ответственности.

Материал: учебник Т.Г.Рамзаева “Русский язык”, страница 120-122, желтая звезда.

Оборудование: компьютер.

Ход урока

I. Ориентировочно-мотивационный этап (10 мин.)

Слайд 5. Презентация

1. Психологический настрой урока

- Ребята! Сначала расставьте пропущенные гласные и составьте предложение: Дбр тр!

Слайд 6

Учитель:

Доброе утро, ребята!
Долгожданный дан звонок.
Начинается урок.
Посмотри скорей дружок
А ты готов начать урок?
Всё ль на месте?
Всё ль в порядке?
Ручки, книжки и тетрадки.
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Ум и сердце в работу вложи
И, каждой секундой в труде дорожи!

Итак, урок русского языка. А эпиграфом к нашему уроку будет русская.

Слайд 7

Народная пословица “Грамоте учиться - всегда пригодится”.

Слайд 8

- Как вы понимаете смысл этой пословицы? (Ответы детей)

2. Проверка домашнего задания (только творческие). После изучения предыдущей темы “Обобщение правил переноса слов”, второклассники получили домашнее задание творческого характера: сочинить сказку, стихотворение, рассказ или составлить ребус, используя слова с удвоенными согласными, а это была подготовка к восприятию новой темы (на доске висит экран учета оценок, в определенных ячейках которого обучающиеся самостоятельно выставляют свои оценки за каждое задание, выполненное в течение урока).

Рисунок 1, 2, 3, 4 (домашнее задание творческого характера).

Весь ко…ектив нашего кла… собрался на су…отник. Мы встретились ра…им утром у входа в здание. Уч…щимися руководила учит…льн…ца ру…кого языка – А…а Кири…овна. Несколько кла…ов убирали те…иторию. Б…льшая гру…а уч…ников красила забор. Старшекла…ники выносили мусор. Дев…ч…ки подм…тали доро…ки а…еи, высаж…вали ра…аду цв…тов на клумбы. Школ…ная коми…ия оц…нила нашу р…боту на “отлично”.

Самооценка.

Слайд 9

3. Упражнение в чистописании. Узнайте, о каких буквах идет речь.

Эти буквы согласные, коварные и опасные,
И с ними дружат не все гласные.

Жж Шш Жанна, шоссе

- Что объединяет буквы? (Они согласные, шипящие)

([ж], [ш] – всегда твердые

Вспомним правила написания при письме:

1 уч.

Я тетрадь свою открою
И, наклонно положу.

2 уч.

Я, друзья, от вас не скрою
Ручку я вот так держу.

3 уч.

Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.

4. Выравнивание знаний.

5. Словарная работа: моделируют четыре правила для переноса (из каждой группы по одному ученику).

Cлайд 10

Я буду диктовать слова с разными правилами. Каждый ряд со своим помощником “собирает” слова, исходя из определенных правил

А мы должны наблюдать, размышлять,замечать, делать выводы.

Cлайд 11

1 группа: “Проверяйка” собирает слова с правилой “Буквы ъ, ь, й не отделяются от предшествующих букв”.

2 группа: “Вспоминайка” - “Слова, состоящие из одного слога, не переносятся”.

3 группа: “Словознайка” - “Слова переносятся по слогам”.

4 группа: “Узнавайка” - “На строке не оставляется одна буква, даже если она обозначает слог”.

Слова под диктовкой: Свалить, чайник, яма, почтальон, кровь, рост, зайцы, забор, ёжик, петух, край, читайте, олень, Юра.

Проверка письма.

Слайд 12

Проверяйка - чайник, почтальон, зайцы, читайте.

Вспоминайка - кровь, рост, край.

Словознайка - свалить, забор, петух.

Узнавайка - яма, ёжик, олень, Юра.

Проверка письма.

- В группах устно по одному слову данные слова разделят для переноса, обозначают ударения, поочередно по каждой группе один ученик выполняет на доске, остальные в тетрадях

Чай/ник , рост, за/бор, ёжик.

Слайд 13, 14

6. Постановка учебной задачи.

Поиграем в игру “Назови одним словом”.

1. День недели после пятницы (суббота).

Слайд 15-21

Игра на льду на коньках в небольшой мяч или шайбу (хоккей).

Результат сложения (сумма).

Место, где продают билеты (касса).

Итак, что мы замечаем из угаданных слов?

II. Операционно-исполнительский этап (решение учебной задачи). (30 мин.)

Ответы учеников (все слова с двойными согласными).

Значит, сегодня мы будем изучать тему “Слова с двойными согласными”.

Работа в тетрадях (эти слова переписываются в тетрадь).

- Мы записали слова, но у некоторых они не уместились на одной строчке. Надо знать правило переноса слов с двойными согласными. Буратино учился у Мальвины и уже умеет это делать. Посмотрите внимательно, как он разделил для переноса и сделайте вывод.

Рас-сказ, груп-па, хок-кей, комис-сия.

- Давайте в группах попробуем сами вынести правило:

- При переносе слов с двойными согласными одну букву оставляют на строке, а другую переносят (шос-се).

Cлайд 22

1. Прочитайте правило самостоятельно из книги

2. Прочитать хором.

3. Рассказать в группах

4. Дать 1 мин. на запоминание.

5. Опрос 2 человек и хоровоеповторение

А сейчас устно разделим угаданные слова на слоги для переноса суб-бо-та, хок-кей, кас-са, сум-ма

Слайд 23-32

Игра на внимания:

- А теперь предлагаю поиграть в игру “Рассади пассажиров”.

Внимательно посмотри и запомни, в каких местах и с какими именами сидят девочки Анна, Жанна, Римма, Алла, Камилла, а потом рассади девочек по своим местам

Самооценка

III. Работа с учебником.

Слайд 33

Упражнение 215.

Вспомните изученные правила переноса.

Переносите так:  у доски 1 ученик (а остальные пишут в тетрадях):

мас-са, шос-се, класс

Продолжить самостоятельно – упражнение 218:

рас-каз, груп-па, ко-мис-сия, хок-кей

Проверка и самооценка.

Слайд 34-36

Физкультминутка:

1, 2, 3, 4, 5 вышли дети погулять,
Остановились на лугу,
Я вперед быстрей бегу.
Лютики, ромашки,
Розовые кашки
Собирал наш 1 класс,
Вот такой букет у нас!

Слайд 37

Соберем внимание:

Читаем слова хором: 10 слов запоминаем. Какое слово лишнее? Почему?

Касса, хоккей, дубки, суббота, сумма, аллея, троллейбус, телеграмма, ванна, группа

- Работа с деформированным предложением.

Составляем из лишнего слова “Дубки” предложение:

Cлайд 38-39

На росли молодые дубки поляне.

Составьте предложение. Запишите. Подчеркните главные члены предложения.

- Если услышите слово с двойной согласной, то поднимите желтую звезду.

Аккуратный, дорога, хоккей, помидор, троллейбус, топор, лимонный, подарок.

Слуховой диктант. В каких словах есть двойные согласные?

Спросите, не повысив тона:
Что больше: центнер или тонна?
Необходимы соль и крупы,
Чтоб кашу наварить для группы.
Кто получит низкий балл,
Не придет на школьный бал.
Если в доме много сора,
Может в доме вспыхнуть ссора.
Приятней найти под ёлкой гриб,
Чем получить ангину или грипп.

- Как вы понимаете пословицу?

Весенний день год кормит.

- Прочитайте про себя. Что заметили? (нн)

Мы должны запомнить словарное слово.

Разгадайте ребус (зачитать загадку).

Слайд 40-41

- Дать краткое объяснение слову “берёза”.

- Что особенного в березе, чем она отличается от других деревьев? (Ствол белый)

Береза, березонька, березка, березовый.

- Выделите корень, как он пишется у родственных слов?

Работа с учебником упражнение 221 - списать текст “О берёзе”.

- Проверка по учебнику

- Найди из текста слова с двойными согласными, раздели их для переноса (ран-ней, осен-ние).

Наблюдение над переносом слов с двойными согласными по упражнению 219 – устно:

рус-ский язык, осен-ний дождь, новое шос-се.

Вывод: В чем упражнялись при выполнений этого вида? Работа по группам.

Самооценка.

Слайд 42

Тест. Найди слова с ошибкой: (самостоятельная работа)

1) класс              5) шоссе

2) субота          6) телеграма

3) группа         7) хоккей

- Проверка, самооценка.

Cлайд 43

IV. Рефлексивно-оценочный этап. (5 мин.)

Обобщение знаний.

- Какую задачу ставили на уроке?

- Чему мы учились на уроке?

- Как нужно переносить слова с двойными согласными?

Пересказ содержания урока вслух один из учеников из группы.

Слайд 44

Выставление в журнал среднеарифметической отметки за урок каждому обучающемуся.

Образная рефлексия.

1. Вы считаете, что урок прошел для вас плодотворно, с пользой. Вы научились и можете помочь другим

2. Вы считаете, что научились, но вам ещё нужна помощь

3. Вы считаете, что было трудно на уроке

4. Домашнее задание:

- по учебнику – 220;

- на перенос, на творческое применение усвоенного – 222;

- на свободное творчество по теме “Перенос слов с двойными согласными”.

Слайд 46

А закончить урок я хочу словами:

Учите русский годы к ряду
С душой, с усердием, с умом.
Вас ждет великая награда,
И та награда - в нем самом

Цель:

Познакомить учащихся с правилом переноса слов с двойными согласными.

Задачи:

1. Формировать умения переносить слова с двойными согласными с учетом их особенностей.

2. Развивать умения писать слова с двойными согласными, с безударными гласными.

3. Развивать наблюдательность, внимание, память, активность и грамотную речь учащихся.

4. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, дисциплинированность и любовь к родному языку.

Оборудование:

1. учебник для 2 класса Т.Г. Рамзаевой “Русский язык” ООО “ДРОФА”. М.,2009,

2. сказочные герои, карточки со словами, раздаточные материал

3. сигнальные “кружки ”.

Ход урока

1. Организационный момент.

- Ребята, улыбнитесь, у вас хорошее настроение.

Сядьте удобнее, закройте глаза. Представьте: голубое небо. Плывут красивые облака, кружатся белые снежинки, свежий морозный ветерок приятно дует в лицо. Вдруг, лучик бодрости, пронизывает вас.

Готовы к получению новых знаний?

2. Сообщение темы и цели урока.

- Начинаем урок по теме: “Перенос слов с двойными согласными”.

- Сегодня на уроке мы познакомимся с правилом переноса слов с двойными согласными.

Повторим правописание слов с безударными гласными.

Будем упражняться в нахождении главных членов предложения.

3. Минутка чистописания.

( На доске буквы ) Вв во ве вр дв ув ив

Вывод: какую работу мы проделали и для чего?

4. Словарно-орфографическая работа.

Ворона, вдруг, ветер.

Задание: выписать из словаря и выделить орфограммы.

Вывод: какую работу мы проделали и для чего?

зачем нам нужно знать как правильно писать словарные слова?

5. Работа над предложением:

Задание: записать под диктовку, выделить главные члены предложения, найти связи слов в предложении.

Ночью поднялся сильный ветер.

6. Повторение правил переноса.

( Введение в сказку. Звучит сказочная музыка. )

- В некотором царстве, в некотором государстве, под названием “Двойные согласные” жили-были счастливые люди. Они были счастливы потому, что дружили с чем, как вы думаете…?

- С двойными согласными.

(Открываю доску)??????

- Голубое небо, белые облака, пушистые сугробы, все радовало их.

А двойные согласные вселяли в душу людей чувство прекрасного.

Но однажды случилась беда.

Злой волшебник похитил двойные согласные и получилось какие-то непонятные слова.

(Вывешиваю на доску:)

СУОТА КЛА ГРУА

- Но и этого показалось злому волшебнику мало.

Он заставил всех людей забыть правила переноса слов.

- Ребята, давайте поможем жителям этого царства вспомнить правила переноса.

На доске написаны слова:

Парта, чайка, Юрий, письмо

- Запишите эти слова в тетрадь и разделите для переноса. Комментированное письмо (по 1)

Вывод: Какие правила переноса мы выполнили?

7. Объяснение нового материала.

- Откройте учебник на стр.113 (по закладке).

- Прочитайте вопрос Почемучки (после спросить одного вслух).

- Перед тем, как ответить на этот вопрос, разберем упражнение №218.

- Ребята, ну, а теперь, кто попробует сделать вывод о переносе слов с двойными согласными?

Вывод учителя: При переносе слов с двойными согласными одну букву оставляют на строке, а другую переносят. (шос-се)

- Прочитаем это правило вместе…

1) Закрепление нового материала.

Физминутка.

Ветер дует нам в лицо.

- После долгой ночи наступило утро.

- Бесцветный мир уже не привлекал внимание людей. Но как ни старался злой волшебник стереть воспоминания о правилах переноса, еще иногда встречались задания на перенос слов.

2) Работа у доски (у доски один ученик)

Рус-ский язык, осен-ний дождь, новое шос-се,

Запишите и разделите слова с двойными согласными для переноса.

Вывод: В чем упражнялись в этом виде работы?

3) Работа по группам.

1 и 3 ряд из упражнения №221 выпишут второе предложение, подчеркнут главные члены предложения.

2-й ряд. На доске записаны слова:

А..а, ва..а, килогра.., ..ра, телегра..а.

- Ваша задача: списать слова, вставить пропущенные орфограммы и подчеркнуть их.

(Включается музыка)

Проверка выполненных заданий. Со второго ряда вызывать по очереди учеников к доске.

У 1-го и 3-го ряда проверяют коллективно. Один ученик читает списанное предложение.

Второй называет главные члены предложения.

- А теперь, найдите в предложении слова с безударными гласными и подберите устно проверочное слово.

Весна – вёсна, деревья – дерево;

Молодцы, ребята.

- Сядьте поудобнее слушаем продолжение сказки.

- И вот один мальчик (вывешиваю иллюстрацию) отправляется в дорогу. Начал он ходить по царству и расспрашивать, почему стало грустно и скучно жить. Но люди не могли дать ответ.

- Однажды мальчик набрел на старый дом, в котором жила Мудрая сова.

- “Я отвечу на твой вопрос” - сказала Мудрая сова. Если ты выполнишь 3 желания, то сможешь вернуть радость жителям царства “Двойные согласные”.

1-е желание (№222)

- Отгадайте загадки, отгадку запишите в тетрадь, разделив слова для переноса.

Ан-тенна, антен-на, осен-ние листья.

Мудрая сова вас хвалит. Вы прекрасно справились с первым желанием.

Вот еще одно желание.

- Как вы понимаете пословицу?

Весенний день год кормит.

- Прочитайте про себя. Что заметили? (нн)

Очень хорошо.

- Мальчик, поторопил Мудрую сову.

- Какое же будет ваше следующее желание. И мудрая сова сказала приготовьте волшебные карточки.

- Если услышите слово с двойной согласной, то поднимите желтую звезду.

Аккуратный, дорого, хоккей, помидор, троллейбус, топор, лимонный, подарок.

- Прекрасно, вы правильно поднимали нужные карточки

(Вывешиваю солнце, тучку снимаю)

- И внезапно, яркое солнце осветило царство. Глаза жителей были полны радости и счастья. И снова почетное место заняли двойные согласные.

- “Но постойте, постойте” - сказала Мудрая сова. Исправьте наконец непонятные слова

СУББОТА КЛАСС ГРУППА

Дети исправляют и по ходу вывешиваются карточки со словами.

8. Итог урока.

- Чему мы научились на уроке?

- Что нового для себя взяли из урока?

- Любое ли слово можно переносить с одной строки на другую?

Домашнее задание: стр.113 правило выучить, стр114 №220

Мудрая сова за старания, вашему классу дарит эту книжку.

- Ой, а в ней что-то лежит.

Спасибо за труд!

- Тут и сказочке конец, а кто работал – молодец. (выставление оценок)

- Как называется наш учебник? (Русский язык)

- Что заметили? (что есть сс)

- Это словарное слово.

- Запишите это словосочетание Русский язык себе в тетрадь.

- Ребята, составьте с этим словосочетанием предложение, но так, чтобы в предложении были главные члены.

Например: Мы любим русский язык.

Лучшее предложение записывается с комментированием и подчеркиваем главные члены.

Вывод: С каким словарным словосочетанием мы сейчас работали